CN213987161U - 一种方便收放的大学数学用投影幕布 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种方便收放的大学数学用投影幕布，包括安装盒，安装盒的内部滑动连接有幕布本体，幕布本体的底端固定安装有底板盒，底板盒前端面的中心位置安装有手柄，手柄的后端面固定安装有螺纹杆，螺纹杆的后端面安装有楔形块，楔形块的两侧均滑动连接有插杆，插杆的一端固定安装有耳座，耳座的内部活动连接有滑轮，插杆的前后两侧均固定安装有固定板，固定板的一侧固定安装有一号弹簧，安装盒内部的上侧边固定安装有步进电机，步进电机的一端安装有驱动杆。该方便收放的大学数学用投影幕布，便于使用，稳定性得到有效提高，避免幕布本体在使用过程中产生位移，便于数学教学使用。

Description

一种方便收放的大学数学用投影幕布

技术领域

本实用新型涉及大学数学用投影幕布技术领域，具体为一种方便收放的大学数学用投影幕布。

背景技术

投影幕布又叫投影银幕，一般分为商用幕、家用幕、工程幕，幕布的种类很多，分为高、中、低档，可根据场合情况而定，在大学数学教学中常常需要用到投影幕布对课本进行解说，然而现有的大学数学用投影幕布存在不便于收放，不便于拆卸，同时稳定性较差，投影幕布极易滑动的问题。

发明内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种方便收放的大学数学用投影幕布，解决了现有的大学数学用投影幕布存在不便于收放，不便于拆卸，同时稳定性较差，投影幕布极易滑动的问题。

（二）技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种方便收放的大学数学用投影幕布，包括安装盒，所述安装盒的内部滑动连接有幕布本体，所述幕布本体的底端固定安装有底板盒，所述底板盒前端面的中心位置安装有手柄，所述手柄的后端面固定安装有螺纹杆，所述螺纹杆的后端面安装有楔形块，所述楔形块的两侧均滑动连接有插杆，所述插杆的一端固定安装有耳座，所述耳座的内部活动连接有滑轮，所述插杆的前后两侧均固定安装有固定板，所述固定板的一侧固定安装有一号弹簧，所述安装盒内部的上侧边固定安装有步进电机，所述步进电机的一端安装有驱动杆，所述驱动杆的外侧固定安装有两个固定盒，所述固定盒的内部安装有齿轮，所述齿轮的一侧安装有齿条，所述齿条的一侧固定安装有连接块，所述连接块的顶端固定安装有二号弹簧，所述二号弹簧的前端面活动连接有卡杆。

优选的，所述手柄与螺纹杆为一体化结构，所述螺纹杆与楔形块通过滚子轴承连接，所述螺纹杆与底板盒通过滚子轴承连接。

优选的，所述插杆与耳座为一体化结构，所述耳座与滑轮通过短轴连接，所述滑轮的外表面与楔形块的外表面贴合，所述插杆与安装盒的内壁通过插槽连接。

优选的，所述固定板与插杆为一体化结构，所述固定板与插杆通过螺钉连接，所述一号弹簧与固定板组成弹性结构，所述一号弹簧的一端与固定板通过螺钉连接，所述一号弹簧的另一端与底板盒的内壁通过螺钉连接。

优选的，所述步进电机与安装盒为一体化结构，所述步进电机与安装盒通过螺钉连接，所述步进电机与驱动杆通过联轴器连接，所述驱动杆与安装盒的内壁通过滚子轴承连接。

优选的，所述齿轮的轴心处固定卡接有旋转轴，且旋转轴延伸至固定盒的前端，且旋转轴与固定盒通过滚子轴承连接，所述齿轮与齿条啮合。

优选的，所述齿条与连接块为一体化结构，所述二号弹簧与连接块组成弹性结构，所述二号弹簧的底端与连接块通过螺钉连接，所述二号弹簧的顶端与固定盒的内壁通过螺钉连接，所述卡杆与连接块通过短轴连接，所述卡杆与固定盒通过短轴连接，所述卡杆与幕布本体通过限位槽连接。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种方便收放的大学数学用投影幕布。具备以下有益效果：

（1）、该方便收放的大学数学用投影幕布，通过齿轮的旋转可带动齿条的移动，通过齿条的移动可带动连接块的移动，通过连接块的移动可带动卡杆的旋转，通过卡杆的作用可对幕布本体起到限位作用，便于幕布本体的收放。

（2）、该方便收放的大学数学用投影幕布，通过螺纹的作用，手柄和螺纹杆在旋转过程中向后方移动，螺纹杆的移动可带动楔形块的移动，通过楔形块的移动可带动两个插杆的移动，通过固定板和一号弹簧的配合可对插杆的移动起到限位作用，便于对底板盒和幕布本体起到限位作用，避免幕布本体在使用过程中向上滑动，便于数学教学使用。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型底板盒剖视结构示意图；

图3为本实用新型图2中A处放大结构示意图；

图4为本实用新型步进电机与驱动杆连接结构示意图；

图5为本实用新型图4中B处放大结构示意图。

图中：1、安装盒；2、幕布本体；3、底板盒；4、手柄；5、螺纹杆；6、楔形块；7、插杆；8、耳座；9、滑轮；10、固定板；11、一号弹簧；12、步进电机；13、驱动杆；14、固定盒；15、齿轮；16、齿条；17、连接块；18、二号弹簧；19、卡杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-5所示，本实用新型提供一种技术方案：一种方便收放的大学数学用投影幕布，包括安装盒1、幕布本体2、底板盒3、手柄4、螺纹杆5、楔形块6、插杆7、耳座8、滑轮9、固定板10、一号弹簧11、步进电机12、驱动杆13、固定盒14、齿轮15、齿条16、连接块17、二号弹簧18和卡杆19，安装盒1的内部滑动连接有幕布本体2，幕布本体2的底端固定安装有底板盒3，底板盒3前端面的中心位置安装有手柄4，手柄4的后端面固定安装有螺纹杆5，螺纹杆5的后端面安装有楔形块6，楔形块6的两侧均滑动连接有插杆7，插杆7的一端固定安装有耳座8，耳座8的内部活动连接有滑轮9，插杆7的前后两侧均固定安装有固定板10，固定板10的一侧固定安装有一号弹簧11，安装盒1内部的上侧边固定安装有步进电机12，通过步进电机12的作用可带动步进电机12的旋转，进而可带动固定盒14的旋转，步进电机12的一端安装有驱动杆13，驱动杆13的外侧固定安装有两个固定盒14，固定盒14的内部安装有齿轮15，齿轮15的一侧安装有齿条16，齿条16的一侧固定安装有连接块17，连接块17的顶端固定安装有二号弹簧18，通过二号弹簧18的作用可对连接块17的移动起到限位作用，通过卡杆19和幕布本体2的配合，可对幕布本体2起到限位作用，便于幕布本体2的收放，二号弹簧18的前端面活动连接有卡杆19。

手柄4与螺纹杆5为一体化结构，螺纹杆5与楔形块6通过滚子轴承连接，螺纹杆5与底板盒3通过滚子轴承连接，通过螺纹的作用，手柄4的旋转可带动螺纹杆5的旋转，且可使得螺纹杆5在旋转过程中向一侧移动。

插杆7与耳座8为一体化结构，耳座8与滑轮9通过短轴连接，滑轮9的外表面与楔形块6的外表面贴合，插杆7与安装盒1的内壁通过插槽连接，通过楔形块6的移动可带动滑轮9的旋转，进而可带动插杆7向一侧移动。

固定板10与插杆7为一体化结构，固定板10与插杆7通过螺钉连接，一号弹簧11与固定板10组成弹性结构，一号弹簧11的一端与固定板10通过螺钉连接，一号弹簧11的另一端与底板盒3的内壁通过螺钉连接，通过一号弹簧11和固定板10的配合，可对插杆7的移动起到限位作用。

步进电机12与安装盒1为一体化结构，步进电机12与安装盒1通过螺钉连接，步进电机12与驱动杆13通过联轴器连接，驱动杆13与安装盒1的内壁通过滚子轴承连接，通过步进电机12的作用可带动步进电机12的旋转，进而可带动固定盒14的旋转。

齿轮15的轴心处固定卡接有旋转轴，且旋转轴延伸至固定盒14的前端，且旋转轴与固定盒14通过滚子轴承连接，齿轮15与齿条16啮合，通过旋转轴的旋转可带动齿轮15的旋转，进而可带动齿条16的移动。

齿条16与连接块17为一体化结构，二号弹簧18与连接块17组成弹性结构，二号弹簧18的底端与连接块17通过螺钉连接，二号弹簧18的顶端与固定盒14的内壁通过螺钉连接，卡杆19与连接块17通过短轴连接，卡杆19与固定盒14通过短轴连接，卡杆19与幕布本体2通过限位槽连接，通过二号弹簧18的作用可对连接块17的移动起到限位作用，通过卡杆19和幕布本体2的配合，可对幕布本体2起到限位作用，便于幕布本体2的收放。

使用时，接通电源，打开开关，使用者可抓住旋转轴，且使得旋转轴旋转，旋转轴的旋转可带动齿轮15的旋转，由于齿轮15与齿条16啮合，齿轮15的旋转可带动齿条16的移动，齿条16的移动可带动连接块17的上移，连接块17的上移可使得二号弹簧18被压缩，连接块17的上移可使得卡杆19旋转，卡杆19卡入至幕布本体2的内部，对幕布本体2起到限位作用，此时打开步进电机12，通过步进电机12的作用可带动驱动杆13的旋转，进而可带动幕布本体2的旋转，便于幕布本体2的收放。

当幕布本体2放下直到底板盒3的下端面与安装盒1内壁的底端接触时，使用者可抓住手柄4,手柄4的旋转可带动螺纹杆5的旋转，通过螺纹的作用，螺纹杆5在旋转过程中向后方移动，螺纹杆5的移动可带动楔形块6的后移，通过耳座8和滑轮9的作用可便于插杆7的移动，通过固定板10和一号弹簧11的配合可对插杆7的移动起到限位作用，当插杆7移出底板盒3的内部，且插入至安装盒1的插槽的内部，此时可对底板盒3和幕布本体2起到限位作用，避免幕布本体2在使用过程中向上滑动，这就是该方便收放的大学数学用投影幕布的使用过程，同时本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

综上可得，该方便收放的大学数学用投影幕布，在使用过程中通过齿轮15的旋转可带动齿条16的移动，通过齿条16的移动可带动连接块17的移动，通过连接块17的移动可带动卡杆19的旋转，通过卡杆19的作用可对幕布本体2起到限位作用，便于幕布本体2的收放，同时通过螺纹的作用，手柄4和螺纹杆5在旋转过程中向后方移动，螺纹杆5的移动可带动楔形块6的移动，通过楔形块6的移动可带动两个插杆7的移动，通过固定板10和一号弹簧11的配合可对插杆7的移动起到限位作用，便于对底板盒3和幕布本体2起到限位作用，避免幕布本体2在使用过程中向上滑动，便于进行数学教学。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种方便收放的大学数学用投影幕布，包括安装盒（1），其特征在于：所述安装盒（1）的内部滑动连接有幕布本体（2），所述幕布本体（2）的底端固定安装有底板盒（3），所述底板盒（3）前端面的中心位置安装有手柄（4），所述手柄（4）的后端面固定安装有螺纹杆（5），所述螺纹杆（5）的后端面安装有楔形块（6），所述楔形块（6）的两侧均滑动连接有插杆（7），所述插杆（7）的一端固定安装有耳座（8），所述耳座（8）的内部活动连接有滑轮（9），所述插杆（7）的前后两侧均固定安装有固定板（10），所述固定板（10）的一侧固定安装有一号弹簧（11），所述安装盒（1）内部的上侧边固定安装有步进电机（12），所述步进电机（12）的一端安装有驱动杆（13），所述驱动杆（13）的外侧固定安装有两个固定盒（14），所述固定盒（14）的内部安装有齿轮（15），所述齿轮（15）的一侧安装有齿条（16），所述齿条（16）的一侧固定安装有连接块（17），所述连接块（17）的顶端固定安装有二号弹簧（18），所述二号弹簧（18）的前端面活动连接有卡杆（19）。

2.根据权利要求1所述的一种方便收放的大学数学用投影幕布，其特征在于：所述手柄（4）与螺纹杆（5）为一体化结构，所述螺纹杆（5）与楔形块（6）通过滚子轴承连接，所述螺纹杆（5）与底板盒（3）通过滚子轴承连接。

3.根据权利要求1所述的一种方便收放的大学数学用投影幕布，其特征在于：所述插杆（7）与耳座（8）为一体化结构，所述耳座（8）与滑轮（9）通过短轴连接，所述滑轮（9）的外表面与楔形块（6）的外表面贴合，所述插杆（7）与安装盒（1）的内壁通过插槽连接。

4.根据权利要求1所述的一种方便收放的大学数学用投影幕布，其特征在于：所述固定板（10）与插杆（7）为一体化结构，所述固定板（10）与插杆（7）通过螺钉连接，所述一号弹簧（11）与固定板（10）组成弹性结构，所述一号弹簧（11）的一端与固定板（10）通过螺钉连接，所述一号弹簧（11）的另一端与底板盒（3）的内壁通过螺钉连接。

5.根据权利要求1所述的一种方便收放的大学数学用投影幕布，其特征在于：所述步进电机（12）与安装盒（1）为一体化结构，所述步进电机（12）与安装盒（1）通过螺钉连接，所述步进电机（12）与驱动杆（13）通过联轴器连接，所述驱动杆（13）与安装盒（1）的内壁通过滚子轴承连接。

6.根据权利要求1所述的一种方便收放的大学数学用投影幕布，其特征在于：所述齿轮（15）的轴心处固定卡接有旋转轴，且旋转轴延伸至固定盒（14）的前端，且旋转轴与固定盒（14）通过滚子轴承连接，所述齿轮（15）与齿条（16）啮合。

7.根据权利要求1所述的一种方便收放的大学数学用投影幕布，其特征在于：所述齿条（16）与连接块（17）为一体化结构，所述二号弹簧（18）与连接块（17）组成弹性结构，所述二号弹簧（18）的底端与连接块（17）通过螺钉连接，所述二号弹簧（18）的顶端与固定盒（14）的内壁通过螺钉连接，所述卡杆（19）与连接块（17）通过短轴连接，所述卡杆（19）与固定盒（14）通过短轴连接，所述卡杆（19）与幕布本体（2）通过限位槽连接。

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