CN214846192U - 一种全息沉浸式投影教学系统 - Google Patents

Abstract

本实用新型提出了一种全息沉浸式投影教学系统，涉及投影技术领域。包括依次连接的控制终端和投影机构，投影机构包括投影仪和投射面，投射面用于接收投影仪传输的影像，投射面包括地面和侧投面；其以对环境的低成本改造和最大化利用，为学生带来沉浸式的学习体验。

Description

一种全息沉浸式投影教学系统

技术领域

本实用新型涉及投影技术领域，具体而言，涉及一种全息沉浸式投影教学系统。

背景技术

现有技术中，虚拟教学场景往往是通过装修和道具来实现，其成本较高，跟随社会变化的适应性较差，一旦出现新的流行趋势，需要舍弃原有装修和道具，从而花费更高的成本对其更新，造成铺张浪费。

这些虚拟教学场景通常还需要佩戴眼镜或其他附属产品，互动不方便，损伤眼睛和视力，佩戴久了容易出现头晕目眩等不适症状。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种全息沉浸式投影教学系统，其以对环境的低成本改造和最大化利用，为学生带来沉浸式的学习体验。

本实用新型的实施例是这样实现的：

本申请实施例提供一种全息沉浸式投影教学系统，其包括依次连接的控制终端和投影机构，投影机构包括投影仪和投射面，投射面用于接收投影仪传输的影像，投射面包括地面和侧投面。

在本实用新型的一些实施例中，上述投影机构包括第一投影仪、第二投影仪和第三投影仪，侧投面包括第一投射面和第二投射面，第一投影仪正投于第一投射面，第二投影仪正投于第二投射面，第三投影仪正投于地面。

在本实用新型的一些实施例中，还包括安装面，安装面位于投射面的上方，第一投影仪、第二投影仪和第三投影仪均设置于安装面。

在本实用新型的一些实施例中，上述投影机构包括第一投影仪、第二投影仪、第三投影仪和第四投影仪，侧投面包括第一投射面、第二投射面和第三投射面，第一投影仪背投于第一投射面，第二投影仪背投于第二投射面，第三投影仪背投于第三投射面，第四投影仪正投于地面。

在本实用新型的一些实施例中，还包括安装面，安装面位于投射面的上方，第一投射面、第二投射面和第三投射面均包括投影膜或纱幕，第一投影仪设置于第一投射面的背面，第二投影仪设置于第二投射面的背面，第三投影仪设置于第三投射面的背面，第四投影仪设置于安装面。

在本实用新型的一些实施例中，上述侧投面包括第一投射面、第二投射面和第三投射面，第一投射面、第二投射面、第三投射面和地面均为电子屏。

在本实用新型的一些实施例中，还包括摄影设备，摄影设备与控制终端连接。

在本实用新型的一些实施例中，还包括网络模块，网络模块与控制终端连接。

在本实用新型的一些实施例中，还包括通讯设备，通讯设备与投影机构连接。

在本实用新型的一些实施例中，还包括辅助道具，辅助道具包括装饰品和感官模拟器材。

相对于现有技术，本实用新型的实施例至少具有如下优点或有益效果：

本实用新型的实施例提供一种全息式投影系统，其包括依次连接的控制终端和投影机构，投影机构包括投影仪和投射面，投射面用于接收投影仪传输的影像，投射面包括地面和侧投面。本实用新型利用控制终端将影像传输于投影机构，通过多个投影仪分别向地面和侧投面进行投影，打造沉浸式的学习场景，开展身临其境式的教学模式，打破了现有技术中大多数虚拟教学场景需要通过装修和道具来实现，现有技术通常效果一般、成本较高，跟随社会变化的适应性较差，一旦出现新的流行趋势，往往需要舍弃原有装修和道具，从而花费更高的成本对其更新，造成铺张浪费。本实用新型以对环境的低成本改造和最大化利用即可为学生带来沉浸式的学习体验，并且更新方便，让学生身临其境学习学科知识、传统文化、素质教育、职业体验等各种科目和不同类型的知识，无需佩戴眼镜或其他附属产品即可实现裸眼体验虚拟环境的教学模式，打破了现有技术中大多数虚拟教学模式需要佩戴眼镜才能观看的局限，激发了学生学习兴趣，提升了学习效果。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1为本实用新型实施例1的结构示意图；

图2为本实用新型实施例1的实施流程示意图；

图3为本实用新型实施例2的结构示意图；

图4为本实用新型实施例2的实施流程示意图；

图5为本实用新型实施例3的结构示意图。

图标：100-第一投影仪，110-第一投射面，200-第二投影仪，210- 第二投射面，300-第三投影仪，310-地面，400-第四投影仪，410- 第三投射面。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本实用新型实施例的描述中，需要说明的是，若出现指示的方位或位置关系的术语为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

此外，若出现术语“垂直”等术语并不表示要求部件绝对垂直，而是可以稍微倾斜。

在本实用新型实施例的描述中，“多个”代表至少2个。

在本实用新型实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，若出现术语“设置”、“安装”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例1

请参照图1至图2，所示为本实用新型的一种实施例。

本实施例提供一种全息沉浸式投影教学系统，其包括依次连接的控制终端和投影机构，投影机构包括投影仪和投射面，投射面用于接收投影仪传输的影像，投射面包括地面310和侧投面。本实用新型利用控制终端将影像传输于投影机构，经由控制终端传输给投影机构，通过多个投影仪分别向地面310和侧投面进行投影，打造沉浸式的学习场景，开展身临其境式的教学模式，打破了现有技术中大多数教学场景需要通过装修和道具来实现，现有技术通常效果一般、成本较高，跟随社会变化的适应性较差，一旦出现新的流行趋势，往往需要舍弃原有装修和道具，从而花费更高的成本对其更新，造成铺张浪费。本实用新型以对环境的低成本改造和最大化利用即可为学生带来沉浸式的学习体验，让学生身临其境学习学科知识、传统文化、素质教育、职业体验等各种科目和不同类型的知识。现有技术中虚拟教学场景通常需要学生佩戴眼镜，其近距离互动并不方便，长时间佩戴容易造成眼睛疲劳，影响视力，还会出现头晕等不适的症状，本实用新型无需佩戴眼镜，即可实现裸眼体验虚拟环境的教学模式，打破了现有技术中大多数虚拟教学模式需要佩戴眼镜才能观看的局限，激发了学生学习兴趣，提升学习效果。在本实施例中，控制终端为计算机，在其他实施例中不作限制。

在本实用新型的一些实施例中，投影机构包括第一投影仪100、第二投影仪200和第三投影仪300，侧投面包括第一投射面110和第二投射面210，系统还包括安装面，安装面位于投射面的上方，第一投影仪100、第二投影仪200和第三投影仪300均设置于安装面。在本实施例中，比如在教室课堂中进行语文科目有关于荷花诗词的教学，可以先利用摄影设备比如全景摄像机拍摄荷花池的全景影像，再对第一投影仪100、第二投影仪200和第三投影仪300所需的影像进行剪辑，经由控制终端将剪辑好的影像分别传输给第一投影仪100、第二投影仪200和第三投影仪300，由设置于安装面的第一投影仪100、第二投影仪200和第三投影仪300正投于地面310和侧投面，如图2 所示：第一投影仪100正投于第一投射面110，第二投影仪200正投于第二投射面210，第三投影仪300正投于地面310。

在本实用新型的一些实施例中，师生们还可以借助辅助道具，比如借助采荷人员的服装和背篓等装饰品，以及感官模拟器材如荷花气味的香氛，增强学生的体验感，使得学生仿佛置身于荷花池中学习诗词，更直观体会诗词优美的意境。需要说明的是，本实施例中的第一投射面110、第二投射面210和第三投射面410均为墙面，在其他实施例中，也可以是白幕等设备。

实施例2

请参照图3、4，所示本实用新型的另一种实施例。

本实施例与实施例1基本相同，不同之处在于投影仪的数量、侧投面的数量以及投影仪与侧投面之间的位置关系。本实施例是这样实施的：

在实施例中，投影机构包括第一投影仪100、第二投影仪200、第三投影仪300和第四投影仪400，侧投面包括第一投射面110、第二投射面210和第三投射面410。第一投射面110、第二投射面210 和第三投射面410均包括投影膜或纱幕，第一投影仪100设置于第一投射面110的背面，第二投影仪200设置于第二投射面210的背面，第三投影仪300设置于第三投射面410的背面，第四投影仪400设置于安装面。在本实施例中，侧投面可以采用投影膜或者纱幕打造移动式学习空间，在进行艺术教育时，比如青藏高原相关歌曲的教学，则可以先利用摄影设备拍摄青藏高原影像，经由控制终端青藏高原的影像传输给第一投影仪100、第二投影仪200、第三投影仪300和第四投影仪400，最终背投于侧投面和地面310，如图4所示：由第一投影仪100背投投影于第一投射面110，第二投影仪200背投于第二投射面210，第三投影仪300背投于第三投射面410，第四投影仪400 正投于地面310，营造出沉浸式教学场景。师生们在这种场景中演唱，仿佛置身于青藏高原上学习音乐，更直观体会歌词的意境。

实施例3

请参照图5，所示为本实用新型的另一种实施例。

本实施例与实施例2基本相同，主要区别在于：本实施例将第一投射面110、第二投射面210、第三投射面410和地面310均设置为电子屏。

在本实施例中，侧投面包括第一投射面110、第二投射面210和第三投射面410，第一投射面110、第二投射面210、第三投射面410 和地面310均为电子屏。在本实施例中，用LED等电子屏代替实施例1、实施例2中全息投影的实施方式，此时多个投影仪为关闭状态。比如在进行潜水知识科普时，先利用摄影设备拍摄海洋的影像，经由控制终端将画面传输给投影机构，如图4所示：画面传输于安装在第一投射面110、第二投射面210、第三投射面410和地面310的电子屏，学生借助辅助道具比如潜水眼镜，仿佛置身于海底，进行潜水员的体验和相关知识的学习。

综上，本实用新型的工作原理是：

S1：利用摄影设备录制全景影像；

S2：经由控制终端将影像传输于投影机构；

S3：借助网络模块将远程端实时传输给投影机构，可以是视频录像，也可以是实时直播；

S4：多个投影仪分别向地面310和侧投面进行投影；

S5：在投影机构安装通讯设备，实时直播互动教学；学生端还可以由现场老师协助远程端老师讲解，打造全息沉浸式双师课堂；

S6：当投影仪工作时，侧投面可以是墙面、投影膜或者纱幕；当投影仪不工作时，以电子屏代替侧投面和地面310。

需要说明的是：在其他实施例中，侧投面和地面310的投影仪设备数量，投影仪的数量根据地面310和侧投面的面积而定。

综上，本实用新型的实施例至少具有如下优点或有益效果：

本实用新型的实施例提供一种全息沉浸式投影教学系统，其包括依次连接的控制终端和投影机构，投影机构包括投影仪和投射面，投射面用于接收投影仪传输的影像，投射面包括地面310和侧投面。本实用新型利用控制终端将影像传输于投影机构，通过多个投影仪分别向地面310和侧投面进行投影，打造沉浸式的学习场景，开展身临其境式的教学模式，打破了现有技术中大多数教学场景需要通过装修和道具来实现，现有技术通常效果一般、成本较高，跟随社会变化的适应性较差，一旦出现新的流行趋势，往往需要舍弃原有装修和道具，从而花费更高的成本对其更新，造成铺张浪费。本实用新型以对环境的低成本改造和最大化利用即可为学生带来沉浸式的学习体验，让学生身临其境学习学科知识、传统文化、素质教育、职业体验等各种科目和不同类型的知识。现有技术中虚拟教学场景通常需要学生佩戴眼镜，其近距离互动并不方便，长时间佩戴容易造成眼睛疲劳，影响视力，还会出现头晕等不适的症状，本实用新型无需佩戴眼镜，即可实现裸眼体验虚拟环境的教学模式，打破了现有技术中大多数虚拟教学模式需要佩戴眼镜才能观看的局限，激发了学生学习兴趣，提升学习效果。

以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (9)

1.一种全息沉浸式投影教学系统，其特征在于，包括依次连接的控制终端和投影机构，所述投影机构包括投影仪和投射面，所述投射面用于接收所述投影仪传输的影像，所述投射面包括地面和侧投面，还包括摄影设备，所述摄影设备与所述控制终端连接。

2.根据权利要求1所述的全息沉浸式投影教学系统，其特征在于，所述投影机构包括第一投影仪、第二投影仪和第三投影仪，所述侧投面包括第一投射面和第二投射面，所述第一投影仪正投于所述第一投射面，所述第二投影仪正投于所述第二投射面，所述第三投影仪正投于所述地面。

3.根据权利要求2所述的全息沉浸式投影教学系统，其特征在于，还包括安装面，所述安装面位于所述投射面的上方，所述第一投影仪、所述第二投影仪和所述第三投影仪均设置于所述安装面。

4.根据权利要求1所述的全息沉浸式投影教学系统，其特征在于，所述投影机构包括第一投影仪、第二投影仪、第三投影仪和第四投影仪，所述侧投面包括第一投射面、第二投射面和第三投射面，所述第一投影仪背投于所述第一投射面，所述第二投影仪背投于所述第二投射面，所述第三投影仪背投于所述第三投射面，所述第四投影仪正投于所述地面。

5.根据权利要求4所述的全息沉浸式投影教学系统，其特征在于，还包括安装面，所述安装面位于所述投射面的上方，所述第一投射面、所述第二投射面和所述第三投射面均包括投影膜或纱幕，所述第一投影仪设置于所述第一投射面的背面，所述第二投影仪设置于所述第二投射面的背面，所述第三投影仪设置于所述第三投射面的背面，所述第四投影仪设置于所述安装面。

6.根据权利要求1所述的全息沉浸式投影教学系统，其特征在于，所述侧投面包括第一投射面、第二投射面和第三投射面，所述第一投射面、所述第二投射面、所述第三投射面和所述地面均为电子屏。

7.根据权利要求6所述的全息沉浸式投影教学系统，其特征在于，还包括网络模块，所述网络模块与所述控制终端连接。

8.根据权利要求7所述的全息沉浸式投影教学系统，其特征在于，还包括通讯设备，所述通讯设备与所述投影机构连接。

9.根据权利要求8所述的全息沉浸式投影教学系统，其特征在于，还包括辅助道具，所述辅助道具包括装饰品和感官模拟器材。

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