CN212084449U - 一种中医教学用展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种中医教学用展示装置，属于中医教学领域。一种中医教学用展示装置，包括固定板，所述固定板的底壁上设有支撑架，支撑架的底端设有底座，所述固定板的两侧均通过合页铰接有侧板，所述侧板靠近固定板的一端设有弧形的连接杆，所述固定板的侧壁上开设有与连接杆位置对应的弧形槽，所述固定板的顶端对称插接有两个对连接杆进行限位的固定插杆，所述固定板的顶端和底端均开设有收纳槽，两个所述收纳槽的内部均设有竖板。本实用新型在传统的展示板上分别设置了可展开的侧板和竖板，不仅可以对宽幅的样图进行张贴，也能张贴较长的样图，极大地提高了展示板的适用范围，同时侧板和竖板也方便收纳，使用较为方便。

Description

一种中医教学用展示装置

技术领域

本实用新型涉及中医教学领域，更具体地说，涉及一种中医教学用展示装置。

背景技术

中医一般指以中国汉族劳动人民创造的传统医学为主的医学，所以也称汉医。是研究人体生理、病理以及疾病的诊断和防治等的一门学科。中医承载着中国古代人民同疾病作斗争的经验和理论知识，是在古代朴素的唯物论和自发的辨证法思想指导下，通过长期医疗实践逐步形成并发展成的医学理论体系。

伴随着科技的发展，中医的理论和治疗方法也逐渐趋于规范，中医已经成为一门权威的学科在各大院校中教授。在进行中医教学时经常需要张贴样图给供学生们更好地理解，这些样图有大有小，规格不一，有宽幅的，也有长幅的，而现有的展示装置结构较为简单，很难满足使用需求，在张贴一些尺寸较大的样图时无法提供足够的固定区域，导致样图无法完全展开，影响教学效果。

鉴于此，我们提出一种中医教学用展示装置。

实用新型内容

1.要解决的技术问题

本实用新型的目的在于提供一种中医教学用展示装置，以解决上述背景技术中提出的展示装置无法张贴尺寸较大的样图的问题。

2.技术方案

一种中医教学用展示装置，包括固定板，所述固定板的底壁上设有支撑架，支撑架的底端设有底座，所述固定板的两侧均通过合页铰接有侧板，所述侧板靠近固定板的一端设有弧形的连接杆，所述固定板的侧壁上开设有与连接杆位置对应的弧形槽，所述固定板的顶端对称插接有两个对连接杆进行限位的固定插杆，所述固定板的顶端和底端均开设有收纳槽，两个所述收纳槽的内部均设有竖板，所述收纳槽的内部设有对竖板的多级卡定机构。

优选地，所述固定板背部的侧壁上对称设有两个磁铁，两个所述侧板均与固定板磁性配合。

优选地，所述连接杆上开设有与固定插杆相互配合的插孔，所述固定插杆贯穿固定板的顶壁并延伸至弧形槽内。

优选地，所述多级卡定机构包括卡块，所述收纳槽顶部的内壁上开设有安装口，所述安装口的内壁上安装有顶簧，所述顶簧的端部固定连接有卡块，且卡块的端部延伸至安装口的外侧，所述竖板的外壁上等距离开设有多个与卡块相互配合的卡槽。

优选地，所述卡块背离顶簧一端的顶壁和底壁上均开设有斜口。

优选地，两个所述竖板相反的一端均设有拉环。

3.有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

1、本实用新型在传统的展示板上分别设置了可展开的侧板和竖板，不仅可以对宽幅的样图进行张贴，也能张贴较长的样图，极大地提高了展示板的适用范围，同时侧板和竖板也方便收纳，使用较为方便；

2、在侧板展开时能够将其稳定地固定，提高稳定性，对竖板设置了多级卡定机构，能够灵活调节竖板伸出的长度，并且自动对竖板进行固定，操作十分便捷，提高了教学效率。

附图说明

图1为本实用新型的侧板展开时的正面示意图；

图2为本实用新型的侧板收起时的俯视图；

图3为本实用新型的A部分结构的放大图；

图4为本实用新型的竖板展开时的正面示意图；

图5为本实用新型的竖板展开时的侧面剖视图；

图6为本实用新型的B部分结构的放大图；

图中标号说明：1、固定板；2、拉环；3、固定插杆；4、侧板；5、支撑架；6、底座；7、竖板；8、连接杆；9、收纳槽；10、安装口；11、顶簧；12、卡块；13、卡槽；14、弧形槽；15、磁铁。

具体实施方式

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-6,本实用新型提供一种技术方案：

一种中医教学用展示装置，包括固定板1，固定板1的底壁上设有支撑架5，支撑架5的底端设有底座6，固定板1的两侧均通过合页铰接有侧板4，固定板1背部的侧壁上对称设有两个磁铁15，两个侧板4均与固定板1磁性配合。在将两个侧板4收起时，两个侧板4通过磁铁15吸附在固定板1背部，不会随意展开，稳定便捷。侧板4靠近固定板1的一端设有弧形的连接杆8，固定板1的侧壁上开设有与连接杆8位置对应的弧形槽14，固定板1的顶端对称插接有两个对连接杆8进行限位的固定插杆3，连接杆8上开设有与固定插杆3相互配合的插孔，固定插杆3贯穿固定板1的顶壁并延伸至弧形槽14内，在将两个侧板4展开时，连接杆8插入弧形槽14内，此时将固定插杆3向下插好，固定插杆3插入连接杆8内，将连接杆8的位置固定，完成了对侧板4位置的固定，即可张贴宽度较大的样图。

固定板1的顶端和底端均开设有收纳槽9，两个收纳槽9的内部均设有竖板7，两个竖板7相反的一端均设有拉环2，方便通过拉环2拉动两个竖板7，收纳槽9的内部设有对竖板7的多级卡定机构，多级卡定机构包括卡块12，收纳槽9顶部的内壁上开设有安装口10，安装口10的内壁上安装有顶簧11，顶簧11的端部固定连接有卡块12，且卡块12的端部延伸至安装口10的外侧，卡块12背离顶簧11一端的顶壁和底壁上均开设有斜口，竖板7的外壁上等距离开设有多个与卡块12相互配合的卡槽13。

工作原理：由于卡块12上下两端均开设了斜口，因此只要竖板7受到的推拉力足够大即可将卡块12压入安装口10内，合理调整斜口的角度以及顶簧11的弹性系数可使竖板7停下后自动卡在卡块12上，而受到人为施加的拉力或压力时竖板7能够活动，因此，需要展开竖板7时，通过拉环2用力拉起竖板7，卡块12卡在卡槽13内部可固定住竖板7的高度，可张贴较长的样图，根据样图的长短可合理调节竖板7的伸出长度，每一个卡槽13对应一个竖板7的高度。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本实用新型的优选例，并不用来限制本实用新型，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (6)

1.一种中医教学用展示装置，包括固定板(1)，所述固定板(1)的底壁上设有支撑架(5)，支撑架(5)的底端设有底座(6)，其特征在于：所述固定板(1)的两侧均通过合页铰接有侧板(4)，所述侧板(4)靠近固定板(1)的一端设有弧形的连接杆(8)，所述固定板(1)的侧壁上开设有与连接杆(8)位置对应的弧形槽(14)，所述固定板(1)的顶端对称插接有两个对连接杆(8)进行限位的固定插杆(3)，所述固定板(1)的顶端和底端均开设有收纳槽(9)，两个所述收纳槽(9)的内部均设有竖板(7)，所述收纳槽(9)的内部设有对竖板(7)的多级卡定机构。

2.根据权利要求1所述的一种中医教学用展示装置，其特征在于：所述固定板(1)背部的侧壁上对称设有两个磁铁(15)，两个所述侧板(4)均与固定板(1)磁性配合。

3.根据权利要求1所述的一种中医教学用展示装置，其特征在于：所述连接杆(8)上开设有与固定插杆(3)相互配合的插孔，所述固定插杆(3)贯穿固定板(1)的顶壁并延伸至弧形槽(14)内。

4.根据权利要求1所述的一种中医教学用展示装置，其特征在于：所述多级卡定机构包括卡块(12)，所述收纳槽(9)顶部的内壁上开设有安装口(10)，所述安装口(10)的内壁上安装有顶簧(11)，所述顶簧(11)的端部固定连接有卡块(12)，且卡块(12)的端部延伸至安装口(10)的外侧，所述竖板(7)的外壁上等距离开设有多个与卡块(12)相互配合的卡槽(13)。

5.根据权利要求4所述的一种中医教学用展示装置，其特征在于：所述卡块(12)背离顶簧(11)一端的顶壁和底壁上均开设有斜口。

6.根据权利要求1所述的一种中医教学用展示装置，其特征在于：两个所述竖板(7)相反的一端均设有拉环(2)。

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