CN214492267U - 一种用于数学教学用教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种用于数学教学用教学板，包括槽钢、支撑杆、边框、加固板以及套筒，槽钢为两组，两组槽钢相对设置一面设有加固板，加固板分别通过固定螺栓与两组槽钢活动连接，且加固板上表面设有套筒，支撑杆为两组，两组支撑杆分别固定连接于槽钢上表面，且两组支撑杆相对设置一面设有边框，该实用新型，通过对此装置增设了套筒、螺纹杆以及固定杆，使此装置可以根据操作人员的需求进行调整高度，有效的提升了操作人员对此装置的使用体验，通过对此装置进行了改进，操作人员当画板一面已经绘写完毕时，然后再对画板的反面再进行绘写，增加了此装置的绘写区域，有效的提升了此装置的实用性。

Description

一种用于数学教学用教学板

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种用于数学教学用教学板。

背景技术

目前，学校普遍使用的教学板为整体的一块，其板面固定，在数学教学过程中，经常需要在教学板上作图讲解演示，如画平行线以及坐标轴之类的教学图形，但是现有的教学板无法进行升降，影响操作人员的对教学板的使用体验，且现有的教学板所能绘画的区域较少，影响教学板的实用性。

现有的一种用于数学教学用教学板存在以下几点问题：

1、现有的教学板无法进行升降，且操作人员的身高迥异，导致部分操作人员不便使用教学板，影响操作人员的对教学板的使用体验。

2、现有的教学板所能绘写的区域较少，因此操作人员需要经常性的对教学板擦拭再进行绘写，不仅耽误时间，还会造成操作人员的教学失误，影响教学板的实用性。

为此，我们设计了一种用于数学教学用教学板。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种用于数学教学用教学板，解决了上述背景技术中提出的现有的教学板无法进行升降，影响操作人员的对教学板的使用体验，且现有的教学板所能绘画的区域较少，影响教学板的实用性的问题。

为了达到上述目的，本实用新型所采用的技术方案是：

一种用于数学教学用教学板，包括槽钢、支撑杆、边框、加固板以及套筒，所述槽钢为两组，两组槽钢相对设置一面设有加固板，加固板分别通过固定螺栓与两组槽钢活动连接，且加固板上表面设有套筒，所述支撑杆为两组，两组支撑杆分别固定连接于槽钢上表面，且两组支撑杆相对设置一面设有边框。

进一步的，所述边框左、右两侧分别设有连接轴，两组连接轴分别与两组边框活动连接，且两组连接轴与边框正面所设置控制螺栓相配合使用。

进一步的，所述边框内设有画板，画板与边框固定连接。

进一步的，所述套筒内设有螺纹杆，螺纹杆与套筒螺纹连接，且螺纹杆内设有轴承，轴承外表面与螺纹杆固定连接，且轴承内表面设有连接块，连接块与轴承内表面固定连接。

进一步的，所述套筒底部设有活动块，活动块与套筒固定连接，且活动块与加固板活动连接，并且套筒侧表面开设有防滑纹。

进一步的，所述连接块顶部设有固定杆，固定杆与连接块固定连接，且固定杆顶部与边框固定连接。

本实用新型的有益效果为：

1、该实用新型，通过对此装置增设了套筒、螺纹杆以及固定杆，使此装置可以根据操作人员的需求进行调整高度，有效的提升了操作人员对此装置的使用体验，操作人员只需要转动套筒，使套筒带动螺纹杆转动并使螺纹杆在套筒内上升或者下降，从而使固定杆带动边框上升或者下降，操作人员只需要再拧紧控制螺栓便可以使边框固定。

2、该实用新型，通过对此装置进行了改进，操作人员当画板一面已经绘写完毕时，将控制螺栓拧松，然后再翻转边框，使画板的反面翻转至此装置正面，此时再拧紧控制螺栓，操作人员便可以对画板的反面再进行绘写，增加了此装置的绘写区域，有效的提升了此装置的实用性。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的剖视结构示意图；

图3为本实用新型中套筒、活动块以及固定杆的结构示意图。

图中：1、槽钢；2、支撑杆；3、边框；4、加固板；5、套筒；6、连接轴；7、控制螺栓；8、固定螺栓；9、螺纹杆；10、连接块；11、轴承；12、活动块；13、防滑纹；14、固定杆；15、画板。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

参看图1-3：一种用于数学教学用教学板，包括槽钢1、支撑杆2、边框3、加固板4以及套筒5，槽钢1为两组，两组槽钢1相对设置一面设有加固板4，加固板4分别通过固定螺栓8与两组槽钢1活动连接，且加固板4上表面设有套筒5，支撑杆2为两组，两组支撑杆2分别固定连接于槽钢1上表面，且两组支撑杆2相对设置一面设有边框3。

其中，边框3左、右两侧分别设有连接轴6，两组连接轴6分别与两组边框3活动连接，且两组连接轴6与边框3正面所设置控制螺栓7相配合使用，操作人员只需要再拧紧控制螺栓7便可以使边框3固定，边框3内设有画板15，画板15与边框3固定连接，操作人员当画板15一面已经绘写完毕时，将控制螺栓7拧松，然后再翻转边框3，使画板15的反面翻转至此装置正面，此时再拧紧控制螺栓7，操作人员便可以对画板15的反面再进行绘写，增加了此装置的绘写区域。

其中，套筒5内设有螺纹杆9，螺纹杆9与套筒5螺纹连接，且螺纹杆9内设有轴承11，轴承11外表面与螺纹杆9固定连接，且轴承11内表面设有连接块10，连接块10与轴承11内表面固定连接，套筒5底部设有活动块12，活动块12与套筒5固定连接，且活动块12与加固板4活动连接，并且套筒5侧表面开设有防滑纹13，防滑纹13可以增加套筒5的摩擦力，便于操作人员控制套筒5，连接块10顶部设有固定杆14，固定杆14与连接块10固定连接，且固定杆14顶部与边框3固定连接，操作人员只需要转动套筒5，使套筒5带动螺纹杆9转动并使螺纹杆9在套筒5内上升或者下降，从而使固定杆14带动边框3上升或者下降。

综上所述，本实用新型在使用时，通过对此装置增设了套筒5、螺纹杆9以及固定杆14，使此装置可以根据操作人员的需求进行调整高度，有效的提升了操作人员对此装置的使用体验，操作人员只需要转动套筒5，使套筒5带动螺纹杆9转动并使螺纹杆9在套筒5内上升或者下降，从而使固定杆14带动边框3上升或者下降，操作人员只需要再拧紧控制螺栓7便可以使边框3固定，通过对此装置进行了改进，操作人员当画板15一面已经绘写完毕时，将控制螺栓7拧松，然后再翻转边框3，使画板15的反面翻转至此装置正面，此时再拧紧控制螺栓7，操作人员便可以对画板15的反面再进行绘写，增加了此装置的绘写区域，有效的提升了此装置的实用性。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (6)

1.一种用于数学教学用教学板，包括槽钢(1)、支撑杆(2)、边框(3)、加固板(4)以及套筒(5)，其特征在于：所述槽钢(1)为两组，两组槽钢(1)相对设置一面设有加固板(4)，加固板(4)分别通过固定螺栓(8)与两组槽钢(1)活动连接，且加固板(4)上表面设有套筒(5)，所述支撑杆(2)为两组，两组支撑杆(2)分别固定连接于槽钢(1)上表面，且两组支撑杆(2)相对设置一面设有边框(3)。

2.根据权利要求1所述的一种用于数学教学用教学板，其特征在于：所述边框(3)左、右两侧分别设有连接轴(6)，两组连接轴(6)分别与两组边框(3)活动连接，且两组连接轴(6)与边框(3)正面所设置控制螺栓(7)相配合使用。

3.根据权利要求1所述的一种用于数学教学用教学板，其特征在于：所述边框(3)内设有画板(15)，画板(15)与边框(3)固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种用于数学教学用教学板，其特征在于：所述套筒(5)内设有螺纹杆(9)，螺纹杆(9)与套筒(5)螺纹连接，且螺纹杆(9)内设有轴承(11)，轴承(11)外表面与螺纹杆(9)固定连接，且轴承(11)内表面设有连接块(10)，连接块(10)与轴承(11)内表面固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种用于数学教学用教学板，其特征在于：所述套筒(5)底部设有活动块(12)，活动块(12)与套筒(5)固定连接，且活动块(12)与加固板(4)活动连接，并且套筒(5)侧表面开设有防滑纹(13)。

6.根据权利要求4所述的一种用于数学教学用教学板，其特征在于：所述连接块(10)顶部设有固定杆(14)，固定杆(14)与连接块(10)固定连接，且固定杆(14)顶部与边框(3)固定连接。

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