CN212390079U - 一种用于网络教育的在线视频悬挂结构 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于网络教育的在线视频悬挂结构，包括悬挂板、伸缩杆、销钉、支撑座和挡块，所述悬挂板一侧的外壁上设有支撑座，且支撑座的一侧与悬挂板固定连接，并且支撑座的底端设有伸缩杆，所述伸缩杆的顶端延伸至支撑座的内部，且伸缩杆一侧的支撑座外壁上设有销钉，并且伸缩杆通过销钉与支撑座固定连接，所述伸缩杆的底端设有支撑杆，且支撑杆的顶端设有手柄，并且手柄的两端皆固定有螺纹杆，所述螺纹杆的顶端延伸至伸缩杆的内部，且螺纹杆的底端延伸至支撑杆的内部。本实用新型不仅实现了悬挂结构对网络教育在线视频高度的调节，增加了显示器的可视视角，保证了用户的视觉舒适度，改善了用户体验，而且提高了悬挂结构的稳定性。

Description

一种用于网络教育的在线视频悬挂结构

技术领域

本实用新型涉及悬挂结构技术领域，具体为一种用于网络教育的在线视频悬挂结构。

背景技术

随着信息技术迅速发展，特别是从互联网到移动互联网，创造了跨时空的生活、工作和学习方式，使知识获取的方式发生了根本变化，教与学可以不受时间、空间和地点条件的限制，知识获取渠道灵活与多样化，基于在线教育的特点和优势，网络学校受到越来越多人的认可在日常工作生活中，通过显示器，如电视、平板电脑等就可以直接进行网络学习，在学习时一般将显示器通过悬挂装置挂在墙体上，来方便用户从各种位置观看显示器。

现今市场上的此类悬挂结构种类繁多，基本可以满足人们的使用需求，但是依然存在一定的问题，具体问题有以下几点：

(1)现有的此类悬挂结构在使用时一般不便于对网络教育在线视频高度的调节，从而严重的影响了悬挂结构使用时的便利程度；

(2)现有的此类悬挂结构在使用时一般不便于对网络教育在线视频显示器安装角度的旋转，从而大大的影响了悬挂结构使用时的显示器的可视效果；

(3)现有的此类悬挂结构在使用时一般不便于对显示器支架的二次加强固定，从而给人们的使用带来了很大的困扰。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于网络教育的在线视频悬挂结构，以解决上述背景技术中提出悬挂结构不便于对网络教育在线视频高度的调节，对网络教育在线视频显示器安装角度的旋转，不便于对显示器支架的二次加强固定的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于网络教育的在线视频悬挂结构，包括悬挂板、伸缩杆、销钉、支撑座和挡块，所述悬挂板一侧的外壁上设有支撑座，且支撑座的一侧与悬挂板固定连接，并且支撑座的底端设有伸缩杆，所述伸缩杆的顶端延伸至支撑座的内部，且伸缩杆一侧的支撑座外壁上设有销钉，并且伸缩杆通过销钉与支撑座固定连接，所述伸缩杆的底端设有支撑杆，且支撑杆的顶端设有手柄，并且手柄的两端皆固定有螺纹杆，所述螺纹杆的顶端延伸至伸缩杆的内部，且螺纹杆的底端延伸至支撑杆的内部。

优选的，所述支撑杆一侧的外壁上固定有限位座，且限位座远离支撑杆的一侧设有驱动座，并且驱动座靠近限位座的一端设有铰接销，驱动座通过铰接销与限位座相铰接，实现了悬挂结构对网络教育在线视频显示器安装角度的旋转。

优选的，所述驱动座的顶端设有弧形扣，且弧形扣一侧的限位座顶端设有螺栓，并且弧形扣通过螺栓与限位座固定连接，增加了显示器的可视视角。

优选的，所述驱动座远离限位座的一端固定有支撑架，且支撑架一侧的外壁上设有两组挂壁架，并且挂壁架的一侧与支撑架固定连接，实现了支撑架结构稳定的连接。

优选的，所述支撑架的底端固定有支撑板，且支撑板的底端设有伸缩板，并且伸缩板的顶端延伸至支撑板的内部，伸缩板一侧的支撑板外壁上设有螺钉，伸缩板通过螺钉与支撑板固定连接，实现了悬挂结构对显示器支架的二次加强固定。

优选的，所述伸缩板的底端固定有挡块，且挡块的内部设有多组弹簧，并且弹簧的顶部固定有支撑块，增加了显示器的支撑强度。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该悬挂结构不仅实现了悬挂结构对网络教育在线视频高度的调节，增加了显示器的可视视角，保证了用户的视觉舒适度，改善了用户体验，而且提高了悬挂结构的稳定性；

(1)通过工作人员将显示器通过螺柱与两组挂壁架固定一起，将两组挂壁架卡在支撑架的表面，来实现显示器的固定，之后将支撑架与驱动座固定一起，将驱动座与限位座和支撑杆连接一起，由悬挂板通过膨胀螺钉与墙体固定，将伸缩杆插入支撑座的内部，由伸缩杆对挂壁架一侧显示器的高度进行初步的调节，通过销钉将支撑座与伸缩杆进行固定，当再次需要调整显示器的高度时，通过工作人员旋转手柄，在两组螺纹杆的配合下，螺纹杆分别进入伸缩杆和支撑杆内部的螺纹腔内，由手柄对伸缩杆和支撑杆的长度进行调节，从而对显示器的高度进行调节，实现了悬挂结构对网络教育在线视频高度的调节，方便了悬挂结构对显示器的安装，降低了显示器视觉显示调节的难度；

(2)通过工作人员将网络教育在线视频显示器固定在挂壁架的表面，驱动座对支撑架进行支撑，驱动座通过铰接销对限位座进行铰接支撑，驱动座围绕铰接销可进行角度的转变，在限位座的支撑下，螺栓对弧形扣进行限位，弧形扣在限位座的一侧进行滑动，由弧形扣控制网络教育在线视频显示器角度的旋转，由螺栓将限位座与弧形扣进行最终的固定，实现了悬挂结构对网络教育在线视频显示器安装角度的旋转，增加了显示器的可视视角，保证了用户的视觉舒适度，改善了用户体验；

(3)通过工作人员将显示器固定在挂壁架的表面，将支撑板与支撑架进行固定连接，将伸缩板卡进支撑板的内部，由螺钉对伸缩板和支撑板进行固定，显示器的底端由支撑块进行支撑，由挡块对显示器进行限位，同时弹簧对支撑块进行弹性支撑，实现了悬挂结构对显示器支架的二次加强固定，增加了显示器的支撑强度，提高了悬挂结构的稳定性。

附图说明

图1为本实用新型的三维立体剖面结构示意图；

图2为本实用新型的正视剖面结构示意图；

图3为本实用新型的右侧视剖面结构示意图；

图4为本实用新型的左侧视剖面结构示意图。

图中：1、悬挂板；2、伸缩杆；3、销钉；4、支撑座；5、螺纹杆；6、支撑架；7、挂壁架；8、驱动座；9、铰接销；10、弧形扣；11、限位座；12、支撑杆；13、螺栓；14、手柄；15、支撑板；16、螺钉；17、伸缩板；18、支撑块；19、弹簧；20、挡块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种用于网络教育的在线视频悬挂结构，包括悬挂板1、伸缩杆2、销钉3、支撑座4和挡块20，悬挂板1一侧的外壁上设有支撑座4，且支撑座4的一侧与悬挂板1固定连接，并且支撑座4的底端设有伸缩杆2，伸缩杆2的顶端延伸至支撑座4的内部，且伸缩杆2一侧的支撑座4外壁上设有销钉3，并且伸缩杆2通过销钉3与支撑座4固定连接，伸缩杆2的底端设有支撑杆12，且支撑杆12的顶端设有手柄 14，并且手柄14的两端皆固定有螺纹杆5，螺纹杆5的顶端延伸至伸缩杆2 的内部，且螺纹杆5的底端延伸至支撑杆12的内部；

使用时通过工作人员将显示器通过螺柱与两组挂壁架7固定一起，将两组挂壁架7卡在支撑架6的表面，来实现显示器的固定，之后将支撑架6与驱动座8固定一起，将驱动座8与限位座11和支撑杆12连接一起，由悬挂板1通过膨胀螺钉与墙体固定，将伸缩杆2插入支撑座4的内部，由伸缩杆2 对挂壁架7一侧显示器的高度进行初步的调节，通过销钉3将支撑座4与伸缩杆2进行固定，当再次需要调整显示器的高度时，通过工作人员旋转手柄 14，在两组螺纹杆5的配合下，螺纹杆5分别进入伸缩杆2和支撑杆12内部的螺纹腔内，由手柄14对伸缩杆2和支撑杆12的长度进行调节，从而对显示器的高度进行调节，实现了悬挂结构对网络教育在线视频高度的调节，方便了悬挂结构对显示器的安装，降低了显示器视觉显示调节的难度；

支撑杆12一侧的外壁上固定有限位座11，且限位座11远离支撑杆12的一侧设有驱动座8，并且驱动座8靠近限位座11的一端设有铰接销9，驱动座8通过铰接销9与限位座11相铰接，驱动座8的顶端设有弧形扣10，且弧形扣10一侧的限位座11顶端设有螺栓13，并且弧形扣10通过螺栓13与限位座11固定连接，驱动座8远离限位座11的一端固定有支撑架6，且支撑架 6一侧的外壁上设有两组挂壁架7，并且挂壁架7的一侧与支撑架6固定连接；

使用时通过工作人员将网络教育在线视频显示器固定在挂壁架7的表面，驱动座8对支撑架6进行支撑，驱动座8通过铰接销9对限位座11进行铰接支撑，驱动座8围绕铰接销9可进行角度的转变，在限位座11的支撑下，螺栓13对弧形扣10进行限位，弧形扣10在限位座11的一侧进行滑动，由弧形扣10控制网络教育在线视频显示器角度的旋转，由螺栓13将限位座11与弧形扣10进行最终的固定，实现了悬挂结构对网络教育在线视频显示器安装角度的旋转，增加了显示器的可视视角，保证了用户的视觉舒适度，改善了用户体验；

支撑架6的底端固定有支撑板15，且支撑板15的底端设有伸缩板17，并且伸缩板17的顶端延伸至支撑板15的内部，伸缩板17一侧的支撑板15 外壁上设有螺钉16，伸缩板17通过螺钉16与支撑板15固定连接，伸缩板17 的底端固定有挡块20，且挡块20的内部设有多组弹簧19，并且弹簧19的顶部固定有支撑块18；

使用时通过工作人员将显示器固定在挂壁架7的表面，将支撑板15与支撑架6进行固定连接，将伸缩板17卡进支撑板15的内部，由螺钉16对伸缩板17和支撑板15进行固定，显示器的底端由支撑块18进行支撑，由挡块20 对显示器进行限位，同时弹簧19对支撑块18进行弹性支撑，实现了悬挂结构对显示器支架的二次加强固定，增加了显示器的支撑强度，提高了悬挂结构的稳定性。

工作原理：使用时，首先通过工作人员将显示器通过螺柱与两组挂壁架7 固定一起，将两组挂壁架7卡在支撑架6的表面，来实现显示器的固定，之后将支撑架6与驱动座8固定一起，将驱动座8与限位座11和支撑杆12连接一起，由悬挂板1通过膨胀螺钉与墙体固定，将伸缩杆2插入支撑座4的内部，由伸缩杆2对挂壁架7一侧显示器的高度进行初步的调节，通过销钉3 将支撑座4与伸缩杆2进行固定，当再次需要调整显示器的高度时，通过工作人员旋转手柄14，在两组螺纹杆5的配合下，螺纹杆5分别进入伸缩杆2 和支撑杆12内部的螺纹腔内，由手柄14对伸缩杆2和支撑杆12的长度进行调节，从而对显示器的高度进行调节，实现悬挂结构对网络教育在线视频高度的调节，方便悬挂结构对显示器的安装，降低显示器视觉显示调节的难度，之后通过工作人员将网络教育在线视频显示器固定在挂壁架7的表面，驱动座8对支撑架6进行支撑，驱动座8通过铰接销9对限位座11进行铰接支撑，驱动座8围绕铰接销9可进行角度的转变，在限位座11的支撑下，螺栓13 对弧形扣10进行限位，弧形扣10在限位座11的一侧进行滑动，由弧形扣10 控制网络教育在线视频显示器角度的旋转，由螺栓13将限位座11与弧形扣 10进行最终的固定，实现悬挂结构对网络教育在线视频显示器安装角度的旋转，增加显示器的可视视角，保证用户的视觉舒适度，改善用户体验，再通过工作人员将显示器固定在挂壁架7的表面，将支撑板15与支撑架6进行固定连接，将伸缩板17卡进支撑板15的内部，由螺钉16对伸缩板17和支撑板15进行固定，显示器的底端由支撑块18进行支撑，由挡块20对显示器进行限位，同时弹簧19对支撑块18进行弹性支撑，实现悬挂结构对显示器支架的二次加强固定，增加显示器的支撑强度，提高悬挂结构的稳定性，来完成悬挂结构的使用工作。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一种用于网络教育的在线视频悬挂结构，包括悬挂板(1)、伸缩杆(2)、销钉(3)、支撑座(4)和挡块(20)，其特征在于：所述悬挂板(1)一侧的外壁上设有支撑座(4)，且支撑座(4)的一侧与悬挂板(1)固定连接，并且支撑座(4)的底端设有伸缩杆(2)，所述伸缩杆(2)的顶端延伸至支撑座(4)的内部，且伸缩杆(2)一侧的支撑座(4)外壁上设有销钉(3)，并且伸缩杆(2)通过销钉(3)与支撑座(4)固定连接，所述伸缩杆(2)的底端设有支撑杆(12)，且支撑杆(12)的顶端设有手柄(14)，并且手柄(14)的两端皆固定有螺纹杆(5)，所述螺纹杆(5)的顶端延伸至伸缩杆(2)的内部，且螺纹杆(5)的底端延伸至支撑杆(12)的内部。

2.根据权利要求1所述的一种用于网络教育的在线视频悬挂结构，其特征在于：所述支撑杆(12)一侧的外壁上固定有限位座(11)，且限位座(11)远离支撑杆(12)的一侧设有驱动座(8)，并且驱动座(8)靠近限位座(11)的一端设有铰接销(9)，驱动座(8)通过铰接销(9)与限位座(11)相铰接。

3.根据权利要求2所述的一种用于网络教育的在线视频悬挂结构，其特征在于：所述驱动座(8)的顶端设有弧形扣(10)，且弧形扣(10)一侧的限位座(11)顶端设有螺栓(13)，并且弧形扣(10)通过螺栓(13)与限位座(11)固定连接。

4.根据权利要求2所述的一种用于网络教育的在线视频悬挂结构，其特征在于：所述驱动座(8)远离限位座(11)的一端固定有支撑架(6)，且支撑架(6)一侧的外壁上设有两组挂壁架(7)，并且挂壁架(7)的一侧与支撑架(6)固定连接。

5.根据权利要求4所述的一种用于网络教育的在线视频悬挂结构，其特征在于：所述支撑架(6)的底端固定有支撑板(15)，且支撑板(15)的底端设有伸缩板(17)，并且伸缩板(17)的顶端延伸至支撑板(15)的内部，伸缩板(17)一侧的支撑板(15)外壁上设有螺钉(16),伸缩板(17)通过螺钉(16)与支撑板(15)固定连接。

6.根据权利要求5所述的一种用于网络教育的在线视频悬挂结构，其特征在于：所述伸缩板(17)的底端固定有挡块(20)，且挡块(20)的内部设有多组弹簧(19)，并且弹簧(19)的顶部固定有支撑块(18)。

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