CN215068837U - 一种初中物理教学浮力演示装置 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种初中物理教学浮力演示装置，包括底座、横板以及调节装置、演示装置和测量装置，调节装置包括支撑板、把手、放置柜、抽拉槽、侧框、丝杆、活动槽、活动块、固定箱、电机、第一皮带轮、传动皮带、第二皮带轮和横板，底座的顶端固定连接支撑板，支撑板的一端侧壁内部开设有活动槽。本申请通过启动电机，电动带动第一皮带轮转动，第一皮带轮通过传动皮带带动第二皮带轮转动，第二皮带轮带动丝杆转动，丝杆与活动块螺纹转动从而使活动块沿着活动槽移动，活动块带动横板上下移动，横板带动安装座和电动推杆移动，从而调整测力计的高度，方便测量。

Description

一种初中物理教学浮力演示装置

技术领域

本申请涉及物理教学装置技术领域，尤其是一种初中物理教学浮力演示装置。

背景技术

当前，在中学物理教学过程中，浮力测试相关的知识点，是每年升学考试的必考内容，教师在浮力相关知识教学过程中，由于理论知识相对比较抽象，教师通常需要借助实验装置进行辅助教学，并通过实验演示和理论教学相结合的方式，辅助学生理解教学知识。

目前在很多学校，都没有相关的物理测试教学装置，给教师的浮力测试辅助教学带来了诸多不便，且现有的演示装置不方便调整测试的高度，不方便对浮力演示所溢出的液体进行测量，且也不方便对不同演示物品进行演示，从而影响演示效果。因此，针对上述问题提出一种初中物理教学浮力演示装置。

发明内容

在本实施例中提供了一种初中物理教学浮力演示装置用于解决目前在很多学校，都没有相关的物理测试教学装置，给教师的浮力测试辅助教学带来了诸多不便，且现有的演示装置不方便调整测试的高度，不方便对浮力演示所溢出的液体进行测量，且也不方便对不同演示物品进行演示，从而影响演示效果的问题。

根据本申请的一个方面，提供了一种初中物理教学浮力演示装置，包括底座、横板以及调节装置、演示装置和测量装置；

所述调节装置包括支撑板、把手、放置柜、抽拉槽、侧框、丝杆、活动槽、活动块、固定箱、电机、第一皮带轮、传动皮带、第二皮带轮和横板，所述底座的顶端固定连接支撑板，所述支撑板的一端侧壁内部开设有活动槽；

所述演示装置包括安装座、电动推杆、测力计、内槽、演示箱、放置槽和测量筒，所述横板的底端固定连接安装座，所述底座的顶端放置有演示箱，所述演示箱的内部开设有内槽；

所述测量装置包括连接管、杯座、测量杯、称重器、排水管和排水阀，所述演示箱的内部安装有杯座，所述杯座的顶部放置有测量杯；

进一步地，所述底座的顶端固定连接侧框，所述侧框的一端内部开设有等距分布的抽拉槽，所述抽拉槽的内部滑动连接放置柜，所述放置柜的一端外侧固定连接把手。

进一步地，所述支撑板的顶部一侧固定连接固定箱，所述固定箱的内部安装有电机，所述电机的输出端套接有第一皮带轮。

进一步地，所述活动槽的内部转动连接丝杆，所述丝杆的一端套接有第二皮带轮，所述第二皮带轮与第一皮带轮之间绕缠有传动皮带。

进一步地，所述丝杆螺纹连接活动块，所述活动块滑动连接在活动槽的内部，所述活动块的一端侧壁固定连接横板的一端侧壁。

进一步地，所述安装座的底部安装有电动推杆，所述电动推杆的底端固定连接测力计，所述测力计的数量为三个，三个所述测力计对称分布安装座的底部。

进一步地，所述演示箱的内部开设有放置槽，所述放置槽的内部放置有测量筒，所述测量筒的数量为三个，三个所述测量筒对称分布在演示箱的内部。

进一步地，所述杯座的内部安装有称重器，所述称重器与测量杯的底部接触，所述测量杯的一端连通排水管的一端，所述排水管的内部安装有排水阀。

进一步地，所述演示箱的一端侧壁连通连接管的一端，所述连接管的另一端连通测量杯内。

进一步地，所述测量筒与测力计一一对应，所述测量筒和测量杯的外侧刻有刻度。

通过本申请上述实施例，采用了调节装置、演示装置和测量装置，解决了目前在很多学校，都没有相关的物理测试教学装置，给教师的浮力测试辅助教学带来了诸多不便，且现有的演示装置不方便调整测试的高度，不方便对浮力演示所溢出的液体进行测量，且也不方便对不同演示物品进行演示，从而影响演示效果的问题。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本申请一种实施例的整体的立体结构示意图；

图2为本申请一种实施例的整体的结构示意图；

图3为本申请一种实施例的内槽、演示箱、放置槽、测量筒、连接管、杯座和测量杯的位置示意图。

图4为本申请一种实施例的横板、安装座和电动推杆的位置示意图。

图5为本申请一种实施例的整体的左视图。

图中：1、底座，2、支撑板，3、把手，4、放置柜，5、抽拉槽，6、侧框，7、丝杆，8、活动槽，9、活动块，10、固定箱，11、电机，12、第一皮带轮，13、传动皮带，14、第二皮带轮，15、横板，16、安装座，17、电动推杆，18、测力计，19、内槽，20、演示箱，21、放置槽，22、测量筒，23、连接管，24、杯座，25、测量杯，26、称重器，27、排水管，28、排水阀。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

本实施例中的演示装置可以适用于物理教学使用，例如，在本实施例提供了如下演示装置，本实施例中的演示装置可以用来进行下列浮力演示使用。

一种新型物理教学用浮力演示容器装置，它包括容器本体、传动轮、L形通孔、绳索、浮力器、轨道竖板、高度尺、挂钩，其特征在于：所述容器本体上顶端表面右侧边缘中间处内部设有L形通孔，所述L形通孔下顶端表面左右边缘处各固定连接有传动轮，所述容器本体上顶端表面右侧边缘中间处固定连接有轨道竖板，所述轨道竖板右顶端表面固定连接有高度尺，所述轨道竖板前顶端表面茶庄有浮力器，所述浮力器下顶端表面中间处固定连接有绳索，所述绳索另一顶端表面固定连接有挂钩，并所述绳索插入所述L形通孔并绕过所述传动轮插入所述容器本体内与所述挂钩固定连接，所述轨道竖板前顶端表面设有轨道，并所述浮力器插装在所述轨道内，所述浮力器左顶端表面固定连接有横板，所述轨道内部左侧表面中间处设有通孔，并所述横板插入所述通孔设置在所述高度尺前方，两个所述传动轮侧表面中间处设有凹槽，并所述凹槽宽度与所述绳索直径相同，并所述绳索放置在所述凹槽内并经过传动轮下方插入容器本体内。

当然本实施例也可以用于其他浮力演示使用。在此不再一一赘述，下面对本申请实施例的演示装置进行介绍。

请参阅图1-5所示，一种初中物理教学浮力演示装置，包括底座1、横板15以及调节装置、演示装置和测量装置；

所述调节装置包括支撑板2、把手3、放置柜4、抽拉槽5、侧框6、丝杆7、活动槽8、活动块9、固定箱10、电机11、第一皮带轮12、传动皮带13、第二皮带轮14和横板15，所述底座1的顶端固定连接支撑板2，所述支撑板2的一端侧壁内部开设有活动槽8；

所述演示装置包括安装座16、电动推杆17、测力计18、内槽19、演示箱20、放置槽21和测量筒22，所述横板15的底端固定连接安装座16，所述底座1的顶端放置有演示箱20，所述演示箱20的内部开设有内槽19；

所述测量装置包括连接管23、杯座24、测量杯25、称重器26、排水管27和排水阀28，所述演示箱20的内部安装有杯座24，所述杯座24的顶部放置有测量杯25。

通过启动电机，电动带动第一皮带轮转动，第一皮带轮通过传动皮带带动第二皮带轮转动，第二皮带轮带动丝杆转动，丝杆与活动块螺纹转动从而使活动块沿着活动槽移动，活动块带动横板上下移动，横板带动安装座和电动推杆移动，从而调整测力计的高度，方便测量。

所述底座1的顶端固定连接侧框6，所述侧框6的一端内部开设有等距分布的抽拉槽5，所述抽拉槽5的内部滑动连接放置柜4，所述放置柜4的一端外侧固定连接把手3；所述支撑板2的顶部一侧固定连接固定箱10，所述固定箱10的内部安装有电机11，所述电机11的输出端套接有第一皮带轮12；所述活动槽8的内部转动连接丝杆7，所述丝杆7的一端套接有第二皮带轮14，所述第二皮带轮14与第一皮带轮12之间绕缠有传动皮带13；所述丝杆7螺纹连接活动块9，所述活动块9滑动连接在活动槽8的内部，所述活动块9的一端侧壁固定连接横板15的一端侧壁；所述安装座16的底部安装有电动推杆17，所述电动推杆17的底端固定连接测力计18，所述测力计18的数量为三个，三个所述测力计18对称分布安装座16的底部；所述演示箱20的内部开设有放置槽21，所述放置槽21的内部放置有测量筒22，所述测量筒22的数量为三个，三个所述测量筒22对称分布在演示箱20的内部；所述杯座24的内部安装有称重器26，所述称重器26与测量杯25的底部接触，所述测量杯25的一端连通排水管27的一端，所述排水管27的内部安装有排水阀28；所述演示箱20的一端侧壁连通连接管23的一端，所述连接管23的另一端连通测量杯25内；所述测量筒22与测力计18一一对应，所述测量筒22和测量杯25的外侧刻有刻度。

本实用新型在使用时，首先将本装置中的电器元件均外接控制开关和电源，放置柜4存放多个用于浮力演示的木块、石块或铁块，然后向三个测量筒22内加入不同密度的测试液体，通过把手3拉动放置柜4从抽拉槽5内抽出，然后将取出的木块石块或铁块悬挂在测力计18上，通过启动电机11，电动带动第一皮带轮12转动，第一皮带轮12通过传动皮带13带动第二皮带轮14转动，第二皮带轮14带动丝杆7转动，丝杆7与活动块9螺纹转动从而使活动块9沿着活动槽8移动，活动块9带动横板15上下移动，横板15带动安装座16和电动推杆17移动，从而调整测力计18的高度，通过启动电动推杆17，电动推杆17推动测力计18带动木块、石块或铁块浸入测量筒22内部的液体内，观察测力计18的数据，三个测量筒22依次测试并通过连接管23对溢出的液体进行传导，通过测量杯25对液体进行收集，通过称重器26对溢出的液体进行称重，从而方便浮力教学的演示，便于观察，方便对浮力进行计算。

本申请的有益之处在于：

1.本申请操作简单，通过启动电机，电动带动第一皮带轮转动，第一皮带轮通过传动皮带带动第二皮带轮转动，第二皮带轮带动丝杆转动，丝杆与活动块螺纹转动从而使活动块沿着活动槽移动，活动块带动横板上下移动，横板带动安装座和电动推杆移动，从而调整测力计的高度，方便测量；

2.本申请结构合理，通过启动电动推杆，电动推杆推动测力计带动木块、石块或铁块浸入测量筒内部的液体内，观察测力计的数据；

3.本申请结构合理，三个测量筒依次测试并通过连接管对溢出的液体进行传导，通过测量杯对液体进行收集，通过称重器对溢出的液体进行称重，从而方便浮力教学的演示，便于观察，方便对浮力进行计算。

涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本申请保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种初中物理教学浮力演示装置，其特征在于：包括底座(1)、横板(15)以及调节装置、演示装置和测量装置；

所述调节装置包括支撑板(2)、把手(3)、放置柜(4)、抽拉槽(5)、侧框(6)、丝杆(7)、活动槽(8)、活动块(9)、固定箱(10)、电机(11)、第一皮带轮(12)、传动皮带(13)、第二皮带轮(14)和横板(15)，所述底座(1)的顶端固定连接支撑板(2)，所述支撑板(2)的一端侧壁内部开设有活动槽(8)；

所述演示装置包括安装座(16)、电动推杆(17)、测力计(18)、内槽(19)、演示箱(20)、放置槽(21)和测量筒(22)，所述横板(15)的底端固定连接安装座(16)，所述底座(1)的顶端放置有演示箱(20)，所述演示箱(20)的内部开设有内槽(19)；

所述测量装置包括连接管(23)、杯座(24)、测量杯(25)、称重器(26)、排水管(27)和排水阀(28)，所述演示箱(20)的内部安装有杯座(24)，所述杯座(24)的顶部放置有测量杯(25)。

2.根据权利要求1所述的一种初中物理教学浮力演示装置，其特征在于：所述底座(1)的顶端固定连接侧框(6)，所述侧框(6)的一端内部开设有等距分布的抽拉槽(5)，所述抽拉槽(5)的内部滑动连接放置柜(4)，所述放置柜(4)的一端外侧固定连接把手(3)。

3.根据权利要求1所述的一种初中物理教学浮力演示装置，其特征在于：所述支撑板(2)的顶部一侧固定连接固定箱(10)，所述固定箱(10)的内部安装有电机(11)，所述电机(11)的输出端套接有第一皮带轮(12)。

4.根据权利要求1所述的一种初中物理教学浮力演示装置，其特征在于：所述活动槽(8)的内部转动连接丝杆(7)，所述丝杆(7)的一端套接有第二皮带轮(14)，所述第二皮带轮(14)与第一皮带轮(12)之间绕缠有传动皮带(13)。

5.根据权利要求1所述的一种初中物理教学浮力演示装置，其特征在于：所述丝杆(7)螺纹连接活动块(9)，所述活动块(9)滑动连接在活动槽(8)的内部，所述活动块(9)的一端侧壁固定连接横板(15)的一端侧壁。

6.根据权利要求1所述的一种初中物理教学浮力演示装置，其特征在于：所述安装座(16)的底部安装有电动推杆(17)，所述电动推杆(17)的底端固定连接测力计(18)，所述测力计(18)的数量为三个，三个所述测力计(18)对称分布安装座(16)的底部。

7.根据权利要求1所述的一种初中物理教学浮力演示装置，其特征在于：所述演示箱(20)的内部开设有放置槽(21)，所述放置槽(21)的内部放置有测量筒(22)，所述测量筒(22)的数量为三个，三个所述测量筒(22)对称分布在演示箱(20)的内部。

8.根据权利要求1所述的一种初中物理教学浮力演示装置，其特征在于：所述杯座(24)的内部安装有称重器(26)，所述称重器(26)与测量杯(25)的底部接触，所述测量杯(25)的一端连通排水管(27)的一端，所述排水管(27)的内部安装有排水阀(28)。

9.根据权利要求1所述的一种初中物理教学浮力演示装置，其特征在于：所述演示箱(20)的一端侧壁连通连接管(23)的一端，所述连接管(23)的另一端连通测量杯(25)内。

10.根据权利要求1所述的一种初中物理教学浮力演示装置，其特征在于：所述测量筒(22)与测力计(18)一一对应，所述测量筒(22)和测量杯(25)的外侧刻有刻度。

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