CN215076448U - 一种5v石墨烯发热学习作业板 - Google Patents

Abstract

一种5v石墨烯发热学习作业板，包括桌面、书箱、桌腿和脚托板，所述桌面和脚托板上均设有发热组件；所述桌面下部固定有书箱和桌腿，所述书箱两侧固定有挂钩，所述桌腿之间通过固定销转动连接有脚托板，所述脚托板远离固定销的一侧转动连接有多边形支脚，所述桌腿上还开设有螺纹孔，所述螺纹孔内螺纹连接有螺母，所述脚托板上开设有限位孔，所述螺母穿设入限位孔内，靠书箱开口一侧的桌腿上固定有导杆，所述导杆上套设有多个连接环，所述连接环上连接有挡布，本实用新型能够调节脚托板倾斜度；从而能够对热源起到聚拢作用，更有效的温热腿部，且操作简便，装卸快捷方便，结构简单可靠。

Description

一种5v石墨烯发热学习作业板

技术领域

本实用新型涉及课桌，尤其涉及一种5v石墨烯发热学习作业板。

背景技术

课桌椅是指学生上课用的桌椅，是桌椅的一种单独类别。除了为学生提供落座、书写空间之外，相对于常规桌椅而言，课桌椅在功能、结构等方面需要进行针对性设计。一方面，由于课桌椅应用于课堂，环境中学生较为密集，课桌椅应当尽量避免尖锐棱角，同时要尽可能降低自重；另一方面，由于常常需要移动甚至搬运，因此课桌椅适宜设计为组合形式，同时拆装应当较为方便。现有技术的课桌椅产品在上述方面已经较为成熟，但其他功能特征仍相对滞后。冬日环境中，由于外界温度较低，因此当学生长时间坐于课桌椅上往往感到寒冷，在这种情况下如果能使课桌椅本身具备一定的发热能力，则有望改善这一问题，然而现有技术的课桌椅普遍不具有此类功能，即使有研究者进行了相关尝试但其发热作用较为激烈，舒适性较差，现有CN201821411784.7提供了一种自发热课桌椅。该技术方案在常规课桌椅的基础上分别在桌腿和椅腿上增设第一托板和第二托板，并在二者上设置电暖气，因此可对桌椅周围起到加热作用；与此同时，在第一托板和第二托板周围设置了围挡，一方面避免使用者与电暖气发生接触，另一方面对热空气起到向上的引导作用；为缓解热空气散失，该技术方案还在书箱外壁设置下拉式的卷帘，可下拉至桌腿底部，从而对热空气起到聚拢作用，更有效的温热腿部，但是围挡和卷帘在实际使用过程中操作较为繁琐，且可靠性不够，夏日时候显得较为累赘，装卸均较为麻烦。

实用新型内容

一种5v石墨烯发热学习作业板，包括桌面、书箱、桌腿和脚托板，所述桌面和脚托板上均设有发热组件；所述桌面下部固定有书箱和桌腿，所述书箱两侧固定有挂钩，所述桌腿之间通过固定销转动连接有脚托板，所述脚托板远离固定销的一侧转动连接有多边形支脚，所述桌腿上还开设有螺纹孔，所述螺纹孔内螺纹连接有螺母，所述脚托板上开设有限位孔，所述螺母穿设入限位孔内，靠书箱开口一侧的桌腿上固定有导杆，所述导杆上套设有多个连接环，所述连接环上连接有挡布。

作为上述方案的进一步改进：

优选地，所述桌面和脚托板上均开设有安装槽，所述安装槽内固定有发热组件。

优选地，所述发热组件包括隔热层、发热层和导热层。

优选地，所述隔热层为橡胶材质，所述隔热层与安装槽固定连接。

优选地，所述发热层为石墨烯发热膜，所述石墨烯发热模与安装槽固定连接。

优选地，所述导热层为铝合金材质，所述铝合金材质侧边与安装槽固定连接。

优选地，所述支脚为三角形。

优选地，所述导杆为呈圆弧状的圆形杆。

与现有的技术相比，本实用新型的有益效果是：

冬天时，先将螺母拧出，使得螺母离开限位孔，将脚托板绕固定销转动放倒，通过调节多边形支脚与地面的接触面，从而能够调节脚托板支脚这一侧与地面的高度，从而能够调节脚托板倾斜度；

将挡布拉开，使得挡布均匀分布与导杆上，从而能够形成圆弧形封闭空间，从而能够对热源起到聚拢作用，更有效的温热腿部，且操作简便，夏日时，只需将挡布拆卸，将脚托板翻折上去用螺母限位即可，装卸快捷方便，且结构简单可靠。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图。

图2为本实用新型的发热组件爆炸结构示意图。

附图标记：1、桌面；2、书箱；3、桌腿；4、螺母；5、挂钩；6、脚托板；7、导热层；8、多边形支脚；9、挡布；10、导杆；11、连接环；12、发热层；13、隔热层；14、安装槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例：

参照图1-2，一种5v石墨烯发热学习作业板，包括桌面1、书箱2、桌腿3和脚托板6，所述桌面1和脚托板6上均设有发热组件；所述桌面1下部固定有书箱2和桌腿3，所述书箱2两侧固定有挂钩5，所述桌腿3之间通过固定销转动连接有脚托板6，所述脚托板6远离固定销的一侧转动连接有多边形支脚8，所述桌腿3上还开设有螺纹孔，所述螺纹孔内螺纹连接有螺母4，所述脚托板6上开设有限位孔，所述螺母4穿设入限位孔内，靠书箱2开口一侧的桌腿3上固定有导杆10，所述导杆10上套设有多个连接环11，所述连接环11上连接有挡布9。

所述桌面1和脚托板6上均开设有安装槽14，所述安装槽14内固定有发热组件。

所述发热组件包括隔热层13、发热层12和导热层7。

所述隔热层13为橡胶材质，所述隔热层13与安装槽14固定连接。

所述发热层12为石墨烯发热膜，所述石墨烯发热模与安装槽14固定连接。

所述导热层7为铝合金材质，所述铝合金材质侧边与安装槽14固定连接。

所述支脚为三角形。

所述导杆10为呈圆弧状的圆形杆。

本实用新型的工作原理为：冬天时，先将螺母4拧出，使得螺母4离开限位孔，将脚托板6绕固定销转动放倒，通过调节多边形支脚8与地面的接触面，从而能够调节脚托板6支脚这一侧与地面的高度，从而能够调节脚托板6倾斜度；

将挡布9拉开，使得挡布9均匀分布与导杆10上，从而能够形成圆弧形封闭空间，从而能够对热源起到聚拢作用，更有效的温热腿部，且操作简便，夏日时，只需将挡布9拆卸，将脚托板6翻折上去用螺母4限位即可，装卸快捷方便，且结构简单可靠。

以上，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种5v石墨烯发热学习作业板，包括桌面、书箱、桌腿和脚托板，所述桌面和脚托板上均设有发热组件；其特征在于：所述桌面下部固定有书箱和桌腿，所述书箱两侧固定有挂钩，所述桌腿之间通过固定销转动连接有脚托板，所述脚托板远离固定销的一侧转动连接有多边形支脚，所述桌腿上还开设有螺纹孔，所述螺纹孔内螺纹连接有螺母，所述脚托板上开设有限位孔，所述螺母穿设入限位孔内，靠书箱开口一侧的桌腿上固定有导杆，所述导杆上套设有多个连接环，所述连接环上连接有挡布。

2.根据权利要求1所述的一种5v石墨烯发热学习作业板，其特征在于：所述桌面和脚托板上均开设有安装槽，所述安装槽内固定有发热组件。

3.根据权利要求2所述的一种5v石墨烯发热学习作业板，其特征在于：所述发热组件包括隔热层、发热层和导热层。

4.根据权利要求3所述的一种5v石墨烯发热学习作业板，其特征在于：所述隔热层为橡胶材质，所述隔热层与安装槽固定连接。

5.根据权利要求3所述的一种5v石墨烯发热学习作业板，其特征在于：所述发热层为石墨烯发热膜，所述石墨烯发热模与安装槽固定连接。

6.根据权利要求3所述的一种5v石墨烯发热学习作业板，其特征在于：所述导热层为铝合金材质，所述铝合金材质侧边与安装槽固定连接。

7.根据权利要求1所述的一种5v石墨烯发热学习作业板，其特征在于：所述支脚为三角形。

8.根据权利要求1所述的一种5v石墨烯发热学习作业板，其特征在于：所述导杆为呈圆弧状的圆形杆。

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