CN214630738U - 一种家用学习桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开一种家用学习桌，涉及教学用具技术领域，包括学习桌本体，所述学习桌本体的顶面靠近边缘位置处设置有水杯放置装置，所述学习桌本体的底面设置调节装置，所述水杯放置装置包括水杯放置槽和安装座，所述安装座的顶面开设有滑槽，所述滑槽的内壁滑动连接有第一移动块和第二移动块，所述第一移动块和第二移动块之间固定连接有第一拉簧，所述第一移动块的表面固定安装有第一夹手，所述第二移动块的表面固定安装有第二夹手。通过设置水杯放置装置，起到了简单方便的放置水杯的功能，实际使用时，用户可将水杯放入水杯放置槽内，并进行固定，避免了水杯打翻的问题，利于实际的使用，且结构简单，使用便捷。

Description

一种家用学习桌

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种家用学习桌。

背景技术

实践证明，学生要取得较好的学习成绩，不仅仅需要在课堂上认真学习，课后的自主复习和预习也相当重要。因此，目前很多家庭的书房里以及大学宿舍都会配备学习课桌，以便学生在家中或寝室完成自主学习。

目前现有的学习桌在实际使用时，需要放置水杯时，往往只能将水杯平放在学习桌上，这样在学习过程中，一不小心就会打翻水杯，造成了很大的麻烦，不利于实际的使用。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种家用学习桌。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种家用学习桌，包括学习桌本体，所述学习桌本体的顶面靠近边缘位置处设置有水杯放置装置，所述学习桌本体的底面设置调节装置。

所述水杯放置装置包括水杯放置槽和安装座，所述安装座的顶面开设有滑槽，所述滑槽的内壁滑动连接有第一移动块和第二移动块，所述第一移动块和第二移动块之间固定连接有第一拉簧，所述第一移动块的表面固定安装有第一夹手，所述第二移动块的表面固定安装有第二夹手。

优选的，所述调节装置包括U形块，所述U形块的侧面贯穿设置有转杆，所述转杆的表面固定安装有支撑板，所述支撑板的底端固定安装有底座，所述转杆的一端固定安装有齿轮，所述U形块的侧面固定安装有凸块，所述凸块的底面贯穿设置有插销杆，所述插销杆的一端固定安装有控制杆，所述控制杆与凸块之间固定安装有第二拉簧。

优选的，所述学习桌本体的顶面固定安装有长条，所述长条的材质为天然橡胶。

优选的，所述水杯放置槽开设在学习桌本体的顶面，所述安装座固定安装在学习桌本体的顶面。

优选的，所述第一夹手和第二夹手的表面均开设有防滑纹。

优选的，所述U形块固定安装在学习桌本体的底面，所述转杆与U形块之间转动连接，所述插销杆与凸块之间滑动连接。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，

1、本实用新型中，通过设置水杯放置装置，在水杯放置槽、安装座、滑槽、第一移动块、第二移动块、第一拉簧、第一夹手和第二夹手之间的相互配合下，实际使用时，当需要放置水杯时，先向两侧分别拉动第一夹手和第二夹手且不松手，此时第一夹手和第二夹手分别带动第一移动块和第二移动块在滑槽内滑动，同时第一移动块和第二移动块拉扯第一拉簧，拉开第一夹手和第二夹手后，将水杯放入水杯放置槽，放入完成后，松开第一夹手和第二夹手，此时由于第一拉簧的拉力，第一拉簧带动第一移动块和第二移动块相向运动，同时第一移动块和第二移动块分别带动第一夹手和第二夹手挤压水杯的外表面，此时水杯被稳固的固定在水杯放置槽内，以上整个起到了简单方便的放置水杯的功能，实际使用时，用户可将水杯放入水杯放置槽内，并进行固定，避免了水杯打翻的问题，利于实际的使用，且结构简单，使用便捷。

2、本实用新型中，通过设置调节装置，在U形块、转杆、支撑板、底座、齿轮、凸块、插销杆、控制杆和第二拉簧之间的相互配合下，实际使用时，当需要调节学习桌本体的倾斜角度时，通过将向下拉动控制杆且不松手，此时控制杆拉扯第二弹簧，同时控制杆带动插销杆离开齿轮内部，此时U形块解除限位，这时即可转动学习桌本体到需要的角度，学习桌本体转动时，学习桌本体带动U形块转动，同时U形块在转杆的表面转动，当学习桌本体转动到需要的角度后，松开控制杆，此时由于第二拉簧的拉力，第二拉簧带动控制杆运动，同时控制杆带动插销杆插入齿轮表面的齿槽内，此时U形块被限位，学习桌本体的倾斜角度调节完成，以上整个起到了调节学习桌本体倾斜角度的功能，实际使用时，用户可根据自身的习惯和坐姿，来将学习桌本体调节到舒适的角度，从而更好的进行学习，利于实际的使用。

附图说明

图1为本实用新型提出一种家用学习桌的正视图；

图2为本实用新型提出一种家用学习桌的俯视图；

图3为本实用新型提出一种家用学习桌图2中A处放大图；

图4为本实用新型提出一种家用学习桌的仰视图；

图5为本实用新型提出一种家用学习桌图4中B处放大图。

图例说明：

1、学习桌本体；2、水杯放置装置；201、水杯放置槽；202、安装座；203、滑槽；204、第一移动块；205、第二移动块；206、第一拉簧；207、第一夹手；208、第二夹手；3、调节装置；301、U形块；302、转杆；303、支撑板；304、底座；305、齿轮；306、凸块；307、插销杆；308、控制杆；309、第二拉簧；4、长条。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种家用学习桌，包括学习桌本体1，学习桌本体1的顶面靠近边缘位置处设置有水杯放置装置2，学习桌本体1的底面设置调节装置3，水杯放置装置2包括水杯放置槽201和安装座202，安装座202的顶面开设有滑槽203，滑槽203的内壁滑动连接有第一移动块204和第二移动块205，第一移动块204和第二移动块205之间固定连接有第一拉簧206，第一移动块204的表面固定安装有第一夹手207，第二移动块205的表面固定安装有第二夹手208。

本实施方案中，在水杯放置槽201、安装座202、滑槽203、第一移动块204、第二移动块205、第一拉簧206、第一夹手207和第二夹手208之间的相互配合下，实际使用时，当需要放置水杯时，先向两侧分别拉动第一夹手207和第二夹手208且不松手，此时第一夹手207和第二夹手208分别带动第一移动块204和第二移动块205在滑槽203内滑动，同时第一移动块204和第二移动块205拉扯第一拉簧206，拉开第一夹手207和第二夹手208后，将水杯放入水杯放置槽201，放入完成后，松开第一夹手207和第二夹手208，此时由于第一拉簧206的拉力，第一拉簧206带动第一移动块204和第二移动块205相向运动，同时第一移动块204和第二移动块205分别带动第一夹手207和第二夹手208挤压水杯的外表面，此时水杯被稳固的固定在水杯放置槽201内，以上整个起到了简单方便的放置水杯的功能，实际使用时，用户可将水杯放入水杯放置槽201内，并进行固定，避免了水杯打翻的问题，利于实际的使用，且结构简单，使用便捷。

具体的，调节装置3包括U形块301，U形块301的侧面贯穿设置有转杆302，转杆302的表面固定安装有支撑板303，支撑板303的底端固定安装有底座304，转杆302的一端固定安装有齿轮305，U形块301的侧面固定安装有凸块306，凸块306的底面贯穿设置有插销杆307，插销杆307的一端固定安装有控制杆308，控制杆308与凸块306之间固定安装有第二拉簧309。

在本实施例中：在U形块301、转杆302、支撑板303、底座304、齿轮305、凸块306、插销杆307、控制杆308和第二拉簧309之间的相互配合下，实际使用时，当需要调节学习桌本体1的倾斜角度时，通过将向下拉动控制杆308且不松手，此时控制杆308拉扯第二弹簧，同时控制杆308带动插销杆307离开齿轮305内部，此时U形块301解除限位，这时即可转动学习桌本体1到需要的角度，学习桌本体1转动时，学习桌本体1带动U形块301转动，同时U形块301在转杆302的表面转动，当学习桌本体1转动到需要的角度后，松开控制杆308，此时由于第二拉簧309的拉力，第二拉簧309带动控制杆308运动，同时控制杆308带动插销杆307插入齿轮305表面的齿槽内，此时U形块301被限位，学习桌本体1的倾斜角度调节完成，以上整个起到了调节学习桌本体1倾斜角度的功能，实际使用时，用户可根据自身的习惯和坐姿，来将学习桌本体1调节到舒适的角度，从而更好的进行学习，利于实际的使用。

具体的，学习桌本体1的顶面固定安装有长条4，长条4的材质为天然橡胶。

在本实施例中：在学习桌本体1倾斜时，长条4可防止学习桌本体1顶面的书籍滑落，同时天然橡胶的材质较为柔软，可以保护书籍。

具体的，水杯放置槽201开设在学习桌本体1的顶面，安装座202固定安装在学习桌本体1的顶面。

在本实施例中：水杯放置槽201用于放置水杯使用。

具体的，第一夹手207和第二夹手208的表面均开设有防滑纹。

在本实施例中：第一夹手207和第二夹手208夹住水杯时，开设的防滑纹可以增大摩擦力，从而使得水杯被固定的更加稳固。

具体的，U形块301固定安装在学习桌本体1的底面，转杆302与U形块301之间转动连接，插销杆307与凸块306之间滑动连接。

在本实施例中：插销杆307可以在凸块306的内部滑动。

工作原理：在水杯放置槽201、安装座202、滑槽203、第一移动块204、第二移动块205、第一拉簧206、第一夹手207和第二夹手208之间的相互配合下，实际使用时，当需要放置水杯时，先向两侧分别拉动第一夹手207和第二夹手208且不松手，此时第一夹手207和第二夹手208分别带动第一移动块204和第二移动块205在滑槽203内滑动，同时第一移动块204和第二移动块205拉扯第一拉簧206，拉开第一夹手207和第二夹手208后，将水杯放入水杯放置槽201，放入完成后，松开第一夹手207和第二夹手208，此时由于第一拉簧206的拉力，第一拉簧206带动第一移动块204和第二移动块205相向运动，同时第一移动块204和第二移动块205分别带动第一夹手207和第二夹手208挤压水杯的外表面，此时水杯被稳固的固定在水杯放置槽201内，起到了简单方便的放置水杯的功能，在U形块301、转杆302、支撑板303、底座304、齿轮305、凸块306、插销杆307、控制杆308和第二拉簧309之间的相互配合下，实际使用时，当需要调节学习桌本体1的倾斜角度时，通过将向下拉动控制杆308且不松手，此时控制杆308拉扯第二弹簧，同时控制杆308带动插销杆307离开齿轮305内部，此时U形块301解除限位，这时即可转动学习桌本体1到需要的角度，学习桌本体1转动时，学习桌本体1带动U形块301转动，同时U形块301在转杆302的表面转动，当学习桌本体1转动到需要的角度后，松开控制杆308，此时由于第二拉簧309的拉力，第二拉簧309带动控制杆308运动，同时控制杆308带动插销杆307插入齿轮305表面的齿槽内，此时U形块301被限位，学习桌本体1的倾斜角度调节完成，起到了调节学习桌本体1倾斜角度的功能。

以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。

Claims (6)

1.一种家用学习桌，包括学习桌本体（1），其特征在于：所述学习桌本体（1）的顶面靠近边缘位置处设置有水杯放置装置（2），所述学习桌本体（1）的底面设置调节装置（3）；

所述水杯放置装置（2）包括水杯放置槽（201）和安装座（202），所述安装座（202）的顶面开设有滑槽（203），所述滑槽（203）的内壁滑动连接有第一移动块（204）和第二移动块，所述第一移动块（204）和第二移动块（205）之间固定连接有第一拉簧（206），所述第一移动块（204）的表面固定安装有第一夹手（207），所述第二移动块（205）的表面固定安装有第二夹手（208）。

2.根据权利要求1所述的一种家用学习桌，其特征在于：所述调节装置（3）包括U形块，所述U形块（301）的侧面贯穿设置有转杆（302），所述转杆（302）的表面固定安装有支撑板（303），所述支撑板（303）的底端固定安装有底座（304），所述转杆（302）的一端固定安装有齿轮（305），所述U形块（301）的侧面固定安装有凸块（306），所述凸块的底面贯穿设置有插销杆（307），所述插销杆（307）的一端固定安装有控制杆（308），所述控制杆（308）与凸块（306）之间固定安装有第二拉簧（309）。

3.根据权利要求1所述的一种家用学习桌，其特征在于：所述学习桌本体（1）的顶面固定安装有长条（4），所述长条（4）的材质为天然橡胶。

4.根据权利要求1所述的一种家用学习桌，其特征在于：所述水杯放置槽（201）开设在学习桌本体（1）的顶面，所述安装座（202）固定安装在学习桌本体（1）的顶面。

5.根据权利要求1所述的一种家用学习桌，其特征在于：所述第一夹手（207）和第二夹手的表面均开设有防滑纹。

6.根据权利要求2所述的一种家用学习桌，其特征在于：所述U形块（301）固定安装在学习桌本体（1）的底面，所述转杆（302）与U形块（301）之间转动连接，所述插销杆与凸块（306）之间滑动连接。

Images