CN212694609U - 多媒体教学用电子黑板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开一种多媒体教学用电子黑板，包括至少一块书写板和至少一块互动板，所述互动板包括书写面板、触控膜、液晶面板和背光模组，所述介质板和液晶面板的四周外侧分别设置有若干固定块，所述背光模组进一步包括基板、LED灯带、导光板、均光膜和反射纸，所述反射纸位于基板与导光板之间，还包括至少一块活动板，此活动板的上端面与外框框架上端面之间设置有直线导轨和至少一个间隔分布的活动块，还设置有至少两个调节板，此调节板设置于基板与反射纸之间。本实用新型多媒体教学用电子黑板极大的提高了生产效率、节约生产成本，还方便于对液晶面板的维修与更换，降低了维修维护的成本。

Description

多媒体教学用电子黑板

技术领域

本实用新型涉及一种多媒体教学用电子黑板，属于教育装备技术领域。

背景技术

长期以来，使用粉笔配合黑板形式教授课程在教育领域一直占据着非常重要的地位。其不仅仅具有教学成本低的优势，而且教师绘声绘色的讲演加上黑板上形象的图示或解释，都能使学生的注意力大大提高，从而提高学习效率。

但随着科学技术的发展以及人们对于某些疾病的更深层次的认识，传统粉笔教学所产生的弊端也被逐渐引起重视。例如，粉笔在书写和擦拭时候产生的粉笔灰，其主要成分为硫酸钙或者碳酸钙。吸入气管都会造成鼻、咽、喉的不适，长期处于这种环境下，则更可能会罹患肺癌。市场上虽然也已有“无尘”粉笔问世，但其实只是在粉笔中加入油脂类或聚醇类物质做粘合剂，再加入比重较大的填料，如粘土、泥灰岩、水泥等物质。这样可以一定程度上使粉笔灰比重和体积增大，不易飞散。但在实际应用中，它对粉笔灰污染降低效果并不十分明显。

另外，现今的校园里，多媒体教室和电子黑板是比较普遍的，其中多媒体教室的一般组成包括多媒体计算机、液晶投影机、投影屏幕和音响设备等。实际教学时利用多媒体计算机将预先准备的教学资料通过投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或者训练过程。可以看出，现有技术中存在的多媒体教学设备也存在一些缺陷，例如：多媒体设备多，需要单独配备投影机和投影屏幕等；投影屏幕一般为白色，不能再光线明亮的环境中使用；功能单一，没有扩展性。而现有的电子黑板往往只是将显示屏作为一个整体集成到黑板中，不利于黑板重量的重量减轻、减薄和安装。

发明内容

本实用新型的目的是提供一种多媒体教学用电子黑板，该多媒体教学用电子黑板极大的提高了生产效率、节约生产成本，还方便于对液晶面板的维修与更换，降低了维修维护的成本。

为达到上述目的，本实用新型采用的技术方案是：一种多媒体教学用电子黑板，包括至少一块书写板和至少一块互动板，所述书写板和互动板分别通过各自的外框框架安装固定；

所述互动板包括书写面板、触控膜、液晶面板和背光模组，所述触控膜位于书写面板和液晶面板之间并贴敷于书写面板的一表面上，所述背光模组设置于液晶面板相背于触控膜的一侧，所述触控膜与液晶面板之间还设置有一透明的介质板；

所述介质板和液晶面板的四周外侧分别设置有若干固定块，此若干固定块固定于书写面板或者触控膜的四周边缘处，所述介质板和液晶面板的四周外侧分别设置有与所述固定块连接的盖板，此盖板一侧与固定块连接，另一侧与介质板和液晶面板的四周边缘处抵压连接；

所述固定块靠近介质板的一侧表面连接有一用于与介质板的侧面接触的缓冲条，位于所述介质板左右两侧的盖板中部具有一向下的凸条部，此凸条部位于固定块与液晶面板之间且靠近液晶面板的一端，所述凸条部与介质板之间、与液晶面板之间均设置有一缓冲层；

所述背光模组进一步包括基板、LED灯带、导光板、均光膜和反射纸，所述反射纸位于基板与导光板之间，所述均光膜位于导光板相背于基板的一侧表面，所述LED灯带分别设置于导光板的上下两侧，并分别通过一支撑条安装于基板上；

所述LED灯带包括若干LED元件和电路板，所述LED元件等间隔安装于电路板的一侧表面，所述电路板的另一侧表面与支撑条粘接连接，安装有LED元件的电路板一侧与导光板的侧表面面对面设置；

还包括至少一块活动板，此活动板的上端面与外框框架上端面之间设置有直线导轨和至少一个间隔分布的活动块，所述直线导轨嵌入活动块内或者所述活动块嵌入直线导轨内；

还设置有至少两个调节板，此调节板设置于基板与反射纸之间，使得LED灯带的LED元件与导光板在竖直方向上对齐设置。

上述技术方案中进一步改进的方案如下：

1. 上述方案中，所述均光膜上方叠置有扩散膜和增光膜。

2. 上述方案中，所述盖板下表面与液晶面板上表面之间具有一弹性垫层。

3. 上述方案中，四个所述盖板分别通过一螺丝与固定块连接。

4. 上述方案中，所述缓冲条为泡棉缓冲条或者硅胶缓冲条。

5. 上述方案中，所述缓冲层为泡棉缓冲层或者硅胶缓冲层。

6. 上述方案中，所述调节板的数目为2个，分别位于基板的上下两个边缘处。

7. 上述方案中，所述调节板的数目为3个，分别位于基板的上下两个边缘处和基板中部。

8. 上述方案中，所述调节板为亚克力调节板。

由于上述技术方案的运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：

1、本实用新型多媒体教学用电子黑板，其设置有至少两个调节板，此调节板设置于基板与反射纸之间，使得LED灯带的LED元件与导光板在竖直方向上对齐设置，通过调节板的设置，可以保证LED元件发出的光线始终自导光板侧面中央射入导光板内，从而保证导光板以及均光膜对侧入光源的均光性，使得光源更加的分散均匀和稳定，进一步保证使用本发明背光模块具有良好的显示效果。

2、本实用新型多媒体教学用电子黑板，其将液晶面板从传统的液晶显示器中剥离出来，并通过盖板将其与书写面板、触控膜装配为独立的模组，配合背光模组，就可以实现触控和显示操作，简化了生产的流程、便于加工，极大的提高了生产效率、节约生产成本；同时，可以减小介质板和液晶面板在环境因素影响下的变形，从而提高显示的清晰度和触控的精度、用户体验好；进一步的，还方便于对液晶面板的维修与更换，更换液晶面板不会对触控膜等其他部件产生不良影响，降低了维修维护的成本。

3、本实用新型多媒体教学用电子黑板，其固定块靠近介质板的一侧表面连接有一用于与介质板的侧面接触的缓冲条，缓冲条的设置，既可以防止介质板与固定块之间的硬接触、保护介质板，还为介质板在环境因素影响下的热胀冷缩提供适应性空间，使得介质板可以不受外力限制自由实现热胀冷缩，从而保证介质板物化性质的稳定性、延长介质板的使用寿命。

4、本实用新型多媒体教学用电子黑板，其位于所述介质板左右两侧的盖板中部具有一向下的凸条部，此凸条部位于固定块与液晶面板之间且靠近液晶面板的一端，盖板凸条部的设置，既可以在不增加盖板厚度的情况下增强盖板的物理性能和力学强度，提高对液晶面板、介质板安装的稳定性，又可以对液晶面板起到良好的限位作用，同时不会限制介质板的自由热胀冷缩。

附图说明

附图1为本实用新型多媒体教学用电子黑板结构示意图；

附图2为本实用新型多媒体教学用电子黑板中背光模组结构示意图；

附图3为本实用新型多媒体教学用电子黑板局部结构侧视图一；

附图4为本实用新型多媒体教学用电子黑板中背光模组结构侧视图一；

附图5为本实用新型多媒体教学用电子黑板中背光模组结构侧视图二；

附图6为本实用新型多媒体教学用电子黑板局部结构侧视图二。

以上附图中：1、书写板；2、互动板；3、外框框架；4、活动板；5、直线导轨；6、活动块；1a、书写面板；2a、触控膜；3a、介质板；4a、液晶面板；5a、固定块；6a、盖板；6a1、凸条部；7a、螺丝；8a、缓冲条；9a、缓冲层；10a、背光模组；1b、基板；2b、LED灯带；2b1、LED元件；2b2、电路板；3b、导光板；4b、均光膜；5b、反射纸；6b、支撑条；7b、扩散膜；8b、增光膜；9b、调节板。

具体实施方式

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例1：一种多媒体教学用电子黑板，包括至少一块书写板1和至少一块互动板2，所述书写板1和互动板2分别通过各自的外框框架3安装固定；

所述互动板2包括书写面板1a、触控膜2a、液晶面板4a和背光模组10a，所述触控膜2a位于书写面板1a和液晶面板4a之间并贴敷于书写面板1a的一表面上，所述背光模组10a设置于液晶面板4a相背于触控膜2a的一侧，所述触控膜2a与液晶面板4a之间还设置有一透明的介质板3a；

所述介质板3a和液晶面板4a的四周外侧分别设置有若干固定块5a，此若干固定块5a固定于书写面板1a或者触控膜2a的四周边缘处，所述介质板3a和液晶面板4a的四周外侧分别设置有与所述固定块5a连接的盖板6a，此盖板6a一侧与固定块5a连接，另一侧与介质板3a和液晶面板4a的四周边缘处抵压连接；

所述固定块5a靠近介质板3a的一侧表面连接有一用于与介质板3a的侧面接触的缓冲条8a，位于所述介质板3a左右两侧的盖板6a中部具有一向下的凸条部6a1，此凸条部6a1位于固定块5a与液晶面板4a之间且靠近液晶面板4a的一端，所述凸条部6a1与介质板3a之间、与液晶面板4a之间均设置有一缓冲层9a；

所述背光模组10a进一步包括基板1b、LED灯带2b、导光板3b、均光膜4b和反射纸5b，所述反射纸5b位于基板1b与导光板3b之间，所述均光膜4b位于导光板3b相背于基板1b的一侧表面，所述LED灯带2b分别设置于导光板3b的上下两侧，并分别通过一支撑条6b安装于基板1b上；

所述LED灯带2b包括若干LED元件2b1和电路板2b2，所述LED元件2b1等间隔安装于电路板2b2的一侧表面，所述电路板2b2的另一侧表面与支撑条6b粘接连接，安装有LED元件2b1的电路板2b2一侧与导光板3b的侧表面面对面设置；

还包括至少一块活动板4，此活动板4的上端面与外框框架3上端面之间设置有直线导轨5和至少一个间隔分布的活动块6，所述直线导轨5嵌入活动块6内或者所述活动块6嵌入直线导轨5内；

还设置有至少两个调节板9b，此调节板9b设置于基板1b与反射纸5b之间，使得LED灯带2b的LED元件2b1与导光板3b在竖直方向上对齐设置，即LED元件的中线与导光板的中线在同一个平面。

上述盖板6a下表面与液晶面板4a上表面之间具有一弹性垫层；四个上述盖板6a分别通过一螺丝7a与固定块5a连接；上述调节板9b的数目为2个，分别位于基板1b的上下两个边缘处；上述缓冲条8a为硅胶缓冲条；上述缓冲层9a为硅胶缓冲层。

实施例2：一种多媒体教学用电子黑板，包括至少一块书写板1和至少一块互动板2，所述书写板1和互动板2分别通过各自的外框框架3安装固定；

所述互动板2包括书写面板1a、触控膜2a、液晶面板4a和背光模组10a，所述触控膜2a位于书写面板1a和液晶面板4a之间并贴敷于书写面板1a的一表面上，所述背光模组10a设置于液晶面板4a相背于触控膜2a的一侧，所述触控膜2a与液晶面板4a之间还设置有一透明的介质板3a；

所述介质板3a和液晶面板4a的四周外侧分别设置有若干固定块5a，此若干固定块5a固定于书写面板1a或者触控膜2a的四周边缘处，所述介质板3a和液晶面板4a的四周外侧分别设置有与所述固定块5a连接的盖板6a，此盖板6a一侧与固定块5a连接，另一侧与介质板3a和液晶面板4a的四周边缘处抵压连接；

所述固定块5a靠近介质板3a的一侧表面连接有一用于与介质板3a的侧面接触的缓冲条8a，位于所述介质板3a左右两侧的盖板6a中部具有一向下的凸条部6a1，此凸条部6a1位于固定块5a与液晶面板4a之间且靠近液晶面板4a的一端，所述凸条部6a1与介质板3a之间、与液晶面板4a之间均设置有一缓冲层9a；

所述背光模组10a进一步包括基板1b、LED灯带2b、导光板3b、均光膜4b和反射纸5b，所述反射纸5b位于基板1b与导光板3b之间，所述均光膜4b位于导光板3b相背于基板1b的一侧表面，所述LED灯带2b分别设置于导光板3b的上下两侧，并分别通过一支撑条6b安装于基板1b上；

所述LED灯带2b包括若干LED元件2b1和电路板2b2，所述LED元件2b1等间隔安装于电路板2b2的一侧表面，所述电路板2b2的另一侧表面与支撑条6b粘接连接，安装有LED元件2b1的电路板2b2一侧与导光板3b的侧表面面对面设置；

还包括至少一块活动板4，此活动板4的上端面与外框框架3上端面之间设置有直线导轨5和至少一个间隔分布的活动块6，所述直线导轨5嵌入活动块6内或者所述活动块6嵌入直线导轨5内；

还设置有至少两个调节板9b，此调节板9b设置于基板1b与反射纸5b之间，使得LED灯带2b的LED元件2b1与导光板3b在竖直方向上对齐设置，即LED元件的中线与导光板的中线在同一个平面。

上述均光膜4b上方叠置有扩散膜7b和增光膜8b；上述调节板9b的数目为3个，分别位于基板1b的上下两个边缘处和基板1b中部；上述调节板9b为亚克力调节板；上述缓冲条8a为泡棉缓冲条；上述缓冲层9a为泡棉缓冲层。

采用上述多媒体教学用电子黑板时，其通过调节板的设置，可以保证LED元件发出的光线始终自导光板侧面中央射入导光板内，从而保证导光板以及均光膜对侧入光源的均光性，使得光源更加的分散均匀和稳定，进一步保证使用本发明背光模块具有良好的显示效果；

另外，将液晶面板从传统的液晶显示器中剥离出来，并通过盖板将其与书写面板、触控膜装配为独立的模组，配合背光模组，就可以实现触控和显示操作，简化了生产的流程、便于加工，极大的提高了生产效率、节约生产成本；同时，可以减小介质板和液晶面板在环境因素影响下的变形，从而提高显示的清晰度和触控的精度、用户体验好；进一步的，还方便于对液晶面板的维修与更换，更换液晶面板不会对触控膜等其他部件产生不良影响，降低了维修维护的成本；

另外，缓冲条的设置，既可以防止介质板与固定块之间的硬接触、保护介质板，还为介质板在环境因素影响下的热胀冷缩提供适应性空间，使得介质板可以不受外力限制自由实现热胀冷缩，从而保证介质板物化性质的稳定性、延长介质板的使用寿命；

另外，盖板凸条部的设置，既可以在不增加盖板厚度的情况下增强盖板的物理性能和力学强度，提高对液晶面板、介质板安装的稳定性，又可以对液晶面板起到良好的限位作用，同时不会限制介质板的自由热胀冷缩。

上述实施例只为说明本实用新型的技术构思及特点，其目的在于让熟悉此项技术的人士能够了解本实用新型的内容并据以实施，并不能以此限制本实用新型的保护范围。凡根据本实用新型精神实质所作的等效变化或修饰，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (9)

1.一种多媒体教学用电子黑板，其特征在于：包括至少一块书写板（1）和至少一块互动板（2），所述书写板（1）和互动板（2）分别通过各自的外框框架（3）安装固定；

所述互动板（2）包括书写面板（1a）、触控膜（2a）、液晶面板（4a）和背光模组（10a），所述触控膜（2a）位于书写面板（1a）和液晶面板（4a）之间并贴敷于书写面板（1a）的一表面上，所述背光模组（10a）设置于液晶面板（4a）相背于触控膜（2a）的一侧，所述触控膜（2a）与液晶面板（4a）之间还设置有一透明的介质板（3a）；

所述介质板（3a）和液晶面板（4a）的四周外侧分别设置有若干固定块（5a），此若干固定块（5a）固定于书写面板（1a）或者触控膜（2a）的四周边缘处，所述介质板（3a）和液晶面板（4a）的四周外侧分别设置有与所述固定块（5a）连接的盖板（6a），此盖板（6a）一侧与固定块（5a）连接，另一侧与介质板（3a）和液晶面板（4a）的四周边缘处抵压连接；

所述固定块（5a）靠近介质板（3a）的一侧表面连接有一用于与介质板（3a）的侧面接触的缓冲条（8a），位于所述介质板（3a）左右两侧的盖板（6a）中部具有一向下的凸条部（6a1），此凸条部（6a1）位于固定块（5a）与液晶面板（4a）之间且靠近液晶面板（4a）的一端，所述凸条部（6a1）与介质板（3a）之间、与液晶面板（4a）之间均设置有一缓冲层（9a）；

所述背光模组（10a）进一步包括基板（1b）、LED灯带（2b）、导光板（3b）、均光膜（4b）和反射纸（5b），所述反射纸（5b）位于基板（1b）与导光板（3b）之间，所述均光膜（4b）位于导光板（3b）相背于基板（1b）的一侧表面，所述LED灯带（2b）分别设置于导光板（3b）的上下两侧，并分别通过一支撑条（6b）安装于基板（1b）上；

所述LED灯带（2b）包括若干LED元件（2b1）和电路板（2b2），所述LED元件（2b1）等间隔安装于电路板（2b2）的一侧表面，所述电路板（2b2）的另一侧表面与支撑条（6b）粘接连接，安装有LED元件（2b1）的电路板（2b2）一侧与导光板（3b）的侧表面面对面设置；

还包括至少一块活动板（4），此活动板（4）的上端面与外框框架（3）上端面之间设置有直线导轨（5）和至少一个间隔分布的活动块（6），所述直线导轨（5）嵌入活动块（6）内或者所述活动块（6）嵌入直线导轨（5）内；

还设置有至少两个调节板（9b），此调节板（9b）设置于基板（1b）与反射纸（5b）之间，使得LED灯带（2b）的LED元件（2b1）与导光板（3b）在竖直方向上对齐设置。

2.根据权利要求1所述的多媒体教学用电子黑板，其特征在于：所述均光膜（4b）上方叠置有扩散膜（7b）和增光膜（8b）。

3.根据权利要求1所述的多媒体教学用电子黑板，其特征在于：所述盖板（6a）下表面与液晶面板（4a）上表面之间具有一弹性垫层。

4.根据权利要求1所述的多媒体教学用电子黑板，其特征在于：四个所述盖板（6a）分别通过一螺丝（7a）与固定块（5a）连接。

5.根据权利要求1所述的多媒体教学用电子黑板，其特征在于：所述缓冲条（8a）为泡棉缓冲条或者硅胶缓冲条。

6.根据权利要求1所述的多媒体教学用电子黑板，其特征在于：所述缓冲层（9a）为泡棉缓冲层或者硅胶缓冲层。

7.根据权利要求1所述的多媒体教学用电子黑板，其特征在于：所述调节板（9b）的数目为2个，分别位于基板（1b）的上下两个边缘处。

8.根据权利要求1所述的多媒体教学用电子黑板，其特征在于：所述调节板（9b）的数目为3个，分别位于基板（1b）的上下两个边缘处和基板（1b）中部。

9.根据权利要求1所述的多媒体教学用电子黑板，其特征在于：所述调节板（9b）为亚克力调节板。

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