CN211969002U - 一种教育用移动黑板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教育用移动黑板，包括底座，所述底座的底部固定连接有移动轮，所述底座的顶部设置有承载板，所述底座内腔的两侧均设置有支撑腿，两个支撑腿相对的一侧均固定连接有卡块，所述底座内腔的顶部和底部之间固定连接有隔板，所述隔板的两侧均固定连接有气缸，两个气缸相反一侧的输出端均固定连接有与卡块配合使用的压块，所述支撑腿的底部贯穿至底座的底部。本实用新型通过设置底座、移动轮、承载板、支撑腿、卡块、隔板、气缸、压块、框架、黑板本体、固定块、限位壳、限位板、支撑杆、螺栓和插槽，解决了现有黑板实用性低的问题，该教育用移动黑板，具备实用性高的优点，值得推广。

Description

一种教育用移动黑板

技术领域

本实用新型涉及黑板技术领域，具体为一种教育用移动黑板。

背景技术

黑板并非特指黑色的板面，传统意义上讲它是一个可以用粉笔反复书写的平面，板面坚硬，多用于教学，黑板一般用木板或磨砂玻璃等制成的，可以用粉笔等特定的书写材料在上面写字，多为黑色、墨绿色、白色或米黄色，绿板板面为墨绿色，用粉笔书写，不刺激人的眼睛，有利于视力的保护，白板板面为白色，多用各种水性彩笔书写，目前黑板也包括一些小型的可以移动的黑板，这类黑板通常使用支腿进行支撑，移动时需要人工搬运，十分麻烦，也有一些使用移动轮进行支撑，这种方式虽然方便了黑板的移动，但是会导致黑板使用时稳定性变差，容易位移，降低了黑板的实用性，不利于使用。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教育用移动黑板，具备实用性高的优点，解决了现有黑板实用性低的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教育用移动黑板，包括底座，所述底座的底部固定连接有移动轮，所述底座的顶部设置有承载板，所述底座内腔的两侧均设置有支撑腿，两个支撑腿相对的一侧均固定连接有卡块，所述底座内腔的顶部和底部之间固定连接有隔板，所述隔板的两侧均固定连接有气缸，两个气缸相反一侧的输出端均固定连接有与卡块配合使用的压块，所述支撑腿的底部贯穿至底座的底部，所述支撑腿的顶部贯穿底座并与承载板固定连接，所述承载板的顶部设置有框架，所述框架的内腔设置有黑板本体，所述黑板本体两侧的顶部和底部均固定连接有固定块，所述固定块远离黑板本体的一侧与框架的内壁固定连接，所述承载板顶部的两侧均固定连接有限位壳，所述限位壳的内腔设置有限位板，所述限位板的顶部固定连接有支撑杆，所述支撑杆的顶部贯穿至限位壳的顶部并与框架固定连接，两个限位壳相反一侧的顶部均设置有螺栓，两个支撑杆相反的一侧均开设有与螺栓配合使用的插槽，两个螺栓相对的一端均贯穿限位壳并延伸至插槽的内腔。

优选的，所述卡块远离支撑腿的一侧固定连接有第一限位块，所述压块的表面开设有与第一限位块配合使用的第一限位槽，所述第一限位块远离卡块的一侧延伸至第一限位槽的内腔。

优选的，所述支撑腿远离气缸的一侧固定连接有第二限位块，所述底座内腔的两侧均开设有与第二限位块配合使用的第二限位槽，所述第二限位块远离支撑腿的一侧延伸至第二限位槽的内腔。

优选的，所述底座的顶部和底部均开设有与支撑腿配合使用的第一通孔，所述限位壳的顶部开设有与支撑杆配合使用的第二通孔。

优选的，所述承载板的顶部且位于两个限位壳之间固定连接有存放箱，两个限位壳相反的一侧均开设有与螺栓配合使用的螺纹孔。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置底座、移动轮、承载板、支撑腿、卡块、隔板、气缸、压块、框架、黑板本体、固定块、限位壳、限位板、支撑杆、螺栓和插槽，解决了现有黑板实用性低的问题，该教育用移动黑板，具备实用性高的优点，值得推广。

2、本实用新型通过设置移动轮，能够便于整个装置的移动，通过设置支撑腿，能够起到支撑承载板的作用，通过设置支撑杆，能够起到支撑框架的作用，通过设置限位板，能够避免支撑杆从限位壳中脱离，通过设置第一限位块和第一限位槽，能够方便卡块和压块的配合使用，通过设置第二限位块和第二限位槽，能够限制支撑腿的移动范围，通过设置存放箱，能够用于存放物品，通过设置螺纹孔，能够便于螺栓的使用。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构主视图；

图3为本实用新型图1中A的局部放大图；

图4为本实用新型图1中B的局部放大图。

图中：1、底座；2、移动轮；3、承载板；4、支撑腿；5、卡块；6、隔板；7、气缸；8、压块；9、框架；10、黑板本体；11、固定块；12、限位壳；13、限位板；14、支撑杆；15、螺栓；16、插槽；17、第一限位块；18、第一限位槽；19、第二限位块；20、第二限位槽；21、存放箱；22、螺纹孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-4，一种教育用移动黑板，包括底座1，底座1的底部固定连接有移动轮2，底座1的顶部设置有承载板3，底座1内腔的两侧均设置有支撑腿4，两个支撑腿4相对的一侧均固定连接有卡块5，底座1内腔的顶部和底部之间固定连接有隔板6，隔板6的两侧均固定连接有气缸7，两个气缸7相反一侧的输出端均固定连接有与卡块5配合使用的压块8，支撑腿4的底部贯穿至底座1的底部，支撑腿4的顶部贯穿底座1并与承载板3固定连接，承载板3的顶部设置有框架9，框架9的内腔设置有黑板本体10，黑板本体10两侧的顶部和底部均固定连接有固定块11，固定块11远离黑板本体10的一侧与框架9的内壁固定连接，承载板3顶部的两侧均固定连接有限位壳12，限位壳12的内腔设置有限位板13，限位板13的顶部固定连接有支撑杆14，支撑杆14的顶部贯穿至限位壳12的顶部并与框架9固定连接，两个限位壳12相反一侧的顶部均设置有螺栓15，两个支撑杆14相反的一侧均开设有与螺栓15配合使用的插槽16，两个螺栓15相对的一端均贯穿限位壳12并延伸至插槽16的内腔，卡块5远离支撑腿4的一侧固定连接有第一限位块17，压块8的表面开设有与第一限位块17配合使用的第一限位槽18，第一限位块17远离卡块5的一侧延伸至第一限位槽18的内腔，支撑腿4远离气缸7的一侧固定连接有第二限位块19，底座1内腔的两侧均开设有与第二限位块19配合使用的第二限位槽20，第二限位块19远离支撑腿4的一侧延伸至第二限位槽20的内腔，底座1的顶部和底部均开设有与支撑腿4配合使用的第一通孔，限位壳12的顶部开设有与支撑杆14配合使用的第二通孔，承载板3的顶部且位于两个限位壳12之间固定连接有存放箱21，两个限位壳12相反的一侧均开设有与螺栓15配合使用的螺纹孔22，通过设置移动轮2，能够便于整个装置的移动，通过设置支撑腿4，能够起到支撑承载板3的作用，通过设置支撑杆14，能够起到支撑框架9的作用，通过设置限位板13，能够避免支撑杆14从限位壳12中脱离，通过设置第一限位块17和第一限位槽18，能够方便卡块5和压块8的配合使用，通过设置第二限位块19和第二限位槽20，能够限制支撑腿4的移动范围，通过设置存放箱21，能够用于存放物品，通过设置螺纹孔22，能够便于螺栓15的使用，通过设置底座1、移动轮2、承载板3、支撑腿4、卡块5、隔板6、气缸7、压块8、框架9、黑板本体10、固定块11、限位壳12、限位板13、支撑杆14、螺栓15和插槽16，解决了现有黑板实用性低的问题，该教育用移动黑板，具备实用性高的优点，值得推广。

使用时，使用者控制气缸7运行，气缸7输出端带动压块8对卡块5挤压，带动卡块5向上移动，此时可以通过移动轮2的配合将整个黑板移动至需要的位置，移动至需要的位置后，控制气缸7输出端收缩，气缸7带动两个压块8向中间移动，此时卡块5和支撑腿4会向下移动，支撑腿4逐渐靠近地面直至贴紧，通过支撑腿4支撑装置，能够提高稳定性，避免装置位移，需要调节黑板高度时，转动螺栓15，将螺栓15从插槽16中移出，随后可以调节框架9的高度，调节完毕后反转螺栓15使其插入插槽16中，固定住支撑杆14即可。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种教育用移动黑板，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的底部固定连接有移动轮(2)，所述底座(1)的顶部设置有承载板(3)，所述底座(1)内腔的两侧均设置有支撑腿(4)，两个支撑腿(4)相对的一侧均固定连接有卡块(5)，所述底座(1)内腔的顶部和底部之间固定连接有隔板(6)，所述隔板(6)的两侧均固定连接有气缸(7)，两个气缸(7)相反一侧的输出端均固定连接有与卡块(5)配合使用的压块(8)，所述支撑腿(4)的底部贯穿至底座(1)的底部，所述支撑腿(4)的顶部贯穿底座(1)并与承载板(3)固定连接，所述承载板(3)的顶部设置有框架(9)，所述框架(9)的内腔设置有黑板本体(10)，所述黑板本体(10)两侧的顶部和底部均固定连接有固定块(11)，所述固定块(11)远离黑板本体(10)的一侧与框架(9)的内壁固定连接，所述承载板(3)顶部的两侧均固定连接有限位壳(12)，所述限位壳(12)的内腔设置有限位板(13)，所述限位板(13)的顶部固定连接有支撑杆(14)，所述支撑杆(14)的顶部贯穿至限位壳(12)的顶部并与框架(9)固定连接，两个限位壳(12)相反一侧的顶部均设置有螺栓(15)，两个支撑杆(14)相反的一侧均开设有与螺栓(15)配合使用的插槽(16)，两个螺栓(15)相对的一端均贯穿限位壳(12)并延伸至插槽(16)的内腔。

2.根据权利要求1所述的一种教育用移动黑板，其特征在于：所述卡块(5)远离支撑腿(4)的一侧固定连接有第一限位块(17)，所述压块(8)的表面开设有与第一限位块(17)配合使用的第一限位槽(18)，所述第一限位块(17)远离卡块(5)的一侧延伸至第一限位槽(18)的内腔。

3.根据权利要求1所述的一种教育用移动黑板，其特征在于：所述支撑腿(4)远离气缸(7)的一侧固定连接有第二限位块(19)，所述底座(1)内腔的两侧均开设有与第二限位块(19)配合使用的第二限位槽(20)，所述第二限位块(19)远离支撑腿(4)的一侧延伸至第二限位槽(20)的内腔。

4.根据权利要求1所述的一种教育用移动黑板，其特征在于：所述底座(1)的顶部和底部均开设有与支撑腿(4)配合使用的第一通孔，所述限位壳(12)的顶部开设有与支撑杆(14)配合使用的第二通孔。

5.根据权利要求1所述的一种教育用移动黑板，其特征在于：所述承载板(3)的顶部且位于两个限位壳(12)之间固定连接有存放箱(21)，两个限位壳(12)相反的一侧均开设有与螺栓(15)配合使用的螺纹孔(22)。

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