CN2132216Y - 儿童加减计算演示尺 - Google Patents

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刘玉坤
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Abstract

一种儿童加减计算演示尺，它是由底尺盘、滑动 尺盘组成。尺上设有记数标志，在底尺盘、滑动尺盘 上带有距离相等且互相对应的刻度，刻度旁带有数 码。进行加减运算时，尺上能将被加数、加数、和或被 减数、减数、差各部分形象地体现出来，有助于儿童形 象化地理解和正确的计算。

Description

本发明涉及一种计算尺，特别是一种儿童加减计算演示尺，适用于低令儿童初学加减法时的基础性练习。
儿童在初学加减法时会遇到一些困难，需要形象化地理解，有时把手指头都用上了做为记数的工具，数额大一点时，连铅笔文具等都用来做为记数查点的对象。为了正确地引导教育孩子掌握运算本领，学校设计了教具，市场出现了珠式计算器等等，但是还没有一种即能演示加减原理，又能计算正确结果，同时又便于携带的工具出现。
本发明的目的是要提供一种儿童加减计算演示尺，能形象地进行加减计算，而且体积小，便于携带，同时能兼当学生直尺使用。
本发明是这样实现的，底尺盘上和滑动尺盘上各带有等距离的刻度，滑动尺能在底尺盘的滑道中左右移动，因为底尺盘和滑动尺盘上的刻度都是相等的，所以滑动尺在底尺盘上移动数个单位距离之后，滑动尺上的每个刻度在底尺盘上都能找到对应点。利用这一特点，加减的原理及规律就可以在尺上得以演示。尺上带有记数标志，便于查点，能增强形象理解，移动滑动尺，能把被加数或被减数部分、加数或减数部分、和或差部分形象地体现出来。记数标志旁标有依次排列的阿拉伯数码，能防止儿童因马虎造成的计算错误。尺上的数码不超过20，能使加减口诀演示出来，使儿童掌握基础性的原理，大一点的数字计算，在尺上不能得到运算，防止儿童对计算尺产生依赖感，由于数码不超过20，正和学生使用的直尺厘米长度相吻合，因此可以和学生直尺结合为一体。
以下将结合附图对发明作进一步的详细描述。
图一是本发明的一种示意图
图二是本发明的一种剖面图
参照图1，底尺盘（1）的中部加工一道槽（10），该槽为滑动尺的滑道，滑道为直通式的，滑动尺（2）可以在滑道中左右滑动。滑道（10）的两端点（9）为凹陷进去的弧形，这个弧形便于手指将滑动尺从滑道中推出。底尺刻度（3）加工在底尺的上缘，底尺刻度（3）可以利用厘米刻度，将计算尺和直尺结合为一体。底尺数码（4）排列在厘米刻度的下方，记数标志（5）的上方，它有两个作用，一是代表厘米尺寸，二是代表记数标志（5）的数量。底尺数码（4）采用阿拉伯数码从0至20依次排列。记数标志（5）排列在底尺盘滑道的上缘，底尺数码（4）的下方，记数标志之间的距离为等距离，与底尺数码（4）之间的距离相等。记数标志（5）的图案及造形各异，要新颖鲜艳。它对儿童主要起着形象化理解的作用。滑动尺（2）的盘面两端带有定位箭头符号（6），滑动尺（2）的盘面上缘带有刻度（7），刻度单位间的距离和底尺盘上的刻度单位间距离相等对应。刻度下方带有阿拉伯数码（8），数码（8）的排列有两种形式选用，一是从0至20依次排列，二是从0至10依次递增，然后从10至0依次递减，附图是采用了第二种形式。尺上的游标装置（11）可选用现有技术。如滑动式、磁力吸附式的等等。利用该尺的原理还可制成圆盘形计算盘。将刻度、记数标志、数码环形排列在底盘和小于底盘直径的转动盘上，同样可以达到计算目的。在尺上组装上珠式计算器将更能增强儿童的吸引力和实用性。
对本发明的使用方法做一说明。进行加法计算时，先在底尺盘（1）上寻找被加数，从尺的左端查点记数标志（5），随着记数标志一个一个的增加，上方的数码（4）也依次递增，由于有数码相随，能防止因马虎而造成的错误，将滑动尺（2）向右推动，使尺上左端的定位箭头符号（6）对准被加数，然后从被加数起再继续查点记数标志（5），这时滑动尺上的数码（8）从1开始依次增加，确定好加数之后，看加数的对应点就是所求的和。通过尺子直观地看，被加数部分、加数部分、和部分在尺上能形象地体现出来。如图一所示，进行3＋5计算，先在底尺上查出3个记数标志，将滑动尺左端的定位箭头在此定位。然后再继续数出5个记数标志，滑动尺上有依次排列的数码相随，滑动尺上5的对应点就是8。进行减法计算有两种使用方法。一是将底尺上的被减数和滑动尺上左半部的减数对齐，左端定位箭头所指的数码就是差，如8－5，将底尺上的数码8对准滑动尺上的5，定位箭头所指的就是3。二是应用滑动尺右端依次递减的数码，先查记数标志确定被减数，将滑动尺右端定位箭头对准被减数，从被减数部分的记数标志中一个一个拿去减数部分的记数标志，滑动尺上的倒序数码依次相随，滑动尺上减数的对应点就是差。
滑动尺上左右两部分数码要严格区分，不能混用，左半部数码适宜于加法，右半部数码适宜于减法。

Claims (4)

1、一种由底尺盘(1)、滑动尺盘(2)、游标[11]组成的儿童加减计算演示装置，其特征是：底尺盘(1)、滑动尺盘(2)上各自带有等距离的刻度(3)、(7)，且能互相对应。刻度(3)、(7)旁标有从0开始依次排列的数码(4)、(8)，记数标志(5)处在数码(4)、(8)的中间。
2、根据权利要求1所述的装置，其特征是：记数标志（5）排列等距离，且处在底尺盘（1）与滑动尺盘（2）接触的边缘盘面上。
3、根据权利要求1所述的装置，其特征是：滑动尺盘（2）上带有定位箭头符号（6）。
4、根据权利要求1所述的装置，其特征是：底尺盘刻度（3）的刻度间距离采用厘米单位，和学生直尺结合为一体。
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