CN214510095U - 一种学生读书架 - Google Patents

Abstract

本申请涉及一种学生读书架，属于读书架的领域，其包括桌板、两个固设在桌板底部的前支撑腿、两个固设在桌板底部的后支撑腿、两个抵接在桌板顶部的支撑块、设置在两个支撑块之间的放书板、设置在放书板和支撑块之间用于调节放书板转动角度的旋转机构；两个所述后支撑腿和两个支撑块一一对应，后支撑腿和对应支撑块之间设置有用于调节支撑块与支撑腿之间距离的升降机构。其便于调节放书板距离地面的距离。

Description

一种学生读书架

技术领域

本申请涉及读书架的领域，尤其是涉及一种学生读书架。

背景技术

学生在看书时，双手长时间手握书本容易造成手部疲劳，读书架解放了学生的双手，使学生在阅读书籍时更加方便。

目前，读书架通常由桌板、桌腿、放书板组成，放书板用于放置书本，为书本提供支撑面，方便学生读书，但是，每个学生的身高基本各有不同，现有的放书板距离地面的高度基本固定，放书板相对于学生的身高过低或者过高都会影响舒适度，从而影响其读书效果。

针对上述中的相关技术，发明人认为存在有放书板距离地面的距离不便调节的缺陷。

实用新型内容

为了便于调节放书板距离地面的距离，本申请提供一种学生读书架。

本申请提供的一种学生读书架采用如下的技术方案：

一种学生读书架，包括桌板、两个固设在桌板底部的前支撑腿、两个固设在桌板底部的后支撑腿、两个抵接在桌板顶部的支撑块、设置在两个支撑块之间的放书板、设置在放书板和支撑块之间用于调节放书板转动角度的旋转机构；

两个所述后支撑腿和两个支撑块一一对应，后支撑腿和对应支撑块之间设置有用于调节支撑块与支撑腿之间距离的升降机构。

通过采用上述技术方案，学生在使用读书架阅读书籍时，若放书板距离地面过高或者过低时，首先通过升降机构根据学生的身高对放书板的高度进行调节，将放书板的高度依据自身的舒适度调节至较佳位置，接着学生通过旋转机构转动放书板，将放书板的角度依据自身的舒适度转动至较佳位置即可；读书架中放书板距离地面的距离可通过升降机构进行无级调节，从而便于调节放书板距离地面的距离，使学生在阅读书籍时更加舒适，提升阅读效率。

可选的，所述升降机构包括设置在后支撑腿和支撑块之间的滑移杆、设置在滑移杆和后支撑腿之间用于限制滑移杆滑移的自锁件；

所述滑移杆贯穿桌板，所述滑移杆一端与支撑块固定连接、另一端与后支撑腿滑移连接，所述后支撑腿上开设有滑移槽，所述滑移杆位于滑移槽内滑移。

通过采用上述技术方案，学生通过升降机构对放书板的高度进行调节时，首先解除自锁件的自锁状态，接着手持放书板向上拖拽或者向下按压，将放书板调整至适当高度，随后通过自锁件将滑移杆固定，使其不能位于滑移槽内滑移即可；升降机构调节放书板的高度时操作简单快捷，且可进行无级别调节，适用性强。

可选的，所述自锁件为紧定螺钉，所述紧定螺钉贯穿后支撑腿且与其螺纹连接，所述紧定螺钉与滑移杆抵接。

通过采用上述技术方案，紧定螺钉压紧在滑移杆的侧壁上，从而限制滑移杆位于滑移槽内上下移动。

可选的，所述滑移杆的侧壁上固设有燕尾块，所述滑移槽的侧壁上开设有与燕尾块相适配的燕尾槽，所述燕尾块位于燕尾槽内滑移。

通过采用上述技术方案，燕尾块仅可沿燕尾槽的开设方向滑移，从而实现了滑移杆的滑移运动，并对滑移杆的滑移起导向和限位的作用。

可选的，所述滑移杆远离支撑块的一端固设有用于阻挡滑移杆从滑移槽内脱离的限位块，所述限位块可位于滑移槽内滑移。

通过采用上述技术方案，学生向上拉动放书板，当限位块与桌板抵接后，限位块不能继续向上滑移，从而使与限位块固定连接的滑移块不能脱离桌板，进而防止出现滑移杆脱离滑移槽造成丢失或不易安装的现象。

可选的，所述旋转机构包括设置在两个支撑块之间的螺杆、设置在螺杆和支撑块之间的防松螺母；

所述放书板位于两个支撑块之间，所述螺杆与放书板固定连接，所述防松螺母与螺杆螺纹连接，所述防松螺母与支撑块抵接。

通过采用上述技术方案，学生通过旋转机构带动放书板转动时，首先将防松螺母拧松，接着转动螺杆，螺杆带动放书板转动，待放书板转动至所需较佳角度后，将防松螺母拧紧，使放书板无法转动即可。

可选的，所述螺杆一端固设有手轮。

通过采用上述技术方案，学生转动手轮，手轮即可带动螺杆转动，从而实现放书板的转动，手轮为学生提供手持的部位，方便学生转动螺杆。

可选的，所述桌板与前支撑腿和后支撑腿之间均设置有过渡凸台。

通过采用上述技术方案，过渡凸台增大了桌板分别与前支撑腿和后支撑腿之间的连接面积，减小了应力集中，提高了两者之间连接的稳定性。

综上所述，本申请包括以下至少一种有益技术效果：

1.读书架中放书板距离地面的距离可通过升降机构进行无级调节，从而便于调节放书板距离地面的距离，使学生在阅读书籍时更加舒适，提升阅读效率；

2.升降机构调节放书板的高度时操作简单快捷，且可进行无级别调节，适用性强；

3.学生通过旋转机构带动放书板转动时，通过螺杆对放书板的转动角度进行调节，螺杆上的螺纹较为细密，从而使放书板转动时的转动角度更加精密。

附图说明

图1是本申请实施例中学生读书架的结构示意图；

图2是表示升降机构中紧定螺钉位置的结构示意图；

图3是表示升降机构的局部剖视图。

附图标记说明：1、桌板；2、前支撑腿；3、后支撑腿；31、滑移槽；32、燕尾槽；4、过渡凸台；5、支撑块；6、升降机构；61、滑移杆；62、紧定螺钉；63、燕尾块；64、限位块；7、放书板；8、旋转机构；81、螺杆；82、防松螺母；83、手轮。

具体实施方式

以下结合附图1-3对本申请作进一步详细说明。

本申请实施例公开一种学生读书架。参照图1和图2，学生读书架包括桌板1，桌板1呈长方形，桌板1底部沿桌板1长度方向的两侧固设有两个前支撑腿2，前支撑腿2呈长方体，前支撑腿2与桌板1垂直；桌板1底部沿桌板1长度方向的两侧还固设有两个后支撑腿3，后支撑腿3呈长方体，后支撑腿3与桌板1垂直；桌板1与前支撑腿2和后支撑腿3之间均设置有过渡凸台4，过渡凸台4用于增大桌板1分别与前支撑腿2和后支撑腿3之间的连接面积，减小了应力集中，提高两者之间连接的稳定性；桌板1顶部抵接有两个支撑块5，支撑块5也呈长方体，支撑块5与桌板1垂直，且两个支撑块5相互平行，两个支撑块5与两个后支撑腿3一一对应；后支撑腿3和对应支撑块5之间设置有升降机构6，升降机构6用于调节支撑块5与支撑腿之间的距离；两个支撑块5之间设置有放书板7，放书板7用于放置书籍；放书板7和支撑块5之间设置有旋转机构8，旋转机构8用于调节放书板7的转动角度。

学生在使用读书架阅读书籍时，若放书板7距离地面过高或者过低时，首先通过升降机构6根据学生的身高对放书板7的高度进行无级调节，将放书板7的高度依据自身的舒适度调节至较佳位置，使学生在阅读书籍时更加舒适，提升阅读效率，接着学生通过旋转机构8转动放书板7，将放书板7的角度依据自身的舒适度转动至较佳位置即可。

参照图2和图3，升降机构6包括设置在后支撑腿3和支撑块5之间的滑移杆61，滑移杆61呈长方体，滑移杆61贯穿桌板1，滑移杆61贯穿桌板1的一端与支撑块5固定连接、另一端与后支撑腿3滑移连接，后支撑腿3上开设有滑移槽31，滑移杆61位于滑移槽31内滑移；滑移杆61和后支撑腿3之间设置有自锁件，自锁件用于限制滑移杆61滑移，自锁件为紧定螺钉62，紧定螺钉62贯穿后支撑腿3且与后支撑腿3螺纹连接，紧定螺钉62的轴线与后支撑腿3的侧壁垂直，紧定螺钉62与滑移杆61抵接，紧定螺钉62压紧在滑移杆61的侧壁上，从而限制了滑移杆61位于滑移槽31内上下移动。

参照图3，滑移杆61的侧壁上固设有燕尾块63，燕尾块63沿滑移杆61的长度反向设置，滑移槽31的侧壁上开设有与燕尾块63相适配的燕尾槽32，燕尾块63位于燕尾槽32内滑移，燕尾块63用于对滑移杆61的滑移起导向和限位的作用；滑移杆61远离支撑块5的一端固设有限位块64，限位块64用于阻挡滑移杆61从滑移槽31内脱离，限位块64可位于滑移槽31内滑移。

学生通过升降机构6对放书板7的高度进行调节时，首先将紧定螺钉62拧松，接着手持放书板7向上拖拽或者向下按压，放书板7带动支撑块5移动，支撑块5带动滑移杆61移动，使滑移杆61位于滑移槽31内向上或者向下运动，从而将放书板7调整至适当高度，随后通过再将紧定螺钉62拧紧，使其不能位于滑移槽31内滑移即可；学生向上拉动放书板7，当限位块64与桌板1抵接后，限位块64不能继续向上滑移，从而使与限位块64固定连接的滑移块不能脱离桌板1，进而防止出现滑移杆61脱离滑移槽31造成丢失或不易安装的现象。

参照图2，旋转机构8包括设置在两个支撑块5之间的螺杆81，放书板7位于两个支撑块5之间，螺杆81与放书板7固定连接；螺杆81和支撑块5之间设置有防松螺母82，防松螺母82与螺杆81螺纹连接，防松螺母82与支撑块5抵接；螺杆81一端固设有手轮83，手轮83用于为学生提供手持的部位，方便学生转动螺杆81。

学生通过旋转机构8带动放书板7转动时，首先将防松螺母82拧松，接着转动手轮83，手轮83带动螺杆81转动，螺杆81带动放书板7转动，待放书板7转动至所需较佳角度后，将防松螺母82拧紧，使放书板7无法转动即可。

本申请实施例一种学生读书架的实施原理为：学生在使用读书架阅读书籍时，若放书板7距离地面过高或者过低时，首先将紧定螺钉62拧松，接着手持放书板7向上拖拽或者向下按压，根据学生的身高将放书板7的高度进行调节，将放书板7的高度依据自身的舒适度调节至较佳位置后，将紧定螺钉62拧紧，接着学生将防松螺母82拧松，转动手轮83，手轮83带动放书板7转动，将放书板7的角度依据自身的舒适度转动至较佳位置即可；读书架中放书板7距离地面的距离可通过升降机构6进行无级调节，从而便于调节放书板7距离地面的距离，使学生在阅读书籍时更加舒适，提升阅读效率。

以上均为本申请的较佳实施例，并非依此限制本申请的保护范围，故：凡依本申请的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本申请的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种学生读书架，其特征在于：包括桌板(1)、两个固设在桌板(1)底部的前支撑腿(2)、两个固设在桌板(1)底部的后支撑腿(3)、两个抵接在桌板(1)顶部的支撑块(5)、设置在两个支撑块(5)之间的放书板(7)、设置在放书板(7)和支撑块(5)之间用于调节放书板(7)转动角度的旋转机构(8)；

两个所述后支撑腿(3)和两个支撑块(5)一一对应，后支撑腿(3)和对应支撑块(5)之间设置有用于调节支撑块(5)与支撑腿之间距离的升降机构(6)。

2.根据权利要求1所述的一种学生读书架，其特征在于：所述升降机构(6)包括设置在后支撑腿(3)和支撑块(5)之间的滑移杆(61)、设置在滑移杆(61)和后支撑腿(3)之间用于限制滑移杆(61)滑移的自锁件；

所述滑移杆(61)贯穿桌板(1)，所述滑移杆(61)一端与支撑块(5)固定连接、另一端与后支撑腿(3)滑移连接，所述后支撑腿(3)上开设有滑移槽(31)，所述滑移杆(61)位于滑移槽(31)内滑移。

3.根据权利要求2所述的一种学生读书架，其特征在于：所述自锁件为紧定螺钉(62)，所述紧定螺钉(62)贯穿后支撑腿(3)且与其螺纹连接，所述紧定螺钉(62)与滑移杆(61)抵接。

4.根据权利要求2所述的一种学生读书架，其特征在于：所述滑移杆(61)的侧壁上固设有燕尾块(63)，所述滑移槽(31)的侧壁上开设有与燕尾块(63)相适配的燕尾槽(32)，所述燕尾块(63)位于燕尾槽(32)内滑移。

5.根据权利要求4所述的一种学生读书架，其特征在于：所述滑移杆(61)远离支撑块(5)的一端固设有用于阻挡滑移杆(61)从滑移槽(31)内脱离的限位块(64)，所述限位块(64)可位于滑移槽(31)内滑移。

6.根据权利要求1所述的一种学生读书架，其特征在于：所述旋转机构(8)包括设置在两个支撑块(5)之间的螺杆(81)、设置在螺杆(81)和支撑块(5)之间的防松螺母(82)；

所述放书板(7)位于两个支撑块(5)之间，所述螺杆(81)与放书板(7)固定连接，所述防松螺母(82)与螺杆(81)螺纹连接，所述防松螺母(82)与支撑块(5)抵接。

7.根据权利要求6所述的一种学生读书架，其特征在于：所述螺杆(81)一端固设有手轮(83)。

8.根据权利要求1-7中任一项所述的一种学生读书架，其特征在于：所述桌板(1)与前支撑腿(2)和后支撑腿(3)之间均设置有过渡凸台(4)。

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