CN214475772U - 一种便于收纳的酒店管理教学用多媒体教学装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种便于收纳的酒店管理教学用多媒体教学装置，包括教学桌和移动机构，所述教学桌的内部开设有收纳腔，且教学桌的左右两端开设有通口，所述教学桌的内部设置有扩张板，且扩张板的外部连接有吸附底座，所述扩张板的内部连接有辅助支撑板，且辅助支撑板的末端连接有连接板，所述连接板的外部设置有限位板。该一种便于收纳的酒店管理教学用多媒体教学装置，通过螺杆表面设置的不同旋向的螺纹方便使螺纹连接的套板移动，套板移动则带动扩张板移动，从而方便使两个扩张板从教学桌的内部向左右两端不断地移出来，从而通过扩张板有利于增加教学桌的空间，使其能够方便放置更多的教具，提高教学的实用性。
Description
技术领域
本实用新型涉及多媒体教学技术领域，具体为一种便于收纳的酒店管理教学用多媒体教学装置。
背景技术
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果，多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。
1、在现有的酒店管理多媒体教学装置中大多台面都是固定式的，在面对需要放置更多的教学用具时，则导致台面使用空间有限，不能进行增大使用面积，并且空间使用面积小，降低教学质量。
2、由于教学用具比较多，在收纳时使用不方便，而现有的多媒体教学装置中缺少对教学用具分类收纳的功能，从而导致教学用具随处乱放，后期整体起来也比较麻烦，降低其使用的实用性。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种便于收纳的酒店管理教学用多媒体教学装置，以解决上述背景技术提出的在现有的酒店管理多媒体教学装置中大多台面都是固定式的，在面对需要放置更多的教学用具时，则导致台面使用空间有限，不能进行增大使用面积，并且空间使用面积小，降低教学质量的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于收纳的酒店管理教学用多媒体教学装置，包括教学桌和移动机构，所述教学桌的内部开设有收纳腔，且教学桌的左右两端开设有通口，所述教学桌的内部设置有扩张板，且扩张板的外部连接有吸附底座，所述扩张板的内部连接有辅助支撑板，且辅助支撑板的末端连接有连接板，所述连接板的外部设置有限位板，且限位板的外部连接有滑轮，所述滑轮连接在滑槽的内部，且滑槽开设在扩张板的内部，所述连接板的外部设置有固定块，且连接板的内部设置有固定轴，并且固定轴连接在固定块的之间，同时固定轴的外部套接有辅助支撑板，所述固定轴的外部套接有限位环，且限位环的外部连接有连接杆，并且连接杆安装在限位环和辅助支撑板的之间，所述限位环的外部套接有连接环，且连接环安装在连接板的内部，所述连接环的内部开设与限位槽，且限位槽的内部连接有限位卡杆，并且限位卡杆连接在卡槽的内部，同时卡槽开设在连接环的内部去，所述限位卡杆安装在限位环的外部，所述移动机构设置在教学桌的内部，且教学桌的底部安装有收纳抽屉。
优选的，所述扩张板与教学桌构成滑动结构，且辅助支撑板与扩张板构成滑动结构。
优选的，所述辅助支撑板与固定轴构成转动结构，且辅助支撑板、连接杆和限位环为一体安装结构设置。
优选的，所述限位环与固定轴构成转动结构，且限位环与连接环构成转动结构，并且连接环与连接板为固定连接。
优选的，所述限位槽为“C”形结构设置，且限位卡杆与限位槽构成滑动结构。
优选的，所述移动机构包含旋钮、蜗轮、蜗杆、螺杆和套板，所述旋钮安装在教学桌的外表面，且教学桌的内部设置有蜗轮，且蜗轮的上方连接有蜗杆，且蜗杆的左右两端连接有螺杆，并且螺杆的外部套接有套板，同时套板安装在扩张板的底部。
优选的，所述蜗轮与蜗杆啮合连接，所述螺杆的表面设置有两个不同旋向的螺纹，且螺杆与套板螺纹连接。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：一种便于收纳的酒店管理教学用多媒体教学装置；
1、通过螺杆表面设置的不同旋向的螺纹方便使螺纹连接的套板移动，套板移动则带动扩张板移动，从而方便使两个扩张板从教学桌的内部向左右两端不断地移出来，从而通过扩张板有利于增加教学桌的空间，使其能够方便放置更多的教具，提高教学的实用性；
2、通过吸附底座与地面的吸附进一步增加辅助支撑板站立的支撑力，从而提高扩张板的承重力，使之不容易倒塌，然后通过收纳抽屉方便对教具进行收纳摆放，避免教具到处乱放，使用方便，提高实用性。
附图说明
图1为本实用新型整体正视结构示意图；
图2为本实用新型移动机构结构示意图；
图3为本实用新型图1中A处放大结构示意图；
图4为本实用新型辅助支撑板和连接板俯视结构示意图；
图5为本实用新型限位环和连接环内部结构示意图。
图中：1、教学桌；2、收纳腔；3、通口；4、扩张板；5、吸附底座；6、辅助支撑板；7、连接板；8、限位板；9、滑轮；10、滑槽；11、固定块；12、固定轴；13、限位环；14、连接杆；15、连接环；16、限位槽；17、限位卡杆；18、卡槽；19、移动机构；1901、旋钮；1902、蜗轮；1903、蜗杆；1904、螺杆；1905、套板；20、收纳抽屉。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种便于收纳的酒店管理教学用多媒体教学装置，包括教学桌1和移动机构19，教学桌1的内部开设有收纳腔2，且教学桌1的左右两端开设有通口3，教学桌1的内部设置有扩张板4，且扩张板4的外部连接有吸附底座5，扩张板4的内部连接有辅助支撑板6，且辅助支撑板6的末端连接有连接板7，连接板7的外部设置有限位板8，且限位板8的外部连接有滑轮9，滑轮9连接在滑槽10的内部，且滑槽10开设在扩张板4的内部，连接板7的外部设置有固定块11，且连接板7的内部设置有固定轴12，并且固定轴12连接在固定块11的之间，同时固定轴12的外部套接有辅助支撑板6，固定轴12的外部套接有限位环13，且限位环13的外部连接有连接杆14，并且连接杆14安装在限位环13和辅助支撑板6的之间，限位环13的外部套接有连接环15，且连接环15安装在连接板7的内部，连接环15的内部开设与限位槽16，且限位槽16的内部连接有限位卡杆17，并且限位卡杆17连接在卡槽18的内部，同时卡槽18开设在连接环15的内部去，限位卡杆17安装在限位环13的外部，移动机构19设置在教学桌1的内部，且教学桌1的底部安装有收纳抽屉20。
扩张板4与教学桌1构成滑动结构，且辅助支撑板6与扩张板4构成滑动结构，通过拉动扩张板4外部的吸附底座5将辅助支撑板6从扩张板4内抽出来，在抽动的过程中通过限位板8两侧的滑轮9在滑槽10内滑动，从而进一步增加其滑动力。
辅助支撑板6与固定轴12构成转动结构，且辅助支撑板6、连接杆14和限位环13为一体安装结构设置，辅助支撑板6通过一体安装的连接杆14和限位环13从而方便带动限位环13随着辅助支撑板6在固定轴12上同步转动。
限位环13与固定轴12构成转动结构，且限位环13与连接环15构成转动结构，并且连接环15与连接板7为固定连接，通过辅助支撑板6与固定轴12构成的转动结构，方便使辅助支撑板6在固定轴12上进行转动。
限位槽16为“C”形结构设置，且限位卡杆17与限位槽16构成滑动结构，限位卡杆17在“C”字形的限位槽16内进行移动，直至将限位卡杆17在转动90°后卡接在连接环15内部开设的卡槽18内，从而方便对限位环13和辅助支撑板6进行角度转动时的限位和固定。
移动机构19包含旋钮1901、蜗轮1902、蜗杆1903、螺杆1904和套板1905，旋钮1901安装在教学桌1的外表面，且教学桌1的内部设置有蜗轮1902，且蜗轮1902的上方连接有蜗杆1903，且蜗杆1903的左右两端连接有螺杆1904，并且螺杆1904的外部套接有套板1905，同时套板1905安装在扩张板4的底部，通过启动移动机构19有利于扩大教学桌1原本的放置面积，使其能够方便放置更多的教具，提高教学的实用性。
蜗轮1902与蜗杆1903啮合连接，螺杆1904的表面设置有两个不同旋向的螺纹，且螺杆1904与套板1905螺纹连接，蜗轮1902转动带动上方啮合连接的蜗杆1903转动，蜗杆1903转动则带动两端连接的螺杆1904转动，通过螺杆1904表面设置的不同旋向的螺纹方便使螺纹连接的套板1905移动，套板1905移动则带动扩张板4移动，从而方便使两个扩张板4从教学桌1的内部向左右两端不断地移出来，从而通过扩张板4有利于增加教学桌1的空间。
工作原理：根据图1-5所示，当教学人员在教学的过程中想放置更多教具时，通过启动移动机构19来扩大教学桌1原本的放置面积，移动机构19的启动只需转动旋钮1901带动蜗轮1902转动，蜗轮1902转动带动上方啮合连接的蜗杆1903转动，蜗杆1903转动则带动两端连接的螺杆1904转动，通过螺杆1904表面设置的不同旋向的螺纹方便使螺纹连接的套板1905移动，套板1905移动则带动扩张板4移动，从而方便使两个扩张板4从教学桌1的内部向左右两端不断地移出来，从而通过扩张板4有利于增加教学桌1的空间，使其能够方便放置更多的教具，提高教学的实用性，同时，当移动出来的扩张板4由于长度较长，所以会导致一端没有支撑脚作为支撑的话会降低其承重力，通过拉动扩张板4外部的吸附底座5将辅助支撑板6从扩张板4内抽出来，在抽动的过程中通过限位板8两侧的滑轮9在滑槽10内滑动，从而进一步增加其滑动力，同时另一方面，当限位板8和滑轮9在被拉至到扩张板4的顶端时，可通过限位板8和滑轮9卡在端口处进行限位，从而保持辅助支撑板6与扩张板4的连接，然后，将完全被抽出来的辅助支撑板6向下弯折，在弯折的过程中，通过辅助支撑板6与固定轴12构成的转动结构，方便使辅助支撑板6在固定轴12上进行转动，且在转动的过程中，辅助支撑板6通过一体安装的连接杆14和限位环13从而方便带动限位环13随着辅助支撑板6在固定轴12上同步转动，当辅助支撑板6在转动90°时，限位环13上的限位卡杆17随之转动90°，限位卡杆17在“C”字形的限位槽16内进行移动，直至将限位卡杆17在转动90°后卡接在连接环15内部开设的卡槽18内，从而方便对限位环13和辅助支撑板6进行角度转动时的限位和固定，直至将辅助支撑板6转动90°后与地面相抵接，通过吸附底座5与地面的吸附进一步增加辅助支撑板6站立的支撑力，从而提高扩张板4的承重力，使之不容易倒塌，然后通过收纳抽屉20方便对教具进行收纳摆放，避免教具到处乱放，使用方便，提高实用性，这就是该一种便于收纳的酒店管理教学用多媒体教学装置的使用方法，由此完成本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。
尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
Claims (7)
1.一种便于收纳的酒店管理教学用多媒体教学装置，包括教学桌(1)和移动机构(19)，其特征在于：所述教学桌(1)的内部开设有收纳腔(2)，且教学桌(1)的左右两端开设有通口(3)，所述教学桌(1)的内部设置有扩张板(4)，且扩张板(4)的外部连接有吸附底座(5)，所述扩张板(4)的内部连接有辅助支撑板(6)，且辅助支撑板(6)的末端连接有连接板(7)，所述连接板(7)的外部设置有限位板(8)，且限位板(8)的外部连接有滑轮(9)，所述滑轮(9)连接在滑槽(10)的内部，且滑槽(10)开设在扩张板(4)的内部，所述连接板(7)的外部设置有固定块(11)，且连接板(7)的内部设置有固定轴(12)，并且固定轴(12)连接在固定块(11)的之间，同时固定轴(12)的外部套接有辅助支撑板(6)，所述固定轴(12)的外部套接有限位环(13)，且限位环(13)的外部连接有连接杆(14)，并且连接杆(14)安装在限位环(13)和辅助支撑板(6)的之间，所述限位环(13)的外部套接有连接环(15)，且连接环(15)安装在连接板(7)的内部，所述连接环(15)的内部开设与限位槽(16)，且限位槽(16)的内部连接有限位卡杆(17)，并且限位卡杆(17)连接在卡槽(18)的内部，同时卡槽(18)开设在连接环(15)的内部去，所述限位卡杆(17)安装在限位环(13)的外部，所述移动机构(19)设置在教学桌(1)的内部，且教学桌(1)的底部安装有收纳抽屉(20)。
2.根据权利要求1所述的一种便于收纳的酒店管理教学用多媒体教学装置，其特征在于：所述扩张板(4)与教学桌(1)构成滑动结构，且辅助支撑板(6)与扩张板(4)构成滑动结构。
3.根据权利要求1所述的一种便于收纳的酒店管理教学用多媒体教学装置，其特征在于：所述辅助支撑板(6)与固定轴(12)构成转动结构，且辅助支撑板(6)、连接杆(14)和限位环(13)为一体安装结构设置。
4.根据权利要求1所述的一种便于收纳的酒店管理教学用多媒体教学装置，其特征在于：所述限位环(13)与固定轴(12)构成转动结构，且限位环(13)与连接环(15)构成转动结构，并且连接环(15)与连接板(7)为固定连接。
5.根据权利要求1所述的一种便于收纳的酒店管理教学用多媒体教学装置，其特征在于：所述限位槽(16)为“C”形结构设置，且限位卡杆(17)与限位槽(16)构成滑动结构。
6.根据权利要求1所述的一种便于收纳的酒店管理教学用多媒体教学装置，其特征在于：所述移动机构(19)包含旋钮(1901)、蜗轮(1902)、蜗杆(1903)、螺杆(1904)和套板(1905)，所述旋钮(1901)安装在教学桌(1)的外表面，且教学桌(1)的内部设置有蜗轮(1902)，且蜗轮(1902)的上方连接有蜗杆(1903)，且蜗杆(1903)的左右两端连接有螺杆(1904)，并且螺杆(1904)的外部套接有套板(1905)，同时套板(1905)安装在扩张板(4)的底部。
7.根据权利要求6所述的一种便于收纳的酒店管理教学用多媒体教学装置，其特征在于：所述蜗轮(1902)与蜗杆(1903)啮合连接，所述螺杆(1904)的表面设置有两个不同旋向的螺纹，且螺杆(1904)与套板(1905)螺纹连接。
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