CN215219984U - 一种用于心理学授课的展示板、户外授课教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于心理学授课的展示板、户外授课教具，展示板包括：底座、一对U形支架、一对主展示板、两对副展示板、储物盒、一对约束螺栓和两对脚轮；本方案巧妙性利用底座和一对U形支架的支撑配合，使得主展示板能够相对U形支架升降和实现约束锁定，而两对副展示板为设置在一对主展示板之间，使得其收纳时能够更为紧凑，另外，副展示板展开后，能够与主展示板形成筒状音腔，配合储物盒内的音箱，能够实现相对较大音量的外放音频，在实现较优的户外教学效果的情况下，兼具便携、便于操作收纳的优点。

Description

一种用于心理学授课的展示板、户外授课教具

技术领域

本实用新型涉及教学教具领域，尤其是一种用于心理学授课的展示板、户外授课教具。

背景技术

心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用(实践)性，包括基础心理学与应用心理学，其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系，人工智能，IQ，性格等许多领域，也与日常生活的许多领域发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色。实际上，很多人文和自然学科都与心理学有关，人类心理活动其本身就与人类生存环境密不可分。

但现有技术中，心理学的教学不局限于教室内，有时还会进行室外教学，室内教学的优势在于具有能够直观或者方便记录教学的展示板，而室外教学存在的局限性在于没有相对较好的展示设备，虽然目前有一些可以携带的室外教学展示板，但是均存在体积大、收纳不便等问题，使用起来相对不便。

发明内容

针对现有技术的情况，本实用新型的目的在于提供一种使用便利、实施可靠且结构紧凑、收纳便利和方便外携的用于心理学授课的展示板、户外授课教具。

为了实现上述的技术目的，本实用新型所采用的技术方案为：

一种用于心理学授课的展示板，其包括：

底座，为矩形板状结构；

一对U形支架，竖直相对设置在底座的上端面长度方向两侧，且下端分别与底座固定连接，一对U形支架的U形敞开侧相向设置；

一对主展示板，相对间隔设置且位于一对U形支架之间，主展示板接近一对U形支架的两侧设有滑动连接部且通过滑动连接部与U形支架的U形敞开侧可升降地滑动连接，一对主展示板相对远离的端面为展示面；

两对副展示板，两两相对并排设置在一对主展示板之间，其中一对副展示板对应与其中一主展示板接近副展示板的端面两侧相贴，另一对副展示板对应与另一主展示板接近副展示板的端面两侧相贴；其中，主展示板接近副展示板的端面两侧均设有一对滑槽，该一对滑槽为竖直相对设置在主展示板的上部和下部，且每一对滑槽均对应用于与和其相近的副展示板配合，副展示板接近主展示板的端面均设有一对上下相对的滑轮，且通过滑轮与对应主展示板的滑槽水平滑动连接，另外，与其中一主展示板相近的一对副展示板和与另一主展示板相近的一对副展示板之间的间隙间距小于副展示板上的滑轮与对应主展示板上的滑槽的配合深度；

储物盒，为上端面敞开的矩形盒体结构，其内部具有容置腔，其上端面两侧分别与一对主展示板的下端固定连接，由一对主展示板的升降，带动储物盒升降，储物盒和其中一主展示板同侧的端面设有可翻转启闭容置腔的盒盖；

一对约束螺栓，与一对U形支架一一对应，且一对约束螺栓的螺杆端由一对 U形支架相对远离的端面上部螺纹贯穿U形支架，所述储物盒与一对U形支架相近的端部上均设有用于与一对约束螺栓配合的第一约束螺孔，两对副展示板对应接近U形支架的侧面上部均设有呈半圆形的约束子孔，相邻副展示板之间的约束子孔之间配合形成用于与约束螺纹配合的约束孔；

两对脚轮，分别对应设置在底座下端面的四个边角上。

作为一种可能的实施方式，进一步，本方案还包括音箱，所述储物盒的容置腔中部设有音箱固定架，其中，音箱固定架的上端和接近盒盖的一侧均为敞开面，另外，所述的音箱放置与音箱固定架中且其声音输出面竖直朝上。

作为一种可能的实施方式，进一步，本方案还包括提手，所述的提手包括两对呈L形的子提手，所述的子提手与两对副展示板一一对应且一端固定在副展示板上端面相对接近的一侧，当两对副展示板滑动收拢在一对主展示板之间时，两对子提手拼合形成呈倒U形结构的提手。

作为一种较优的实施方式，优选的，本方案还包括盖设在一对U形支架上且将一对主展示板、一对副展示板一并罩设其中的防护罩，所述的防护罩由防水布制成，其上端对应提手设有供提手外露的通孔。

作为一种可能的实施方式，进一步，所述盒盖的上端面通过一对转动连接件转动连接在其上方的主展示板下端，盒盖的下端设有魔术贴子件，储物盒的下端面对应设有与魔术贴子件配合的魔术贴母件，由魔术贴子件与魔术贴母件粘接配合，将盒盖固定在储物盒上，使储物盒闭合。

作为一种可能的实施方式，进一步，所述主展示板和副展示板的两端面均为光滑表面，且主展示板和副展示板均为塑料材质一体成型，所述的底座、一对U形支架均为铁材质成型。

作为一种可能的实施方式，进一步，所述主展示板的厚度为1～2 cm，所述副展示板的厚度为0.5～1.5 cm，所述滑槽的深度为0.5～0.7 cm，副展示板上的滑轮与对应主展示板上的滑槽的配合深度为0.4～0.5 cm，另外，与其中一主展示板相近的一对副展示板和与另一主展示板相近的一对副展示板之间的间隙间距小于0.3 cm。

作为一种可能的实施方式，进一步，所述储物盒的高度与主展示板的高度之和等于U形支架的高度。

作为一种可能的实施方式，进一步，所述的脚轮为万向脚轮。

基于上述的展示板方案，本实用新型还提供一种户外授课教具，其包括上述所述的一种用于心理学授课的展示板。

采用上述的技术方案，本实用新型与现有技术相比，其具有的有益效果为：本方案巧妙性利用底座和一对U形支架的支撑配合，使得主展示板能够相对U形支架升降和实现约束锁定，而两对副展示板为设置在一对主展示板之间，使得其收纳时能够更为紧凑，另外，副展示板展开后，能够与主展示板形成筒状音腔，配合储物盒内的音箱，能够实现相对较大音量的外放音频，在实现较优的户外教学效果的情况下，兼具便携、便于操作收纳的优点。

附图说明

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型方案做进一步的阐述：

图1为本实用新型实施例1的简要正面实施结构示意图之一，该状态为收纳状态；

图2为本实用新型实施例1的简要正面实施结构示意图之二，该状态为使用状态之一；

图3为本实用新型实施例1的简要正面实施结构示意图之三，该状态为使用状态之二；

图4为对应图3所示结构的简要局部透视和局部剖切状态示意图；

图5为图4中A处的局部结构放大示意图；

图6为本实用新型实施例1的简要侧面实施结构示意图之一，该状态为收纳状态；

图7为本实用新型实施例1的简要侧面实施结构示意图之二，该状态为使用状态之一；

图8为本实用新型实施例1的简要俯视实施结构示意图之一，该状态为收纳状态；

图9为对应图3所示状态的另一使用状态示意图，其中，盒盖为打开状态；

图10为本实用新型实施例1的主展示板和副展示板相对配合连接的简要剖切状态示意图；

图11为本实用新型实施例1的主展示板的背面结构示意图；

图12为本实用新型实施例1的副展示板的背面结构示意图；

图13为本实用新型实施例2的简要正面实施结构示意图，其中，示出了使用状态之一；

图14为本实用新型实施例2的简要俯视实施结构示意图，其中，示出了使用状态之二；

图15为本实用新型实施例3的简要侧面实施结构示意图之一；

图16为对应图15所示实施结构的简要剖切示意图；

图17为图16中B处的局部结构放大示意图；

图18为本实用新型实施例3的简要正面实施结构剖切示意图之一。

具体实施方式

实施例1

如图1至图12之一所示，本实施例一种用于心理学授课的展示板，其包括：

底座1，为矩形板状结构；

一对U形支架2，竖直相对设置在底座1的上端面长度方向两侧，且下端分别与底座1固定连接，一对U形支架2的U形敞开侧相向设置；

一对主展示板3，相对间隔设置且位于一对U形支架2之间，主展示板3接近一对U形支架2的两侧设有滑动连接部32且通过滑动连接部32与U形支架2的U形敞开侧可升降地滑动连接，一对主展示板3相对远离的端面为展示面；

两对副展示板4，两两相对并排设置在一对主展示板3之间，其中一对副展示板4对应与其中一主展示板3接近副展示板4的端面两侧相贴，另一对副展示板4对应与另一主展示板3接近副展示板4的端面两侧相贴；其中，主展示板3接近副展示板4的端面两侧均设有一对滑槽31，该一对滑槽31为竖直相对设置在主展示板3的上部和下部，且每一对滑槽31均对应用于与和其相近的副展示板4配合，副展示板4接近主展示板3的端面均设有一对上下相对的滑轮41，且通过滑轮41与对应主展示板3的滑槽31水平滑动连接，另外，与其中一主展示板3相近的一对副展示板4和与另一主展示板3相近的一对副展示板4之间的间隙间距L2小于副展示板4上的滑轮41与对应主展示板3上的滑槽31的配合深度（即滑轮的横向厚度），且滑槽31的深度L1大于滑轮的横向厚度；

储物盒5，为上端面敞开的矩形盒体结构，其内部具有容置腔51，其上端面两侧分别与一对主展示板3的下端固定连接，由一对主展示板3的升降，带动储物盒5升降，储物盒5和其中一主展示板3同侧的端面设有可翻转启闭容置腔51的盒盖52；

一对约束螺栓6，与一对U形支架2一一对应，且一对约束螺栓6的螺杆端由一对U形支架2相对远离的端面上部螺纹贯穿U形支架2，所述储物盒5与一对U形支架2相近的端部上均设有用于与一对约束螺栓6配合的第一约束螺孔21，两对副展示板4对应接近U形支架2的侧面上部均设有呈半圆形的约束子孔422，相邻副展示板4之间的约束子孔422之间配合形成用于与约束螺纹配合的约束孔，即，副展示板4收拢进一对主展示板3之间时，主展示板3下降收拢在一对U形支架2之间，便可通过旋入约束螺栓6，使约束螺栓6穿入到副展示板4约束子孔422拼合形成的约束孔中，令主展示板3、副展示板4被约束固定，实现稳固收纳；而主展示板3需要进行上升使用时，则只需接触约束螺栓6与约束孔的约束配合，然后，向上拉动主展示板3，令储物盒5两端的第一约束螺孔21与约束螺栓6正对，即可旋入约束螺栓6，将主展示板3上升固定，而螺纹配合能够更好的起到防抖效果；

两对脚轮7，分别对应设置在底座1下端面的四个边角上，而为了便于进行水平旋转底座，来进行切换主展示板3的两展示面，作为一种可能的实施方式，进一步，所述的脚轮7为万向脚轮。

其中，为了便于提携和操作副展示板4，作为一种可能的实施方式，进一步，本实施例方案还包括提手42，所述的提手42包括两对呈L形的子提手421，所述的子提手421与两对副展示板4一一对应且一端固定在副展示板4上端面相对接近的一侧，当两对副展示板4滑动收拢在一对主展示板3之间时，两对子提手421拼合形成呈倒U形结构的提手42，当主展示板3上升固定时，可以直接推动对应的子提手421进行带动副展示板4水平滑动，使其操作更为便利。

另外，作为一种可能的实施方式，进一步，所述盒盖52的上端面通过一对转动连接件54转动连接在其上方的主展示板3下端，盒盖52的下端设有魔术贴子件55，储物盒5的下端面对应设有与魔术贴子件55配合的魔术贴母件56，由魔术贴子件55与魔术贴母件56粘接配合，将盒盖52固定在储物盒5上，使储物盒5闭合。

为了便于配重，避免头重脚轻和主展示板3、副展示板4之间的摩擦干涉，作为一种可能的实施方式，进一步，所述主展示板3和副展示板4的两端面均为光滑表面，且主展示板3和副展示板4均为塑料材质一体成型，所述的底座1、一对U形支架2均为铁材质成型。

本实施例中，作为一种可能的具体尺寸实施方式，进一步，所述主展示板3的厚度为1～2 cm，所述副展示板4的厚度为0.5～1.5 cm，所述滑槽31的深度为0.5～0.7 cm，副展示板4上的滑轮41与对应主展示板3上的滑槽31的配合深度为0.4～0.5 cm，另外，与其中一主展示板3相近的一对副展示板4和与另一主展示板3相近的一对副展示板4之间的间隙间距小于0.3 cm。

为了便于收纳，作为一种可能的实施方式，进一步，所述储物盒5的高度与主展示板3的高度之和等于U形支架2的高度，该尺寸关系，可以使得主展示板3收纳后，能够令装置整体形成一个类似于手提箱的结构，方便进行携带、移动。

实施例2

如图13或图14所示，本实施例与实施例1大致相同，其不同之处在于，作为一种可能的实施方式，进一步，本实施例方案还包括音箱8，所述储物盒5的容置腔51中部设有音箱固定架53，其中，音箱固定架的上端和接近盒盖52的一侧均为敞开面，另外，所述的音箱8放置与音箱固定架53中且其声音输出面竖直朝上。

本实施例方案巧妙性利用主展示板3上升固定且水平拉出副展示板4后形成的矩形筒状配合结构，将其作为音腔32，配合声音输出面竖直朝上的音箱8可以进行放大音箱8输出的声音，而音箱8为现有技术设备，其可以是蓝牙音箱，便不再具体赘述。

本实施例未提及标号，均与实施例1相同，便不再具体赘述。

实施例3

如图15至图18之一所示，本实施例与实施例1大致相同，其不同之处在于，作为一种较优的实施方式，优选的，本实施例方案还包括盖设在一对U形支架2上且将一对主展示板3、一对副展示板4一并罩设其中的防护罩9，所述的防护罩9由防水布制成，其上端对应提手42设有供提手42外露的通孔91。

通过防护罩9可以在本方案装置收纳时，起到保护主展示板3的作用，避免携带过程的刮擦。

以上所述为本实用新型实施例，对于本领域的普通技术人员而言，根据本实用新型的教导，在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下凡依本实用新型申请专利范围所做的均等变化、修改、替换和变型，皆应属本实用新型的涵盖范围。

Claims (10)

1.一种用于心理学授课的展示板，其特征在于：其包括：

底座，为矩形板状结构；

一对U形支架，竖直相对设置在底座的上端面长度方向两侧，且下端分别与底座固定连接，一对U形支架的U形敞开侧相向设置；

一对主展示板，相对间隔设置且位于一对U形支架之间，主展示板接近一对U形支架的两侧设有滑动连接部且通过滑动连接部与U形支架的U形敞开侧可升降地滑动连接，一对主展示板相对远离的端面为展示面；

两对副展示板，两两相对并排设置在一对主展示板之间，其中一对副展示板对应与其中一主展示板接近副展示板的端面两侧相贴，另一对副展示板对应与另一主展示板接近副展示板的端面两侧相贴；其中，主展示板接近副展示板的端面两侧均设有一对滑槽，该一对滑槽为竖直相对设置在主展示板的上部和下部，且每一对滑槽均对应用于与和其相近的副展示板配合，副展示板接近主展示板的端面均设有一对上下相对的滑轮，且通过滑轮与对应主展示板的滑槽水平滑动连接，另外，与其中一主展示板相近的一对副展示板和与另一主展示板相近的一对副展示板之间的间隙间距小于副展示板上的滑轮与对应主展示板上的滑槽的配合深度；

储物盒，为上端面敞开的矩形盒体结构，其内部具有容置腔，其上端面两侧分别与一对主展示板的下端固定连接，由一对主展示板的升降，带动储物盒升降，储物盒和其中一主展示板同侧的端面设有可翻转启闭容置腔的盒盖；

一对约束螺栓，与一对U形支架一一对应，且一对约束螺栓的螺杆端由一对 U形支架相对远离的端面上部螺纹贯穿U形支架，所述储物盒与一对U形支架相近的端部上均设有用于与一对约束螺栓配合的第一约束螺孔，两对副展示板对应接近U形支架的侧面上部均设有呈半圆形的约束子孔，相邻副展示板之间的约束子孔之间配合形成用于与约束螺纹配合的约束孔；

两对脚轮，分别对应设置在底座下端面的四个边角上。

2.根据权利要求1所述的一种用于心理学授课的展示板，其特征在于：其还包括音箱，所述储物盒的容置腔中部设有音箱固定架，其中，音箱固定架的上端和接近盒盖的一侧均为敞开面，另外，所述的音箱放置于音箱固定架中且其声音输出面竖直朝上。

3.根据权利要求1所述的一种用于心理学授课的展示板，其特征在于：其还包括提手，所述的提手包括两对呈L形的子提手，所述的子提手与两对副展示板一一对应且一端固定在副展示板上端面相对接近的一侧，当两对副展示板滑动收拢在一对主展示板之间时，两对子提手拼合形成呈倒U形结构的提手。

4.根据权利要求1所述的一种用于心理学授课的展示板，其特征在于：所述盒盖的上端面通过一对转动连接件转动连接在其上方的主展示板下端，盒盖的下端设有魔术贴子件，储物盒的下端面对应设有与魔术贴子件配合的魔术贴母件，由魔术贴子件与魔术贴母件粘接配合，将盒盖固定在储物盒上，使储物盒闭合。

5.根据权利要求1所述的一种用于心理学授课的展示板，其特征在于：所述主展示板和副展示板的两端面均为光滑表面，且主展示板和副展示板均为塑料材质一体成型，所述的底座、一对U形支架均为铁材质成型。

6.根据权利要求1所述的一种用于心理学授课的展示板，其特征在于：所述主展示板的厚度为1～2 cm，所述副展示板的厚度为0.5～1.5 cm，所述滑槽的深度为0.5～0.7 cm，副展示板上的滑轮与对应主展示板上的滑槽的配合深度为0.4～0.5 cm，另外，与其中一主展示板相近的一对副展示板和与另一主展示板相近的一对副展示板之间的间隙间距小于0.3cm。

7.根据权利要求1所述的一种用于心理学授课的展示板，其特征在于：所述储物盒的高度与主展示板的高度之和等于U形支架的高度。

8.根据权利要求1所述的一种用于心理学授课的展示板，其特征在于：所述的脚轮为万向脚轮。

9.根据权利要求3所述的一种用于心理学授课的展示板，其特征在于：其还包括盖设在一对U形支架上且将一对主展示板、一对副展示板一并罩设其中的防护罩，所述的防护罩由防水布制成，其上端对应提手设有供提手外露的通孔。

10.一种户外授课教具，其特征在于：其包括权利要求1至9之一所述的一种用于心理学授课的展示板。

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