CN215258836U - 一种智慧课堂教学设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种智慧课堂教学设备，包括收纳框、底座和安装架，所述收纳框两侧的内部均固定安装有铰接环，所述收纳框的内侧固定安装有海绵垫，所述收纳框的底部固定安装有转轴，所述收纳框底部的两侧均固定安装有弧形滑块，所述底座顶部的内部固定安装有轴承，所述底座顶部的两侧均开设有弧形滑槽，所述安装架的一侧固定安装有保护板；通过转动铰接杆对安装架进行翻转，从而将位于收纳框内部的显示屏翻转出来，不仅使用方便，而且取出方式方便，另外当显示屏使用完毕后，可反向转动铰接杆，对显示屏进行收纳防护，防止学生课间触碰损坏显示屏，对显示屏进行保护。

Description

一种智慧课堂教学设备

技术领域

本实用新型涉及教学设备领域，特别是涉及一种智慧课堂教学设备。

背景技术

随着电子技术的发展，在教学课堂上也越来越多的利用到一些电子教学设备。目前，有的教学机构推出的智慧课堂的教学方式，就需要利用到电子教学设备与学生进行互动教学，大大的激发了学生的学习热情。

但是目前的智慧课堂教学设备也存在着一些缺陷，不仅不方便对显示屏的高度进行调节，而且不方便对显示屏的朝向角度进行调节，影响学生的观看效果，另外现有的智慧课堂教学设备也存在显示屏在不使用时裸露在外的隐患，学生课间玩闹时容易触碰损坏显示屏。

实用新型内容

针对上述问题，本实用新型提供了一种智慧课堂教学设备，具有方便对显示屏的高度进行调节，而且方便对显示屏的朝向角度进行调节，方便学生进行观看，课间时可以对显示屏进行收纳，学生课间玩闹时不容易触碰损坏显示屏的优点。

本实用新型的技术方案是：

一种智慧课堂教学设备，包括收纳框、底座和安装架，所述收纳框两侧的内部均固定安装有铰接环，所述收纳框的内侧固定安装有海绵垫，所述收纳框的底部固定安装有转轴，所述收纳框底部的两侧均固定安装有弧形滑块，所述底座顶部的内部固定安装有轴承，所述底座顶部的两侧均开设有弧形滑槽，所述安装架的一侧固定安装有保护板，所述安装架另一侧的顶部固定安装有连接座，所述连接座的内部固定安装有铰接杆，所述安装架的正面活动安装有安装板，所述安装板远离安装架一侧的四角均固定安装有放置块，所述放置块的内部安装有显示屏。

上述技术方案的工作原理如下：

首先将装置放置在教室内，需要进行使用时，教学人员可转动铰接杆对安装架进行翻转，从而将位于收纳框内部的显示屏翻转出来，然后可根据实际使用情况，向上或向下推动显示屏，使安装板相对于安装架进行移动，从而调节显示屏的高度，另外调节完高度之后可以推动收纳框，使收纳框在底座的顶部进行旋转，从而调节显示屏的朝向，方便学生进行观看，实用性较高，适用性强，另外当显示屏使用完毕后，可反向转动铰接杆，对显示屏进行收纳防护，防止学生课间触碰损坏显示屏。

在进一步的技术方案中，所述连接座的相对侧固定安装有保护壳，所述铰接杆固定安装在保护壳的内侧，所述铰接杆的两端均铰接在铰接环的内侧，所述铰接杆的一端固定安装有转柄。

通过设置的保护壳，可以对铰接杆进行保护，防止外界进行碰撞，另外设置的转柄方便教学人员对铰接杆进行转动，省时省力，解决了现有技术中铰接杆容易受到外界碰撞弯折和不方便进行转动的技术问题。

在进一步的技术方案中，所述弧形滑块的规格尺寸与弧形滑槽的规格尺寸相适配，所述弧形滑块滑动安装在弧形滑槽的内侧，所述转轴远离收纳框的一端固定安装在轴承的内侧。

通过设置的轴承和转轴可以方便收纳框在底座的顶部进行旋转，方便对显示屏的朝向角度进行调节，方便学生进行观看，另外通过弧形滑块和弧形滑槽可以防止收纳框转动幅度过大，另外弧形滑块和弧形滑槽之间的摩擦力较大，只能通过人力进行推动，可防止收纳框自行进行转动，解决了现有技术中不方便对显示屏的朝向角度进行调节，不方便学生进行观看的技术问题。

在进一步的技术方案中，所述底座底部的两侧均固定安装有支撑块。

通过设置的支撑块可对设备整体进行支撑，而且支撑块呈圆环型，节约与地面的接触面积，防止杂质位于支撑块和地面之间，增加了稳定性，解决了现有技术中支撑效果不佳，课间学生容易碰倒设备的技术问题。

在进一步的技术方案中，所述安装板一侧的固定安装有调节滑块，所述安装架安装安装板的一侧开设有调节滑槽，所述调节滑块的规格尺寸与调节滑槽的规格尺寸相适配，且调节滑块滑动安装在调节滑槽的内侧。

通过设置的调节滑块和调节滑槽可以调节安装板与安装架的相对位置，从而对显示屏的高度进行调节，方便学生进行观看，另外另调节滑块和调节滑槽之间的摩擦力较大，只能通过人力进行推动，可防止安装板在安装架表面自行一端，解决了现有技术中显示屏不能进行高度调节，影响学生观看的技术问题。

在进一步的技术方案中，所述显示屏的正面安装有控制按钮，所述显示屏的正面固定安装有音窗。

通过设置的控制按钮方便对显示屏进行操作，可通过音窗发出声音，解决了现有技术中显示屏不方便进行操作的技术问题。

在进一步的技术方案中，所述安装架的背部固定安装有橡胶柱，且安装架通过橡胶柱与保护板固定连接。

通过设置的保护板可对收纳在收纳框内部的显示屏进行保护，可防止课间学生触碰损坏显示屏，另外设置的橡胶柱具有一定的弹性，可以一定程度上对碰撞力进行缓冲，从而更好的对收纳框内部的显示屏进行保护，解决了现有技术中对显示屏的保护效果不佳的技术问题。

本实用新型的有益效果是：

1、通过转动铰接杆对安装架进行翻转，从而将位于收纳框内部的显示屏翻转出来，不仅使用方便，而且取出方式方便，另外当显示屏使用完毕后，可反向转动铰接杆，对显示屏进行收纳防护，防止学生课间触碰损坏显示屏，对显示屏进行保护。

2、通过设置的保护壳，可以对铰接杆进行保护，防止外界进行碰撞，另外设置的转柄方便教学人员对铰接杆进行转动，省时省力，解决了现有技术中铰接杆容易受到外界碰撞弯折和不方便进行转动的技术问题。

3、通过设置的轴承和转轴可以方便收纳框在底座的顶部进行旋转，方便对显示屏的朝向角度进行调节，方便学生进行观看，另外通过弧形滑块和弧形滑槽可以防止收纳框转动幅度过大，另外弧形滑块和弧形滑槽之间的摩擦力较大，只能通过人力进行推动，可防止收纳框自行进行转动，解决了现有技术中不方便对显示屏的朝向角度进行调节，不方便学生进行观看的技术问题。

4、通过设置的支撑块可对设备整体进行支撑，而且支撑块呈圆环型，节约与地面的接触面积，防止杂质位于支撑块和地面之间，增加了稳定性，解决了现有技术中支撑效果不佳，课间学生容易碰倒设备的技术问题。

5、通过设置的调节滑块和调节滑槽可以调节安装板与安装架的相对位置，从而对显示屏的高度进行调节，方便学生进行观看，另外另调节滑块和调节滑槽之间的摩擦力较大，只能通过人力进行推动，可防止安装板在安装架表面自行一端，解决了现有技术中显示屏不能进行高度调节，影响学生观看的技术问题。

6、通过设置的控制按钮方便对显示屏进行操作，可通过音窗发出声音，解决了现有技术中显示屏不方便进行操作的技术问题。

7、通过设置的保护板可对收纳在收纳框内部的显示屏进行保护，可防止课间学生触碰损坏显示屏，另外设置的橡胶柱具有一定的弹性，可以一定程度上对碰撞力进行缓冲，从而更好的对收纳框内部的显示屏进行保护，解决了现有技术中对显示屏的保护效果不佳的技术问题。

附图说明

图1是本实用新型立体外观结构示意图；

图2是本实用新型收纳框外观结构示意图；

图3是本实用新型局部立体结构示意图；

图4是本实用新型安装架外观结构示意图；

图5是本实用新型安装板后视结构示意图；

图6是本实用新型底座立体结构示意图。

附图标记说明：

1、收纳框；2、底座；3、安装架；4、连接座；5、保护壳；6、转柄；7、铰接环；8、保护板；9、铰接杆；10、调节滑槽；11、调节滑块；12、放置块；13、显示屏；14、音窗；15、控制按钮；16、安装板；17、支撑块；18、弧形滑槽；19、轴承；20、转轴；21、弧形滑块；22、海绵垫。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的实施例作进一步说明。

实施例：

如图1-图6所示，一种智慧课堂教学设备，包括收纳框1、底座2和安装架3，收纳框1两侧的内部均固定安装有铰接环7，收纳框1的内侧固定安装有海绵垫22，收纳框1的底部固定安装有转轴20，收纳框1底部的两侧均固定安装有弧形滑块21，底座2顶部的内部固定安装有轴承19，底座2顶部的两侧均开设有弧形滑槽18，安装架3的一侧固定安装有保护板8，安装架3另一侧的顶部固定安装有连接座4，连接座4的内部固定安装有铰接杆9，安装架3的正面活动安装有安装板16，安装板16远离安装架3一侧的四角均固定安装有放置块12，放置块12的内部安装有显示屏13。

上述技术方案的工作原理如下：

首先将装置放置在教室内，需要进行使用时，教学人员可转动铰接杆9对安装架3进行翻转，从而将位于收纳框1内部的显示屏13翻转出来，然后可根据实际使用情况，向上或向下推动显示屏13，使安装板16相对于安装架3进行移动，从而调节显示屏13的高度，另外调节完高度之后可以推动收纳框1，使收纳框1在底座2的顶部进行旋转，从而调节显示屏13的朝向，方便学生进行观看，实用性较高，适用性强，另外当显示屏13使用完毕后，可反向转动铰接杆9，对显示屏13进行收纳防护，防止学生课间触碰损坏显示屏13。

在另外一个实施例中，如图1所示，连接座4的相对侧固定安装有保护壳5，铰接杆9固定安装在保护壳5的内侧，铰接杆9的两端均铰接在铰接环7的内侧，铰接杆9的一端固定安装有转柄6。

通过设置的保护壳5，可以对铰接杆9进行保护，防止外界进行碰撞，另外设置的转柄6方便教学人员对铰接杆9进行转动，省时省力。

在另外一个实施例中，如图1-6所示，弧形滑块21的规格尺寸与弧形滑槽18的规格尺寸相适配，弧形滑块21滑动安装在弧形滑槽18的内侧，转轴20远离收纳框1的一端固定安装在轴承19的内侧。

通过设置的轴承19和转轴20可以方便收纳框1在底座2的顶部进行旋转，方便对显示屏13的朝向角度进行调节，方便学生进行观看，另外通过弧形滑块21和弧形滑槽18可以防止收纳框1转动幅度过大，另外弧形滑块21和弧形滑槽18之间的摩擦力较大，只能通过人力进行推动，可防止收纳框1自行进行转动。

在另外一个实施例中，如图1-6所示，底座2底部的两侧均固定安装有支撑块17。

通过设置的支撑块17可对设备整体进行支撑，而且支撑块17呈圆环型，节约与地面的接触面积，防止杂质位于支撑块17和地面之间，增加了稳定性。

在另外一个实施例中，如图3-5所示，安装板16一侧的固定安装有调节滑块11，安装架3安装安装板16的一侧开设有调节滑槽10，调节滑块11的规格尺寸与调节滑槽10的规格尺寸相适配，且调节滑块11滑动安装在调节滑槽10的内侧。

通过设置的调节滑块11和调节滑槽10可以调节安装板16与安装架3的相对位置，从而对显示屏13的高度进行调节，方便学生进行观看，另外另调节滑块11和调节滑槽10之间的摩擦力较大，只能通过人力进行推动，可防止安装板16在安装架3表面自行一端。

在另外一个实施例中，如图3所示，显示屏13的正面安装有控制按钮15，显示屏13的正面固定安装有音窗14。

通过设置的控制按钮15方便对显示屏13进行操作，可通过音窗14发出声音，解决了现有技术中显示屏13不方便进行操作的技术问题。

在另外一个实施例中，如图1-6所示，安装架3的背部固定安装有橡胶柱，且安装架3通过橡胶柱与保护板8固定连接。

通过设置的保护板8可对收纳在收纳框1内部的显示屏13进行保护，可防止课间学生触碰损坏显示屏13，另外设置的橡胶柱具有一定的弹性，可以一定程度上对碰撞力进行缓冲，从而更好的对收纳框1内部的显示屏13进行保护。

以上实施例仅表达了本实用新型的具体实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。

Claims (7)

1.一种智慧课堂教学设备，包括收纳框、底座和安装架，其特征在于：所述收纳框两侧的内部均固定安装有铰接环，所述收纳框的内侧固定安装有海绵垫，所述收纳框的底部固定安装有转轴，所述收纳框底部的两侧均固定安装有弧形滑块，所述底座顶部的内部固定安装有轴承，所述底座顶部的两侧均开设有弧形滑槽，所述安装架的一侧固定安装有保护板，所述安装架另一侧的顶部固定安装有连接座，所述连接座的内部固定安装有铰接杆，所述安装架的正面活动安装有安装板，所述安装板远离安装架一侧的四角均固定安装有放置块，所述放置块的内部安装有显示屏。

2.根据权利要求1所述的一种智慧课堂教学设备，其特征在于：所述连接座的相对侧固定安装有保护壳，所述铰接杆固定安装在保护壳的内侧，所述铰接杆的两端均铰接在铰接环的内侧，所述铰接杆的一端固定安装有转柄。

3.根据权利要求1所述的一种智慧课堂教学设备，其特征在于：所述弧形滑块的规格尺寸与弧形滑槽的规格尺寸相适配，所述弧形滑块滑动安装在弧形滑槽的内侧，所述转轴远离收纳框的一端固定安装在轴承的内侧。

4.根据权利要求1所述的一种智慧课堂教学设备，其特征在于：所述底座底部的两侧均固定安装有支撑块。

5.根据权利要求1所述的一种智慧课堂教学设备，其特征在于：所述安装板一侧的固定安装有调节滑块，所述安装架安装安装板的一侧开设有调节滑槽，所述调节滑块的规格尺寸与调节滑槽的规格尺寸相适配，且调节滑块滑动安装在调节滑槽的内侧。

6.根据权利要求1所述的一种智慧课堂教学设备，其特征在于：所述显示屏的正面安装有控制按钮，所述显示屏的正面固定安装有音窗。

7.根据权利要求1所述的一种智慧课堂教学设备，其特征在于：所述安装架的背部固定安装有橡胶柱，且安装架通过橡胶柱与保护板固定连接。

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