CN214671136U - 一种情景英语教学训练装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于英语训练装置技术领域，具体为一种情景英语教学训练装置，包括训练装置主体、操作台和盖板，训练装置主体的顶部固定连接有操作台，操作台的顶部内侧嵌入连接有内置槽，内置槽的正面两端活动连接有连接轴，连接轴的中间外围活动连接有盖板，盖板的后面内部活动连接有连杆，连杆的中间固定连接有压簧，压簧的弹力能够在显示组件被收纳到内置槽内时，带动连杆将盖板固定于内置槽顶部，然后对内置槽形成一个半密封的状态，而在显示组件进行使用时，可以让使用者将盖板作为一个写字的平台，而展示机构能够让使用者对显示组件的高度与倾斜度进行调节，以便于使用者学习情景英语，且观看角度更加舒适，在未来具有广泛的发展前景。

Description

一种情景英语教学训练装置

技术领域

本实用涉及英语训练装置技术领域，具体为一种情景英语教学训练装置。

背景技术

英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，也是欧盟，最多国际组织和英联邦国家的官方语言之一。

现有的情景英语教学训练装置，不方便用户对显示组件的高度与倾斜度进行相应的调节，从而使得使用者在使用训练装置进行英语训练时，自身所观看角度不够舒适，进而导致使用者在长时间学习英语后造成身体不适，并且装置自身具有收纳显示组件的功能时，无法对显示组件进行有效地防护，从而使得装置在与其它物体产生碰撞时，显示组件容易与碰撞物直接产生撞击，由此容易导致显示组件造成损坏。

所以，如何设计一种情景英语教学训练装置，成为我们当前需要解决的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种情景英语教学训练装置，以解决上述背景技术中提出无法对显示组件的高度与倾斜度进行调节和在将显示组件进行收纳后无法将显示组件进行有效地防护的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种情景英语教学训练装置，包括训练装置主体、操作台和盖板，所述训练装置主体的顶部固定连接有操作台，所述操作台的顶部内侧嵌入连接有内置槽，所述内置槽的后面中间嵌入连接有限位槽，所述限位槽的两侧活动连接有活动槽，所述活动槽的内侧活动连接有支撑轴，所述支撑轴的顶部固定连接有调节杆，所述调节杆的顶端固定连接有显示组件，所述内置槽的正面两端活动连接有连接轴，所述连接轴的中间外围活动连接有盖板，所述盖板的后面内部活动连接有连杆，所述连杆的中间固定连接有压簧，所述压簧的两端顶部固定连接有传动块，所述传动块的顶部固定连接有挤压块，所述连杆的两端搭接相连有连接槽，所述训练装置主体的底部四周固定连接有定位块，所述定位块的内侧活动连接有限位轴，所述限位轴的底部固定连接有支架，所述训练装置主体的底部内侧活动连接有储存室。

优选的，所述训练装置主体的底部两端中间固定连接有连接块，所述连接块设置为倒U型形状。

优选的，所述支撑轴及调节杆呈垂直状相连，所述支撑轴的直径略小于活动槽的内径。

优选的，所述连杆设置有两根，所述传动块及挤压块各设置有两组。

与现有技术相比，本种实用新型的有益效果是:

1.该种情景英语教学训练装置，通过训练装置主体内设置有展示机构，能够让使用者对显示组件的高度与倾斜度进行调节，以便于使用者在学习情景英语时更加方便和观看角度更加舒适，同时在不使用时可以将显示组件收进内置槽内。

2.该种情景英语教学训练装置，通过训练装置主体内设置有防护机构，能够在显示组件被收纳到内置槽内时，将盖板固定于内置槽顶部，然后对内置槽形成一个半密封的状态，避免显示组件直接受到撞击，而在显示组件进行使用时，可以让使用者将盖板作为一个写字的平台，从而能够方便使用者对英语进行训练。

附图说明

图1为本实用新型的训练装置主体的结构示意简图；

图2为本实用新型的训练装置主体的侧视剖面示意简图；

图3为本实用新型的盖板的俯视剖面示意简图；

图4为本实用新型的A处的放大结构示意简图。

图中：1、训练装置主体；2、操作台；3、储存室；4、内置槽；5、连接轴；6、盖板；7、连接槽；8、显示组件；9、活动槽；10、支撑轴；11、调节杆；12、定位块；13、限位轴；14、支架；15、连接块；16、压簧；17、传动块；18、挤压块；19、连杆；20、限位槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定，

实施例一，请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种情景英语教学训练装置，包括训练装置主体1、操作台2和盖板6，训练装置主体1的顶部固定连接有操作台2，操作台2的顶部内侧嵌入连接有内置槽4，内置槽4的后面中间嵌入连接有限位槽20，限位槽20的两侧活动连接有活动槽9，活动槽9的内侧活动连接有支撑轴10，支撑轴10的顶部固定连接有调节杆11，调节杆11的顶端固定连接有显示组件8，内置槽4的正面两端活动连接有连接轴5，连接轴5的中间外围活动连接有盖板6，盖板6的后面内部活动连接有连杆19，连杆19的中间固定连接有压簧16，压簧16的两端顶部固定连接有传动块17，传动块17的顶部固定连接有挤压块18，连杆19的两端搭接相连有连接槽7，训练装置主体1的底部四周固定连接有定位块12，定位块12的内侧活动连接有限位轴13，限位轴13的底部固定连接有支架14，训练装置主体1的底部内侧活动连接有储存室3。

优选的，训练装置主体1的底部两端中间固定连接有连接块15，连接块15设置为倒U型形状，连接块15设置于训练装置主体1的底部两端中间，并设置为倒U型形状，然后与支架14相对应，能够在支架14以限位轴13为圆心传动成与训练装置主体1呈平行状时，能够让使用者将支架14的一侧卡在连接块15的内侧，从而能够对支架14进行固定，进而能够减小训练装置主体1整体的体积，以便于使用者对训练装置主体1进行携带。

优选的，支撑轴10及调节杆11呈垂直状相连，支撑轴10的直径略小于活动槽9的内径，内置槽4后面中间的限位槽20、限位槽20两侧的活动槽9、活动槽9内侧的支撑轴10和支撑轴10顶部的调节杆11共同组成展示机构，限位槽20设置于内置槽4的后面中间，然后因为限位槽20两侧设置有活动槽9，且支撑轴10的直径略小于活动槽9的内径，能够让活动槽9外围的支撑轴10在活动槽9内进行转动，同时因为支撑轴10顶部的调节杆11与显示组件8相互连接，从而能够在使用者通过支撑轴10与活动槽9之间的关系对调节杆11进行翻转后，能够在使用者通过控制调节杆11的长度，进而能够将显示组件8的高度进行调节，使得使用者在对显示组件8的高度与倾斜度进行调节后，方便使用者对显示组件8上所显示的内容进行学习，且由于支撑轴10及调节杆11呈垂直状相连，使得显示组件8的高度及倾斜度更加容易受到控制，所以通过训练装置主体1内设置有展示机构，能够让使用者对显示组件8的高度与倾斜度进行调节，以便于使用者在学习情景英语时更加方便和观看角度更加舒适，同时在不使用时可以将显示组件8收进内置槽4内。

优选的，连杆19设置有两根，传动块17及挤压块18各设置有两组，内置槽4正面两端的连接轴5、连接轴5中间外围的盖板6、盖板6后面内部的连杆19、连杆19中间的压簧16、压簧16两端顶部的传动块17、传动块17顶部的挤压块18和连杆19两端的连接槽7共同组成防护机构，连接轴5设置于内置槽4的正面两端，并与连接轴5中间外围的盖板6相互连接，能够让盖板6以连接轴5为圆心进行翻转，然后因为盖板6后面内部设置有连杆19，且连杆19设置有两根，能够在连杆19中间的压簧16的弹力作用下，对连杆19施加向两端的作用力，从而使得位于压簧16两端的两个连杆19会向两侧移动，进而能够让连杆19插在与连杆19相互对应的连接槽7内，以达到将盖板6固定在内置槽4的顶部，然后达到对内置槽4进行半密封的效果，而在使用者需要将盖板6从内置槽4内翻转出来时，由于传动块17及挤压块18各设置有两组，可以让使用者手动对传动块17顶部的挤压块18施加向中间的压力，使得两个挤压块18向中间移动，然后带动压簧16两端顶部的传动块17一起向中间移动，而因为传动块17与压簧16是相互固定的，从而能够间接的对压簧16施加挤压力，进而能够带动两个连杆19向中间移动，以至于连杆19能够与连接槽7进行分离，而使用者就能够将盖板6从内置槽4内翻转而出，所以通过训练装置主体1内设置有防护机构，能够在显示组件8被收纳到内置槽4内时，将盖板6固定于内置槽4顶部，然后对内置槽4形成一个半密封的状态，避免显示组件8直接受到撞击，而在显示组件8进行使用时，可以让使用者将盖板6作为一个写字的平台，从而能够方便使用者对英语进行训练。

工作原理：首先，连接块15设置于训练装置主体1的底部两端中间，并设置为倒U型形状，然后与支架14相对应，能够在支架14以限位轴13为圆心传动成与训练装置主体1呈平行状时，能够让使用者将支架14的一侧卡在连接块15的内侧，从而能够对支架14进行固定，进而能够减小训练装置主体1整体的体积，以便于使用者对训练装置主体1进行携带。

接着，限位槽20设置于内置槽4的后面中间，然后因为限位槽20两侧设置有活动槽9，且支撑轴10的直径略小于活动槽9的内径，能够让活动槽9外围的支撑轴10在活动槽9内进行转动，同时因为支撑轴10顶部的调节杆11与显示组件8相互连接，从而能够在使用者通过支撑轴10与活动槽9之间的关系对调节杆11进行翻转后，能够在使用者通过控制调节杆11的长度，进而能够将显示组件8的高度进行调节，使得使用者在对显示组件8的高度与倾斜度进行调节后，方便使用者对显示组件8上所显示的内容进行学习，且由于支撑轴10及调节杆11呈垂直状相连，使得显示组件8的高度及倾斜度更加容易受到控制，所以通过训练装置主体1内设置有展示机构，能够让使用者对显示组件8的高度与倾斜度进行调节，以便于使用者在学习情景英语时更加方便和观看角度更加舒适，同时在不使用时可以将显示组件8收进内置槽4内。

最后，连接轴5设置于内置槽4的正面两端，并与连接轴5中间外围的盖板6相互连接，能够让盖板6以连接轴5为圆心进行翻转，然后因为盖板6后面内部设置有连杆19，且连杆19设置有两根，能够在连杆19中间的压簧16的弹力作用下，对连杆19施加向两端的作用力，从而使得位于压簧16两端的两个连杆19会向两侧移动，进而能够让连杆19插在与连杆19相互对应的连接槽7内，以达到将盖板6固定在内置槽4的顶部，然后达到对内置槽4进行半密封的效果，而在使用者需要将盖板6从内置槽4内翻转出来时，由于传动块17及挤压块18各设置有两组，可以让使用者手动对传动块17顶部的挤压块18施加向中间的压力，使得两个挤压块18向中间移动，然后带动压簧16两端顶部的传动块17一起向中间移动，而因为传动块17与压簧16是相互固定的，从而能够间接的对压簧16施加挤压力，进而能够带动两个连杆19向中间移动，以至于连杆19能够与连接槽7进行分离，而使用者就能够将盖板6从内置槽4内翻转而出，所以通过训练装置主体1内设置有防护机构，能够在显示组件8被收纳到内置槽4内时，将盖板6固定于内置槽4顶部，然后对内置槽4形成一个半密封的状态，避免显示组件8直接受到撞击，而在显示组件8进行使用时，可以让使用者将盖板6作为一个写字的平台，从而能够方便使用者对英语进行训练。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种情景英语教学训练装置，包括训练装置主体(1)、操作台(2)和盖板(6)，其特征在于：所述训练装置主体(1)的顶部固定连接有操作台(2)，所述操作台(2)的顶部内侧嵌入连接有内置槽(4)，所述内置槽(4)的后面中间嵌入连接有限位槽(20)，所述限位槽(20)的两侧活动连接有活动槽(9)，所述活动槽(9)的内侧活动连接有支撑轴(10)，所述支撑轴(10)的顶部固定连接有调节杆(11)，所述调节杆(11)的顶端固定连接有显示组件(8)，所述内置槽(4)的正面两端活动连接有连接轴(5)，所述连接轴(5)的中间外围活动连接有盖板(6)，所述盖板(6)的后面内部活动连接有连杆(19)，所述连杆(19)的中间固定连接有压簧(16)，所述压簧(16)的两端顶部固定连接有传动块(17)，所述传动块(17)的顶部固定连接有挤压块(18)，所述连杆(19)的两端搭接相连有连接槽(7)。

2.根据权利要求1所述的一种情景英语教学训练装置，其特征在于：所述训练装置主体(1)的底部四周固定连接有定位块(12)，所述定位块(12)的内侧活动连接有限位轴(13)，所述限位轴(13)的底部固定连接有支架(14)，所述训练装置主体(1)的底部内侧活动连接有储存室(3)。

3.根据权利要求1所述的一种情景英语教学训练装置，其特征在于：所述训练装置主体(1)的底部两端中间固定连接有连接块(15)，所述连接块(15)设置为倒U型形状。

4.根据权利要求1所述的一种情景英语教学训练装置，其特征在于：所述支撑轴(10)及调节杆(11)呈垂直状相连。

5.根据权利要求1所述的一种情景英语教学训练装置，其特征在于：所述支撑轴(10)的直径略小于活动槽(9)的内径。

6.根据权利要求1所述的一种情景英语教学训练装置，其特征在于：所述连杆(19)设置有两根。

7.根据权利要求1所述的一种情景英语教学训练装置，其特征在于：所述传动块(17)及挤压块(18)各设置有两组。

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