CN214624157U - 一种牙缺失种植教学模型 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种牙缺失种植教学模型，其特征在于，包括：牙体模型、定位导管、种植螺钉、固定可塑性板、中部定位片、拓展定位片；该装置设计了一款针对牙种植种植位置的教学模型，整体装置将人体牙齿、牙床等比例模型化，后排磨牙可拆卸的安装在牙床上，便于取下模拟牙缺失或多牙缺失；该装置针对多牙缺失在定位导管上可拆卸的设计连接了定位片或拓展定位片；方便多牙缺失情况下的种植牙定位，无需逐个安装定位器；定位导管上可插入作为人工牙根的钛种植螺钉；可以直观的教学一整套种植牙流程，定位片可直接用于临床种植牙定位。
Description
技术领域
本实用新型属于医学教学器械领域，具体涉及一种牙缺失种植教学模型。
背景技术
牙缺失，可能会有不同的原因。常见的缺牙原因，可能是由于早期的龋齿或意外事故所造成。中老年患者居多，影响牙齿健康美观冠度，最常见的现象是上排侧面的牙齿缺少，缺失的牙齿通常是门齿、前臼齿及第三臼齿。另一种缺牙原因可能是牙齿受到压阻，也就是无法长出到牙龈上面来。最常见的修复缺失牙的方法有三种，活动义齿、固定义齿和种植义齿，种植义齿，又称“种植牙”，种植体通过表面的生物活性涂层与周围骨质发生骨融合，然后在种植体上安装牙冠或牙桥，其结构与感觉类似于天然牙齿，无需取戴，咀嚼功能强，这种镶牙法成为口腔医学界公认的缺失牙的首选修复方法。
种植牙需要通过手术方法植入组织内，对其操作方法、种植部位、种植精准程度都要求较高，需要不断操作练习才能掌握其技能，但是没有太多的实例可以进行教学观察和种植教学，特别是对于不同人体牙种植种植位置的确定，在没有丰富的临床经验的情况下，新手医生或是学生很难准确的找到牙种植的种植位置；尤其对于多牙缺失种植牙的定位问题也没有较好的定位装置和教学装置可以直观准确的利用在临床种植牙或者教学中；现有的多牙缺失种植牙定位器结构主要有三脚架平行杆、种植体间距尺；起定位作用的定位片的长度尺寸固定，在口内不易固定，且调节不便；种植体间距尺，尺上有4个圆盘，分别对应不同种植体颈部直径，但是在做多牙缺失种植牙定位时，间距尺容易滑脱，不能稳定固定在颌骨上，定位作用十分有限，使用十分不便。
实用新型内容
为了解决上述技术问题，本实用新型设计了一种牙缺失种植教学模型，该装置设计了一款针对牙种植种植位置的教学模型，整体装置将人体牙齿、牙床等比例模型化，后排磨牙可拆卸的安装在牙床上，便于取下模拟牙缺失或多牙缺失；该装置针对多牙缺失在定位导管上可拆卸的设计连接了定位片或拓展定位片；方便多牙缺失情况下的种植牙定位，无需逐个安装定位器；定位导管上可插入作为人工牙根的钛种植螺钉；可以直观的教学一整套种植牙流程，定位片可直接用于临床种植牙定位；
为了达到上述技术效果，本实用新型是通过以下技术方案实现的：一种牙缺失种植教学模型，其特征在于，包括：牙体模型、定位导管、种植螺钉、固定可塑性板、中部定位片、拓展定位片；
所述牙体模型分为牙床和牙齿，后排磨牙的牙床上开设小孔，后排磨牙底部连接基杆，牙齿的后排磨牙通过基杆插入牙床的小孔内，牙齿与牙床实现可拆卸连接；取下后排磨牙后，定位导管可拆卸的安装在牙床上的小孔内；种植螺钉可拆卸的插入定位导管中部；所述中部定位片可拆卸的套接在定位导管上端，中部定位片与拓展定位片以及拓展定位片之间为可拆卸连接；
进一步的，所述中部定位片的中部位置和拓展定位片上开有定位导管插孔；定位导管是通过定位导管插孔与中部定位片和拓展定位片实现可拆卸连接；
进一步的，所述中部定位片右侧缘连接凸缘结构，拓展定位片左侧为插槽结构，右侧为凸缘结构；中部定位片与拓展定位片之间以及拓展定位片之间是通过凸缘和插槽结构实现可拆卸连接；
进一步的，所述拓展定位片中心位置间距为1mm。
本实用新型的有益效果是：
1、该装置设计了一款针对牙种植种植位置的教学模型，整体装置将人体牙齿、牙床等比例模型化，能随时随地的、重复多次的根据教学要求，进行牙齿种植种植位置确定进行演示，加深学生对牙种植的理解；整个装置没有实物的视野障碍和操作障碍，能使学生更清晰明了的观察到种植牙的每一个过程，便于种植牙种植位置确定的精准教学，为学生提供一个良好的学习环境；
2、该装置针对多牙缺失在定位导管上可拆卸的设计连接了定位片或拓展定位片；方便多牙缺失情况下的种植牙定位，无需逐个安装定位器；定位导管上可插入作为人工牙根的钛种植螺钉；可以直观的教学一整套种植牙流程，定位片可直接用于临床种植牙定位。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是一种牙缺失种植教学模型的整体结构示意图；
图2是一种牙缺失种植教学模型的石膏模型及其附属结构示意图；
图3是一种牙缺失种植教学模型的定位片与拓展定位片结构示意图；
图4是是一种牙缺失种植教学模型的定位片与拓展定位片连接构件结构示意图；
附图中，各标号所代表的部件列表如下：
1-牙体模型，101-牙齿，102-牙床，2-定位导管，3-种植螺钉， 4-固定可塑性板，5-中部定位片，501-定位导管插孔，6-拓展定位片， 601-凸缘，602-插槽。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。
实施例
参阅图1至图4所示，一种牙缺失种植教学模型，其特征在于，包括：牙体模型1、定位导管2、种植螺钉3、固定可塑性板4、中部定位片5、拓展定位片6；
所述牙体模型1分为牙床102和牙齿101，后排磨牙的牙床102 上开设小孔，后排磨牙底部连接基杆，牙齿101的后排磨牙通过基杆插入牙床102的小孔内，牙齿101与牙床102实现可拆卸连接；取下后排磨牙后，定位导管2可拆卸的安装在牙床102上的小孔内；种植螺钉3可拆卸的插入定位导管2中部；所述中部定位片5可拆卸的套接在定位导管2上端，中部定位片5与拓展定位片6以及拓展定位片 6之间为可拆卸连接；
所述中部定位片5的中部位置和拓展定位片6上开有定位导管插孔501；定位导管2是通过定位导管插孔501与中部定位片5和拓展定位片6实现可拆卸连接；
所述中部定位片5右侧缘连接凸缘601结构，拓展定位片6左侧为插槽602结构，右侧为凸缘601结构；中部定位片5与拓展定位片 6之间以及拓展定位片6之间是通过凸缘601和插槽602结构实现可拆卸连接；
所述拓展定位片6中心位置间距为1mm，根据多牙缺失间距情况逐个在中部定位片5上增加拓展定位片6；
该装置的具体使用方法、步骤：
1、将牙体模型上的后排牙齿取下，模拟牙缺失或多牙缺失状态；
2、将中部定位片插在定位导管上端；
3、定位导管插在第一颗牙缺失处牙床的小孔内，计算出下一颗牙与第一颗牙的合理间距；
4、逐次在中部定位片上增加拓展定位片至步骤3中的间距所在处；
5、然后再将另外一根定位导管穿过拓展定位片中部的定位导管插孔插入牙床；
6、两根定位导管位置确定好后，将中部定位片和拓展定位片从定位导管取下；
7、加热固定可塑性板使其具有热塑性；
8、固定可塑性板包覆定位导管和牙床，使其固定定位导管；
9、种植螺钉插入定位导管内。
综上所述，1、装置设计了一款针对牙种植种植位置的教学模型，整体装置将人体牙齿、牙床等比例模型化，能随时随地的、重复多次的根据教学要求，进行牙齿种植种植位置确定进行演示，加深学生对牙种植的理解；整个装置没有实物的视野障碍和操作障碍，能使学生更清晰明了的观察到种植牙的每一个过程，便于种植牙种植位置确定的精准教学，为学生提供一个良好的学习环境；
2、该装置针对多牙缺失在定位导管上可拆卸的设计连接了定位片或拓展定位片；方便多牙缺失情况下的种植牙定位，无需逐个安装定位器；定位导管上可插入作为人工牙根的钛种植螺钉；可以直观的教学一整套种植牙流程，定位片可直接用于临床种植牙定位。
在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。
Claims (4)
1.一种牙缺失种植教学模型，其特征在于，包括：牙体模型、定位导管、种植螺钉、固定可塑性板、中部定位片、拓展定位片；
所述牙体模型分为牙床和牙齿，后排磨牙的牙床上开设小孔，后排磨牙底部连接基杆，牙齿的后排磨牙通过基杆插入牙床的小孔内，牙齿与牙床实现可拆卸连接；取下后排磨牙后，定位导管可拆卸的安装在牙床上的小孔内；种植螺钉可拆卸的插入定位导管中部；所述中部定位片可拆卸的套接在定位导管上端，中部定位片与拓展定位片以及拓展定位片之间为可拆卸连接。
2.根据权利要求1所述一种牙缺失种植教学模型，其特征在于，所述中部定位片的中部位置和拓展定位片上开有定位导管插孔；定位导管是通过定位导管插孔与中部定位片和拓展定位片实现可拆卸连接。
3.根据权利要求1所述一种牙缺失种植教学模型，其特征在于，所述中部定位片右侧缘连接凸缘结构，拓展定位片左侧为插槽结构，右侧为凸缘结构；中部定位片与拓展定位片之间以及拓展定位片之间是通过凸缘和插槽结构实现可拆卸连接。
4.根据权利要求1所述一种牙缺失种植教学模型，其特征在于，所述拓展定位片中心位置间距为1mm。
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