CN214905082U - 一种数学教具管理存储柜 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教具管理存储柜，包括底座和收纳箱，所述底座底端安装有脚轮，所述底座顶端侧面安装有侧板B，所述侧板B外侧通过滑轨A安装有侧板A，所述底座顶端中间位置处通过剪叉架基座安装有剪叉架，所述剪叉架顶端通过剪叉架固定板安装有隔板，所述隔板顶端一侧位置处安装有展示箱，所述展示箱内部靠近顶端位置处安装有横梁，所述横梁底端安装有滑轨B，所述滑轨B底端安装有滑块，所述滑块底端安装有挂钩B，所述展示箱内部中间位置处安装有支板，所述支板底端安装有照明灯，所述展示箱底端中间位置处安装有转动电机。本实用新型具有收纳空间灵活、教具旋转展示和可折叠成课桌的优点。

Description

一种数学教具管理存储柜

技术领域

本实用新型涉及教具技术领域，具体为一种数学教具管理存储柜。

背景技术

教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是教育中不可缺少的器材，教具分为演示用和实习操作两种，某些教具通过木材等有机材料制成，会因为时间氧化分解造成破坏，所以需要将不用的教具放在存储柜里。

现有的储存柜收纳空间有限、无法对教具进行全方位展示，为此我们提出一种新型的数学教具管理存储柜。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学教具管理存储柜，具备合理利用收纳空间、可折叠成课桌、教学展示的优点，解决了传统数学教具存储柜功能单一的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教具管理存储柜，包括底座和收纳箱，所述底座底端安装有脚轮，所述底座顶端侧面安装有侧板B，所述侧板B外侧通过滑轨A安装有侧板A，所述底座顶端中间位置处通过剪叉架基座安装有剪叉架，所述剪叉架顶端通过剪叉架固定板安装有隔板，所述隔板顶端一侧位置处安装有展示箱，所述展示箱内部靠近顶端位置处安装有横梁，所述横梁底端安装有滑轨B，所述滑轨B底端安装有滑块，所述滑块底端安装有挂钩B，所述展示箱内部中间位置处安装有支板，所述支板底端安装有照明灯，所述展示箱底端中间位置处安装有转动电机，所述转动电机输出端安装有支杆，所述支杆两侧底端安装有挂钩A，所述隔板顶端背离展示箱一侧安装有收纳箱。

优选的，所述收纳箱内部底端一侧位置处安装有固定块A，所述固定块A顶端安装有底板，所述固定块A外侧通过转轴B安装有转动杆A，所述转动杆A顶端内侧通过转轴A安装有固定块B，所述固定块B顶端安装有顶板，所述顶板内侧通过转轴D安装有转动杆B，所述转动杆B底端通过转轴C连接于底板内侧。

优选的，所述固定块A共设有两个，且两个所述固定块A对称安装于对称安装于收纳箱内部底端两侧位置处。

优选的，所述侧板B共设有两个，且两个所述侧板B对称安装于底座顶端两侧位置处。

优选的，所述挂钩A共设有两个，且两个所述挂钩A对称安装于支杆顶端两侧位置处。

优选的，所述脚轮共设有四个，且四个所述脚轮分设于底座底端四个角位置处。

优选的，所述固定块B共设有六个，且六个所述固定块B等量分为三组，三组所述固定块B均通过转轴A等距安装于转动杆A内侧位置处，所述顶板共设有三个，且三个所述顶板等量安装于三组固定块B顶端位置处，三个所述顶板末端均通过转轴D连接于转动杆B内侧位置处。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置支杆A、支杆B、底板和顶板，达到了可折叠成课桌的效果，将顶板往外拉，带动支杆A、支杆B旋转，四块板铺成一块桌面，配合剪叉架组成一个可升降的课桌。

2、本实用新型通过设置转动电机，支杆、升降架，达到了调节设备高度、展示教具的效果，将教育挂在支杆上，可以旋转展示，提高教学效果，升降架可以调节设备的高度。

附图说明

图1为本实用新型主视结构示意图；

图2为本实用新型旋转杆A局部侧剖图；

图3为本实用新型旋转杆A局部侧视图；

图4为本实用新型旋转杆A局部侧剖图。

图中：1、展示箱；2、支板；3、挂钩A；4、支杆；5、隔板；6、侧板A；7、滑轨A；8、侧板B；9、脚轮；10、转动电机；11、底座；12、剪叉架；13、剪叉架基座；14、固定块A；15、剪叉架固定板；16、收纳箱；17、挂钩B；18、滑轨B；19、滑块；20、横梁；21、照明灯；22、转轴A；23、转动杆A；24、转动杆B；25、转轴B；26、底板；27、转轴C；28、转轴D；29、顶板；30、固定块B。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1，本实用新型提供一种数学教具管理存储柜技术方案：一种数学教具管理存储柜，包括底座11和收纳箱16，底座11底端安装有脚轮9，脚轮9共设有四个，且四个脚轮9分设于底座11底端四个角位置处，底座11顶端侧面安装有侧板B8，侧板B8共设有两个，且两个侧板B8对称安装于底座11顶端两侧位置处，侧板B8外侧通过滑轨A7安装有侧板A6，底座11顶端中间位置处通过剪叉架基座13安装有剪叉架12，剪叉架12顶端通过剪叉架固定板15安装有隔板5，隔板5顶端一侧位置处安装有展示箱1，展示箱1内部靠近顶端位置处安装有横梁20，横梁20底端安装有滑轨B18，滑轨B18底端安装有滑块19，滑块19底端安装有挂钩B17，展示箱1内部中间位置处安装有支板2，支板2底端安装有照明灯21，展示箱1底端中间位置处安装有转动电机10，转动电机10输出端安装有支杆4，支杆4侧面底端安装有挂钩A3，挂钩A3共设有两个，且两个挂钩A3对称安装于支杆4顶端两侧位置处，教具可以挂在挂钩A3上，经过照明灯21的照射，旋转展示，提高观赏性，隔板5顶端背离展示箱1一侧安装有收纳箱16。

请参阅图2至图4，本实用新型提供一种数学教具管理存储柜技术方案：一种数学教具管理存储柜，包括底座11和收纳箱16，底座11底端安装有脚轮9，底座11顶端侧面安装有侧板B8，侧板B8外侧通过滑轨A7安装有侧板A6，底座11顶端中间位置处通过剪叉架基座13安装有剪叉架12，剪叉架12顶端通过剪叉架固定板15安装有隔板5，隔板5顶端一侧位置处安装有展示箱1，展示箱1内部靠近顶端位置处安装有横梁20，横梁20底端安装有滑轨B18，滑轨B18底端安装有滑块19，滑块19底端安装有挂钩B17，展示箱1内部中间位置处安装有支板2，支板2底端安装有照明灯21，展示箱1底端中间位置处安装有转动电机10，转动电机10输出端安装有支杆4，支杆4侧面底端安装有挂钩A3，隔板5顶端背离展示箱1一侧安装有收纳箱16，收纳箱16内部底端一侧位置处安装有固定块A14，固定块A14共设有两个，且两个固定块A14对称安装于收纳箱16内部底端两侧位置处，固定块A14顶端安装有底板26，固定块A14外侧通过转轴B25安装有转动杆A23，转动杆A23顶端内侧通过转轴A22安装有固定块B30，固定块B30顶端安装有顶板29，顶板29内侧通过转轴D28安装有转动杆B24，转动杆B24底端通过转轴C27连接于底板26内侧，固定块B30共设有六个，且六个固定块B30等量分为三组，三组固定块B30均通过转轴A22等距安装于转动杆A23内侧位置处，顶板29共设有三个，且三个顶板29等量安装于三组固定块B30顶端位置处，三个顶板29末端均通过转轴D28连接于转动杆B24内侧位置处，顶板29和底板26可以组成一个收纳壁橱，把顶板29向外拉可以使顶板29和底板26平铺成一块桌面，配合剪叉架12的作用变成一个可升降的课桌，提高装置的功能性。

工作原理：将本实用新型安装于需要工作的地方，剪叉架12升降带动隔板5升降，转动电机A10带动支杆3转动的同时照明灯21提供照明，展示箱1对教具进行展示，向外拉顶板29通过转轴D28和转动杆B24向外铺平，固定块B30通过转轴A22和转动杆A23向外铺平，顶板29和底板26平铺成桌板，至此，本实用新型的工作流程完成。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种数学教具管理存储柜，包括底座(11)和收纳箱(16)，其特征在于：所述底座(11)底端安装有脚轮(9)，所述底座(11)顶端安装有侧板B(8)，所述侧板B(8)外侧通过滑轨A(7)安装有侧板A(6)，所述底座(11)顶端中间位置处通过剪叉架基座(13)安装有剪叉架(12)，所述剪叉架(12)顶端通过剪叉架固定板(15)安装有隔板(5)，所述隔板(5)顶端一侧位置处安装有展示箱(1)，所述展示箱(1)内部靠近顶端位置处安装有横梁(20)，所述横梁(20)底端安装有滑轨B(18)，所述滑轨B(18)底端安装有滑块(19)，所述滑块(19)底端安装有挂钩B(17)，所述展示箱(1)内部中间位置处安装有支板(2)，所述支板(2)底端安装有照明灯(21)，所述展示箱(1)底端中间位置处安装有转动电机(10)，所述转动电机(10)输出端安装有支杆(4)，所述支杆(4)侧面底端安装有挂钩A(3)，所述隔板(5)顶端背离展示箱(1)一侧安装有收纳箱(16)。

2.根据权利要求1所述的一种数学教具管理存储柜，其特征在于：所述收纳箱(16)内部底端一侧位置处安装有固定块A(14)，所述固定块A(14)顶端安装有底板(26)，所述固定块A(14)外侧通过转轴B(25)安装有转动杆A(23)，所述转动杆A(23)顶端内侧通过转轴A(22)安装有固定块B(30)，所述固定块B(30)顶端安装有顶板(29)，所述顶板(29)内侧通过转轴D(28)安装有转动杆B(24)，所述转动杆B(24)底端通过转轴C(27)连接于底板(26)内侧。

3.根据权利要求2所述的一种数学教具管理存储柜，其特征在于：所述固定块B(30)共设有六个，且六个所述固定块B(30)等量分为三组，三组所述固定块B(30)均通过转轴A(22)等距安装于转动杆A(23)内侧位置处，所述顶板(29)共设有三个，且三个所述顶板(29)等量安装于三组固定块B(30)顶端位置处，三个所述顶板(29)末端均通过转轴D(28)连接于转动杆B(24)内侧位置处。

4.根据权利要求1所述的一种数学教具管理存储柜，其特征在于：所述侧板B(8)共设有两个，且两个所述侧板B(8)对称安装于底座(11)顶端两侧位置处。

5.根据权利要求1所述的一种数学教具管理存储柜，其特征在于：所述挂钩A(3)共设有两个，且两个所述挂钩A(3)对称安装于支杆(4)顶端两侧位置处。

6.根据权利要求1所述的一种数学教具管理存储柜，其特征在于：所述脚轮(9)共设有四个，且四个所述脚轮(9)分设于底座(11)底端四个角位置处。

7.根据权利要求1所述的一种数学教具管理存储柜，其特征在于：所述固定块A(14)共设有两个，且两个所述固定块A(14)对称安装于收纳箱(16)内部底端两侧位置处。

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