CN213365887U - 一种教学挂板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学挂板，包括竖板，所述竖板的左侧面固定连接有卡扣，所述卡扣的内部卡接有连接杆，所述连接杆的底端固定连接有限位块，所述竖板的左侧面固定连接有螺纹筒，所述螺纹筒的内壁螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的顶端固定连接有推块，所述推块的上表面与限位块的底面相接触，所述螺纹杆的底端固定连接有把手，所述竖板的左侧面固定连接有相对称的套筒。该教学挂板，通过卡扣，能够将竖板挂在连接杆上，进而配合推块的作用，可以对限位块进行夹持，达到对竖板进行悬挂及固定的效果，通过转把，可以带动螺纹栓进行旋转，进而配合套筒的作用，从而实现对螺纹栓的高度进行调节的目的，起到调节挂板高度的作用。

Description

一种教学挂板

技术领域

本实用新型属于教学教具技术领域，尤其涉及一种教学挂板。

背景技术

教具是教师课堂教学活动中常用的辅助教学手段之一，目前使用的传统教学挂板功能单一，不能满足教师对于教学任务的多种需求。为解决以上问题，我们提供了一种教学挂板。

实用新型内容

本实用新型提供一种教学挂板，旨在解决上述存在传统教学挂板功能单一，不能满足教师对于教学任务的多种需求的问题。

本实用新型是这样实现的，一种教学挂板，包括竖板，所述竖板的左侧面固定连接有卡扣，所述卡扣的内部卡接有连接杆，所述连接杆的底端固定连接有限位块，所述竖板的左侧面固定连接有螺纹筒，所述螺纹筒的内壁螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的顶端固定连接有推块，所述推块的上表面与限位块的底面相接触，所述螺纹杆的底端固定连接有把手，所述竖板的左侧面固定连接有相对称的套筒，每个所述套筒的内壁均螺纹连接有螺纹栓，每个所述螺纹栓的底端均固定连接有转把，每个所述转把的底面均固定连接有转杆，每个所述转杆的下方均放置有底座，每个所述底座的上表面均固定镶嵌有轴承，每个所述轴承的内圈均与转杆的外表面固定连接。

优选的，所述推块的上表面固定连接有缓冲垫，所述缓冲垫的上表面与限位块的底面相接触。

优选的，所述把手的外表面固定连接有防护套，所述防护套的外表面开设有防滑纹。

优选的，每个所述套筒的外表面均固定连接有定位块，每个所述定位块的右侧面均与竖板的左侧面固定连接。

优选的，每个所述转把的外表面均固定连接有把套，每个所述把套的外表面均开设有防滑纹。

优选的，每个所述转杆的外部均套设有防护罩，每个所述防护罩的底面均与底座的上表面固定连接。

优选的，所述竖板的底面固定连接有连接块，所述连接块的上表面固定连接有收纳盒。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过把手，可以带动螺纹杆进行旋转，进而配合螺纹筒的作用，能够对螺纹杆的伸出长度进行调节，起到调节推块高度的作用；通过卡扣，能够将竖板挂在限位块上方的连接杆上，进而配合推块的作用，可以对限位块进行夹持，达到对竖板进行悬挂及固定的效果；通过转把，可以带动螺纹栓进行旋转，进而配合套筒的作用，从而实现对螺纹栓的高度进行调节的目的，起到调节挂板高度的作用；通过轴承，能够便于转杆的旋转，避免底座落地后挂板高度难以调节的问题；通过设置挂板的悬挂、站立与高度调节，可以满足教学的多种需求，达到多用挂板的效果。

附图说明

图1为本实用新型竖板的正视图；

图2为本实用新型防护套的侧视图；

图3为本实用新型套筒正视图的剖视图。

图中：1、连接杆；2、限位块；3、推块；4、螺纹筒；5、防护套；6、定位块；7、螺纹栓；8、把套；9、转杆；10、底座；11、转把；12、防护罩；13、连接块；14、收纳盒；15、套筒；16、竖板；17、螺纹杆；18、缓冲垫；19、卡扣；20、把手；21、轴承。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1-3，一种教学挂板，包括竖板16，竖板16的左侧面固定连接有卡扣19，卡扣19的内部卡接有连接杆1，连接杆1的底端固定连接有限位块2，竖板16的左侧面固定连接有螺纹筒4，螺纹筒4的内壁螺纹连接有螺纹杆17，螺纹杆17的顶端固定连接有推块3，推块3的上表面与限位块2的底面相接触，螺纹杆17的底端固定连接有把手20，竖板16的左侧面固定连接有相对称的套筒15，每个套筒15的内壁均螺纹连接有螺纹栓7，每个螺纹栓7的底端均固定连接有转把11，每个转把11的底面均固定连接有转杆9，每个转杆9的下方均放置有底座10，每个底座10的上表面均固定镶嵌有轴承21，每个轴承21的内圈均与转杆9的外表面固定连接。

本实用新型中，推块3的上表面固定连接有缓冲垫18，缓冲垫18的上表面与限位块2的底面相接触，可以对推块3与限位块2的接触进行防护，起到保护设备的作用，把手20的外表面固定连接有防护套5，防护套5的外表面开设有防滑纹，可以增大防护套5表面的摩擦，同时保护把手20，每个套筒15的外表面均固定连接有定位块6，每个定位块6的右侧面均与竖板16的左侧面固定连接，可以对套筒15进行固定，起到加固的作用。

每个转把11的外表面均固定连接有把套8，每个把套8的外表面均开设有防滑纹，可以增大把套8表面的摩擦，同时便于转把11的使用，每个转杆9的外部均套设有防护罩12，每个防护罩12的底面均与底座10的上表面固定连接，可以对设备进行防护，起到延长使用寿命的作用，竖板16的底面固定连接有连接块13，连接块13的上表面固定连接有收纳盒14，设置有收纳盒14，便于教学的使用。

本实用新型的工作原理是：使用时，当需要对挂板进行悬挂时，首先在室内固定好连接杆1，然后利用卡扣19扣住连接杆1并挂在限位块2上，之后转动把手20，进而带动螺纹杆17进行旋转，在螺纹筒4的配合下，螺纹杆17向上移动并带动推块3挤压限位块2，直至把手20旋转困难即可停止，完成对竖板16的悬挂，当因教学任务需要将挂板放下时，转动把手20，结束对限位块2的夹持，即可将挂板取下，挂板放置于地面且高度不合适时，只需旋转挂板两边的转把11，然后转把11带动螺纹栓7进行旋转，进而配合套筒15的作用，可以对螺纹栓7的伸出长度进行调节，从而实现调节挂板高度的目的，通过悬挂、放置与高度调节，可以满足教学的多种需求，实现多用挂板的目的。

以上仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种教学挂板，包括竖板(16)，其特征在于：所述竖板(16)的左侧面固定连接有卡扣(19)，所述卡扣(19)的内部卡接有连接杆(1)，所述连接杆(1)的底端固定连接有限位块(2)，所述竖板(16)的左侧面固定连接有螺纹筒(4)，所述螺纹筒(4)的内壁螺纹连接有螺纹杆(17)，所述螺纹杆(17)的顶端固定连接有推块(3)，所述推块(3)的上表面与限位块(2)的底面相接触，所述螺纹杆(17)的底端固定连接有把手(20)，所述竖板(16)的左侧面固定连接有相对称的套筒(15)，每个所述套筒(15)的内壁均螺纹连接有螺纹栓(7)，每个所述螺纹栓(7)的底端均固定连接有转把(11)，每个所述转把(11)的底面均固定连接有转杆(9)，每个所述转杆(9)的下方均放置有底座(10)，每个所述底座(10)的上表面均固定镶嵌有轴承(21)，每个所述轴承(21)的内圈均与转杆(9)的外表面固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种教学挂板，其特征在于：所述推块(3)的上表面固定连接有缓冲垫(18)，所述缓冲垫(18)的上表面与限位块(2)的底面相接触。

3.根据权利要求1所述的一种教学挂板，其特征在于：所述把手(20)的外表面固定连接有防护套(5)，所述防护套(5)的外表面开设有防滑纹。

4.根据权利要求1所述的一种教学挂板，其特征在于：每个所述套筒(15)的外表面均固定连接有定位块(6)，每个所述定位块(6)的右侧面均与竖板(16)的左侧面固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种教学挂板，其特征在于：每个所述转把(11)的外表面均固定连接有把套(8)，每个所述把套(8)的外表面均开设有防滑纹。

6.根据权利要求1所述的一种教学挂板，其特征在于：每个所述转杆(9)的外部均套设有防护罩(12)，每个所述防护罩(12)的底面均与底座(10)的上表面固定连接。

7.根据权利要求1所述的一种教学挂板，其特征在于：所述竖板(16)的底面固定连接有连接块(13)，所述连接块(13)的上表面固定连接有收纳盒(14)。

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