CN213942072U - 一种方便拿取的球操教学用球体收纳装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种方便拿取的球操教学用球体收纳装置，包括支撑架，所述支撑架的上方左右两侧均一体化设置有支撑板，且支撑板的内侧下方焊接有底板，所述底板的上侧紧密贴合有球体本体，所述支撑板的前侧固定有上限位板，且上限位板的后侧一体化设置有固定杆，所述固定杆的上方紧密贴合有第一挡条，所述球体本体的右侧紧密贴合有第二挡条，所述第一弹簧的外侧固定有限位块，且限位块远离第一弹簧的一侧设置有定位块，所述定位块的上下两侧均固定有连接块，所述支撑板的上侧一体化设置有顶板。该方便拿取的球操教学用球体收纳装置，能够方便的进行放置，且能够有效固定，稳定性强，便于拿取，能够节省时间。

Description

一种方便拿取的球操教学用球体收纳装置

技术领域

本实用新型涉及球操教学技术领域，具体为一种方便拿取的球操教学用球体收纳装置。

背景技术

球操是体操中的一种，是指借助球体完成各种高难度动作，有抛、滚、掷等动作，球操教学通常会使用大量球体进行，市场上的球操教学用球体收纳装置多种多样，但仍存在一些缺点；

目前使用的球操教学用球体收纳装置，不方便放置，且不方便进行固定，不方便拿取，因此，我们提出一种方便拿取的球操教学用球体收纳装置，以便于解决上述中提出的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种方便拿取的球操教学用球体收纳装置，以解决上述背景技术中提出的现有的球操教学用球体收纳装置不方便放置，且不方便进行固定，不方便拿取的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种方便拿取的球操教学用球体收纳装置，包括支撑架，所述支撑架的上方左右两侧均一体化设置有支撑板，且支撑板的内侧下方焊接有底板，所述底板的上侧紧密贴合有球体本体，且底板的前方左右两侧均安装有下限位板，所述支撑板的前侧固定有上限位板，且上限位板的后侧一体化设置有固定杆，所述固定杆的上方紧密贴合有第一挡条，所述球体本体的右侧紧密贴合有第二挡条，且第二挡条的内部焊接有第一弹簧，所述第一弹簧的外侧固定有限位块，且限位块远离第一弹簧的一侧设置有定位块，所述定位块的上下两侧均固定有连接块，且连接块的内侧安装有第二弹簧，所述支撑板的上侧一体化设置有顶板。

优选的，所述上限位板的纵截面长度大于固定杆的纵截面长度，且固定杆和第一挡条采用卡槽连接的方式相连接。

优选的，所述第一挡条和底板在竖直面上平行分布，且第一挡条和底板均在竖直面上倾斜设置，并且底板的纵截面呈“凹”字形结构。

优选的，所述下限位板的水平中轴线在竖直面上低于上限位板的水平中轴线，且下限位板和上限位板一一对应分布，并且上限位板关于支撑架的竖直中轴线前后设置。

优选的，所述第二挡条在支撑板上构成转动结构，且第二挡条的纵截面长度大于球体本体的纵截面长度的一半。

优选的，所述限位块的外侧和定位块的内侧紧密贴合，且定位块通过连接块在支撑板上构成滑动结构，并且限位块的外侧和定位块的内侧纵截面均呈锯齿状结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该方便拿取的球操教学用球体收纳装置，能够方便的进行放置，且能够有效固定，避免滑脱，稳定性强，便于拿取，能够节省时间，操作简便；

1.设置有第一挡条、上限位板和固定杆，通过将第一挡条脱离与固定杆卡槽连接，再将第一挡条与下限位板卡槽连接，使第一挡条固定，在支撑架上放入球体本体，倾斜设置的支撑架使球体本体自然滚落至第二挡条的左侧，能够方便的进行放置；

2.设置有定位块、限位块和第二挡条，通过向内按动定位块，定位块推动限位块在第二挡条上滑动，限位块脱离与支撑板的卡槽连接，在支撑板上转动第二挡条，球体本体自然滑落，方便拿取，便于拿取，能够节省时间，操作简便；

3.设置有上限位板、下限位板和连接块，通过第二弹簧的弹性作用使连接块在支撑板内滑动，定位块复位，转动第二挡条，第一弹簧的弹性作用使限位块和定位块紧密贴合，能够有效固定，避免滑脱，稳定性强，关于支撑架的竖直中轴线前后对称设置的上限位板和下限位板能够方便使用者在两侧同时放置，工作效率高，灵活性强。

附图说明

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型俯视剖面结构示意图；

图3为本实用新型支撑架和球体本体连接整体结构示意图；

图4为本实用新型第一挡条和固定杆连接整体结构示意图；

图5为本实用新型限位块和定位块连接侧视剖面结构示意图。

图中：1、支撑架；2、支撑板；3、底板；4、上限位板；5、第一挡条；6、下限位板；7、球体本体；8、第二挡条；9、第一弹簧；10、限位块；11、定位块；12、连接块；13、第二弹簧；14、固定杆；15、顶板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种方便拿取的球操教学用球体收纳装置，包括支撑架1、支撑板2、底板3、上限位板4、第一挡条5、下限位板6、球体本体7、第二挡条8、第一弹簧9、限位块10、定位块11、连接块12、第二弹簧13、固定杆14和顶板15，支撑架1的上方左右两侧均一体化设置有支撑板2，且支撑板2的内侧下方焊接有底板3，底板3的上侧紧密贴合有球体本体7，且底板3的前方左右两侧均安装有下限位板6，支撑板2的前侧固定有上限位板4，且上限位板4的后侧一体化设置有固定杆14，固定杆14的上方紧密贴合有第一挡条5，球体本体7的右侧紧密贴合有第二挡条8，且第二挡条8的内部焊接有第一弹簧9，第一弹簧9的外侧固定有限位块10，且限位块10远离第一弹簧9的一侧设置有定位块11，定位块11的上下两侧均固定有连接块12，且连接块12的内侧安装有第二弹簧13，支撑板2的上侧一体化设置有顶板15。

如图1和图2中下限位板6的水平中轴线在竖直面上低于上限位板4的水平中轴线，且下限位板6和上限位板4一一对应分布，并且上限位板4关于支撑架1的竖直中轴线前后设置，方便对第一挡条5进行放置，如图1和图3中第一挡条5和底板3在竖直面上平行分布，且第一挡条5和底板3均在竖直面上倾斜设置，并且底板3的纵截面呈“凹”字形结构，能够有效引导球体本体7，避免偏移，如图4中上限位板4的纵截面长度大于固定杆14的纵截面长度，且固定杆14和第一挡条5采用卡槽连接的方式相连接，结构稳定，操作简便；

如图5中第二挡条8在支撑板2上构成转动结构，且第二挡条8的纵截面长度大于球体本体7的纵截面长度的一半，能便有效限位，稳定性强，如图5中限位块10的外侧和定位块11的内侧紧密贴合，且定位块11通过连接块12在支撑板2上构成滑动结构，并且限位块10的外侧和定位块11的内侧纵截面均呈锯齿状结构，方便调节第二挡条8的位置，便于拿取。

工作原理：在使用该方便拿取的球操教学用球体收纳装置时，首先如附图1和附图4中所示，将第一挡条5脱离与固定杆14卡槽连接，再将第一挡条5与下限位板6卡槽连接，使第一挡条5固定，然后在支撑架1上放入球体本体7，倾斜设置的支撑架1使球体本体7自然滚落至第二挡条8的左侧，在支撑架1上放满球体本体7，接着将第一挡条5与固定杆14卡槽连接，对球体本体7进行限位，即可完成对球体本体7的收纳；

当需要拿取球体本体7时，如附图1和附图5中所示，向内按动定位块11，使定位块11推动限位块10，限位块10在第二挡条8上滑动，并使限位块10脱离与支撑板2的卡槽连接，在支撑板2上转动第二挡条8，球体本体7自然滑落，方便拿取，松开定位块11，第二弹簧13的弹性作用使连接块12在支撑板2内滑动，定位块11复位，接着转动第二挡条8，第一弹簧9的弹性作用使限位块10和定位块11紧密贴合，将第二挡条8固定即可，以上便完成该方便拿取的球操教学用球体收纳装置的一系列操作，本说明中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种方便拿取的球操教学用球体收纳装置，包括支撑架（1），其特征在于：所述支撑架（1）的上方左右两侧均一体化设置有支撑板（2），且支撑板（2）的内侧下方焊接有底板（3），所述底板（3）的上侧紧密贴合有球体本体（7），且底板（3）的前方左右两侧均安装有下限位板（6），所述支撑板（2）的前侧固定有上限位板（4），且上限位板（4）的后侧一体化设置有固定杆（14），所述固定杆（14）的上方紧密贴合有第一挡条（5），所述球体本体（7）的右侧紧密贴合有第二挡条（8），且第二挡条（8）的内部焊接有第一弹簧（9），所述第一弹簧（9）的外侧固定有限位块（10），且限位块（10）远离第一弹簧（9）的一侧设置有定位块（11），所述定位块（11）的上下两侧均固定有连接块（12），且连接块（12）的内侧安装有第二弹簧（13），所述支撑板（2）的上侧一体化设置有顶板（15）。

2.根据权利要求1所述的一种方便拿取的球操教学用球体收纳装置，其特征在于：所述上限位板（4）的纵截面长度大于固定杆（14）的纵截面长度，且固定杆（14）和第一挡条（5）采用卡槽连接的方式相连接。

3.根据权利要求1所述的一种方便拿取的球操教学用球体收纳装置，其特征在于：所述第一挡条（5）和底板（3）在竖直面上平行分布，且第一挡条（5）和底板（3）均在竖直面上倾斜设置，并且底板（3）的纵截面呈“凹”字形结构。

4.根据权利要求1所述的一种方便拿取的球操教学用球体收纳装置，其特征在于：所述下限位板（6）的水平中轴线在竖直面上低于上限位板（4）的水平中轴线，且下限位板（6）和上限位板（4）一一对应分布，并且上限位板（4）关于支撑架（1）的竖直中轴线前后设置。

5.根据权利要求1所述的一种方便拿取的球操教学用球体收纳装置，其特征在于：所述第二挡条（8）在支撑板（2）上构成转动结构，且第二挡条（8）的纵截面长度大于球体本体（7）的纵截面长度的一半。

6.根据权利要求1所述的一种方便拿取的球操教学用球体收纳装置，其特征在于：所述限位块（10）的外侧和定位块（11）的内侧紧密贴合，且定位块（11）通过连接块（12）在支撑板（2）上构成滑动结构，并且限位块（10）的外侧和定位块（11）的内侧纵截面均呈锯齿状结构。

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