CN213150134U - 一种科学教育用智能垃圾桶模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种科学教育用智能垃圾桶模型，包括桶体、桶盖、从动轴、主动轴、从动皮带轮、主动皮带轮、皮带、驱动装置、红外线传感器、电源和控制器；所述桶体包括前连接板、后连接板、左连接板、右连接板和底板；所述前连接板和所述后连接板平行设置；所述左连接板和所述右连接板平行设置；所述左连接板和所述前连接板互相垂直；所述底板垂直于前连接板和左连接板设置；所述前连接板、后连接板、左连接板、右连接板和底板内侧形成一个空腔。本实用新型的有益效果是：本实用新型可以通过红外线传感器来控制桶盖的打开和关闭，加深学生们对红外线传感器应用的直观、真实的感受；通过插装的方式组装，结构稳定。

Description

一种科学教育用智能垃圾桶模型

技术领域

本实用新型涉及科学教育用模型领域，尤其涉及一种科学教育用智能垃圾桶模型。

背景技术

学生们容易通过科学课以及科学教材获知：红外线传感器是包括红外线发射器和红外线接收器。可以根据红外线传感器是否接收到红外线发射器发出的信号，控制驱动装置的运行。但是学生们并不能真实的感受到红外线传感器如何控制驱动装置的运行，不利于充分调动学生学习和探究的积极性，不利于充分发挥学生的主体性。

为此本实用新型提出了一种科学教育用智能垃圾桶模型，通过红外线传感器来控制桶盖的开启和关闭，加深学生们对红外线传感器应用的直观、真实的感受；本实用新型通过各连接板、轴、红外线传感器、驱动模块和电路模块组装形成，有利于充分调动学生学习和探究的积极性，充分发挥学生的主体性，提高学生的动手能力和空间感；以智能垃圾桶模型为载体，有利于培养学生的环保意识和自动控制意识。

发明内容

为了解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型公开了一种科学教育用智能垃圾桶模型，包括桶体、桶盖、从动轴、主动轴、从动皮带轮、主动皮带轮、皮带、驱动装置、红外线传感器、电源和控制器；所述桶体包括前连接板、后连接板、左连接板、右连接板和底板；所述前连接板和所述后连接板平行设置；所述左连接板和所述右连接板平行设置；所述左连接板和所述前连接板互相垂直；所述底板垂直于前连接板和左连接板设置；所述前连接板、后连接板、左连接板、右连接板和底板内侧形成一个空腔；所述从动轴两端分别可转动的固定于左连接板、右连接板；所述从动轴中部连接有连接杆；所述桶盖固定于所述连接杆；所述从动皮带轮套置于所述从动轴右端；所述驱动装置固定于所述桶体，用于控制所述主动轴的转动；所述主动皮带轮套置于所述主动轴；所述皮带两端分别绕置于所述主动皮带轮和从动皮带轮，用于将主动皮带轮的转动传递至从动皮带轮；所述电源固定于所述桶体；所述红外线传感器固定于所述桶盖前端；所述电源和所述控制器电性连接；所述红外线传感器和所述控制器电性连接；所述驱动装置和所述控制器电性连接。

所述驱动装置包括电机和减速机；所述电机的输出轴和所述减速机的输入端连接；所述减速机的输出端和所述主动轴连接。

所述前连接板设置有第一凸台和第二凸台；所述左连接板设置有第一插槽、第二插槽、第三插槽和第一轴孔；所述右连接板设置有第四插槽、第五插槽、第六插槽和第二轴孔；所述后连接板设置有第三凸台、第七插槽和第八插槽；所述底板设置有第九插槽、第四凸台、第五凸台和第六凸台；两个所述第一凸台分别插入第一插槽、第四插槽固定；所述第二凸台插入第九插槽固定；两个所述第三凸台分别插入第二插槽、第五插槽固定；四个所述第四凸台分别两两插入第三插槽、第六插槽固定；所述第五凸台插入第七插槽固定；所述第六凸台插入第八插槽固定；所述从动轴可转动的穿置于第一轴孔和第二轴孔。

所述第六凸台部分露出所述后连接板，用于固定所述驱动装置；所述第六凸台和底板形成第九插槽；所述第九插槽和所述第八插槽对插。

所述右连接板设置有第十插槽；所述后连接板设置有第十一插槽；所述驱动装置设置有第七凸台；两个所述第七凸台分别插入第十插槽、第十一插槽固定。

还包括第一加固连接板和第二加固连接板；所述左连接板下方设置有第十二插槽和第十三插槽；所述右连接板下方设置有第十四插槽和第十五插槽；所述第一加固连接板设置有第十六插槽；所述第二加固连接板设置有第十七插槽；两个所述第十六插槽和分别和所述第十二插槽、第十四插槽对插；两个所述第十七插槽和分别和所述第十三插槽、第十五插槽对插。

所述电源粘贴固定于所述左连接板；所述电源包括电池仓、电池；所述电池放置于所述电池仓内；所述电池仓内设置有两两相对的四个触点；其中一个所述触点可转动的固定有导电片；所述导电片可通过转动实现和同侧相邻触点连通和断开。

所述前连接板、后连接板、左连接板、右连接板和底板的厚度相同；所述前连接板的厚度为1.5mm-4mm。

所述前连接板、后连接板、左连接板、右连接板和底板均由三层构成，从上至下依次为卡纸层、发泡层、卡纸层。

本实用新型的有益效果是：本实用新型可以通过红外线传感器来控制桶盖的打开和关闭，加深学生们对红外线传感器应用的直观、真实的感受；本实用新型通过各连接板、轴、红外线传感器、驱动模块和电路模块组装形成，有利于充分调动学生学习和探究的积极性，充分发挥学生的主体性，提高学生的动手能力和空间感；以智能垃圾桶模型为载体，有利于培养学生的环保意识和自动控制意识；通过插装的方式组装，结构稳定；通过导电片可以方便的控制本实用新型的通电和断电。

附图说明

图1为本实用新型拼装后的立体图。

图2为图1的正面视图。

图3为图1的后面视图。

图4为本实用新型又一方向的立体图。

图5为本实用新型的爆炸视图。

图6为本实用新型电池仓的结构示意图。

图7为本实用新型各连接板所用板材的结构示意图。

图8为本实用新型的电路连接示意图。

图9为本实用新型桶盖打开时的示意图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的实施例进行详细阐述，以使本实用新型的优点和特征能更易于被本领域技术人员理解，从而对本实用新型的保护范围做出更为清楚明确的界定。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例1

参照附图1-9，一种科学教育用智能垃圾桶模型，一种科学教育用智能垃圾桶模型，包括桶体1、桶盖2、从动轴3、主动轴4、从动皮带轮5、主动皮带轮6、皮带7、驱动装置8、红外线传感器9、电源10和控制器11；所述桶体1包括前连接板101、后连接板102、左连接板103、右连接板104和底板105；所述前连接板101和所述后连接板102平行设置；所述左连接板103和所述右连接板104平行设置；所述左连接板103和所述前连接板101互相垂直；所述底板105垂直于前连接板101和左连接板103设置；所述前连接板101、后连接板102、左连接板103、右连接板104和底板105内侧形成一个空腔；所述从动轴3两端分别可转动的固定于左连接板103、右连接板104；所述从动轴3中部连接有连接杆12；所述桶盖2固定于所述连接杆12；所述从动皮带轮5套置于所述从动轴3右端；所述驱动装置8固定于所述桶体1，用于控制所述主动轴4的转动；所述主动皮带轮6套置于所述主动轴4；所述皮带7两端分别绕置于所述主动皮带轮6和从动皮带轮5，用于将主动皮带轮6的转动传递至从动皮带轮5；所述电源10固定于所述桶体1；所述红外线传感器9固定于所述桶盖2前端；所述电源10和所述控制器11电性连接；所述红外线传感器9和所述控制器11电性连接；所述驱动装置8和所述控制器11电性连接。

使用方法和原理：当手部靠近红外线传感器9时，红外线接收器会接收到手部反射的红外线发射器发出的信号，此时称红外线传感器9被触发；当控制器11检测到红外线传感器9被触发时，控制器11控制驱动装置8动作，带动主动轴4转动，进而通过主动轴4-主动皮带轮6-皮带7-从动皮带轮5-从动轴3带动桶盖2向上转动，桶盖2打开；经过设定时长后，控制器11控制驱动装置8动作，带动桶盖2向下转动，桶盖2关闭；桶盖2向上转动的最大角度由后连接板102的顶端限定，桶盖2向下转动的最大角度由前连接板101的顶端限定；当桶盖2转动到限位时，皮带7打滑。

因此，本实用新型可以通过红外线传感器9来控制桶盖2的打开和关闭，加深学生们对红外线传感器应用的直观、真实的感受；本实用新型通过各连接板、轴、红外线传感器、驱动模块和电路模块组装形成，有利于充分调动学生学习和探究的积极性，充分发挥学生的主体性，提高学生的动手能力和空间感；以智能垃圾桶模型为载体，有利于培养学生的环保意识和自动控制意识。

所述驱动装置8包括电机801和减速机802；所述电机801的输出轴和所述减速机802的输入端连接；所述减速机802的输出端和所述主动轴4连接。

所述前连接板101设置有第一凸台1011和第二凸台1012；所述左连接板103设置有第一插槽1031、第二插槽1032、第三插槽1033和第一轴孔1034；所述右连接板104设置有第四插槽1041、第五插槽1042、第六插槽1043和第二轴孔1044；所述后连接板102设置有第三凸台1021、第七插槽1022和第八插槽1023；所述底板105设置有第九插槽1051、第四凸台1052、第五凸台1053和第六凸台1054；两个所述第一凸台1011分别插入第一插槽1031、第四插槽1041固定；所述第二凸台1012插入第九插槽1051固定；两个所述第三凸台1021分别插入第二插槽1032、第五插槽1042固定；四个所述第四凸台1052分别两两插入第三插槽1033、第六插槽1043固定；所述第五凸台1053插入第七插槽1022固定；所述第六凸台1054插入第八插槽1023固定；所述从动轴3可转动的穿置于第一轴孔1034和第二轴孔1044。

这样前连接板101、后连接板102、左连接板103、右连接板104和底板105通过插装的方式组装在一起，结构稳定。

所述第六凸台1054部分露出所述后连接板102，用于固定所述驱动装置8；所述第六凸台1054和底板105形成第九插槽1055；所述第九插槽1055和所述第八插槽1023对插。

所述右连接板104设置有第十插槽1045；所述后连接板102设置有第十一插槽1024；所述驱动装置8设置有第七凸台803；两个所述第七凸台803分别插入第十插槽1045、第十一插槽1024固定。

这样可以更加牢固的固定驱动装置8。

还包括第一加固连接板13和第二加固连接板14；所述左连接板103下方设置有第十二插槽1035和第十三插槽1036；所述右连接板104下方设置有第十四插槽1046和第十五插槽1047；所述第一加固连接板13设置有第十六插槽1301；所述第二加固连接板14设置有第十七插槽1401；两个所述第十六插槽1301和分别和所述第十二插槽1035、第十四插槽1046对插；两个所述第十七插槽1401和分别和所述第十三插槽1036、第十五插槽1047对插。

这样通过第一加固连接板13和第二加固连接板14对桶体1进一步加固。

所述电源10粘贴固定于所述左连接板103；所述电源10包括电池仓1001、电池1002；所述电池1002放置于所述电池仓1001内；所述电池仓1001内设置有两两相对的四个触点1003；其中一个所述触点1003可转动的固定有导电片1004；所述导电片1004可通过转动实现和同侧相邻触点1003连通和断开。

这样，当转动导电片1004和同侧相邻触点1003连通时，电源10可正常进行供电，使本实用新型正常工作；当转动导电片1004和同侧相邻触点1003断开时，电源10内部未导通，不能进行供电，使本实用新型处于断电状态。因此导电片1004具有开关功能，通过导电片1004可以方便的控制本实用新型的通电和断电。

所述前连接板101、后连接板102、左连接板103、右连接板104和底板105的厚度相同；所述前连接板101的厚度为1.5mm-4mm。

所述前连接板101、后连接板102、左连接板103、右连接板104和底板105均由三层构成，从上至下依次为卡纸层A1、发泡层A2、卡纸层A1。

以上说明，仅为本实用新型的优选实施例，并不用以限制本实用新型，凡是依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何细微修改、等同替换和改进，均应包含在本实用新型技术方案包含范围之内。

Claims (9)

1.一种科学教育用智能垃圾桶模型，其特征在于，包括桶体、桶盖、从动轴、主动轴、从动皮带轮、主动皮带轮、皮带、驱动装置、红外线传感器、电源和控制器；

所述桶体包括前连接板、后连接板、左连接板、右连接板和底板；所述前连接板和所述后连接板平行设置；所述左连接板和所述右连接板平行设置；所述左连接板和所述前连接板互相垂直；所述底板垂直于前连接板和左连接板设置；所述前连接板、后连接板、左连接板、右连接板和底板内侧形成一个空腔；所述从动轴两端分别可转动的固定于左连接板、右连接板；所述从动轴中部连接有连接杆；所述桶盖固定于所述连接杆；

所述从动皮带轮套置于所述从动轴右端；所述驱动装置固定于所述桶体，用于控制所述主动轴的转动；所述主动皮带轮套置于所述主动轴；所述皮带两端分别绕置于所述主动皮带轮和从动皮带轮，用于将主动皮带轮的转动传递至从动皮带轮；所述电源固定于所述桶体；所述红外线传感器固定于所述桶盖前端；所述电源和所述控制器电性连接；所述红外线传感器和所述控制器电性连接；所述驱动装置和所述控制器电性连接。

2.根据权利要求1所述的一种科学教育用智能垃圾桶模型，其特征在于，所述驱动装置包括电机和减速机；所述电机的输出轴和所述减速机的输入端连接；所述减速机的输出端和所述主动轴连接。

3.根据权利要求1所述的一种科学教育用智能垃圾桶模型，其特征在于，所述前连接板设置有第一凸台和第二凸台；所述左连接板设置有第一插槽、第二插槽、第三插槽和第一轴孔；所述右连接板设置有第四插槽、第五插槽、第六插槽和第二轴孔；所述后连接板设置有第三凸台、第七插槽和第八插槽；所述底板设置有第九插槽、第四凸台、第五凸台和第六凸台；两个所述第一凸台分别插入第一插槽、第四插槽固定；所述第二凸台插入第九插槽固定；两个所述第三凸台分别插入第二插槽、第五插槽固定；四个所述第四凸台分别两两插入第三插槽、第六插槽固定；所述第五凸台插入第七插槽固定；所述第六凸台插入第八插槽固定；所述从动轴可转动的穿置于第一轴孔和第二轴孔。

4.根据权利要求3所述的一种科学教育用智能垃圾桶模型，其特征在于，所述第六凸台部分露出所述后连接板，用于固定所述驱动装置；所述第六凸台和底板形成第九插槽；所述第九插槽和所述第八插槽对插。

5.根据权利要求4所述的一种科学教育用智能垃圾桶模型，其特征在于，所述右连接板设置有第十插槽；所述后连接板设置有第十一插槽；所述驱动装置设置有第七凸台；两个所述第七凸台分别插入第十插槽、第十一插槽固定。

6.根据权利要求3所述的一种科学教育用智能垃圾桶模型，其特征在于，还包括第一加固连接板和第二加固连接板；所述左连接板下方设置有第十二插槽和第十三插槽；所述右连接板下方设置有第十四插槽和第十五插槽；所述第一加固连接板设置有第十六插槽；所述第二加固连接板设置有第十七插槽；两个所述第十六插槽和分别和所述第十二插槽、第十四插槽对插；两个所述第十七插槽和分别和所述第十三插槽、第十五插槽对插。

7.根据权利要求1所述的一种科学教育用智能垃圾桶模型，其特征在于，所述电源粘贴固定于所述左连接板；所述电源包括电池仓、电池；所述电池放置于所述电池仓内；所述电池仓内设置有两两相对的四个触点；其中一个所述触点可转动的固定有导电片；所述导电片可通过转动实现和同侧相邻触点连通和断开。

8.根据权利要求1-7任一项所述的一种科学教育用智能垃圾桶模型，其特征在于，所述前连接板、后连接板、左连接板、右连接板和底板的厚度相同；所述前连接板的厚度为1.5mm-4mm。

9.根据权利要求1-7任一项所述的一种科学教育用智能垃圾桶模型，其特征在于，所述前连接板、后连接板、左连接板、右连接板和底板均由三层构成，从上至下依次为卡纸层、发泡层、卡纸层。

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