CN214624066U - 一种高校音乐声乐教学用麦克架 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种高校音乐声乐教学用麦克架，涉及麦克架技术领域，包括底座，所述底座的外表面顶部固定连接有架杆，所述架杆的顶部设置有麦克风，所述麦克风的外表面一侧电性连接有电线，所述架杆的外表面设置有乐谱安放装置，所述架杆的顶端位于麦克风的下方设置有缠线装置，所述乐谱安放装置包括环块，所述环块的内壁与架杆的外表面固定连接，所述环块的外表面一侧固定连接有第一矩形块，所述第一矩形块的外表面一侧滑动连接有第二矩形块。本实用新型，整个装置通过各组件的相互作用，使得乐谱可以直接固定在麦克架上，不用再单独使用存放架存放，且不使用时拆卸也方便，提高了装置的实用性。

Description

一种高校音乐声乐教学用麦克架

技术领域

本实用新型涉及麦克架技术领域，尤其涉及一种高校音乐声乐教学用麦克架。

背景技术

话筒又称麦克风，一种电声器材，属传声器，是声电转换的换能器，通过声波作用到电声元件上产生电压，再转为电能，用于各种扩音设备中，而在高效的音乐声乐教学中，经常会用到麦克风和麦克风配套的麦克架。

高校教学时，使用者经常会用到乐谱，但是传统的麦克风支架并没有放置乐谱的地方，导致需要单独在准备一个安放乐谱的支架，在实际教学中，十分占据地方，使用十分不便。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种高校音乐声乐教学用麦克架。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种高校音乐声乐教学用麦克架，包括底座，所述底座的外表面顶部固定连接有架杆，所述架杆的顶部设置有麦克风，所述麦克风的外表面一侧电性连接有电线，所述架杆的外表面设置有乐谱安放装置，所述架杆的顶端位于麦克风的下方设置有缠线装置。

所述乐谱安放装置包括环块，所述环块的内壁与架杆的外表面固定连接，所述环块的外表面一侧固定连接有第一矩形块，所述第一矩形块的外表面一侧滑动连接有第二矩形块，所述第一矩形块的外表面顶部贯穿设置有手拧螺丝，所述第二矩形块的外表面一侧固定连接有安放板，所述安放板的外表面一侧对称固定连接有凹槽块，所述凹槽块的内壁两侧之间固定连接有圆杆，所述圆杆的外表面转动连接有圆块，所述圆块的外表面顶部固定连接有第三矩形块，所述圆块的外表面底部固定连接有夹块，所述圆杆的外表面套设有扭簧。

优选的，所述缠线装置包括螺纹杆，所述螺纹杆的一端贯穿架杆并与架杆的内壁螺纹连接，所述螺纹杆的外表面螺纹连接有螺母，所述螺纹杆的另一端固定连接有第一挡块，所述第一挡块的外表面一侧固定连接有绕线杆，所述绕线杆远离第一挡块的一端固定连接有第二挡块，所述第二挡块的外表面远离绕线杆的一侧固定连接有操作块。

优选的，所述安放板的外表面一侧位于凹槽块的下方固定连接有支撑块，所述扭簧的两端分别与圆块的外表面一侧和凹槽块的外表面一侧固定连接。

优选的，所述第二矩形块的外表面顶部开设有螺纹孔，所述螺纹杆的外表面螺纹形状和大小与螺纹孔的内壁螺纹形状和大小相适配。

优选的，所述绕线杆的形状为圆柱形，所述电线缠绕在绕线杆的外表面。

优选的，所述操作块的形状为“凹”字形，所述第一挡块和第二挡块的外表面形状均为圆柱形。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，

1、本实用新型中，通过设置乐谱安放装置，高校教学时，使用者经常会用到乐谱，但是传统的麦克支架并没有放置乐谱的地方，导致需要单独在准备一个安放乐谱的支架，在实际教学中，十分占据地方，使用十分不便，当需要对乐谱进行安放时，先转动第三矩形块，第三矩形块会给圆块一个力使得圆块在圆杆的外表面转动，圆块转动会使得扭簧发生形变，同时圆块转动会带动夹块转动，当转到合适位置时，此时将乐谱放置在支撑块的顶部，松开第三矩形块，在扭簧的作用下，夹块会将乐谱的顶部夹持住，当不需要安放乐谱时，转动手拧螺丝，当手拧螺丝与螺纹孔分离时，向外拉动安放板，安放板带动第二矩形块在第一矩形块的内壁滑动，当第二矩形块与第一矩形块分离时，完成拆卸，整个装置通过各组件的相互作用，使得乐谱可以直接固定在麦克架上，不用再单独使用存放架存放，且不使用时拆卸也方便，提高了装置的实用性。

2、本实用新型中，通过设置缠线装置，市面上的话筒多数具有电线，而电线经常会缠绕在一起，且胡乱放置的电线容易将人绊倒，十分不便，当需要对电线进行安置时，转动操作块，将螺纹杆转动进架杆内壁，当转动到合适位置时，将螺母转动进螺纹杆的一端，此时将电线缠绕在绕线杆的外表面，当不需要将电线收纳时，按照上述原理将绕线杆拆卸下来，整个装置通过各组件的相互作用，使得电线可以被缠绕在绕线杆上，不会出现杂乱无章的情况，且不绕线时绕线杆的拆卸也方便，提高了装置的实用性。

附图说明

图1为本实用新型提出一种高校音乐声乐教学用麦克架的立体结构示意图；

图2为本实用新型提出一种高校音乐声乐教学用麦克架的俯视图；

图3为本实用新型图2中A处的放大图；

图4为本实用新型图2中B处的放大图。

图例说明：

1、底座；2、架杆；3、麦克风；4、电线；5、乐谱安放装置；51、环块；52、第一矩形块；53、第二矩形块；54、手拧螺丝；55、安放板；56、凹槽块；57、圆杆；58、圆块；59、第三矩形块；510、夹块；511、扭簧；6、缠线装置；61、螺纹杆；62、螺母；63、第一挡块；64、绕线杆；65、第二挡块；66、操作块。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种高校音乐声乐教学用麦克架，包括底座1，底座1的外表面顶部固定连接有架杆2，架杆2的顶部设置有麦克风3，麦克风3的外表面一侧电性连接有电线4，架杆2的外表面设置有乐谱安放装置5，架杆2的顶端位于麦克风3的下方设置有缠线装置6，乐谱安放装置5包括环块51，环块51的内壁与架杆2的外表面固定连接，环块51的外表面一侧固定连接有第一矩形块52，第一矩形块52的外表面一侧滑动连接有第二矩形块53，第一矩形块52的外表面顶部贯穿设置有手拧螺丝54，第二矩形块53的外表面一侧固定连接有安放板55，安放板55的外表面一侧对称固定连接有凹槽块56，凹槽块56的内壁两侧之间固定连接有圆杆57，圆杆57的外表面转动连接有圆块58，圆块58的外表面顶部固定连接有第三矩形块59，圆块58的外表面底部固定连接有夹块510，圆杆57的外表面套设有扭簧511。

本实施方案中，通过设置乐谱安放装置5，高校教学时，使用者经常会用到乐谱，但是传统的麦克支架并没有放置乐谱的地方，导致需要单独在准备一个安放乐谱的支架，在实际教学中，十分占据地方，使用十分不便，当需要对乐谱进行安放时，先转动第三矩形块59，第三矩形块59会给圆块58一个力使得圆块58在圆杆57的外表面转动，圆块58转动会使得扭簧511发生形变，同时圆块58转动会带动夹块510转动，当转到合适位置时，此时将乐谱放置在支撑块的顶部，松开第三矩形块59，在扭簧511的作用下，夹块510会将乐谱的顶部夹持住，当不需要安放乐谱时，转动手拧螺丝54，当手拧螺丝54与螺纹孔分离时，向外拉动安放板55，安放板55带动第二矩形块53在第一矩形块52的内壁滑动，当第二矩形块53与第一矩形块52分离时，完成拆卸，整个装置通过各组件的相互作用，使得乐谱可以直接固定在麦克架上，不用再单独使用存放架存放，且不使用时拆卸也方便，提高了装置的实用性。

具体的，缠线装置6包括螺纹杆61，螺纹杆61的一端贯穿架杆2并与架杆2的内壁螺纹连接，螺纹杆61的外表面螺纹连接有螺母62，螺纹杆61的另一端固定连接有第一挡块63，第一挡块63的外表面一侧固定连接有绕线杆64，绕线杆64远离第一挡块63的一端固定连接有第二挡块65，第二挡块65的外表面远离绕线杆64的一侧固定连接有操作块66。

在本实施例中：通过设置缠线装置6，市面上的话筒多数具有电线4，而电线4经常会缠绕在一起，且胡乱放置的电线4容易将人绊倒，十分不便，当需要对电线4进行安置时，转动操作块66，将螺纹杆61转动进架杆2内壁，当转动到合适位置时，将螺母62转动进螺纹杆61的一端，此时将电线4缠绕在绕线杆64的外表面，当不需要将电线4收纳时，按照上述原理将绕线杆64拆卸下来，整个装置通过各组件的相互作用，使得电线4可以被缠绕在绕线杆64上，不会出现杂乱无章的情况，且不绕线时绕线杆64的拆卸也方便，提高了装置的实用性。

具体的，安放板55的外表面一侧位于凹槽块56的下方固定连接有支撑块，扭簧511的两端分别与圆块58的外表面一侧和凹槽块56的外表面一侧固定连接。

在本实施例中：圆块58转动会使得扭簧511发生形变。

具体的，第二矩形块53的外表面顶部开设有螺纹孔，螺纹杆61的外表面螺纹形状和大小与螺纹孔的内壁螺纹形状和大小相适配。

在本实施例中：螺纹杆61可以转动进螺纹孔内。

具体的，绕线杆64的形状为圆柱形，电线4缠绕在绕线杆64的外表面。

在本实施例中：圆柱形的绕线杆64使得电线4可以更好的缠绕。

具体的，操作块66的形状为“凹”字形，第一挡块63和第二挡块65的外表面形状均为圆柱形。

在本实施例中：操作块66的“凹”字形使得操作时更方便。

工作原理：当需要对乐谱进行安放时，先转动第三矩形块59，第三矩形块59会给圆块58一个力使得圆块58在圆杆57的外表面转动，圆块58转动会使得扭簧511发生形变，同时圆块58转动会带动夹块510转动，当转到合适位置时，此时将乐谱放置在支撑块的顶部，松开第三矩形块59，在扭簧511的作用下，夹块510会将乐谱的顶部夹持住，当不需要安放乐谱时，转动手拧螺丝54，当手拧螺丝54与螺纹孔分离时，向外拉动安放板55，安放板55带动第二矩形块53在第一矩形块52的内壁滑动，当第二矩形块53与第一矩形块52分离时，完成拆卸，当需要对电线4进行安置时，转动操作块66，将螺纹杆61转动进架杆2内壁，当转动到合适位置时，将螺母62转动进螺纹杆61的一端，此时将电线4缠绕在绕线杆64的外表面，当不需要将电线4收纳时，按照上述原理将绕线杆64拆卸下来。

以上，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。

Claims (6)

1.一种高校音乐声乐教学用麦克架，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的外表面顶部固定连接有架杆(2)，所述架杆(2)的顶部设置有麦克风(3)，所述麦克风(3)的外表面一侧电性连接有电线(4)，所述架杆(2)的外表面设置有乐谱安放装置(5)，所述架杆(2)的顶端位于麦克风(3)的下方设置有缠线装置(6)；

所述乐谱安放装置(5)包括环块(51)，所述环块(51)的内壁与架杆(2)的外表面固定连接，所述环块(51)的外表面一侧固定连接有第一矩形块(52)，所述第一矩形块(52)的外表面一侧滑动连接有第二矩形块(53)，所述第一矩形块(52)的外表面顶部贯穿设置有手拧螺丝(54)，所述第二矩形块(53)的外表面一侧固定连接有安放板(55)，所述安放板(55)的外表面一侧对称固定连接有凹槽块(56)，所述凹槽块(56)的内壁两侧之间固定连接有圆杆(57)，所述圆杆(57)的外表面转动连接有圆块(58)，所述圆块(58)的外表面顶部固定连接有第三矩形块(59)，所述圆块(58)的外表面底部固定连接有夹块(510)，所述圆杆(57)的外表面套设有扭簧(511)。

2.根据权利要求1所述的一种高校音乐声乐教学用麦克架，其特征在于：所述缠线装置(6)包括螺纹杆(61)，所述螺纹杆(61)的一端贯穿架杆(2)并与架杆(2)的内壁螺纹连接，所述螺纹杆(61)的外表面螺纹连接有螺母(62)，所述螺纹杆(61)的另一端固定连接有第一挡块(63)，所述第一挡块(63)的外表面一侧固定连接有绕线杆(64)，所述绕线杆(64)远离第一挡块(63)的一端固定连接有第二挡块(65)，所述第二挡块(65)的外表面远离绕线杆(64)的一侧固定连接有操作块(66)。

3.根据权利要求1所述的一种高校音乐声乐教学用麦克架，其特征在于：所述安放板(55)的外表面一侧位于凹槽块(56)的下方固定连接有支撑块，所述扭簧(511)的两端分别与圆块(58)的外表面一侧和凹槽块(56)的外表面一侧固定连接。

4.根据权利要求2所述的一种高校音乐声乐教学用麦克架，其特征在于：所述第二矩形块(53)的外表面顶部开设有螺纹孔，所述螺纹杆(61)的外表面螺纹形状和大小与螺纹孔的内壁螺纹形状和大小相适配。

5.根据权利要求2所述的一种高校音乐声乐教学用麦克架，其特征在于：所述绕线杆(64)的形状为圆柱形，所述电线(4)缠绕在绕线杆(64)的外表面。

6.根据权利要求2所述的一种高校音乐声乐教学用麦克架，其特征在于：所述操作块(66)的形状为“凹”字形，所述第一挡块(63)和第二挡块(65)的外表面形状均为圆柱形。

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