CN213501550U - 一种教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学板，属于教学用具技术领域。其包括教学板体；除此还包括：边框，其固定连接于所述教学板体的四侧边缘；至少两个挂钩，其可扣接于所述边框且均位于所述教学板体的上侧；笔托，其可扣接于所述边框且位于所述教学板体的下侧。本实用新型结构新颖，拆装简便，挂钩和笔托均可与教学板体的四侧边框扣接，以实现将教学板体横装或者竖装，而且，方便运输和仓库管理。

Description

一种教学板

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，特别涉及一种教学板。

背景技术

教学板，作为从事教育行业书写演示所使用的器具，通常是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。板面可以是黑板、白板或绿板。

教学板通常采用挂钩悬挂在墙上，而现有的挂钩基本都是使用螺钉固定在教学板上，不方便拆卸以调整挂钩的位置。另外，教学板的下侧均会设置笔托，用来放置粉笔、粉刷、水性笔或其他，而现有的笔托一般都是通过螺丝固定连接在教学板的下侧，拆装非常不便。并且，现有的教学板难以实现横装与竖装之间切换，难以满足市场需求。

实用新型内容

本实用新型旨在至少解决现有技术中存在的技术问题之一。为此，本实用新型提出一种教学板。

本实用新型解决其问题所采用的技术方案是：

一种教学板，包括教学板体；其还包括：

边框，其固定连接于所述教学板体的四侧边缘；

至少两个挂钩，其可扣接于所述边框且均位于所述教学板体的上侧；

笔托，其可扣接于所述边框且位于所述教学板体的下侧。

作为上述技术方案的进一步改进，所述边框设有可套接于所述教学板体的边缘的凹槽；所述边框的两端分别设有连接孔；

还包括连接转角；所述连接转角设有可插接于所述连接孔以连接相邻的所述边框的连接端部。

作为上述技术方案的进一步改进，所述连接转角设有与所述教学板体的边角吻合相接的容纳槽；与所述边框的端部相接的所述连接转角的端面朝向所述边框延伸形成有可包裹所述边框的外表面的围边。

作为上述技术方案的进一步改进，所述边框设有位于所述凹槽的内侧壁面的钩部。

作为上述技术方案的进一步改进，所述笔托包括：

笔托主体，其扣接于所述边框；

笔托护角，其分别套接于所述笔托主体的两端部。

作为上述技术方案的进一步改进，所述笔托主体包括：

套接部，其设有适于所述边框插入的套接槽；所述套接槽的内侧壁面分别朝内凸起形成有位于所述套接槽的上侧的第一倒钩部；

支撑部，其固定连接于所述套接部且位于所述套接部前侧以供笔置放；所述支撑部的前侧延伸有向上凸起的弯折部；所述笔托护角设有适于所述支撑部和弯折部插入的护角凹槽。

作为上述技术方案的进一步改进，所述支撑部的上表面沿其长度方向向上凸出形成有分隔凸条。

作为上述技术方案的进一步改进，所述笔托护角设有位于其左侧/右侧的挡边。

作为上述技术方案的进一步改进，所述挂钩包括：

扣件，其设有适于所述边框插入的扣件凹槽，所述扣件凹槽的内侧壁面分别朝内凸起形成有位于所述扣件凹槽的下侧的第二倒钩部；

挂件，其固定连接于所述扣件。

作为上述技术方案的进一步改进，所述挂件设有水平连接部；所述扣件设有与所述扣件凹槽相通且可容纳所述水平连接部的连接槽。

本实用新型具有如下有益效果：本实用新型提供了一种教学板，结构新颖，拆装简便，挂钩和笔托均可与教学板体的四侧边框扣接，以实现将教学板体横装或者竖装，而且，方便运输和仓库管理。

附图说明

本实用新型的上述和/或附加的方面和优点从结合下面附图对实施例的描述中将变得明显和容易理解。显然，所描述的附图只是本实用新型的一部分实施例，而不是全部实施例，本领域的技术人员在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他设计方案和附图。

图1为本实用新型实施例提供的教学板的结构爆炸图。

图2为本实用新型实施例提供的教学板在横装状态下的结构立体图。

图3为本实用新型实施例提供的教学板在竖装状态下的结构立体图。

图4为本实用新型实施例提供的教学板中，挂钩的结构立体图。

图5为本实用新型实施例提供的教学板中，笔托的结构爆炸图。

图6为本实用新型实施例提供的教学板中，笔托主体的结构立体图。

图7为本实用新型实施例提供的教学板中，笔托护角的结构立体图。

图8为本实用新型实施例提供的教学板中，边框的横截面示意图。

图9为本实用新型实施例提供的教学板中，连接转角的结构立体图。

附图中：100、教学板体；200、笔托；210、笔托主体；211、套接部；212、分隔凸条；213、弯折部；214、支撑部；215、第一倒钩部；216、套接槽；220、笔托护角；221、挡边；222、护角凹槽；300、挂钩；310、挂件；311、水平连接部；320、扣件；321、第二倒钩部；322、连接槽；323、扣件凹槽；400、边框；410、连接孔；420、凹槽；430、钩部；500、连接转角；510、连接端部；520、围边；530、容纳槽。

具体实施方式

下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，涉及到方位描述，例如上、下、前、后、左、右等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，若干的含义是一个或者多个，多个的含义是两个以上，大于、小于、超过等理解为不包括本数，以上、以下、以内等理解为包括本数。如果有描述到第一、第二只是用于区分技术特征为目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量或者隐含指明所指示的技术特征的先后关系。

本实用新型的描述中，除非另有明确的限定，设有、连接等词语应做广义理解，所属技术领域技术人员可以结合技术方案的具体内容合理确定上述词语在本实用新型中的具体含义。

下面参考图1描述根据本实用新型实施例的一种教学板。

所述教学板，包括教学板体100；除此还包括边框400、笔托200以及至少两个挂钩300。

其中，所述边框400固定连接于所述教学板体100的四侧边缘。挂钩300可扣接于所述边框400且均位于所述教学板体100的上侧，以此将教学板体100吊挂在墙面或支架。笔托200可扣接于所述边框400且位于所述教学板体100的下侧，以方便使用者将粉笔、水性笔、笔刷等工具放置在笔托200上。

由于挂钩300和笔托200设计成可与教学板体100的任一条边框400扣接，因此可实现教学板的横装或竖装，以迎合市场需求，根据不同场景将教学板横着或竖着安装，如图2、图3所示。并且，该教学板拆装方便，挂钩300和笔托200可快速拆装，各个组件可分开管理、包装，有利于产品包装运输以及仓库管理。

另外，采用该扣接方式，可任意快速调节挂钩300在边框400上的位置，以适应墙壁或支架上的悬挂点；同时也可任意快速调整笔托200在边框400上的位置，以方便使用者的实际使用情况。

在本实施例中，采用两个挂钩300，并将其扣装在位于教学板体100上侧的边框400上，便可将教学板体100稳稳吊挂着并使之处于水平而不会发生左右晃动。当然，也可使用三个或四个以上的挂钩300。

具体的，如图2、图8、图9所示，所述边框400设有可套接于所述教学板体100的边缘的凹槽420，凹槽420可以呈方形，与教学板体100吻合接触。所述边框400的两端分别设有连接孔410，位于边框400两端的连接孔410之间可以相导通或者相分隔。所述教学板还包括连接转角500。所述连接转角500设有可插接于所述连接孔410以连接相邻的所述边框400的连接端部510。

在教学板体100的边角设置连接转角500，不仅发挥对教学板体100的边角一定的保护作用和美观装饰效果，而且，在将连接端部510对应插入连接孔410后，利用连接端部510余连接孔410之间的摩擦力，可将相邻的边框400紧密连接起来，有助于增强边框400的稳定性，使得边框400紧固在教学板体100上。

进一步的，所述连接转角500设有与所述教学板体100的边角吻合相接的容纳槽530，教学板体100的边角插入至容纳槽530，可得到一定的保护作用，并且可增加连接转角500与教学板体100之间的接触面积，从而增大连接转角500与教学板体100间的摩擦力，有利于加强边框400与教学板体100之间的连接作用。

与所述边框400的端部相接的所述连接转角500的端面朝向所述边框400延伸形成有可包裹所述边框400的外表面的围边520。在连接端部510插入连接孔410后，并使边框400的端部伸进围边520所形成的凹槽，围边520的内壁面与边框400的外表面接触，不仅达到美观的目的，而且可增加连接转角500与边框400之间的接触面，从而有效增大它们之间的摩擦力，使它们连接更紧密。

进一步的，如图8所示，所述边框400设有位于所述凹槽420的内侧壁面的钩部430。在本实施例中，在凹槽420的两个内侧壁面沿着高度方向各设置两个钩部430，钩部430的设置，有助于增大凹槽420内侧壁面与教学板体100之间的摩擦系数，防止边框400轻易从教学板体100上脱离。当然，也可使用防滑纹替换钩部430，由于它们所发挥的作用相同，所以防滑纹可看作是若干个钩部430的集合。

具体的，如图1、图5所示，所述笔托200包括笔托主体210和笔托护角220。其中，笔托主体210扣接于所述边框400，笔托主体210可以由如铝铁等金属或者塑料制成，主要对笔、笔刷等工具起到支撑作用。笔托护角220分别套接于所述笔托主体210的两端部，起到对笔托主体210两端的保护作用，避免笔托主体210两端对人们造成硬性损伤。笔托护角220可以采用塑料制成。

更具体的，如图5、图6所示，所述笔托主体210包括套接部211、支撑部214。

其中，套接部211设有适于所述边框400插入的套接槽216；所述套接槽216的内侧壁面分别朝内凸起形成有位于所述套接槽216的上侧的第一倒钩部215。由于边框400采用方形型材，套接槽216的横截面呈方形，以在边框400插入套接槽216后套接槽216与边框400相适配；并且，套接槽216完全包裹着边框400，然后采用第一倒钩部215钩在边框400的凹槽420开口处，可实现套接部211稳定扣装于边框400上。

支撑部214固定连接于所述套接部211且位于所述套接部211前侧以供笔置放；所述支撑部214的前侧延伸有向上凸起的弯折部213。由于笔放置在支撑部214时，笔的长度方向基本与支撑部214的长度方向一致，并且，笔容易在支撑部214上发生滚动，那么在支撑部214上设置弯折部213，可以起到对笔的阻挡作用，避免笔轻易从支撑部214掉落。支撑部214可以是平板状结构。

如图6、图7所示，所述笔托护角220设有适于所述支撑部214和弯折部213插入的护角凹槽222。在安装时直接将支撑部214和弯折部213对应插入护角凹槽222内，操作非常简单。

套接部211与支撑部214之间的连接可以是通过一体成型、螺丝连接等方式实现。

进一步的，所述支撑部214的上表面沿其长度方向向上凸出形成有分隔凸条212。分隔凸条212可以是1条、2条或以上。分隔凸条212的作用是将支撑部214的上表面分隔出多个置放区域，以将不同的教学工具如笔、笔刷等分隔放置。

进一步的，如图5、图7所示，所述笔托护角220设有位于其左侧/右侧的挡边221。具体的，位于笔托主体210左端的笔托护角220设有位于其左侧的挡边221，位于笔托主体210右端的笔托护角220设有位于右侧的挡边221，以此可防止笔、笔刷等工具轻易从笔托主体210的左右两端掉落。

具体的，如图4所示，所述挂钩300包括扣件320、挂件310。

其中，扣件320设有适于所述边框400插入的扣件凹槽323，所述扣件凹槽323的内侧壁面分别朝内凸起形成有位于所述扣件凹槽323的下侧的第二倒钩部321。由于边框400采用方形型材，扣件凹槽323的横截面呈方形，以在边框400插入扣件凹槽323后扣件凹槽323与边框400相适配；并且，扣件凹槽323完全包裹着边框400，然后采用第二倒钩部321钩在边框400的凹槽420开口处，可实现扣件320稳定扣装于边框400上。

挂件310固定连接于所述扣件320。具体的，所述挂件310设有水平连接部311；所述扣件320设有与所述扣件凹槽323相通且可容纳所述水平连接部311的连接槽322。

在本实施例中，挂件310为横截面为圆形的三角状挂件310，优选的，为等边三角状挂件310。当然，也可以是五角状挂件或者其他形状的挂件。

在挂件310和扣件320相互连接时，可直接将挂件310的水平连接部通过扣件凹槽323进入至连接槽322处，并在扣件320扣接于边框400上后，挂件310与扣件320则无法分离；而且，在扣件320从边框400上拆卸后，扣件320与挂件310可快速拆分，非常简单。

综上所述，本实用新型提供了一种教学板，结构新颖，拆装简便，挂钩和笔托均可与教学板体的四侧边框扣接，以实现将教学板体横装或者竖装，而且，方便运输和仓库管理。

上面结合附图对本实用新型实施例作了详细说明，但是本实用新型不限于上述实施例，在所述技术领域普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本实用新型宗旨的前提下作出种种的等同变型或替换，这些等同的变型或替换均包含在本申请权利要求所限定的范围内。

Claims (10)

1.一种教学板，包括教学板体(100)；其特征在于，还包括：

边框(400)，其固定连接于所述教学板体(100)的四侧边缘；

至少两个挂钩(300)，其可扣接于所述边框(400)且均位于所述教学板体(100)的上侧；

笔托(200)，其可扣接于所述边框(400)且位于所述教学板体(100)的下侧。

2.根据权利要求1所述的教学板，其特征在于，所述边框(400)设有可套接于所述教学板体(100)的边缘的凹槽(420)；所述边框(400)的两端分别设有连接孔(410)；

还包括连接转角(500)；所述连接转角(500)设有可插接于所述连接孔(410)以连接相邻的所述边框(400)的连接端部(510)。

3.根据权利要求2所述的教学板，其特征在于，所述连接转角(500)设有与所述教学板体(100)的边角吻合相接的容纳槽(530)；与所述边框(400)的端部相接的所述连接转角(500)的端面朝向所述边框(400)延伸形成有可包裹所述边框(400)的外表面的围边(520)。

4.根据权利要求2所述的教学板，其特征在于，所述边框(400)设有位于所述凹槽(420)的内侧壁面的钩部(430)。

5.根据权利要求1至4任一所述的教学板，其特征在于，所述笔托(200)包括：

笔托主体(210)，其扣接于所述边框(400)；

笔托护角(220)，其分别套接于所述笔托主体(210)的两端部。

6.根据权利要求5所述的教学板，其特征在于，所述笔托主体(210)包括：

套接部(211)，其设有适于所述边框(400)插入的套接槽(216)；所述套接槽(216)的内侧壁面分别朝内凸起形成有位于所述套接槽(216)的上侧的第一倒钩部(215)；

支撑部(214)，其固定连接于所述套接部(211)且位于所述套接部(211)前侧以供笔置放；所述支撑部(214)的前侧延伸有向上凸起的弯折部(213)；所述笔托护角(220)设有适于所述支撑部(214)和弯折部(213)插入的护角凹槽(222)。

7.根据权利要求6所述的教学板，其特征在于，所述支撑部(214)的上表面沿其长度方向向上凸出形成有分隔凸条(212)。

8.根据权利要求7所述的教学板，其特征在于，所述笔托护角(220)设有位于其左侧/右侧的挡边(221)。

9.根据权利要求5所述的教学板，其特征在于，所述挂钩(300)包括：

扣件(320)，其设有适于所述边框(400)插入的扣件凹槽(323)，所述扣件凹槽(323)的内侧壁面分别朝内凸起形成有位于所述扣件凹槽(323)的下侧的第二倒钩部(321)；

挂件(310)，其固定连接于所述扣件(320)。

10.根据权利要求9所述的教学板，其特征在于，所述挂件(310)设有水平连接部(311)；所述扣件(320)设有与所述扣件凹槽(323)相通且可容纳所述水平连接部(311)的连接槽(322)。

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