CN214012294U - 一种数学教学中专用的教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学中专用的教具，涉及数学教具技术领域；包括箱体，所述箱体的外部一侧固定设置有时钟显示区与手动控制区，所述时钟显示区设置有时钟座，所述时钟座内部设置有第一转动杆与第二转动杆，所述第一转动杆的右端插入箱体，并与箱体和时钟座均转动连接，第二转动杆的右端贯穿第一转动杆插入箱体内部，并与箱体和第一转动杆均转动连接，第一转动杆、第二转动杆与箱体内部设置有分级传动组件，有电机与第一电动伸缩杆；本实用新型通过对时钟座内部的控制组件与箱体内部的分级传动组件的设置，实现了在手动控制区输入时间，时钟显示区即可显示相应的时间，有效提升了学生对时钟的学习程度，提升了教学效率。

Description

一种数学教学中专用的教具

技术领域

本实用新型涉及数学教具技术领域，具体是一种数学教学中专用的教具。

背景技术

时钟是家庭最常用的东西，使人有时间观念，所以在现有的教学中认识时钟是必修课程，但是目前的时钟教具一般都是功能单一，且携带不方便，无法满足人们的需求，让孩子认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的，可以结合日常生活理解时钟的用途，发展学生的逻辑思维能力。

现有的数学教学中专用的教具中的时钟转动均靠手动进行转动，学生在进行学习时，自己手动转动出的显示时间并不精准，且学习时间过长，不利于提升学生的学习效率。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学教学中专用的教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种数学教学中专用的教具，包括箱体，所述箱体的外部一侧固定设置有时钟显示区与手动控制区，所述时钟显示区设置有时钟座，所述时钟座内部设置有第一转动杆与第二转动杆，所述第一转动杆的右端插入箱体，并与箱体和时钟座均转动连接，所述第二转动杆的右端贯穿第一转动杆插入箱体内部，并与箱体和第一转动杆均转动连接，所述第一转动杆、第二转动杆与箱体内部设置有分级传动组件，包括有电机与第一电动伸缩杆，所述时钟座底端固定设置有控制箱，所述控制箱外表面开设有多个开口，所述开口均设置有电吸门板，所述控制箱内部设置有控制组件，包括有固定板与第二电动伸缩杆。

作为本实用新型进一步的方案：所述第一转动杆的左端固定设置有分钟指针，所述第二转动杆的左端固定设置有时钟指针，所述第一转动杆的右端外部固定套设有第一齿轮，所述第二转动杆的右端外部固定套设有第二齿轮。

作为本实用新型再进一步的方案：所述第一转动杆的下方设置有第三齿轮，所述第三齿轮与第一齿轮相配合，所述第三齿轮与第一电动伸缩杆的左端固定连接。

作为本实用新型再进一步的方案：所述第三齿轮的右侧设置有第四齿轮，所述第四齿轮与第一电动伸缩杆的外部固定连接，所述第一电动伸缩杆的右端与电机输出端固定连接，所述电机与箱体右侧内部定连接。

作为本实用新型再进一步的方案：所述固定板的右侧上下方均与第二电动伸缩杆的一端固定连接，所述第二电动伸缩杆的另一端均与控制箱右侧内壁固定连接，所述固定板的左侧固定设置与有多个伸缩推杆，所述伸缩推杆的位置与数量均与电吸门板相匹配。

作为本实用新型再进一步的方案：所述手动控制区内部固定设置有单片机，所述单片机与电机和时间显示面板通过有线或无线相连通，所述时间显示面板位于手动控制区的外侧，并与手动控制区固定连接，所述时间显示面板的下方设置有按键面板。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：学生将需要显示的时间直接通过按键面板输入进时间显示面板，单片机控制相应的电吸门板打开，第二电动伸缩杆伸长，带动固定板移动，相应的伸缩推杆从开口伸出，电机输出端转动，带动第一电动伸缩杆转动，第一伸缩杆移动使得第一齿轮与第三齿轮啮合，进而带动分钟指针转动，接触伸缩推杆后停下，通过控制相应的电吸门板与第一电动伸缩杆移动，进而间接对时钟指针与分钟指针进行转动并定位，提升了时钟显示效率，缩短了学生的手动操作时间，有效提升了教学效率。

附图说明

图1为数学教学中专用的教具的结构示意图。

图2为数学教学中专用的教具的内部结构示意图。

图3为数学教学中专用的教具中的时钟显示区结构示意图。

图4为数学教学中专用的教具中的手动控制区结构示意图。

图中：1-箱体、2-手动控制区、3-时钟显示区、4-时钟刻度、5-分钟指针、6-时钟指针、7-电吸门板、8-第二转动杆、9-第一转动杆、10-控制箱、11-伸缩推杆、12-固定板、13-第二电动伸缩杆、14-第一齿轮、15-第二齿轮、16-电机、17-第一电动伸缩杆、18-第四齿轮、19-第三齿轮、20-时间显示面板、21-按键面板、22-时钟座。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，均属于本实用新型保护的范围。

实施例1

请参阅图1～4，本实用新型实施例1中，一种数学教学中专用的教具，包括箱体1，所述箱体1的外部一侧固定设置有时钟显示区3与手动控制区2，所述时钟显示区3设置有时钟座22，所述时钟座22内部设置有第一转动杆9与第二转动杆8，所述第一转动杆9的右端插入箱体1，并与箱体1和时钟座22均转动连接，所述第二转动杆8的右端贯穿第一转动杆9插入箱体1内部，并与箱体1和第一转动杆9均转动连接，所述第一转动杆9、第二转动杆8与箱体1内部设置有分级传动组件，包括有电机16与第一电动伸缩杆17，使得时钟指针6与分针指针5可以进行自动转动。

所述时钟座22底端固定设置有控制箱10，所述控制箱10外表面开设有多个开口，所述开口均设置有电吸门板7，所述控制箱10内部设置有控制组件，包括有固定板12与第二电动伸缩杆13，使得控制组件可以对指针进行定位。

实施例2

请参阅图1～4，本实施例2与实施例1的主要区别在于，所述第一转动杆9的左端固定设置有分钟指针5，所述第二转动杆8的左端固定设置有时钟指针6，所述第一转动杆9的右端外部固定套设有第一齿轮14，所述第二转动杆8的右端外部固定套设有第二齿轮15，所述第一转动杆9的下方设置有第三齿轮19，所述第三齿轮19与第一齿轮14相配合，所述第三齿轮19与第一电动伸缩杆17的左端固定连接，所述第三齿轮19的右侧设置有第四齿轮18，所述第四齿轮18与第一电动伸缩杆17的外部固定连接，所述第一电动伸缩杆17的右端与电机16输出端固定连接，所述电机16与箱体1右侧内部定连接，使得第一电动伸缩杆17移动可以实现第一齿轮14与第三齿轮19或第二齿轮15与第四齿轮18进行啮合，从而分别控制时钟指针6与分钟指针7进行转动。

所述固定板12的右侧上下方均与第二电动伸缩杆13的一端固定连接，所述第二电动伸缩杆13的另一端均与控制箱10右侧内壁固定连接，所述固定板12的左侧固定设置与有多个伸缩推杆11，所述伸缩推杆11的位置与数量均与电吸门板7相匹配，电吸门板7打开的开口，伸缩推杆11可向外伸出，进而对时钟指针6与分钟指针7进行定位。

所述手动控制区2内部固定设置有单片机，所述单片机与电机16和时间显示面板20通过有线或无线相连通，所述时间显示面板20位于手动控制区2的外侧，并与手动控制区2固定连接，所述时间显示面板20的下方设置有按键面板21，便于学生将需要显示的时间输入，提升了装置的使用便利性。

本实用新型的工作原理是：学生将需要显示的时间直接通过按键面板输入进时间显示面板，单片机控制相应的电吸门板打开，第二电动伸缩杆伸长，带动固定板移动，相应的伸缩推杆从开口伸出，电机输出端转动，带动第一电动伸缩杆转动，第一伸缩杆移动使得第一齿轮与第三齿轮啮合，进而带动分钟指针转动，接触伸缩推杆后停下从而对分针指针进行定位，随后第一电动伸缩杆进行移动，带动第四齿轮与第二齿轮进行啮合，单片机控制另外相应的电吸门板打开，通过第二电动伸缩杆与第二转动杆间接带动时钟指针进行动并定位，从而完成对相应时钟的自动显示。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一种数学教学中专用的教具，其特征在于，包括箱体（1），所述箱体（1）的外部一侧固定设置有时钟显示区（3）与手动控制区（2），所述时钟显示区（3）设置有时钟座（22），所述时钟座（22）内部设置有第一转动杆（9）与第二转动杆（8），所述第一转动杆（9）的右端插入箱体（1），并与箱体（1）和时钟座（22）均转动连接，所述第二转动杆（8）的右端贯穿第一转动杆（9）插入箱体（1）内部，并与箱体（1）和第一转动杆（9）均转动连接，所述第一转动杆（9）、第二转动杆（8）与箱体（1）内部设置有分级传动组件，包括有电机（16）与第一电动伸缩杆（17），所述时钟座（22）底端固定设置有控制箱（10），所述控制箱（10）外表面开设有多个开口，所述开口均设置有电吸门板（7），所述控制箱（10）内部设置有控制组件，包括有固定板（12）与第二电动伸缩杆（13）。

2.根据权利要求1所述的数学教学中专用的教具，其特征在于，所述第一转动杆（9）的左端固定设置有分钟指针（5），所述第二转动杆（8）的左端固定设置有时钟指针（6），所述第一转动杆（9）的右端外部固定套设有第一齿轮（14），所述第二转动杆（8）的右端外部固定套设有第二齿轮（15）。

3.根据权利要求1或2任一所述的数学教学中专用的教具，其特征在于，所述第一转动杆（9）的下方设置有第三齿轮（19），所述第三齿轮（19）与第一齿轮（14）相配合，所述第三齿轮（19）与第一电动伸缩杆（17）的左端固定连接。

4.根据权利要求3所述的数学教学中专用的教具，其特征在于，所述第三齿轮（19）的右侧设置有第四齿轮（18），所述第四齿轮（18）与第一电动伸缩杆（17）的外部固定连接，所述第一电动伸缩杆（17）的右端与电机（16）输出端固定连接，所述电机（16）与箱体（1）右侧内部定连接。

5.根据权利要求1所述的数学教学中专用的教具，其特征在于，所述固定板（12）的右侧上下方均与第二电动伸缩杆（13）的一端固定连接，所述第二电动伸缩杆（13）的另一端均与控制箱（10）右侧内壁固定连接，所述固定板（12）的左侧固定设置与有多个伸缩推杆（11），所述伸缩推杆（11）的位置与数量均与电吸门板（7）相匹配。

6.根据权利要求1所述的数学教学中专用的教具，其特征在于，所述手动控制区（2）内部固定设置有单片机，所述单片机与电机（16）和时间显示面板（20）通过有线或无线相连通，所述时间显示面板（20）位于手动控制区（2）的外侧，并与手动控制区（2）固定连接，所述时间显示面板（20）的下方设置有按键面板（21）。

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