CN215060520U - 一种在线教育培训用投影仪放置架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种在线教育培训用投影仪放置架，包括底座，所述底座的两侧通过螺钉固定连接有导向杆，所述导向杆的一侧通过滑槽滑动连接有安装板，所述导向杆的内侧通过滑槽滑动连接有导向块，所述导向块的内侧通过轴承转动连接有调节丝杆，所述导向块的一侧设置有手轮，且调节丝杆的一端与手轮通过螺钉固定连接，所述调节丝杆的外侧套设有丝杆螺母，所述丝杆螺母的一侧通过转轴转动连接有顶动杆；本实用新型通过设置的顶动座、顶动杆、导向块和手轮，在使用时通过手轮转动调节丝杆，使丝杆螺母沿着调节丝杆移动，配合顶动杆和顶动座顶动安装板调节高度或角度，从而对投影仪的角度进行调节，在调节时更加方便快捷。

Description

一种在线教育培训用投影仪放置架

技术领域

本实用新型涉及在线教育培训技术领域，尤其涉及一种在线教育培训用投影仪放置架。

背景技术

在线教育或称远程教育、在线学习，现行概念中一般指的是一种基于网络的学习行为，与网络培训概念相似。随着信息技术迅速发展，特别是从互联网到移动互联网，创造了跨时空的生活、工作和学习方式，使知识获取的方式发生了根本变化。教与学可以不受时间、空间和地点条件的限制，知识获取渠道灵活与多样化。所有人离不开教育：早期教育、课外辅导、少儿英语、职业教育、出国留学、商学院、移民服务……而在信息化爆发式发展的趋势下，在线教育越来越凸显出优势：1、在线教育可以突破时间和空间的限制，提升了学习效率；2、在线教育可以跨越因地域等方面造成的教育资源不平等分配，使教育资源共享化，降低了学习的门槛。

现有的一种在线教育培训用投影仪放置架在使用的时候，对投影仪进行放置使用，使用时通常采用螺栓等对投影仪的角度进行调节，在调节时来回旋合螺栓较为麻烦，因此，亟需设计一种在线教育培训用投影仪放置架来解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的现有的一种在线教育培训用投影仪放置架在使用的时候，对投影仪进行放置使用，使用时通常采用螺栓等对投影仪的角度进行调节，在调节时来回旋合螺栓较为麻烦缺点，而提出的一种在线教育培训用投影仪放置架。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种在线教育培训用投影仪放置架，包括底座，所述底座的两侧通过螺钉固定连接有导向杆，所述导向杆的一侧通过滑槽滑动连接有安装板，所述导向杆的内侧通过滑槽滑动连接有导向块，所述导向块的内侧通过轴承转动连接有调节丝杆，所述导向块的一侧设置有手轮，且调节丝杆的一端与手轮通过螺钉固定连接，所述调节丝杆的外侧套设有丝杆螺母，所述丝杆螺母的一侧通过转轴转动连接有顶动杆，所述顶动杆的一端通过转轴转动连接有顶动座，所述顶动座的一侧通过螺钉与安装板固定连接。

上述技术方案的关键构思在于：通过转动手轮带动调节丝杆转动，使丝杆螺母沿着调节丝杆进行移动，使丝杆螺母带动顶动杆一端转动，顶动杆的另一端推动顶动座顶在底座和安装板上，从而对安装板端部的位置进行调节，对安装板和上侧投影仪的角度进行调节。

进一步的，所述丝杆螺母的两侧均连接有顶动杆，且两侧的顶动杆分别通过顶动座与底座和夹持座连接。

进一步的，所述安装板的上表面两端均设置有夹持座，所述夹持座的内侧通过轴承转动连接有紧压螺杆，所述夹持座的一端通过轴承转动连接有转轮，所述紧压螺杆的一端穿过夹持座与转轮通过螺钉固定连接，所述夹持座的上侧设置有夹持板，所述夹持板通过螺母与紧压螺杆连接。

进一步的，所述紧压螺杆的两端均连接有夹持板，且两个夹持板上的螺母对称套设在紧压螺杆上，所述紧压螺杆两端表面的螺纹旋向相反。

进一步的，所述安装板的表面四角处均开设有调节槽，所述夹持座通过滑块与调节槽滑动连接，所述安装板的四角外侧旋合有旋钮螺丝，所述旋钮螺丝的一端顶在夹持座下侧的滑块上。

进一步的，所述夹持板的一端内侧设置有防滑垫，且防滑垫通过胶水粘合在夹持板上。

本实用新型的有益效果为：

1.通过设置的顶动座、顶动杆、导向块和手轮，在使用时通过手轮转动调节丝杆，使丝杆螺母沿着调节丝杆移动，配合顶动杆和顶动座顶动安装板调节高度或角度，从而对投影仪的角度进行调节，在调节时更加方便快捷。

2.通过设置的夹持座、紧压螺杆和夹持板，在使用时把投影仪放置在安装板上，通过转动转轮带动紧压螺杆转动，使夹持板沿着紧压螺杆移动对投影仪进行夹持固定，使投影仪放置更加稳定。

3.通过设置的旋钮螺丝和调节槽，所述夹持座通过调节槽和滑块与安装板滑动连接，并通过旋合旋钮螺丝顶动夹持座调节位置，根据投影仪的大小调节夹持座的位置，使夹持座上的夹持板可以对不同大小的投影仪进行固定，适用的投影仪型号更多。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种在线教育培训用投影仪放置架的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种在线教育培训用投影仪放置架的安装板连接结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种在线教育培训用投影仪放置架的夹持座安装结构示意图。

图中：1底座、2导向杆、3安装板、4手轮、5夹持座、6夹持板、7旋钮螺丝、8顶动座、9顶动杆、10导向块、11手轮、12丝杆螺母、13调节丝杆、14紧压螺杆、15调节槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

需要说明的是，当组件被称为“固定于”另一个组件，它可以直接在另一个组件上或者也可以存在居中的组件。当一个组件被认为是“连接”另一个组件，它可以是直接连接到另一个组件或者可能同时存在居中组件。当一个组件被认为是“设置于”另一个组件，它可以是直接设置在另一个组件上或者可能同时存在居中组件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本实用新型。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

请同时参见图1至图3，一种在线教育培训用投影仪放置架，包括底座1，底座1的两侧通过螺钉固定连接有导向杆2，导向杆2的一侧通过滑槽滑动连接有安装板3，导向杆2的内侧通过滑槽滑动连接有导向块10，导向块10的内侧通过轴承转动连接有调节丝杆13，导向块10的一侧设置有手轮11，且调节丝杆13的一端与手轮11通过螺钉固定连接，调节丝杆13的外侧套设有丝杆螺母12，丝杆螺母 12的一侧通过转轴转动连接有顶动杆9，顶动杆9的一端通过转轴转动连接有顶动座8，顶动座8的一侧通过螺钉与安装板3固定连接，通过转动手轮11带动调节丝杆13转动，使丝杆螺母12沿着调节丝杆13进行移动，使丝杆螺母12带动顶动杆9一端转动，顶动杆9的另一端推动顶动座8顶在底座1和安装板3上，从而对安装板3端部的位置进行调节，对安装板3和上侧投影仪的角度进行调节。

从上述描述可知，本实用新型具有以下有益效果：通过手轮11 转动调节丝杆13，使丝杆螺母12沿着调节丝杆13移动，配合顶动杆9和顶动座8顶动安装板3调节高度或角度，从而对投影仪的角度进行调节，在调节时更加方便快捷。

进一步的，丝杆螺母12的两侧均连接有顶动杆9，且两侧的顶动杆9分别通过顶动座8与底座1和夹持座5连接。

进一步的，安装板3的上表面两端均设置有夹持座5，夹持座5 的内侧通过轴承转动连接有紧压螺杆14，夹持座5的一端通过轴承转动连接有转轮4，紧压螺杆14的一端穿过夹持座5与转轮4通过螺钉固定连接，夹持座5的上侧设置有夹持板6，夹持板6通过螺母与紧压螺杆14连接，通过转轮4转动紧压螺杆14，使夹持板6沿着紧压螺杆14移动，从而使夹持板6对投影仪进行夹持固定。

进一步的，紧压螺杆14的两端均连接有夹持板6，且两个夹持板6上的螺母对称套设在紧压螺杆14上，紧压螺杆14两端表面的螺纹旋向相反，使紧压螺杆14带动夹持板6对投影仪夹持时更加方便。

进一步的，安装板3的表面四角处均开设有调节槽15，夹持座5 通过滑块与调节槽15滑动连接，安装板3的四角外侧旋合有旋钮螺丝7，旋钮螺丝7的一端顶在夹持座5下侧的滑块上，通过旋转旋钮螺丝7顶动夹持座5下侧的滑块在调节槽15内滑动，从而对夹持座 5的位置进行调节。

进一步的，夹持板6的一端内侧设置有防滑垫，且防滑垫通过胶水粘合在夹持板6上，使夹持板6对投影仪固定时更加稳定。

采用上述的夹持座5、紧压螺杆14和夹持板6，在使用时把投影仪放置在安装板3上，通过转动转轮4带动紧压螺杆14转动，使夹持板6沿着紧压螺杆14移动对投影仪进行夹持固定，使投影仪放置更加稳定。

采用上述的旋钮螺丝7和调节槽15，夹持座5通过调节槽15和滑块与安装板3滑动连接，并通过旋合旋钮螺丝7顶动夹持座5调节位置，根据投影仪的大小调节夹持座5的位置，使夹持座5上的夹持板6可以对不同大小的投影仪进行固定，适用的投影仪型号更多。

以下再列举出几个优选实施例或应用实施例，以帮助本领域技术人员更好的理解本实用新型的技术内容以及本实用新型相对于现有技术所做出的技术贡献：

实施例1

一种在线教育培训用投影仪放置架，包括底座1，底座1的两侧通过螺钉固定连接有导向杆2，导向杆2的一侧通过滑槽滑动连接有安装板3，导向杆2的内侧通过滑槽滑动连接有导向块10，导向块 10的内侧通过轴承转动连接有调节丝杆13，导向块10的一侧设置有手轮11，且调节丝杆13的一端与手轮11通过螺钉固定连接，调节丝杆13的外侧套设有丝杆螺母12，丝杆螺母12的一侧通过转轴转动连接有顶动杆9，顶动杆9的一端通过转轴转动连接有顶动座8，顶动座8的一侧通过螺钉与安装板3固定连接，通过转动手轮11带动调节丝杆13转动，使丝杆螺母12沿着调节丝杆13进行移动，使丝杆螺母12带动顶动杆9一端转动，顶动杆9的另一端推动顶动座 8顶在底座1和安装板3上，从而对安装板3端部的位置进行调节，对安装板3和上侧投影仪的角度进行调节。

其中，丝杆螺母12的两侧均连接有顶动杆9，且两侧的顶动杆9 分别通过顶动座8与底座1和夹持座5连接；安装板3的上表面两端均设置有夹持座5，夹持座5的内侧通过轴承转动连接有紧压螺杆14，夹持座5的一端通过轴承转动连接有转轮4，紧压螺杆14的一端穿过夹持座5与转轮4通过螺钉固定连接，夹持座5的上侧设置有夹持板6，夹持板6通过螺母与紧压螺杆14连接，通过转轮4转动紧压螺杆14，使夹持板6沿着紧压螺杆14移动，从而使夹持板6对投影仪进行夹持固定；紧压螺杆14的两端均连接有夹持板6，且两个夹持板6上的螺母对称套设在紧压螺杆14上，紧压螺杆14两端表面的螺纹旋向相反，使紧压螺杆14带动夹持板6对投影仪夹持时更加方便；安装板3的表面四角处均开设有调节槽15，夹持座5通过滑块与调节槽15滑动连接，安装板3的四角外侧旋合有旋钮螺丝7，旋钮螺丝7的一端顶在夹持座5下侧的滑块上，通过旋转旋钮螺丝7顶动夹持座5下侧的滑块在调节槽15内滑动，从而对夹持座5的位置进行调节；夹持板6的一端内侧设置有防滑垫，且防滑垫通过胶水粘合在夹持板6上，使夹持板6对投影仪固定时更加稳定。

工作原理：在使用时根据投影仪的大小，通过旋合旋钮螺丝7顶动夹持座5下侧的滑块在调节槽15内滑动，从而对夹持座5的位置进行调节，使夹持座5上的夹持板6对应投影仪的两端，然后通过转轮4转动紧压螺杆14，使夹持板6沿着紧压螺杆14移动，从而使夹持板6对投影仪进行夹持固定，然后通过转动手轮11带动调节丝杆 13转动，使丝杆螺母12沿着调节丝杆13进行移动，使丝杆螺母12 带动顶动杆9一端转动，顶动杆9的另一端推动顶动座8顶在底座1 和安装板3上，从而对安装板3端部的位置进行调节，对安装板3和上侧投影仪的角度进行调节。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种在线教育培训用投影仪放置架，包括底座(1)，其特征在于，所述底座(1)的两侧通过螺钉固定连接有导向杆(2)，所述导向杆(2)的一侧通过滑槽滑动连接有安装板(3)，所述导向杆(2)的内侧通过滑槽滑动连接有导向块(10)，所述导向块(10)的内侧通过轴承转动连接有调节丝杆(13)，所述导向块(10)的一侧设置有手轮(11)，且调节丝杆(13)的一端与手轮(11)通过螺钉固定连接，所述调节丝杆(13)的外侧套设有丝杆螺母(12)，所述丝杆螺母(12)的一侧通过转轴转动连接有顶动杆(9)，所述顶动杆(9)的一端通过转轴转动连接有顶动座(8)，所述顶动座(8)的一侧通过螺钉与安装板(3)固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种在线教育培训用投影仪放置架，其特征在于，所述丝杆螺母(12)的两侧均连接有顶动杆(9)，且两侧的顶动杆(9)分别通过顶动座(8)与底座(1)和夹持座(5)连接。

3.根据权利要求1所述的一种在线教育培训用投影仪放置架，其特征在于，所述安装板(3)的上表面两端均设置有夹持座(5)，所述夹持座(5)的内侧通过轴承转动连接有紧压螺杆(14)，所述夹持座(5)的一端通过轴承转动连接有转轮(4)，所述紧压螺杆(14)的一端穿过夹持座(5)与转轮(4)通过螺钉固定连接，所述夹持座(5)的上侧设置有夹持板(6)，所述夹持板(6)通过螺母与紧压螺杆(14)连接。

4.根据权利要求3所述的一种在线教育培训用投影仪放置架，其特征在于，所述紧压螺杆(14)的两端均连接有夹持板(6)，且两个夹持板(6)上的螺母对称套设在紧压螺杆(14)上，所述紧压螺杆(14)两端表面的螺纹旋向相反。

5.根据权利要求3所述的一种在线教育培训用投影仪放置架，其特征在于，所述安装板(3)的表面四角处均开设有调节槽(15)，所述夹持座(5)通过滑块与调节槽(15)滑动连接，所述安装板(3)的四角外侧旋合有旋钮螺丝(7)，所述旋钮螺丝(7)的一端顶在夹持座(5)下侧的滑块上。

6.根据权利要求3所述的一种在线教育培训用投影仪放置架，其特征在于，所述夹持板(6)的一端内侧设置有防滑垫，且防滑垫通过胶水粘合在夹持板(6)上。

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