CN213705015U - 一种可收纳的小学教学用新型教具尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种可收纳的小学教学用新型教具尺，其结构包括教具尺、刻度、第一凹槽、第二凹槽、第一弹簧、教具棒、固定杆、海绵和移动机构，本实用新型的一种可收纳的小学教学用新型教具尺，通过在教具尺上端设置了移动机构，使用者可将粉笔固定于夹紧结构内部，且在使用过程中，可通过齿条和齿轮咬合配合下移动移动块，根据刻度指标画出相对应长度的直线，从而达到对粉笔进行固定的效果。

Description

一种可收纳的小学教学用新型教具尺

技术领域

本实用新型涉及教具尺技术领域，具体涉及一种可收纳的小学教学用新型教具尺。

背景技术

教具尺，尺子又称量尺、刻度尺，是用来画线段(尤其是直的)、量度长度的工具，尺上通常有刻度以量度长度，有些尺子，在中间留有特殊形状如字母或圆形的洞，方便用者画图，通常用于测量长度。

可收纳的小学教学用新型教具尺与粉笔都是分离的，不易将教具尺与粉笔组合在一起，且不易根据刻度画出相应长度的直线，给使用者带来不便，从而影响使用者使用的问题。

实用新型内容

(一)要解决的技术问题

为了克服现有技术不足，现提出一种可收纳的小学教学用新型教具尺，解决了现有技术的可收纳的小学教学用新型教具尺与粉笔都是分离的，不易将教具尺与粉笔组合在一起，且不易根据刻度画出相应长度的直线，给使用者带来不便，从而影响使用者使用的问题。

(二)技术方案

本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种可收纳的小学教学用新型教具尺，包括教具尺、第一凹槽、第二凹槽、第一弹簧、固定杆、海绵和移动机构，所述教具尺为长方体状，所述教具尺前端面上侧设置有刻度，所述教具尺右下角处设置有第一凹槽，所述第一凹槽左端设置有第二凹槽，所述第二凹槽内部固定安装有第一弹簧，所述第一弹簧右侧安装有教具棒，所述第一凹槽右侧上端安装有固定杆，所述固定杆外环出粘合固定有海绵，所述移动机构固定安装于教具尺上端面，所述移动机构由活动模座、齿条、移动块、齿轮、刻度指标、活动架、夹紧结构和卡扣结构组成，所述活动模座固定安装于教具尺上端面，所述活动模座内部底端固定连接有齿条，所述活动模座上端移动连接有移动块，所述移动块内部转动连接有齿轮，所述移动块前端面与刻度指标固定连接，所述移动块上端面设置有活动架，所述活动架上端安装有夹紧结构，所述夹紧结构上端面设置有卡扣结构。

进一步的，所述夹紧结构由第一圆弧槽孔、转动轴、第二圆弧槽孔、第二弹簧、夹紧板和保护垫组成，所述第一圆弧槽孔安装于活动架左端，所述第一圆弧槽孔底端设置有转动轴，所述转动轴右端安装有第二圆弧槽孔，所述第一圆弧槽孔内部固定连接有第二弹簧，所述第二弹簧右端面与夹紧板固定连接，所述夹紧板右端面粘合固定有保护垫。

进一步的，所述卡扣结构由第一卡扣板、转动杆、扭力弹簧、第三凹槽、第二卡扣板、凸块和手柄组成，所述第一卡扣板安装于夹紧结构上端面，所述第一卡扣板左端设置有转动杆，所述转动杆内部转动连接有扭力弹簧，所述第一卡扣板右侧设置有第三凹槽，所述第一卡扣板右端面安装有第二卡扣板，所述第二卡扣板左端固定连接有凸块，所述第二卡扣板上端面固定连接有手柄。

进一步的，所述手柄外端设置有防滑纹，且手柄外端的防滑纹为条纹状。

进一步的，所述夹紧板和保护垫均设置有两个，且夹紧板和保护垫均安装于第一圆弧槽孔和第二圆弧槽孔内部。

进一步的，所述第二弹簧共设置有四个，且第二弹簧两两为一组。

进一步的，所述转动杆和扭力弹簧均设置有两个，且转动杆和扭力弹簧均安装于第一卡扣板和第二卡扣板顶端。

进一步的，所述齿条和齿轮上端均设置有齿角，且齿条和齿轮上端的齿角相互咬合。

进一步的，所述第一弹簧铝合金材质。

进一步的，所述齿条为不锈钢材质。

(三)有益效果

本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：

本实用新型提供一种可收纳的小学教学用新型教具尺，通过在教具尺上端设置了移动机构，使用者可将粉笔固定于夹紧结构内部，且在使用过程中，可通过齿条和齿轮咬合配合下移动移动块，根据刻度指标画出相对应长度的直线，从而达到对粉笔进行固定的效果。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型教具尺的侧面结构示意图；

图2为本实用新型移动机构的部分侧面结构示意图；

图3为本实用新型移动机构的部分剖面结构示意图；

图4为本实用新型夹紧结构的剖面结构示意图；

图5为本实用新型卡扣结构的侧面结构示意图。

图中：教具尺-1、刻度-2、第一凹槽-3、第二凹槽-4、第一弹簧-5、教具棒-6、固定杆-7、海绵-8、移动机构-9、活动模座-91、齿条-92、移动块-93、齿轮-94、刻度指标-95、活动架-96、夹紧结构-97、卡扣结构-98、第一圆弧槽孔-971、转动轴-972、第二圆弧槽孔-973、第二弹簧-974、夹紧板-975、保护垫-976、第一卡扣板-981、转动杆-982、扭力弹簧-983、第三凹槽-984、第二卡扣板-985、凸块-986、手柄-987。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

请参阅图1、图2、图3、图4和图5，本实用新型提供一种可收纳的小学教学用新型教具尺：包括教具尺1、第一凹槽3、第二凹槽4、第一弹簧5、固定杆7、海绵8和移动机构9，教具尺1为长方体状，教具尺1前端面上侧设置有刻度2，有利于画出相应长度的直线，教具尺1右下角处设置有第一凹槽3，第一凹槽3左端设置有第二凹槽4，第二凹槽4内部固定安装有第一弹簧5，第一弹簧5右侧安装有教具棒6，第一凹槽3右侧上端安装有固定杆7，固定杆7外环出粘合固定有海绵8，移动机构9固定安装于教具尺1上端面，移动机构9由活动模座91、齿条92、移动块93、齿轮94、刻度指标95、活动架96、夹紧结构97和卡扣结构98组成，活动模座91固定安装于教具尺1上端面，活动模座91内部底端固定连接有齿条92，活动模座91上端移动连接有移动块93，移动块93内部转动连接有齿轮94，移动块93前端面与刻度指标95固定连接，移动块93上端面设置有活动架96，活动架96上端安装有夹紧结构97，夹紧结构97上端面设置有卡扣结构98。

其中，所述夹紧结构97由第一圆弧槽孔971、转动轴972、第二圆弧槽孔973、第二弹簧974、夹紧板975和保护垫976组成，所述第一圆弧槽孔971安装于活动架96左端，所述第一圆弧槽孔971底端设置有转动轴972，所述转动轴972右端安装有第二圆弧槽孔973，所述第一圆弧槽孔971内部固定连接有第二弹簧974，所述第二弹簧974右端面与夹紧板975固定连接，有利于对粉笔进行固定，所述夹紧板975右端面粘合固定有保护垫976。

其中，所述卡扣结构98由第一卡扣板981、转动杆982、扭力弹簧983、第三凹槽984、第二卡扣板985、凸块986和手柄987组成，所述第一卡扣板981安装于夹紧结构97上端面，所述第一卡扣板981左端设置有转动杆982，所述转动杆982内部转动连接有扭力弹簧983，所述第一卡扣板981右侧设置有第三凹槽984，所述第一卡扣板981右端面安装有第二卡扣板985，所述第二卡扣板985左端固定连接有凸块986，所述第二卡扣板985上端面固定连接有手柄987，有利于使用者在使用过程中利用手柄987掰动第二卡扣板985。

其中，所述手柄987外端设置有防滑纹，且手柄987外端的防滑纹为条纹状，有利于防止使用者在使用的过程中因为手汗而脱离手柄987。

其中，所述夹紧板975和保护垫976均设置有两个，且夹紧板975和保护垫976均安装于第一圆弧槽孔971和第二圆弧槽孔973内部，有利于对粉笔进行保护。

其中，所述第二弹簧974共设置有四个，且第二弹簧974两两为一组，有利于对不同尺寸的粉笔进行固定。

其中，所述转动杆982和扭力弹簧983均设置有两个，且转动杆982和扭力弹簧983均安装于第一卡扣板981和第二卡扣板985顶端，有利于第一卡扣板981和第二卡扣板985在使用过程中可以自动弹回。

其中，所述齿条92和齿轮94上端均设置有齿角，且齿条92和齿轮94上端的齿角相互咬合，有利于齿轮94带动移动块93在活动模座91上端移动。

其中，所述第一弹簧5铝合金材质。

其中，所述齿条92为不锈钢材质。

本专利所述的第一弹簧5，是一种利用弹性来工作的机械零件，用弹性材料制成的零件在外力作用下发生形变，除去外力后又恢复原状，亦作“弹簧”，一般用弹簧钢制成，弹簧的种类复杂多样，按形状分，主要有螺旋弹簧、涡卷弹簧、板弹簧、异型弹簧等。

工作原理：当使用者想使用本专利的时候，首先使用者可将本可收纳的小学教学用新型教具尺放置于适合的位置上端，本可收纳的小学教学用新型教具尺中，将教具尺1和教具棒6组合在一起，教具棒6放置于第一凹槽3内部，第一凹槽3内部设置有第二凹槽4和第一弹簧5，第一弹簧5对教具棒6置放过程中起到缓冲作用，且使用者可将教具棒6通过固定杆7上端的海绵8放置于第一凹槽3内部，当使用者需要通过本教具尺1画直线时，使用者可将粉笔放置于夹紧结构97内部，使用者可通过手柄987掰动第二卡扣板985，第二卡扣板985通过转动杆982和扭力弹簧983进行旋转，将卡扣结构98打开后，使用者可将使第一圆弧槽孔971和第二圆弧槽孔973通过转动轴972进行转动打开，从而将粉笔放置于保护垫976之间，保护垫976具有弹性，第二弹簧974和保护垫976可以使在对粉笔进行固定过程中可以防止粉笔断裂，且将粉笔进行放置完毕后，使用者可将再次转动第二卡扣板985，使第二卡扣板985上端的凸块986嵌入第一卡扣板981的第三凹槽984内部，从而完成对粉笔的固定，且使用者可手握住移动块93，使用者可根据移动块93底端的刻度指标95对移动块93进行移动，移动块93在移动的过程中，移动块93内部的齿条92和齿轮94进行咬合配合，粉笔随着移动块93移动，从而画出使用者所需要长度的直线。当使用者使用完毕后，可将本教具尺恢复于原样，从而方便使用者的再次使用。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,并且本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买,异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制,各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中,常规的型号,加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式,在此不再详述。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (8)

1.一种可收纳的小学教学用新型教具尺，包括教具尺(1)、第一凹槽(3)、第二凹槽(4)、第一弹簧(5)、固定杆(7)和海绵(8)，所述教具尺(1)为长方体状，所述教具尺(1)前端面上侧设置有刻度(2)，所述教具尺(1)右下角处设置有第一凹槽(3)，所述第一凹槽(3)左端设置有第二凹槽(4)，所述第二凹槽(4)内部固定安装有第一弹簧(5)，所述第一弹簧(5)右侧安装有教具棒(6)，所述第一凹槽(3)右侧上端安装有固定杆(7)，所述固定杆(7)外环出粘合固定有海绵(8)；

其特征在于：还包括移动机构(9)，所述移动机构(9)固定安装于教具尺(1)上端面，所述移动机构(9)由活动模座(91)、齿条(92)、移动块(93)、齿轮(94)、刻度指标(95)、活动架(96)、夹紧结构(97)和卡扣结构(98)组成，所述活动模座(91)固定安装于教具尺(1)上端面，所述活动模座(91)内部底端固定连接有齿条(92)，所述活动模座(91)上端移动连接有移动块(93)，所述移动块(93)内部转动连接有齿轮(94)，所述移动块(93)前端面与刻度指标(95)固定连接，所述移动块(93)上端面设置有活动架(96)，所述活动架(96)上端安装有夹紧结构(97)，所述夹紧结构(97)上端面设置有卡扣结构(98)。

2.根据权利要求1所述的一种可收纳的小学教学用新型教具尺，其特征在于：所述夹紧结构(97)由第一圆弧槽孔(971)、转动轴(972)、第二圆弧槽孔(973)、第二弹簧(974)、夹紧板(975)和保护垫(976)组成，所述第一圆弧槽孔(971)安装于活动架(96)左端，所述第一圆弧槽孔(971)底端设置有转动轴(972)，所述转动轴(972)右端安装有第二圆弧槽孔(973)，所述第一圆弧槽孔(971)内部固定连接有第二弹簧(974)，所述第二弹簧(974)右端面与夹紧板(975)固定连接，所述夹紧板(975)右端面粘合固定有保护垫(976)。

3.根据权利要求1所述的一种可收纳的小学教学用新型教具尺，其特征在于：所述卡扣结构(98)由第一卡扣板(981)、转动杆(982)、扭力弹簧(983)、第三凹槽(984)、第二卡扣板(985)、凸块(986)和手柄(987)组成，所述第一卡扣板(981)安装于夹紧结构(97)上端面，所述第一卡扣板(981)左端设置有转动杆(982)，所述转动杆(982)内部转动连接有扭力弹簧(983)，所述第一卡扣板(981)右侧设置有第三凹槽(984)，所述第一卡扣板(981)右端面安装有第二卡扣板(985)，所述第二卡扣板(985)左端固定连接有凸块(986)，所述第二卡扣板(985)上端面固定连接有手柄(987)。

4.根据权利要求3所述的一种可收纳的小学教学用新型教具尺，其特征在于：所述手柄(987)外端设置有防滑纹，且手柄(987)外端的防滑纹为条纹状。

5.根据权利要求2所述的一种可收纳的小学教学用新型教具尺，其特征在于：所述夹紧板(975)和保护垫(976)均设置有两个，且夹紧板(975)和保护垫(976)均安装于第一圆弧槽孔(971)和第二圆弧槽孔(973)内部。

6.根据权利要求2所述的一种可收纳的小学教学用新型教具尺，其特征在于：所述第二弹簧(974)共设置有四个，且第二弹簧(974)两两为一组。

7.根据权利要求3所述的一种可收纳的小学教学用新型教具尺，其特征在于：所述转动杆(982)和扭力弹簧(983)均设置有两个，且转动杆(982)和扭力弹簧(983)均安装于第一卡扣板(981)和第二卡扣板(985)顶端。

8.根据权利要求1所述的一种可收纳的小学教学用新型教具尺，其特征在于：所述齿条(92)和齿轮(94)上端均设置有齿角，且齿条(92)和齿轮(94)上端的齿角相互咬合。

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