CN214663453U - 一种便于调节高度的网联控制教学装置支撑底座 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种便于调节高度的网联控制教学装置支撑底座，包括底板，所述底板的顶部开设有滑槽，且滑槽的顶部活动安装有弧形滑块，并且弧形滑块的顶部固定连接有支撑柱，而且支撑柱的顶部固定安装有固定板，所述底板的顶部固定有固定支架，且固定支架的边侧固定连接有电机。该便于调节高度的网联控制教学装置支撑底座，当工人需要对支撑底座的高度进行调节时，将卡栓从限位孔中取出并打开电动推杆，电动推杆对顶板的高度进行调节，调节完毕后将卡栓通过限位孔插入伸缩杆中，以此来对伸缩杆进行限位固定，使得工人不在需要将顶部的设备搬离便可以对底座的高度记性调节，并且调节的步骤较为简便，使得工人能够快速的对底座高度进行调整。
Description
技术领域
本实用新型涉及支撑底座技术领域，具体为一种便于调节高度的网联控制教学装置支撑底座。
背景技术
现有的网联控制教学装置支撑底座存在一定的缺陷，就比如：
1、现有的网联控制教学装置支撑底座一般不便于调节自身高度，当使用者需要对展台的高度进行调整时，往往需要顶部的装置进行移动，接着才能对底座进行拆卸调节，使得工人的操作较为繁琐，进而存在一定的使用缺陷；
2、现有的网联控制教学装置支撑底座一般无法对装置进行转动展示，当使用者对该装置进行全面介绍时，一般需要带领学员或客户绕着装置进行介绍，对于部分学员或客户可能造成介绍不全面，进而给使用者的操作带来不便。
针对上述问题，急需在原有网联控制教学装置支撑底座结构的基础上进行创新设计。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种便于调节高度的网联控制教学装置支撑底座，以解决上述背景技术中提出的一般不便于调节自身高度，当使用者需要对展台的高度进行调整时，往往需要顶部的装置进行移动，接着才能对底座进行拆卸调节，使得工人的操作较为繁琐，一般无法对装置进行转动展示，当使用者对该装置进行全面介绍时，一般需要带领学员或客户绕着装置进行介绍，对于部分学员或客户可能造成介绍不全面的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于调节高度的网联控制教学装置支撑底座，包括底板，所述底板的顶部开设有滑槽，且滑槽的顶部活动安装有弧形滑块，并且弧形滑块的顶部固定连接有支撑柱，而且支撑柱的顶部固定安装有固定板，所述底板的顶部固定有固定支架，且固定支架的边侧固定连接有电机，所述固定板的顶部开设有卡槽，且卡槽的顶部固定连接有伸缩杆，并且伸缩杆的边侧开设有限位孔，而且限位孔的边侧活动安装有卡栓，所述固定板的顶部固定连接有电动推杆，且电动推杆的顶部固定安装有顶板，并且顶板的边侧固定有限位弹簧，而且限位弹簧的端部固定连接有橡胶限位板，所述顶板的顶部开设有放置槽。
优选的，所述弧形滑块的数量为4个，且4个弧形滑块呈环形等距离的设置在底板的顶部，并且弧形滑块通过滑槽与底板构成滑动结构，而且弧形滑块的底部与底板的内表面相贴合。
优选的，所述固定支架的底部与底板的顶部固定连接，且底板通过固定支架与电机构成一体化结构。
优选的，所述伸缩杆的数量为4个，且4个伸缩杆每2个为1组，并且2 组伸缩杆以固定板的中垂线为对称轴对称设置，而且伸缩杆通过卡槽与固定板构成卡合结构，并且伸缩杆的外部尺寸与卡槽的内部尺寸完全吻合。
优选的，所述限位孔的数量为10个，且10个限位孔每2个为1组，并且5组限位孔等距离的开设在伸缩杆的边侧，而且限位孔的内部尺寸与卡栓的外部尺寸完全吻合。
优选的，所述限位弹簧的端部与橡胶限位板的边侧固定连接，且橡胶限位板通过限位弹簧与顶板构成弹性结构。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该便于调节高度的网联控制教学装置支撑底座；
1.设置有伸缩杆、限位孔和卡栓组成的调节结构，当工人需要对支撑底座的高度进行调节时，将卡栓从限位孔中取出并打开电动推杆，电动推杆对顶板的高度进行调节，调节完毕后将卡栓通过限位孔插入伸缩杆中，以此来对伸缩杆进行限位固定，使得工人不在需要将顶部的设备搬离便可以对底座的高度记性调节，并且调节的步骤较为简便，使得工人能够快速的对底座高度进行调整；
2.设置有弧形滑块、滑槽、电机和固定支架组成的转动结构，当使用者在对学员或客户进行介绍使用时，打开电机，使得固定板通过弧形滑块在滑槽内滑动来带动教学装置的整体转动，使得学员或客户能够更加全面的对特斯拉的全车电器进行了解，有效的避免了客户或学员由于频繁走动而产生厌烦的情况发生，并且使得该装置的整体美观性得到进一步加强。
附图说明
图1为本实用新型正剖视结构示意图；
图2为本实用新型侧剖视结构示意图；
图3为本实用新型图1中A处放大结构示意图；
图4为本实用新型底板与弧形滑块结构连接示意图。
图中：1、底板；2、滑槽；3、弧形滑块；4、支撑柱；5、固定支架；6、电机；7、固定板；8、卡槽；9、伸缩杆；10、限位孔；11、卡栓；12、电动推杆；13、顶板；14、放置槽；15、橡胶限位板；16、限位弹簧。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种便于调节高度的网联控制教学装置支撑底座，包括底板1、滑槽2、弧形滑块3、支撑柱4、固定支架5、电机6、固定板7、卡槽8、伸缩杆9、限位孔10、卡栓11、电动推杆12、顶板13、放置槽14、橡胶限位板15和限位弹簧16，底板1的顶部开设有滑槽2，且滑槽2的顶部活动安装有弧形滑块3，并且弧形滑块3的顶部固定连接有支撑柱4，而且支撑柱4的顶部固定安装有固定板7，底板1的顶部固定有固定支架5，且固定支架5的边侧固定连接有电机6，固定板7的顶部开设有卡槽8，且卡槽8的顶部固定连接有伸缩杆9，并且伸缩杆9的边侧开设有限位孔10，而且限位孔10的边侧活动安装有卡栓11，固定板7的顶部固定连接有电动推杆12，且电动推杆12的顶部固定安装有顶板13，并且顶板13的边侧固定有限位弹簧16，而且限位弹簧16的端部固定连接有橡胶限位板15，顶板13的顶部开设有放置槽14。
弧形滑块3的数量为4个，且4个弧形滑块3呈环形等距离的设置在底板1的顶部，并且弧形滑块3通过滑槽2与底板1构成滑动结构，而且弧形滑块3的底部与底板1的内表面相贴合，通过设置成滑动结构的弧形滑块3 和底板1，使得固定板7的转动更加便捷；
固定支架5的底部与底板1的顶部固定连接，且底板1通过固定支架5 与电机6构成一体化结构，通过设置成一体化结构的底板1和电机6，使得电机6带动固定板7转动时不易摔落；
伸缩杆9的数量为4个，且4个伸缩杆9每2个为1组，并且2组伸缩杆9以固定板7的中垂线为对称轴对称设置，而且伸缩杆9通过卡槽8与固定板7构成卡合结构，并且伸缩杆9的外部尺寸与卡槽8的内部尺寸完全吻合，通过设置成卡合结构的伸缩杆9和固定板7，使得伸缩杆9对顶板13的支撑效果更加优良；
限位孔10的数量为10个，且10个限位孔10每2个为1组，并且5组限位孔10等距离的开设在伸缩杆9的边侧，而且限位孔10的内部尺寸与卡栓11的外部尺寸完全吻合，通过将限位孔10的内部尺寸设置成与卡栓11的外部尺寸完全吻合，使得卡栓11安装进伸缩杆9后卡栓11不易脱落；
限位弹簧16的端部与橡胶限位板15的边侧固定连接，且橡胶限位板15 通过限位弹簧16与顶板13构成弹性结构，通过设置成弹性结构的橡胶限位板15和顶板13，使得该支撑底座对于教学装置能够更加贴合的安装。
工作原理：在使用该便于调节高度的网联控制教学装置支撑底座时，根据图1、图2和图3，将教学装置通过放置槽14放在顶板13的顶部，并通过限位弹簧16和橡胶限位板15对其进行限位固定，接着将卡栓11从限位孔10 中取出并打开电动推杆12，电动推杆12带动顶板13和卡槽8内部的伸缩杆 9进行高度调节，当高度调节到最舒适的时候关闭电动推杆12并将卡栓11插入限位孔10中，以此来对伸缩杆9的高度进行限位固定；
根据图1、图2和图3，当学员或是客户来参观时，打开固定支架5边侧的电机6，电机6带动固定板7转动，固定板7通过支撑柱4底部的弧形滑块 3在底板1顶部的滑槽2内滑动，使得顶板13顶部的教学装置能够转动。
本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (6)
1.一种便于调节高度的网联控制教学装置支撑底座，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的顶部开设有滑槽(2)，且滑槽(2)的顶部活动安装有弧形滑块(3)，并且弧形滑块(3)的顶部固定连接有支撑柱(4)，而且支撑柱(4)的顶部固定安装有固定板(7)，所述底板(1)的顶部固定有固定支架(5)，且固定支架(5)的边侧固定连接有电机(6)，所述固定板(7)的顶部开设有卡槽(8)，且卡槽(8)的顶部固定连接有伸缩杆(9)，并且伸缩杆(9)的边侧开设有限位孔(10)，而且限位孔(10)的边侧活动安装有卡栓(11)，所述固定板(7)的顶部固定连接有电动推杆(12)，且电动推杆(12)的顶部固定安装有顶板(13)，并且顶板(13)的边侧固定有限位弹簧(16)，而且限位弹簧(16)的端部固定连接有橡胶限位板(15)，所述顶板(13)的顶部开设有放置槽(14)。
2.根据权利要求1所述的一种便于调节高度的网联控制教学装置支撑底座，其特征在于：所述弧形滑块(3)的数量为4个，且4个弧形滑块(3)呈环形等距离的设置在底板(1)的顶部，并且弧形滑块(3)通过滑槽(2)与底板(1)构成滑动结构，而且弧形滑块(3)的底部与底板(1)的内表面相贴合。
3.根据权利要求1所述的一种便于调节高度的网联控制教学装置支撑底座，其特征在于：所述固定支架(5)的底部与底板(1)的顶部固定连接，且底板(1)通过固定支架(5)与电机(6)构成一体化结构。
4.根据权利要求1所述的一种便于调节高度的网联控制教学装置支撑底座，其特征在于：所述伸缩杆(9)的数量为4个，且4个伸缩杆(9)每2个为1组，并且2组伸缩杆(9)以固定板(7)的中垂线为对称轴对称设置，而且伸缩杆(9)通过卡槽(8)与固定板(7)构成卡合结构，并且伸缩杆(9)的外部尺寸与卡槽(8)的内部尺寸完全吻合。
5.根据权利要求1所述的一种便于调节高度的网联控制教学装置支撑底座，其特征在于：所述限位孔(10)的数量为10个，且10个限位孔(10)每2个为1组，并且5组限位孔(10)等距离的开设在伸缩杆(9)的边侧，而且限位孔(10)的内部尺寸与卡栓(11)的外部尺寸完全吻合。
6.根据权利要求1所述的一种便于调节高度的网联控制教学装置支撑底座，其特征在于：所述限位弹簧(16)的端部与橡胶限位板(15)的边侧固定连接，且橡胶限位板(15)通过限位弹簧(16)与顶板(13)构成弹性结构。
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Cited By (1)
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|---|---|---|---|---|
| CN115503332A (zh) * | 2022-09-27 | 2022-12-23 | 江西汇和印务有限公司 | 一种用于药品包装的印刷装置 |
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2021
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