CN213370688U - 折叠床课桌和折叠床课桌装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及折叠床课桌和折叠床课桌装置，包括：支撑板、桌板、第一支撑架和第三支撑架；第一支撑架的第一侧与支撑板的中部转动连接，支撑板的一端与桌板的一端转动连接，第一支撑架的第二侧设置有第二支撑部以及凸起于第二支撑部设置的第二连接部，桌板与第三支撑架连接，第三支撑架远离支撑板的一端活动抵接于第二支撑部，且第二连接部通过第二螺接件与第三支撑架远离支撑板的一端连接，支撑板靠近桌板的一端活动抵接于第二连接部。由于第三支撑架通过第一支撑架上的第二支撑部进行支撑，使得第三支撑架的安装和拆卸更为方便，且使得第三支撑架得到稳固地支撑，使得课桌的结构更为稳固。

Description

折叠床课桌和折叠床课桌装置

技术领域

本实用新型涉及折叠课桌技术领域，特别是涉及折叠床课桌和折叠床课桌装置。

背景技术

繁重的学业会导致学生承受较大的学业压力，课余时间，学生往往只能趴在课桌上短暂睡眠，不仅睡眠质量不高，且容易导致手臂不适。如果缺乏足够的睡眠，且睡眠质量不高，不仅影响学生的学习效果，还会因为缺乏足够的休息导致学生的身体健康收到影响。

为了保证学生在课余时间的休息，可折叠的课桌应运而生，目前的折叠课桌，在日常教学过程中，可作为课桌使用，在需要休息时，可折叠为床，便于学生躺下，使得学生能够在较为舒适的环境中睡眠，使得学生得到足够的休息。

然而，目前的折叠课桌中，桌脚分为两段式设计，上段可拆卸与下段连接，这样，上段在拆卸后，可转动至地面，变为床形态。这种上段和下段的桌脚，一般都需要将上段插入下段的孔中进行固定，这样的结构不便于拆卸和固定安装。

实用新型内容

基于此，有必要提供一种折叠床课桌和折叠床课桌装置。

一种折叠床课桌，包括：支撑板、桌板、第一支撑架和第三支撑架；

所述第一支撑架的第一侧与所述支撑板的中部转动连接，所述支撑板的一端与所述桌板的一端转动连接，所述第一支撑架的第二侧设置有第二支撑部以及凸起于所述第二支撑部设置的第二连接部，所述桌板与所述第三支撑架连接，所述第三支撑架远离所述支撑板的一端活动抵接于所述第二支撑部，且所述第二连接部通过第二螺接件与所述第三支撑架远离所述支撑板的一端连接，所述支撑板靠近所述桌板的一端活动抵接于所述第二连接部。

在一个实施例中，所述第一支撑架的第一侧设置有第一支撑部以及凸起于所述第一支撑部设置的第一连接部，所述第三支撑架靠近所述支撑板的一端活动抵接于所述第一支撑部，且所述支撑板的中部活动抵接于所述第二连接部。

在一个实施例中，所述第三支撑架包括第一脚架、横架、第二脚架，所述桌板与所述横架连接，所述第一脚架的第一端活动抵接于所述第一支撑部，所述第一脚架的第二端与所述横架的第一端连接，所述横架的第二端与所述第二脚架的第一端连接，所述第二脚架的第二端活动抵接于所述第二支撑部，且所述第二连接部通过所述第二螺接件与所述第二脚架的第二端连接，所述第一脚架以及所述第二脚架均垂直于所述横架，所述第一脚架与所述第二脚架平行。

在一个实施例中，所述第一支撑架包括第一竖直支架、水平支架和第二竖直支架，所述第一竖直支架与所述水平支架的第一端连接，所述水平支架的第二端与所述第二竖直支架连接，所述第一竖直支架以及所述第二竖直支架均与所述水平支架垂直，所述第一竖直支架与所述第二竖直支架平行，所述第二竖直支架设置有所述第二支撑部以及所述第二连接部。

在一个实施例中，所述第一竖直支架设置有第一支撑部以及凸起于所述第一支撑部设置的第一连接部。

在一个实施例中，所述支撑板的中部与所述第一支撑架的第一侧通过第一转动锁紧组件转动连接。

在一个实施例中，所述支撑板的一端与所述桌板的一端第二转动锁紧组件转动连接。

在一个实施例中，还包括第二支撑架，所述第一支撑架的第一侧与所述支撑板的中部转动连接，所述支撑板的一端与所述桌板的一端转动连接。

在一个实施例中，所述第一支撑架包括第一竖直支架、水平支架和第二竖直支架，所述第一竖直支架与所述水平支架的第一端连接，所述水平支架的第二端与所述第二竖直支架连接，所述第一竖直支架以及所述第二竖直支架均与所述水平支架垂直，所述第一竖直支架与所述第二竖直支架平行，所述第二竖直支架设置有所述第二支撑部以及所述第二连接部；

所述第一竖直支架设置有第一支撑部以及凸起于所述第一支撑部设置的第一连接部；

所述第三支撑架包括第一脚架、横架、第二脚架，所述桌板与所述横架连接，所述第一脚架的第一端活动抵接于所述第一支撑部，所述第一脚架的第二端与所述横架的第一端连接，所述横架的第二端与所述第二脚架的第一端连接，所述第二脚架的第二端活动抵接于所述第二支撑部，且所述第二连接部通过所述第二螺接件与所述第二脚架的第二端连接，所述第一脚架以及所述第二脚架均垂直于所述横架，所述第一脚架与所述第二脚架平行；

所述折叠床课桌具有课桌形态和床形态；

当所述折叠床课桌为课桌形态时，所述桌板垂直于所述支撑板，所述支撑板垂直于地面，所述第一脚架的第一端抵接于所述第一支撑部，所述第二脚架的第二端抵接于所述第二支撑部，且所述第二连接部通过所述第二螺接件与所述第二脚架的第二端连接；

当所述折叠床课桌为床形态时，所述第二螺接件拆卸后，所述支撑板转动至与所述水平支架平行，所述横架转动至与所述支撑板平行，所述桌板与所述支撑板平齐，所述支撑板的中部抵接于所述第一连接部，所述支撑板靠近所述桌板的一端抵接于所述第二连接部，所述第一脚架的第一端脱离第一支撑部运动至抵接于地面，所述第二脚架的第二端脱离第二支撑部运动至抵接于地面。

一种折叠床课桌装置，包括椅子，还包括：上述任一实施例中所述的课桌，所述椅子的乘坐高度与所述课桌折叠成床的高度相等。

上述折叠床课桌和折叠床课桌装置，通过第一支撑架支撑在地面上，使得支撑板和桌板得到支撑，作为课桌使用时，第三支撑架远离支撑板的一端抵接于第二支撑部，且第二连接部通过第二螺接件将第三支撑架锁紧，使得课桌的结构得到固定，便于学生的学习；作为床使用时，第二螺接件拆卸，第三支撑架远离支撑板的一端与第二支撑部脱离，使得支撑板的中部相对第一支撑架转动，支撑板靠近桌板的一端抵接于第二连接部，第三支撑架和桌板相对支撑板转动，第三支撑架远离支撑板的一端支撑于地面，使得所述桌板与所述支撑板平齐，并且水平放置，便于学生的躺卧。由于第三支撑架通过第一支撑架上的第二支撑部进行支撑，使得第三支撑架的安装和拆卸更为方便，且使得第三支撑架得到稳固地支撑，使得课桌的结构更为稳固。

附图说明

图1为一实施例的折叠床课桌的课桌形态的结构示意图；

图2为一实施例的折叠床课桌的折叠过程中的状态示意图；

图3为一实施例的折叠床课桌的床形态的结构示意图；

图4为一实施例的折叠床课桌的另一方向的结构示意图；

图5为一实施例的第一转动锁紧组件的透视结构示意图；

图6为一实施例的折叠床课桌装置的结构示意图。

具体实施方式

为了便于理解本实用新型，下面将参照相关附图对本实用新型进行更全面的描述。附图中给出了本实用新型的较佳实施方式。但是，本实用新型可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施方式。相反地，提供这些实施方式的目的是使对本实用新型的公开内容理解的更加透彻全面。

需要说明的是，当元件被称为“设置于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的，并不表示是唯一的实施方式。

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施方式的目的，不是旨在于限制本实用新型。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

如图1至图4所示，其为一实施例的折叠床课桌10，包括：支撑板400、桌板500、第一支撑架100和第三支撑架300；

所述第一支撑架100的第一侧与所述支撑板400的中部转动连接，所述支撑板400的一端与所述桌板500的一端转动连接，所述第一支撑架100的第二侧设置有第二支撑部121以及凸起于所述第二支撑部121设置的第二连接部 122，所述桌板500与所述第三支撑架300连接，所述第三支撑架300远离所述支撑板400的一端活动抵接于所述第二支撑部121，且所述第二连接部122通过第二螺接件800与所述第三支撑架300远离所述支撑板400的一端连接，所述支撑板400靠近所述桌板500的一端活动抵接于所述第二连接部122。

具体地，在如图1所示，作为课桌时，桌板500水平设置，支撑板400竖直设置，桌板500用于支撑学生的手部，或者用于放置学习用品，桌板500下方设置有抽屉550，抽屉550用于为学生提供收纳空间，比如放置书籍或者文具；如图3所示，在作为床时，桌板500和支撑板400水平放置，支撑板400用于和桌板500共同支撑学生的身体。

具体地，通过第一支撑架100支撑在地面上，使得支撑板400和桌板500 得到支撑，作为课桌使用时，第三支撑架300远离支撑板400的一端抵接于第二支撑部121，且第二连接部122通过第二螺接件800将第三支撑架300锁紧，使得课桌的结构得到固定，便于学生的学习；作为床使用时，第二螺接件800 拆卸，第三支撑架300远离支撑板400的一端与第二支撑部121脱离，使得支撑板400的中部相对第一支撑架100转动，桌板500相对支撑板400转动，第三支撑架300远离支撑板400的一端支撑于地面，使得所述桌板500与所述支撑板400平齐，并且水平放置，桌板500和支撑板400共同组成床板，便于学生的躺卧。

本实施例中，由于第三支撑架300通过第一支撑架100上的第二支撑部121 进行支撑，而无需将第三支撑架300插入至第一支撑架100上，使得第三支撑架300的安装和拆卸更为方便，且使得第三支撑架300得到稳固地支撑，使得课桌的结构更为稳固。

此外，第一支撑架100用于支撑该支撑板400和第三支撑架300，作为课桌或者作为床使用时，第一支撑架100的结构不会发生变化，并且保持支撑于地面，这样，在折叠过程中，无需移动第一支撑架100，也无需翻转第一支撑架 100，仅需转动支撑板400、桌板500和第三支撑架300即可实现课桌至床或者床至课桌的变换。而由于折叠床课桌10的形态变换过程中，无需对整个课桌进行翻转，仅需调整支撑板400、桌板500以及第三支撑架300的形态，使得折叠床课桌10的形态调整更为方便，更为省力。

在一个实施例中，如图1和图3所示，所述第一支撑架100的第一侧设置有第一支撑部(图中被遮挡，未示)以及凸起于所述第一支撑部设置的第一连接部111，所述第三支撑架300靠近所述支撑板400的一端活动抵接于所述第一支撑部，且所述支撑板400的中部活动抵接于所述第二连接部122。

本实施例中，在课桌形态时，第三支撑架300的一端抵接于第一支撑架100 的第一支撑部，另一端抵接于第一支撑架100的第二支撑部121，使得第三支撑架300的两端都得到支撑，并且分别通过第二螺接件800将第三支撑架300的一端固定在第二连接部122上，使得第三支撑架300得到充分固定，进而使得第三支撑架300锁紧，并且使得桌板500得到固定，桌板500和支撑板400之间也得到固定。而作为床形态时，第二螺接件800拆卸后，第三支撑架300的两端分别脱离第一支撑部和第二支撑部121，分别抵接于地面，对桌板500进行支撑，使得在床形态中，整体的结构更为稳固。

在一个实施例中，如图1至图3所示，所述第三支撑架300包括第一脚架 310、横架330、第二脚架320，所述桌板500与所述横架330连接，所述第一脚架310的第一端活动抵接于所述第一支撑部，所述第一脚架310的第二端与所述横架330的第一端连接，所述横架330的第二端与所述第二脚架320的第一端连接，所述第二脚架320的第二端活动抵接于所述第二支撑部121，且所述第二连接部122通过所述第二螺接件800与所述第二脚架320的第二端连接，所述第一脚架310以及所述第二脚架320均垂直于所述横架330，所述第一脚架 310与所述第二脚架320平行。

本实施例中，由课桌的一侧观看，第一脚架310、横架330、第二脚架320 呈冂字形连接，第一脚架310抵接于第一支撑部，第二脚架320抵接于第二支撑部121，通过第二螺接件800与第二连接部122连接，从而使得第三支撑架300在课桌形态时，能够稳定地固定在第一支撑架100上。当转换为床时，第一脚架310和第二脚架320分别支撑于地面，对横架330进行支撑，使得横架330 上的桌板500得到支撑，使得床板能够更为稳固地支撑用户的身体的卧躺。应该理解的是，第一脚架310、横架330和第二脚架320在一侧观察为冂字形连接，当其数量可以是多个，由于图中为一侧视图，无法完全显示。比如，第一脚架 310、横架330和第二脚架320的数量分别为两个或者多个，这样，能够使得桌板500能够得到更好地支撑。

为了将第一脚架310，进一步固定第三支撑架300，在一个实施例中，第一脚架310通过第一螺接件与第一连接部111连接。这样，使得第一脚架310和第二脚架320都能够得到固定。

在一个实施例中，第一螺接件和/或第二螺接件800包括旋钮部和螺杆，旋钮部和螺杆连接，螺杆上设置有螺纹结构，旋钮部的宽度大于螺杆的直径，且旋钮部设置为圆盘结构，旋钮部的外侧设置有波浪曲面结构，这样，当螺杆将第一支撑架100与第三支撑架300连接时，旋钮部外露，旋钮部供用户握持、施力，便于用户旋扭，并且由于旋钮部的宽度较大，有利于用户握持，且设置波浪曲面结构，能够增加摩擦力，使得用户能够方便地旋扭第一螺接件和第二螺接件800。

在一个实施例中，所述第三支撑架300于靠近所述第一脚架310和所述横架330的连接的位置设置有转动部，支撑板的一端与所述转动部转动连接。

本实施例中，由于桌板500固定在第三支撑架300上，桌板500通过第三支撑架300与支撑板400转动连接。第三支撑架300与支撑板连接的位置位于第一脚架310和横架330的连接的位置或者靠近第一脚架310和所述横架330 的连接的位置，这样，使得第三支撑架300能够相对支撑板转动，并且使得横架330能够转动至与支撑板垂直或者平行，使得第一脚架310能够转动至与支撑板平行或者垂直。

在一个实施例中，如图1至图4所示，所述第一支撑架100包括第一竖直支架110、水平支架130和第二竖直支架120，所述第一竖直支架110与所述水平支架130的第一端连接，所述水平支架130的第二端与所述第二竖直支架120 连接，所述第一竖直支架110以及所述第二竖直支架120均与所述水平支架130 垂直，所述第一竖直支架110与所述第二竖直支架120平行，所述第二竖直支架120设置有所述第二支撑部121以及所述第二连接部122。

本实施例中，由课桌的一侧观看，第一竖直支架110、水平支架130和第二竖直支架120呈H字型连接，第一竖直支架110和第二竖直支架120用于支撑于地面，水平支架130的一端与一侧的第一竖直支架110连接，水平支架130 的另一端与第二竖直支架120连接，通过水平支架130的连接，使得两侧的竖直支架得到固定。应该理解的是，第一竖直支架110可以是一个，也可以是多个，第二竖直支架120可以是一个，也可以是多个，本实施例中，由于图中所示为侧视图，故第一竖直支架110和第二竖直支架120仅能显示一个，另一个被遮挡，在其他实施例中，竖直支架的数量还可以是多个，本实施例中不再累赘描述。在课桌姿态进行变换的过程中，第一竖直支架110和第二竖直支架120 始终保持与地面的接触，对支撑板以及第三支撑架300进行支撑，使得折叠床课桌10姿态变化中，无需整体翻动，使得折叠床课桌10的形态调整更为方便，更为省力。

此外，由于第二竖直支架120上设置第二支撑部121，使得第三支撑架300 的第二脚架320能够得到第二支撑部121的支撑。

在一个实施例中，如图1所示，所述第一竖直支架110设置有第一支撑部 (图中被遮挡)以及凸起于所述第一支撑部设置的第一连接部111。

本实施例中，水平支架130的第一端设置第一支撑部，使得第三支撑架300 的第一脚架310能够得到第一支撑部的支撑。

应该理解的是，上述各实施例中，第一支撑部和第二支撑部121分别具有一抵接面，该抵接面平行于水平支架130，第一脚架310抵接于第一支撑部的抵接面，第二脚架320抵接于第二支撑部121的抵接面，在课桌形态时，抵接面平行于地面，这样，能够更好地对第一脚架310以及第二脚架320进行支撑，进而使得课桌更为平稳地放置。

在一个实施例中，课桌还包括第二支撑架(图未示)，第二支撑架与支撑板 400连接，且支撑板400的长度大于第二支撑架的长度，所述第一支撑架100的第一侧与所述支撑板400的中部转动连接，所述支撑板400的一端与所述桌板 500的一端转动连接。通过设置第二支撑架对支撑板400进行支撑，使得支撑板400的结构更为稳固，具有更好的承压性。

在一个实施例中，如图2所示，所述支撑板400的中部与所述第一支撑架 100的第一侧通过第一转动锁紧组件600转动连接。

在一个实施例中，如图2所示，所述支撑板400的一端与所述桌板500的一端第二转动锁紧组件700转动连接。

本实施例中，第一转动锁紧组件600用于单向转动，并且在转动至预设位置后，才能够反向转动，在第一转动锁紧组件600未转动至预设位置停止转动时，第一转动锁紧组件600将锁紧，无法反向转动，通过第一转动锁紧组件600 的支撑，第二转动锁紧组件700可采用与第一转动锁紧组件600相同的结构。第二转动锁紧组件700用于单向转动，并且在转动至预设位置后，才能够反向转动，在第二转动锁紧组件700未转动至预设位置停止转动时，第二转动锁紧组件700将锁紧，无法反向转动。

这样，使得支撑板400和桌板500在转动过程中能够通过锁紧而避免反向转动，并且能够使得支撑板400和桌板500在不受到外力时，能够更为稳固地连接，比如，在课桌形态，支撑板400与桌板500之间、支撑板400与第一支撑架之间能够保持相对的固定，使得课桌的结构更为稳固。

在一个实施例中，如图5所示，第一转动锁紧组件600包括第一连接件610、第二连接件620和扭簧(图中被遮挡，未示)，所述第一连接件610与所述第一支撑架100的第一侧连接，比如，第一连接件610与第一竖直支架焊接。

本实施例中，所述第一连接件610的第一端与所述第一支撑架100的第一侧的第一竖直支架110固定连接，所述第二连接件620的第一端与支撑板的中部固定连接，本实施例中，支撑板400的中部设置有连接件410，连接件410与所述第二连接件620的第一端焊接。

所述第二连接件620的第二端开设有转动槽，所述转动槽的两侧的侧壁连接第一支撑轴621，所述第一连接件610的第二端转动设置于所述第一支撑轴 621上，所述第一连接件610转动设置于所述转动槽内，所述转动槽的两侧的侧壁还连接第二支撑轴622，所述第二支撑轴622上转动设置有第一卡块640，所述第一卡块640通过所述扭簧与所述第二连接件620连接，所述第一连接件610 的第二端的端面设置有若干第一锯齿615，所述第一卡块640弯曲设置，且第一锯齿615倾斜设置，第一锯齿615朝向第一连接件的正向转动方向倾斜，第一卡块640的末端活动卡设于各所述第一锯齿615之间，第一卡块640的弯曲的内侧朝向各第一锯齿615，这样，当第一卡块640卡在第一锯齿615之间时，由于第一锯齿615倾斜设置，第一锯齿615无法相对第一卡块640反向运动，进而实现对第一连接件和第二连接件的单向转动的锁紧。

所述第一支撑轴621上还转动设置第一顶起片630，所述第一顶起片630于所述第一卡块640的一侧的凸起设置有第一受力部631，所述第一顶起片630于所述第一卡块640的另一侧的凸起设置有第二受力部632，第一受力部631和第二受力部632之间设置有卡槽633，所述第一卡块640活动卡设于所述卡槽633 内，所述第一连接件610于靠近所述第一受力部631的位置设置有第一施力部 611，所述第一连接件610于靠近所述第二受力部632的位置设置有第二施力部 612；所述第一施力部611活动抵接于所述第一受力部631的一面，所述第一受力部631的另一面活动抵接于所述第一卡块640的一侧，第二施力部612活动抵接于第二受力部632的一面，第二受力部632的另一面活动抵接于所述第一卡块640的另一侧。

具体地，当所述第一连接件610相对第二连接件620转动时，第一卡块640 卡设于第一锯齿615内，将第一连接件610锁紧，避免第一连接件610反向转动，当第一连接件610转动至与第二连接件620呈90度时，也就是两者相互垂直时，第二施力部612抵接于第二受力部632的一面，使得第二受力部632的另一面抵接于所述第一卡块640，将第一卡块640顶出至第一锯齿615的外侧，由于第一卡块640被顶起，使得第一连接件610的第一锯齿615不会抵接于第一卡块640，进而使得第一连接件610能够灵活转动，并且能够反向转动，并且由于第一卡块640弯曲设置，且卡在卡槽633内，无法主动脱离，进而使得第一卡块640能够在不受外力的情况下，保持脱离第一锯齿615。

当第一连接件610反向转动与第二连接件620呈180度时，第一连接件610 的第一施力部611抵接于所述第一受力部631的一面，第一受力部631的另一面抵接于所述第一卡块640的一侧，向第一卡块640，使得第一卡块640向卡槽633的外侧运动，并且随着第一顶起片630的转动，将第一卡块640推出至卡槽 633外，随后第一卡块640在扭簧的弹力作用下复位，第一卡块640再次卡入第一锯齿615之间，此时，如再次反向转动第一连接件610，第一连接件610将再次被第一卡块640所锁紧。这样，实现了第一转动锁紧组件600的单向转动的锁紧，并且使得在第一转动锁紧组件600的第一连接件610和第二连接件620 转动至相互垂直时，能够复位，这样，能够在第一连接件610和第二连接件620 呈180度连接时，更好地支撑第一支撑架100和支撑板，使得课桌更为稳固，而由于第一锯齿615的第一卡块640的配合，使得支撑板相对第一支撑架100 转动时更为平稳，避免转动过快而导致第三支撑架300砸到用户的脚部。

第二转动锁紧组件采用与第一转动锁紧组件相同的结构和运动原理，对于第二转动锁紧组件的结构，本实施例中不累赘描述。

在一个实施例中，请结合图1至图4，所述第一支撑架100包括第一竖直支架110、水平支架130和第二竖直支架120，所述第一竖直支架110与所述水平支架130的第一端连接，所述水平支架130的第二端与所述第二竖直支架120 连接，所述第一竖直支架110以及所述第二竖直支架120均与所述水平支架130 垂直，所述第一竖直支架110与所述第二竖直支架120平行，所述第二竖直支架120设置有所述第二支撑部121以及所述第二连接部122；所述第一竖直支架 110设置有第一支撑部以及凸起于所述第一支撑部设置的第一连接部111；所述第三支撑架300包括第一脚架310、横架330、第二脚架320，所述桌板500与所述横架330连接，所述第一脚架310的第一端活动抵接于所述第一支撑部，所述第一脚架310的第二端与所述横架330的第一端连接，所述横架330的第二端与所述第二脚架320的第一端连接，所述第二脚架320的第二端活动抵接于所述第二支撑部121，且所述第二连接部122通过所述第二螺接件800与所述第二脚架320的第二端连接，所述第一脚架310以及所述第二脚架320均垂直于所述横架330，所述第一脚架310与所述第二脚架320平行。

所述折叠床课桌10具有课桌形态和床形态：当所述折叠床课桌10为课桌形态时，所述桌板500垂直于所述支撑板400，所述支撑板400垂直于地面，所述第一脚架310的第一端抵接于所述第一支撑部，所述第二脚架320的第二端抵接于所述第二支撑部121，且所述第二连接部122通过所述第二螺接件800与所述第二脚架320的第二端连接；当所述折叠床课桌10为床形态时，所述第二螺接件800拆卸后，所述支撑板400转动至与所述水平支架130平行，所述横架330转动至与所述支撑板400平行，所述桌板500与所述支撑板400平齐，所述支撑板400的中部抵接于所述第一连接部111，所述支撑板400靠近所述桌板500的一端抵接于所述第二连接部122，所述第一脚架310的第一端脱离第一支撑部运动至抵接于地面，所述第二脚架320的第二端脱离第二支撑部121运动至抵接于地面。

这样，在课桌形态时，第一支撑部和第二支撑部121分别对第一脚架310 和第二脚架320支撑，第二螺接部将第二脚架320锁紧固定在第二连接部122 上，使得课桌形态的结构得到固定，而设置第一转动锁紧组件600和第二转动锁紧组件700，能够使得支撑板400与第一支撑架100之间、支撑板400与桌板 500之间不易相对运动，使得课桌更为稳固。

而在床形态时，第一脚架310和第二脚架320支撑于地面，第一支撑架100 的第一连接部和第二连接部122分别对支撑板400进行支撑，使得床的结构更为稳固，便于学生的卧躺休息。

在一个实施例中，如图6所示，一种折叠床课桌装置20，包括椅子900，还包括：权利要求上述任一实施例中所述的课桌，所述椅子900的乘坐高度与所述课桌折叠成床的高度相等。

本实施例中，所述椅子900具有乘坐面910，所述乘坐面910的高度与所述第一支撑架100的高度相等，这样，使得课桌折叠呈床形态后，支撑板的高度与椅子900的乘坐面高度相等，通过拼接或者组合使用，使得身高较高的学生在躺卧时，能够得到足够的支撑。

上述实施例中，通过第一支撑架100支撑在地面上，使得支撑板400和桌板500得到支撑，作为课桌使用时，第三支撑架300远离支撑板的一端抵接于第二支撑部121，且第二连接部122通过第二螺接件800将第三支撑架300锁紧，使得课桌的结构得到固定，便于学生的学习；作为床使用时，第二螺接件800 拆卸，第三支撑架300远离支撑板的一端与第二支撑部121脱离，使得支撑板的第一端相对第一支撑架100转动，第三支撑架300相对支撑板转动，第三支撑架300远离支撑板的一端支撑于地面，使得所述桌板500与所述支撑板400 平齐，并且水平放置，便于学生的躺卧。由于第三支撑架300通过第一支撑架 100上的第二支撑部121进行支撑，使得第三支撑架300的安装和拆卸更为方便，且使得第三支撑架300得到稳固地支撑，使得课桌的结构更为稳固。

以上所述实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。

以上所述实施例仅表达了本实用新型的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。

Claims (10)

1.一种折叠床课桌，其特征在于，包括：支撑板、桌板、第一支撑架和第三支撑架；

所述第一支撑架的第一侧与所述支撑板的中部转动连接，所述支撑板的一端与所述桌板的一端转动连接，所述第一支撑架的第二侧设置有第二支撑部以及凸起于所述第二支撑部设置的第二连接部，所述桌板与所述第三支撑架连接，所述第三支撑架远离所述支撑板的一端活动抵接于所述第二支撑部，且所述第二连接部通过第二螺接件与所述第三支撑架远离所述支撑板的一端连接，所述支撑板靠近所述桌板的一端活动抵接于所述第二连接部。

2.根据权利要求1所述的折叠床课桌，其特征在于，所述第一支撑架的第一侧设置有第一支撑部以及凸起于所述第一支撑部设置的第一连接部，所述第三支撑架靠近所述支撑板的一端活动抵接于所述第一支撑部，且所述支撑板的中部活动抵接于所述第二连接部。

3.根据权利要求2所述的折叠床课桌，其特征在于，所述第三支撑架包括第一脚架、横架、第二脚架，所述桌板与所述横架连接，所述第一脚架的第一端活动抵接于所述第一支撑部，所述第一脚架的第二端与所述横架的第一端连接，所述横架的第二端与所述第二脚架的第一端连接，所述第二脚架的第二端活动抵接于所述第二支撑部，且所述第二连接部通过所述第二螺接件与所述第二脚架的第二端连接，所述第一脚架以及所述第二脚架均垂直于所述横架，所述第一脚架与所述第二脚架平行。

4.根据权利要求1所述的折叠床课桌，其特征在于，所述第一支撑架包括第一竖直支架、水平支架和第二竖直支架，所述第一竖直支架与所述水平支架的第一端连接，所述水平支架的第二端与所述第二竖直支架连接，所述第一竖直支架以及所述第二竖直支架均与所述水平支架垂直，所述第一竖直支架与所述第二竖直支架平行，所述第二竖直支架设置有所述第二支撑部以及所述第二连接部。

5.根据权利要求4所述的折叠床课桌，其特征在于，所述第一竖直支架设置有第一支撑部以及凸起于所述第一支撑部设置的第一连接部。

6.根据权利要求1-5任一项中所述的折叠床课桌，其特征在于，所述支撑板的中部与所述第一支撑架的第一侧通过第一转动锁紧组件转动连接。

7.根据权利要求1-5任一项中所述的折叠床课桌，其特征在于，所述支撑板的一端与所述桌板的一端第二转动锁紧组件转动连接。

8.根据权利要求1-5任一项中所述的折叠床课桌，其特征在于，还包括第二支撑架，所述第一支撑架的第一侧与所述支撑板的中部转动连接，所述支撑板的一端与所述桌板的一端转动连接。

9.根据权利要求1所述的折叠床课桌，其特征在于，所述第一支撑架包括第一竖直支架、水平支架和第二竖直支架，所述第一竖直支架与所述水平支架的第一端连接，所述水平支架的第二端与所述第二竖直支架连接，所述第一竖直支架以及所述第二竖直支架均与所述水平支架垂直，所述第一竖直支架与所述第二竖直支架平行，所述第二竖直支架设置有所述第二支撑部以及所述第二连接部；

所述第一竖直支架设置有第一支撑部以及凸起于所述第一支撑部设置的第一连接部；

所述第三支撑架包括第一脚架、横架、第二脚架，所述桌板与所述横架连接，所述第一脚架的第一端活动抵接于所述第一支撑部，所述第一脚架的第二端与所述横架的第一端连接，所述横架的第二端与所述第二脚架的第一端连接，所述第二脚架的第二端活动抵接于所述第二支撑部，且所述第二连接部通过所述第二螺接件与所述第二脚架的第二端连接，所述第一脚架以及所述第二脚架均垂直于所述横架，所述第一脚架与所述第二脚架平行；

所述折叠床课桌具有课桌形态和床形态；

当所述折叠床课桌为课桌形态时，所述桌板垂直于所述支撑板，所述支撑板垂直于地面，所述第一脚架的第一端抵接于所述第一支撑部，所述第二脚架的第二端抵接于所述第二支撑部，且所述第二连接部通过所述第二螺接件与所述第二脚架的第二端连接；

当所述折叠床课桌为床形态时，所述第二螺接件拆卸后，所述支撑板转动至与所述水平支架平行，所述横架转动至与所述支撑板平行，所述桌板与所述支撑板平齐，所述支撑板的中部抵接于所述第一连接部，所述支撑板靠近所述桌板的一端抵接于所述第二连接部，所述第一脚架的第一端脱离第一支撑部运动至抵接于地面，所述第二脚架的第二端脱离第二支撑部运动至抵接于地面。

10.一种折叠床课桌装置，包括椅子，其特征在于，包括：权利要求1至9任一项中所述的课桌，所述椅子的乘坐高度与所述课桌折叠成床的高度相等。

Images