CN212181718U - 一种中文教学讲解展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种中文教学讲解展示装置，属于教学装置领域，包括展示黑板，展示黑板的右端下部固定连接有连接柱，连接柱的下端转动连接有转轴，转轴的下端固定连接有支撑柱，支撑柱的上端固定连接有支撑板，支撑板上端开凿有安装槽，转轴位于安装槽内，转轴的左端固定连接有第一连接块,第一连接块的左端固定连接有第一容纳槽，第一容纳槽的左端固定连接有第二连接块，第二连接块的下端固定连接有第二容纳槽，最终可以实现通过简单的操作，将展示黑板左右调整角度，并固定，不会使展示黑板左右摆动，实用性极强，进一步提高了教学效率。

Description

一种中文教学讲解展示装置

技术领域

本实用新型涉及教学装置领域，更具体地说，涉及一种中文教学讲解展示装置。

背景技术

汉语教学应当包括汉语作为母语的教学，国内各少数民族以汉语为第二语言的教学以及汉语作为外国语的教学，一般所说的汉语指的是普通话，既包括书写体系，也包括发音体系，教学中常常用会跟学生互动，需要用到辅助装置。

教学展示装置是提供给学生观看的，有时需要左右调整展示黑板的角度给两侧的同学观看，目前常用的教学展示装置一般都采用焊接的方式固定，在调整展示黑板的角度时极为不便，使得上课使的教学效率降低。

实用新型内容

1.要解决的技术问题

针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种中文教学讲解展示装置，它可以实现通过简单的操作，将展示黑板左右调整角度，并固定，不会使展示黑板左右摆动，实用性极强，进一步提高了教学效率。

2.技术方案

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案：

一种中文教学讲解展示装置，包括展示黑板，所述展示黑板的右端下部固定连接有连接柱，所述连接柱的下端转动连接有转轴，所述转轴的下端固定连接有支撑柱，所述支撑柱的上端固定连接有支撑板，所述支撑板上端开凿有安装槽，所述转轴位于安装槽内，所述转轴的左端固定连接有第一连接块,所述第一连接块的左端固定连接有第一容纳槽，所述第一容纳槽的左端固定连接有第二连接块，所述第二连接块的下端固定连接有第二容纳槽，所述第一容纳槽的上下内壁均开凿有第一圆孔，两个所述第一圆孔内活动插接有第一插销，所述第一插销的圆周表面套设有第一弹簧，所述第一插销的圆周表面固定连接有第一挡板，所述第一挡板位于第一容纳槽的下内壁和第一弹簧的下端之间，所述第一插销的左端开凿有插孔，所述第二容纳槽的左右内壁均开凿有第二圆孔，两个所述第二圆孔内活动插接有第二插销，所述第二插销的圆周表面套设有第二弹簧，所述第二插销的圆周表面固定连接有第二挡板，所述第二挡板位于第二容纳槽的右内壁和第二弹簧的右端之间，所述插孔和第二插销相匹配，所述支撑板的上端环绕转轴开凿有插槽，所述插槽和第一插销相匹配，所述插槽内活动插接有第一插销，最终可以实现通过简单的操作，将展示黑板左右调整角度，并固定，不会使展示黑板左右摆动，实用性极强，进一步提高了教学效率。

作为本实用新型的一种优选方案，所述展示黑板的上下两端均开凿有第二滑槽，两个所述第二滑槽内均滑动连接有滑块，两个所述滑块的左端固定连接于黑板擦的右端。

作为本实用新型的一种优选方案，所述展示黑板的前后两端均开凿有第一螺纹孔，所述展示黑板的前后两端均设置有连接块，两个所述连接块的前端均开凿有第二螺纹孔，两个所述连接块内均螺纹连接有安装螺钉，两个所述安装螺钉均螺纹连接于两个第一螺纹孔，两个所述连接块之间固定连接有收纳槽。

作为本实用新型的一种优选方案，所述支撑柱的下端固定连接有支撑块，所述支撑块的左端开凿有第二滑槽，所述第二滑槽内滑动连接有抽屉，所述抽屉的左端固定连接有把手。

作为本实用新型的一种优选方案，所述支撑块的四角处均固定连接有万向轮，四个所述万向轮均安装有刹车片。

作为本实用新型的一种优选方案，所述把手的表面开设有与手指相契合的握槽。

3.有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

(1)本方案当需要本装置调整展示黑板角度时，手握第一插销，将第一插销从插槽内抽出，第一插销的向上抽出使得插孔向上移动，第一插销的向上抽出带动了第一挡板的向上移动，第一挡板的向上移动使得第一弹簧被压缩，当插孔与第二插销对齐时，第二插销会在第二弹簧的弹性形变作用下插入插孔，第二插销插入插孔使得第一插销不会在第一弹簧的弹性形变作用下向下移动，实现了对第一插销的限位，通过第二插销和插孔的相互配合可以使得我们在左右调整角度时不需要用手一直将第一插销提起，节省了时间，提高了工作效率，此时手扶着连接块，将连接块左右转动，在连接块的带动下连接柱可以通过转轴左右转动，当连接块调整到合适的角度时停止转动，在支撑板上找到与第一插销所对应的一个插槽，手握第二插销，将第二插销向左拉动，第二插销的向左拉动带动了第二挡板向左移动，第二挡板的向左移动使得第二弹簧被压缩，当第二插销从插孔内抽出时，在失去了第二插销的限制后，第一弹簧在弹性形变的作用下复位，第一弹簧的复位带动了第一挡板向下移动，第一挡板向下移动带动第一插销向下移动，使得第一插销插入插槽内，在第一弹簧的弹性作用下使得第一插销固定在插槽内，最终可以实现通过简单的操作，将展示黑板左右调整角度，并固定，不会使展示黑板左右摆动，实用性极强，进一步提高了教学效率。

(2)本方案当本装置需要进行移动时，通过四个万向轮的作用下可以将本装置进行移动，当移动到合适位置时通过万向轮上的刹车片可以将本装置稳定停放在需要停放的位置，最终可以实现本装置的移动，更加节约时间。

(3)本方案当本装置需要擦展示黑板时，手握黑板擦，将黑板擦向左移动，黑板擦的向左移动使得两个滑块在第二滑槽内滑动，使得擦展示黑板时可以一次性擦完所有位置，提高了教学效率，擦废板落下的粉笔灰会落在收纳槽内，防止了粉笔灰落在地上，降低了打扫难度。

(4)本方案当本装置需要存放物品时，手握把手，将把手向左拉出，把手的向左移动使得抽屉在第二滑槽内向左滑动，将需要存放的物品放入抽屉内，然后将把手向右推，使得抽屉插回第二滑槽内，最终完成了物品的存放。

附图说明

图1为本实用新型的一种中文教学讲解展示装置的剖视图；

图2为本实用新型的一种中文教学讲解展示装置的图1A处局部放大图；

图3为本实用新型的一种中文教学讲解展示装置的主视图。

图中标号说明：

1展示黑板、2黑板擦、3第二滑槽、4滑块、5第一螺纹孔、6万向轮、 7抽屉、8把手、9连接块、10收纳槽、11连接柱、12转轴、13支撑板、14 第一连接块、15第一容纳槽、16第一插销、17第一弹簧、18第二连接块、 19第二容纳槽、20第二插销、21第二弹簧、22插槽、23插孔、24支撑柱、 25支撑块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例：

请参阅图1-3，一种中文教学讲解展示装置，包括展示黑板1，展示黑板 1的右端下部固定连接有连接柱11，连接柱11的下端转动连接有转轴12，转轴12的下端固定连接有支撑柱24，支撑柱24的上端固定连接有支撑板13，支撑板13上端开凿有安装槽，转轴12位于安装槽内，转轴12的左端固定连接有第一连接块14,第一连接块14的左端固定连接有第一容纳槽15，第一容纳槽15的左端固定连接有第二连接块18，第二连接块18的下端固定连接有第二容纳槽19，第一容纳槽15的上下内壁均开凿有第一圆孔，两个第一圆孔内活动插接有第一插销16，第一插销16的圆周表面套设有第一弹簧17，第一插销16的圆周表面固定连接有第一挡板，第一挡板位于第一容纳槽15的下内壁和第一弹簧17的下端之间，第一插销16的左端开凿有插孔23，第二容纳槽19的左右内壁均开凿有第二圆孔，两个第二圆孔内活动插接有第二插销20，第二插销20的圆周表面套设有第二弹簧21，第二插销20的圆周表面固定连接有第二挡板，第二挡板位于第二容纳槽19的右内壁和第二弹簧21 的右端之间，插孔23和第二插销20相匹配，支撑板13的上端环绕转轴12 开凿有插槽22，插槽22和第一插销16相匹配，插槽22内活动插接有第一插销16。

本实施例中，连接柱11是为了便于连接展示黑板1和转轴12的，转轴 12是为了便于转动的，支撑柱24是为了便于支撑转轴12的，支撑板13是为了便于开凿插槽22的，也是为了便于开凿安装槽的，第一连接块14是为了便于连接第一容纳槽15的，第一容纳槽15是为了便于开凿两个第一圆孔的，也是为了便于放置第一弹簧17的，第一圆孔是为了便于第一插销16插入的，第一插销16是为了便于套设第一弹簧17的，也是为了便于固定连接第一挡板的，第一弹簧17是为了便于压缩的，通过弹性作用固定第一插销16的，第一挡板是为了便于将第一弹簧17压缩的，插孔23是为了便于第二插销20 插入的，第二连接块18是为了便于连接第二容纳槽19的，第二容纳槽19是为了便于开凿第二圆孔的，也是为了便于放置第二弹簧21的，第二插销20 是为了套设第二弹簧21的，也是为了连接第二挡板的，更是为了插入插孔23 的，第二弹簧21是为了通过弹性作用将第二插销20固定在插孔23内的，第二挡板是为了便于将第二弹簧21压缩的，插槽22是为了便于第一插销16插入的，在第一插销16和第二插销20的相互配合下使得连接柱11停止转动，保持调整过的角度。

具体的，请参阅图1-3，展示黑板1的上下两端均开凿有第二滑槽3，两个第二滑槽3内均滑动连接有滑块4，两个滑块4的左端固定连接于黑板擦2 的右端。

本实施例中，展示黑板1的上下两端均开凿有第二滑槽3，两个三是为了便于两个滑块4在里面滑动的，两个第二滑槽3内均滑动连接有滑块4，两个滑块4是为了便于连接黑板擦2的，两个滑块4的左端固定连接于黑板擦2 的右端黑板擦2是为了便于擦展示黑板的。

具体的，请参阅图1-3，展示黑板1的前后两端均开凿有第一螺纹孔5，展示黑板1的前后两端均设置有连接块9，两个连接块9的前端均开凿有第二螺纹孔，两个连接块9内均螺纹连接有安装螺钉，两个安装螺钉均螺纹连接于两个第一螺纹孔5，两个连接块9之间固定连接有收纳槽10。

本实施例中，展示黑板1的前后两端均开凿有第一螺纹孔5，两个第一螺纹孔5是为了便于连接安装螺钉的，展示黑板1的前后两端均设置有连接块9，连接块9是为了便于连接收纳槽10的，两个连接块9的前端均开凿有第二螺纹孔，第二螺纹孔是为了便于连接安装螺钉的，两个连接块9内均螺纹连接有安装螺钉，两个安装螺钉均螺纹连接于两个第一螺纹孔5，两个连接块9之间固定连接有收纳槽10，安装螺钉是为了将连接块9固定在展示黑板1的前后两端。

具体的，请参阅图1-3，支撑柱24的下端固定连接有支撑块25，支撑块 25的左端开凿有第二滑槽，第二滑槽内滑动连接有抽屉7，抽屉7的左端固定连接有把手8。

本实施例中，支撑柱24的下端固定连接有支撑块25，支撑块25是为了开凿第二滑槽的，支撑块25的左端开凿有第二滑槽，第二滑槽是为了便于滑动连接抽屉7的，第二滑槽内滑动连接有抽屉7，抽屉7是为了便于存放物品的，抽屉7的左端固定连接有把手8，把手8是为了便于将抽屉7抽出第二滑槽的。

具体的，请参阅图1-3，支撑块25的四角处均固定连接有万向轮6，四个万向轮6均安装有刹车片。

本实施例中，支撑块25的四角处均固定连接有万向轮6，四个万向轮6 是为了便于本装置移动的，四个万向轮6均安装有刹车片，四个刹车片是为了便于本装置停放的。

具体的，请参阅图，把手8的表面开设有与手指相契合的握槽。

本实施例中，把手8的表面开设有与手指相契合的握槽，握槽是为了便于手握把手8时不会手滑的。

工作原理：当需要本装置调整展示黑板角度时，手握第一插销16，将第一插销16从插槽22内抽出，第一插销16的向上抽出使得插孔23向上移动，第一插销16的向上抽出带动了第一挡板的向上移动，第一挡板的向上移动使得第一弹簧17被压缩，当插孔23与第二插销20对齐时，第二插销20会在第二弹簧21的弹性形变作用下插入插孔23，第二插销20插入插孔23使得第一插销16不会在第一弹簧17的弹性形变作用下向下移动，实现了对第一插销16的限位，通过第二插销20和插孔23的相互配合可以使得我们在左右调整角度时不需要用手一直将第一插销16提起，节省了时间，提高了工作效率，此时手扶着连接块9，将连接块9左右转动，在连接块9的带动下连接柱11 可以通过转轴12左右转动，当连接块9调整到合适的角度时停止转动，在支撑板13上找到与第一插销16所对应的一个插槽22，手握第二插销20，将第二插销20向左拉动，第二插销20的向左拉动带动了第二挡板向左移动，第二挡板的向左移动使得第二弹簧21被压缩，当第二插销20从插孔23内抽出时，在失去了第二插销20的限制后，第一弹簧17在弹性形变的作用下复位，第一弹簧17的复位带动了第一挡板向下移动，第一挡板向下移动带动第一插销16向下移动，使得第一插销16插入插槽22内，在第一弹簧17的弹性作用下使得第一插销16固定在插槽22内，最终可以实现通过简单的操作，将展示黑板左右调整角度，并固定，不会使展示黑板左右摆动，实用性极强，进一步提高了教学效率，当本装置需要进行移动时，通过四个万向轮6的作用下可以将本装置进行移动，当移动到合适位置时通过万向轮6上的刹车片可以将本装置稳定停放在需要停放的位置，最终可以实现本装置的移动，更加节约时间，当本装置需要擦展示黑板时，手握黑板擦2，将黑板擦2向左移动，黑板擦2的向左移动使得两个滑块4在第二滑槽3内滑动，使得擦展示黑板时可以一次性擦完所有位置，提高了教学效率，擦废板落下的粉笔灰会落在收纳槽10内，防止了粉笔灰落在地上，降低了打扫难度，当本装置需要存放物品时，手握把手8，将把手8向左拉出，把手8的向左移动使得抽屉7 在第二滑槽内向左滑动，将需要存放的物品放入抽屉7内，然后将把手8向右推，使得抽屉7插回第二滑槽内，最终完成了物品的存放。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。

Claims (6)

1.一种中文教学讲解展示装置，包括展示黑板(1)，其特征在于：所述展示黑板(1)的右端下部固定连接有连接柱(11)，所述连接柱(11)的下端转动连接有转轴(12)，所述转轴(12)的下端固定连接有支撑柱(24)，所述支撑柱(24)的上端固定连接有支撑板(13)，所述支撑板(13)上端开凿有安装槽，所述转轴(12)位于安装槽内，所述转轴(12)的左端固定连接有第一连接块(14),所述第一连接块(14)的左端固定连接有第一容纳槽(15)，所述第一容纳槽(15)的左端固定连接有第二连接块(18)，所述第二连接块(18)的下端固定连接有第二容纳槽(19)，所述第一容纳槽(15)的上下内壁均开凿有第一圆孔，两个所述第一圆孔内活动插接有第一插销(16)，所述第一插销(16)的圆周表面套设有第一弹簧(17)，所述第一插销(16)的圆周表面固定连接有第一挡板，所述第一挡板位于第一容纳槽(15)的下内壁和第一弹簧(17)的下端之间，所述第一插销(16)的左端开凿有插孔(23)，所述第二容纳槽(19)的左右内壁均开凿有第二圆孔，两个所述第二圆孔内活动插接有第二插销(20)，所述第二插销(20)的圆周表面套设有第二弹簧(21)，所述第二插销(20)的圆周表面固定连接有第二挡板，所述第二挡板位于第二容纳槽(19)的右内壁和第二弹簧(21)的右端之间，所述插孔(23)和第二插销(20)相匹配，所述支撑板(13)的上端环绕转轴(12)开凿有插槽(22)，所述插槽(22)和第一插销(16)相匹配，所述插槽(22)内活动插接有第一插销(16)。

2.根据权利要求1所述的一种中文教学讲解展示装置，其特征在于：所述展示黑板(1)的上下两端均开凿有第二滑槽(3)，两个所述第二滑槽(3)内均滑动连接有滑块(4)，两个所述滑块(4)的左端固定连接于黑板擦(2)的右端。

3.根据权利要求2所述的一种中文教学讲解展示装置，其特征在于：所述展示黑板(1)的前后两端均开凿有第一螺纹孔(5)，所述展示黑板(1) 的前后两端均设置有连接块(9)，两个所述连接块(9)的前端均开凿有第二螺纹孔，两个所述连接块(9)内均螺纹连接有安装螺钉，两个所述安装螺钉均螺纹连接于两个第一螺纹孔(5)，两个所述连接块(9)之间固定连接有收纳槽(10)。

4.根据权利要求3所述的一种中文教学讲解展示装置，其特征在于：所述支撑柱(24)的下端固定连接有支撑块(25)，所述支撑块(25)的左端开凿有第二滑槽，所述第二滑槽内滑动连接有抽屉(7)，所述抽屉(7)的左端固定连接有把手(8)。

5.根据权利要求4所述的一种中文教学讲解展示装置，其特征在于：所述支撑块(25)的四角处均固定连接有万向轮(6)，四个所述万向轮(6)均安装有刹车片。

6.根据权利要求5所述的一种中文教学讲解展示装置，其特征在于：所述把手(8)的表面开设有与手指相契合的握槽。

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