CN215099105U - 一种英语教学用图文资料摆放架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种英语教学用图文资料摆放架，涉及教学装置技术领域。其技术要点是：包括底座,底座连接有支撑块，支撑块连接有底板，底板连接有支撑架，支撑架连接有顶板，底板开设有第一滑槽，第一滑槽内滑动连接有第一滑块，第一滑块连接有连杆，连杆滑动连接于底板，连杆连接有分隔板，第一滑块连接有推杆，分隔板与底板之间设有第一固定组件，分隔板与顶板之间设有第二固定组件，第一固定组件包括第一压板，底板上开设有两个第一凹槽，第一凹槽内连接有第一伸缩杆，第一伸缩杆套设有第一弹簧，第一弹簧一端连接于底板，第一弹簧另一端连接于第一压板。本实用新型具有能够调整分隔板两侧空间大小的优点。

Description

一种英语教学用图文资料摆放架

技术领域

本实用新型涉及教学装置技术领域，具体为一种英语教学用图文资料摆放架。

背景技术

在英语教学过程中，老师要使用到各式各样的摆放架来存放教学资料，大多数情况下是在摆放架内放置分隔板对资料进行分类。

但是现有的分隔板大多都是固定的，不能根据实际情况对摆放架内的空间进行调整，工作效率较低。

实用新型内容

针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种英语教学用图文资料摆放架，通过设置的底座、支撑块、底板、支撑架、顶板、第一滑槽、第一滑块、连杆、分隔板、推杆、第一压板、第一凹槽、第一弹簧、第一伸缩杆、第一固定组件和第二固定组件，通过推杆推动第一滑块在第一滑从内滑动，第一滑块带动连杆在底座内滑动，连杆带动分隔板运动，分隔板位置调整好后，将第一弹簧复原，第一弹簧推动第一压板对分隔板进行固定，能够调整分隔板的位置并且对分隔板进行固定，可以根据实际情况调整分隔板两侧空间的大小，提高工作效率。

本实用新型的上述目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种英语教学用图文资料摆放架，包括底座,所述底座远离地面一侧固定连接有支撑块，所述支撑块上固定连接有底板，所述底板上固定连接有支撑架，所述支撑架上固定连接有顶板，所述底板竖直方向上一侧面开设有第一滑槽，所述第一滑槽内滑动连接有第一滑块，所述第一滑块滑动方向水平设置，所述第一滑块上固定连接有连杆，所述连杆竖直设置，所述连杆滑动连接于所述底板，所述连杆固定连接有分隔板，所述第一滑块固定连接有推杆，所述推杆轴线水平设置且与所述第一滑块滑动方向垂直，所述分隔板与所述底板之间设有第一固定组件，所述分隔板与所述顶板之间设有第二固定组件，所述第一固定组件包括第一压板，所述底板上开设有两个第一凹槽，所述第一凹槽内固定连接有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆竖直设置，所述第一伸缩杆套设有第一弹簧，所述第一弹簧一端固定连接于所述底板，所述第一弹簧另一端固定连接于所述第一压板。

通过采用上述技术方案，通过设置的底座、支撑块、底板、支撑架、顶板、第一滑槽、第一滑块、连杆、分隔板、推杆、第一压板、第一凹槽、第一弹簧、第一伸缩杆、第一固定组件和第二固定组件，设置的底座对整体设备支撑固定，设置的支撑块对底板支撑固定，设置的支撑架将底板和顶板进行固定，设置的底板、顶板和支撑架之间能够围成一个密闭空间，用于存放教学资料，设置的第一滑槽对第一滑块进行限制，使得第一滑块只能在指定方向滑动，设置的第一滑块将连杆和推杆连接，设置的推杆能够随着连杆的运动而运动，通过分隔板将密闭空间一分为二，用于对资料进行分类保存，设置的推杆用于推动第一滑块运动，进而推动连杆和分隔板运动，从而对分隔板两侧的空间进行调整，以便适应不同厚度或者不同数量的资料，提高工作效率，设置的第一压板对分隔板进行固定，设置的第一凹槽用于放置第一弹簧，设置的第一弹簧用于根据自身的压缩和复原来调整第一压板的位置，设置的伸缩杆能够减轻第一弹簧的晃动，提高装置的稳定性，分隔板调整好后，通过第一压板对分隔板进行固定，保证装置能够正常使用。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述支撑块竖直方向上一侧面开口设置，所述支撑块开口方向水平设置且与所述推杆轴线平行，所述第一压板插设且固定连接有两个第一套杆，所述第一套杆竖直设置，所述第一套杆贯穿所述底板且两者之间滑动连接，所述第一套杆贯穿所述支撑块且两者之间滑动连接，两个所述支撑块通过滑杆固定连接，所述滑杆轴线水平设置且与所述第一滑块滑动方向平行，所述滑杆贯穿所述支撑块且两者之间滑动连接，所述滑杆滑动方向竖直设置，所述滑杆固定连接有推块。

通过采用上述技术方案，通过设置的第一套杆、滑杆和推块，设置的支撑块内能够放置资料或者文件等，灵活方便，设置的第一套杆将第一压板和滑杆进行连接，设置的滑杆将两个第一套杆进行连接，通过移动滑杆即可移动两个第一套杆，从而带动第一压板运动，不用对两个第一套杆施加驱动力，灵活方便，设置的推块方便工作人员移动滑杆，提高装置的适用性。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述第二固定组件包括第二压板，所述顶板靠近所述底板一侧开设有第二凹槽，所述第二凹槽内固定连接有两个第二伸缩杆，所述第二伸缩杆套设有第二弹簧，所述第二弹簧一端固定连接于所述顶板，所述第二弹簧另一端固定连接于所述第二压板，所述第二压板插设且固定连接有两个第二套杆，所述第二套杆竖直设置，所述第二套杆贯穿所述顶板，所述第二套杆与所述顶板滑动连接，两个所述第二套杆远离所述底板一端通过推板固定连接。

通过采用上述技术方案，通过设置的第二压板、第二凹槽、第二伸缩杆、第二弹簧、第二套杆和推板，设置的第二压板对分隔板进行固定，设置的第二凹槽用于放置第二弹簧，设置的第二弹簧通过自身的弹力带动第二压板运动，从而使得第二压板对分隔板进行固定，设置的第二伸缩杆能够减轻第二弹簧伸缩过程中的晃动，提高装置的稳定性，设置的第二套杆将第二压板和推板进行连接，设置的推板能够推动两个套杆运动，进而推动第二压板运动，灵活方便。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述支撑架靠近所述分隔板一侧开设有第二滑槽，所述第二滑槽内滑动连接有第二滑块，所述第二滑块固定连接于所述分隔板，所述第二滑块滑动方向与所述第一滑块滑动方向平行。

通过采用上述技术方案，通过设置的第二滑槽和第二滑块，设置的第二滑槽对第二滑块进行限制，使得第二滑块只能在指定方向内滑动，设置的第二滑块能够随着分隔板的运动在第二滑槽内滑动，可以减轻分隔板运动过程中的晃动，提高装置的稳定性。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述支撑块插设有挡板且两者之间滑动连接，所述挡板滑动方向水平设置且与所述第一滑块滑动方向平行。

通过采用上述技术方案，通过设置的挡板，挡板对支撑块内的资料进行保护，避免丢失。

综上所述，本实用新型包括以下至少一种有益技术效果：

1.通过设置的底座、支撑块、底板、支撑架、顶板、第一滑槽、第一滑块、连杆、分隔板、推杆、第一压板、第一凹槽、第一弹簧、第一伸缩杆、第一固定组件和第二固定组件，设置的底座对整体设备支撑固定，设置的支撑块对底板支撑固定，设置的支撑架将底板和顶板进行固定，设置的底板、顶板和支撑架之间能够围成一个密闭空间，用于存放教学资料，设置的第一滑槽对第一滑块进行限制，使得第一滑块只能在指定方向滑动，设置的第一滑块将连杆和推杆连接，设置的推杆能够随着连杆的运动而运动，通过分隔板将密闭空间一分为二，用于对资料进行分类保存，设置的推杆用于推动第一滑块运动，进而推动连杆和分隔板运动，从而对分隔板两侧的空间进行调整，以便适应不同厚度或者不同数量的资料，提高工作效率，设置的第一压板对分隔板进行固定，设置的第一凹槽用于放置第一弹簧，设置的第一弹簧用于根据自身的压缩和复原来调整第一压板的位置，设置的伸缩杆能够减轻第一弹簧的晃动，提高装置的稳定性，分隔板调整好后，通过第一压板对分隔板进行固定，保证装置能够正常使用；

2.通过设置的第一套杆、滑杆和推块，设置的支撑块内能够放置资料或者文件等，灵活方便，设置的第一套杆将第一压板和滑杆进行连接，设置的滑杆将两个第一套杆进行连接，通过移动滑杆即可移动两个第一套杆，从而带动第一压板运动，不用对两个第一套杆施加驱动力，灵活方便，设置的推块方便工作人员移动滑杆，提高装置的适用性；

3.通过设置的第二压板、第二凹槽、第二伸缩杆、第二弹簧、第二套杆和推板，设置的第二压板对分隔板进行固定，设置的第二凹槽用于放置第二弹簧，设置的第二弹簧通过自身的弹力带动第二压板运动，从而使得第二压板对分隔板进行固定，设置的第二伸缩杆能够减轻第二弹簧伸缩过程中的晃动，提高装置的稳定性，设置的第二套杆将第二压板和推板进行连接，设置的推板能够推动两个套杆运动，进而推动第二压板运动，灵活方便。

附图说明

图1是本实用新型第一视角结构示意图；

图2是图1中A处结构放大视图；

图3是图1中B处结构放大视图；

图4是本实用新型第二视角结构示意图；

图5是本实用新型第三视角结构示意图。

附图标记：1、底座；2、推块；3、挡板；4、支撑块；5、第一固定组件；51、第一伸缩杆；52、第一弹簧；53、第一凹槽；54、第一压板；6、第二固定组件；61、第二伸缩杆；62、第二弹簧；63、第二凹槽；64、第二压板；65、推板；66、第二套杆；7、推杆；8、第一滑槽；9、底板；10、分隔板；11、支撑架；12、顶板；13、第一滑块；14、第二滑块；15、滑杆；16、第二滑槽；17、连杆；18、第一套杆。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。

如图1和图2所示，为本实用新型所披露的一种英语教学用图文资料摆放架，包括底座1,设置的底座1对整体设备支撑固定，底座1远离地面一侧固定连接有支撑块4，设置的支撑块4对底板9支撑固定，支撑块4上固定连接有底板9，底板9上固定连接有支撑架11，支撑架11上固定连接有顶板12，设置的支撑架11将底板9和顶板12进行固定，设置的底板9、顶板12和支撑架11之间能够围成一个密闭空间，用于存放教学资料，底板9竖直方向上一侧面开设有第一滑槽8，第一滑槽8内滑动连接有第一滑块13，设置的第一滑槽8对第一滑块13进行限制，使得第一滑块13只能在指定方向滑动，第一滑块13滑动方向水平设置，设置的第一滑块13将连杆17和推杆7连接，第一滑块13上固定连接有连杆17，连杆17竖直设置，连杆17滑动连接于底板9，具体的，底板9上开设有嵌槽，连杆17能够在嵌槽内滑动，连杆17固定连接有分隔板10，设置的连杆17将第一滑块13和分隔板10进行连接，使得分隔板10能够在第一滑块13的作用下随着连杆17的运动而运动，第一滑块13固定连接有推杆7，推杆7轴线水平设置且与第一滑块13滑动方向垂直，设置的推杆7能够随着连杆17的运动而运动，通过分隔板10将密闭空间一分为二，用于对资料进行分类保存，设置的推杆7用于推动第一滑块13运动，进而推动连杆17和分隔板10运动，从而对分隔板10两侧的空间进行调整，以便适应不同厚度或者不同数量的资料，提高工作效率，分隔板10与底板9之间设有第一固定组件5，分隔板10与顶板12之间设有第二固定组件6，第一固定组件5包括第一压板54，设置的第一压板54对分隔板10进行固定，底板9上开设有两个第一凹槽53，设置的第一凹槽53用于放置第一弹簧52，第一凹槽53内固定连接有第一伸缩杆51，第一伸缩杆51竖直设置，第一伸缩杆51套设有第一弹簧52，设置的伸缩杆能够减轻第一弹簧52的晃动，提高装置的稳定性，第一弹簧52一端固定连接于底板9，第一弹簧52另一端固定连接于第一压板54，第一压板54向靠近底座1一侧运动，第一弹簧52处于被压缩状态，第一弹簧52与分隔板10接触后，第一弹簧52复原。设置的第一弹簧52用于根据自身的压缩和复原来调整第一压板54的位置，分隔板10调整好后，通过第一压板54对分隔板10进行固定，保证装置能够正常使用。

如图1和图2所示，支撑块4竖直方向上一侧面开口设置，支撑块4开口方向水平设置且与推杆7轴线平行，设置的支撑块4能够放置资料或者文件等，灵活方便，第一压板54插设且固定连接有两个第一套杆18，第一套杆18竖直设置，如图4和图5所示，第一套杆18贯穿底板9且两者之间滑动连接，第一套杆18贯穿支撑块4且两者之间滑动连接，两个支撑块4通过滑杆15固定连接，设置的第一套杆18将第一压板54和滑杆15进行连接，设置的滑杆15将两个第一套杆18进行连接，通过移动滑杆15即可移动两个第一套杆18，从而带动第一压板54运动，不用对两个第一套杆18施加驱动力，灵活方便，滑杆15轴线水平设置且与第一滑块13滑动方向平行，滑杆15贯穿支撑块4且两者之间滑动连接，滑杆15滑动方向竖直设置，所述滑杆15固定连接有推块2，设置的推块2方便工作人员移动滑杆15，提高装置的适用性。

如图1和图3所示，第二固定组件6包括第二压板64，设置的第二压板64对分隔板10进行固定，顶板12靠近底板9一侧开设有第二凹槽63，设置的第二凹槽63用于放置第二弹簧62，第二凹槽63内固定连接有两个第二伸缩杆61，第二伸缩杆61套设有第二弹簧62，设置的第二伸缩杆61能够减轻第二弹簧62伸缩过程中的晃动，提高装置的稳定性，第二弹簧62一端固定连接于顶板12，第二弹簧62另一端固定连接于第二压板64，第二压板64向远离底座1一侧运动，第二弹簧62处于被压缩状态，第二压板64与分隔板10接触，第二弹簧62复原，设置的第二弹簧62通过自身的弹力带动第二压板64运动，从而使得第二压板64对分隔板10进行固定，第二压板64插设且固定连接有两个第二套杆66，第二套杆66竖直设置，第二套杆66贯穿顶板12，第二套杆66与顶板12滑动连接，两个第二套杆66远离底板9一端通过推板65固定连接。设置的第二套杆66将第二压板64和推板65进行连接，设置的推板65能够推动两个套杆运动，进而推动第二压板64运动，灵活方便。

如图1和图5所示，支撑架11靠近分隔板10一侧开设有第二滑槽16，设置的第二滑槽16对第二滑块14进行限制，使得第二滑块14只能在指定方向内滑动，第二滑槽16内滑动连接有第二滑块14，第二滑块14固定连接于分隔板10，第二滑块14滑动方向与第一滑块13滑动方向平行。设置的第二滑块14能够随着分隔板10的运动在第二滑槽16内滑动，可以减轻分隔板10运动过程中的晃动，提高装置的稳定性。

如图1和图4所示，支撑块4插设有挡板3且两者之间滑动连接，挡板3滑动方向水平设置且与第一滑块13滑动方向平行，具体的，支撑块4竖直方向上两个侧面均开设有贯穿槽，挡板3能够在两个贯穿槽内滑动，能够将支撑块4的开口开启和闭合，灵活方便。通过设置的挡板3，挡板3对支撑块4内的资料进行保护，避免丢失。

本实施例的实施原理为：在使用时，对装置进行组装，手动控制推块2向靠近底座1一侧移动，推块2带动滑杆15运动，滑杆15带动两个第一套杆18运动，第一套杆18带动第一压板54运动，第一压板54带动弹簧被压缩，通过手动控制推板65向远离底座1一侧的方向运动，推板65带动第二压板64运动，第二压板64带动第二弹簧62被压缩，此时第一压板54、第二压板64不与分隔板10接触，手动推动推杆7运动，推杆7带动第一滑块13在第一滑槽8内滑动，第一滑块13带动连杆17运动，连杆17带动分隔板10运动，分隔板10将顶板12、底板9和支撑架11内分隔板10两侧的空间进行调整，分隔板10移动到指定位置后，松动推板65和推块2，第一弹簧52和第二弹簧62复原，第一压板54和第二压板64对分隔板10固定，工作结束后，对装置进行清洁，收起即可。

本具体实施方式的实施例均为本实用新型的较佳实施例，并非依此限制本实用新型的保护范围，故：凡依本实用新型的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本实用新型的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种英语教学用图文资料摆放架，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)远离地面一侧固定连接有支撑块(4)，所述支撑块(4)上固定连接有底板(9)，所述底板(9)上固定连接有支撑架(11)，所述支撑架(11)上固定连接有顶板(12)，所述底板(9)竖直方向上一侧面开设有第一滑槽(8)，所述第一滑槽(8)内滑动连接有第一滑块(13)，所述第一滑块(13)滑动方向水平设置，所述第一滑块(13)上固定连接有连杆(17)，所述连杆(17)竖直设置，所述连杆(17)滑动连接于所述底板(9)，所述连杆(17)固定连接有分隔板(10)，所述第一滑块(13)固定连接有推杆(7)，所述推杆(7)轴线水平设置且与所述第一滑块(13)滑动方向垂直，所述分隔板(10)与所述底板(9)之间设有第一固定组件(5)，所述分隔板(10)与所述顶板(12)之间设有第二固定组件(6)，所述第一固定组件(5)包括第一压板(54)，所述底板(9)上开设有两个第一凹槽(53)，所述第一凹槽(53)内固定连接有第一伸缩杆(51)，所述第一伸缩杆(51)竖直设置，所述第一伸缩杆(51)套设有第一弹簧(52)，所述第一弹簧(52)一端固定连接于所述底板(9)，所述第一弹簧(52)另一端固定连接于所述第一压板(54)。

2.根据权利要求1所述的一种英语教学用图文资料摆放架，其特征在于：所述支撑块(4)竖直方向上一侧面开口设置，所述支撑块(4)开口方向水平设置且与所述推杆(7)轴线平行，所述第一压板(54)插设且固定连接有两个第一套杆(18)，所述第一套杆(18)竖直设置，所述第一套杆(18)贯穿所述底板(9)且两者之间滑动连接，所述第一套杆(18)贯穿所述支撑块(4)且两者之间滑动连接，两个所述支撑块(4)通过滑杆(15)固定连接，所述滑杆(15)轴线水平设置且与所述第一滑块(13)滑动方向平行，所述滑杆(15)贯穿所述支撑块(4)且两者之间滑动连接，所述滑杆(15)滑动方向竖直设置，所述滑杆(15)固定连接有推块(2)。

3.根据权利要求1所述的一种英语教学用图文资料摆放架，其特征在于：所述第二固定组件(6)包括第二压板(64)，所述顶板(12)靠近所述底板(9)一侧开设有第二凹槽(63)，所述第二凹槽(63)内固定连接有两个第二伸缩杆(61)，所述第二伸缩杆(61)套设有第二弹簧(62)，所述第二弹簧(62)一端固定连接于所述顶板(12)，所述第二弹簧(62)另一端固定连接于所述第二压板(64)，所述第二压板(64)插设且固定连接有两个第二套杆(66)，所述第二套杆(66)竖直设置，所述第二套杆(66)贯穿所述顶板(12)，所述第二套杆(66)与所述顶板(12)滑动连接，两个所述第二套杆(66)远离所述底板(9)一端通过推板(65)固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种英语教学用图文资料摆放架，其特征在于：所述支撑架(11)靠近所述分隔板(10)一侧开设有第二滑槽(16)，所述第二滑槽(16)内滑动连接有第二滑块(14)，所述第二滑块(14)固定连接于所述分隔板(10)，所述第二滑块(14)滑动方向与所述第一滑块(13)滑动方向平行。

5.根据权利要求1所述的一种英语教学用图文资料摆放架，其特征在于：所述支撑块(4)插设有挡板(3)且两者之间滑动连接，所述挡板(3)滑动方向水平设置且与所述第一滑块(13)滑动方向平行。

Images