CN211833595U - 一种教育心理学用移动展示架 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种教育心理学用移动展示架，包括展示板和固定框，所述展示板的侧端端面连接有固定框，所述固定框左侧在位于展示板的下方设置有储物架，所述储物架的下方设置有支撑杆，所述支撑杆的左侧在位于展示板的侧端端面连接有连接杆，所述连接杆的前端端口连接有万向轮，所述储物架包括有固定板、稳定板和延伸板，延伸板的顶端端面设置有储物盒，可对存放的物品进行更精细化分类，同时延伸板和稳定板的表面都喷涂了磨砂漆层结构，增加了表面的摩擦力使放置物品更加稳定，储物架的设置提供了必备的物品存放位置，同时避免了外置储物书架带来的使用麻烦和使用成本增长的问题。
Description
技术领域
本实用新型属于教学用具相关技术领域，具体涉及一种教育心理学用移动展示架。
背景技术
根据展示架特点，设计与之匹配的产品促销精品展示架，再加上具有创意的标牌，使产品醒目的展现在公众面前，从而加大对产品的宣传广告作用，精品展示架可全方位展示出产品的特征，丰富的配件，并且每个组件能够录活安装，多种颜色搭配，专业设计人员精湛设计，教育行业对移动展示架的需求巨大，在日常使用中较为频繁。
现有的技术存在以下问题：现有的移动展示架由于其本身的结构较少，在展示中需要发放相关宣传书籍手册时没有地方放置，需要额外的储物书架放置物品，外置书架由于其独立性，在使用时需要额外增加人员搬运，不仅会给使用带来一定的麻烦同时也会增加额外的成本。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种教育心理学用移动展示架，以解决上述背景技术中提出的现有移动展示架由于其本身的结构较少，在展示中需要发放相关宣传书籍手册时没有地方放置，需要额外储物书架放置物品，外置书架由于其独立性，在使用时需要额外增加人员搬运，不仅会给使用带来一定的麻烦同时也会增加额外的成本问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
一种教育心理学用移动展示架，包括展示板和固定框，所述展示板的侧端端面连接有固定框，所述固定框左侧在位于展示板的下方设置有储物架，所述储物架的下方设置有支撑杆，所述支撑杆的左侧在位于展示板的侧端端面连接有连接杆，所述连接杆的前端端口连接有万向轮，所述储物架包括有固定板、稳定板和延伸板，所述稳定板的侧端端面连接有固定板，所述稳定板的下方设置有延伸板。
优选的，所述万向轮包括有支柱和轮子，所述支柱的下方通过卡板连接有轮子，所述轮子和支柱固定连接。
优选的，所述支撑杆包括有固定杆和螺杆，所述固定杆的左侧端面连接有螺杆，所述固定杆通过螺杆固定连接固定框的内侧。
优选的，所述展示板的后端端面设置有卡槽可与外界设备固定连接，所述展示板的前端表面可进行涂写和粘贴物品。
优选的，所述固定框的材质为不锈钢结构且与展示板通过卡槽固定连接，所述固定框可通过内侧螺纹进行拆卸更换。
优选的，所述万向轮的侧端端面设置有螺纹固定整体，所述连接杆的内部为中空设置且固定连接固定框的侧端端面。
优选的，所述储物架的顶端端口通过卡扣与固定框固定连接，所述储物架位于支撑杆的上方且不与支撑杆直接连接。
优选的，所述延伸板的顶端端面设置有储物盒进行存放物品，所述延伸板的表面喷涂有磨砂图层结构确定放置位置。
与现有技术相比，本实用新型提供了一种教育心理学用移动展示架，具备以下有益效果：
在使用中增设了储物架,储物架包括有固定板、稳定板和延伸板，稳定板的侧端端面设置有固定板,固定板的左侧在位于稳定板的下方设置有延伸板，组成了分离的两层储物空间，同时稳定板的表面设置有隔离板，可对表面放置的物体进行分类，可以更好的区别书籍和宣传册区域，固定板的设置起到一定的承重作用，固定板的顶端端面设置有螺纹，使储物架可与固定框的底端端面连接，相比外置的储物书架，储物架的使用更加方便同时避免了外置书架容易丢失不易固定的问题。
延伸板的顶端端面设置有储物盒，可对存放的物品进行更精细化分类，同时延伸板和稳定板的表面都喷涂了磨砂漆层结构，增加了表面的摩擦力使放置物品更加稳定，储物架的设置提供了必备的物品存放位置，同时避免了外置储物书架带来的使用麻烦和使用成本增长的问题。
附图说明
附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制，在附图中：
图1为本实用新型提出的一种教育心理学用移动展示架结构示意图；
图2为本实用新型提出的一种教育心理学用移动展示架的储物架结构示意图；
图3为本实用新型提出的一种教育心理学用移动展示架的万向轮结构示意图；
图4为本实用新型提出的一种教育心理学用移动展示架的支撑杆结构示意图；
图中：1、展示板；2、固定框；3、储物架；4、支撑杆；5、万向轮；6、连接杆；31、固定板；32、稳定板；33、延伸板；51、支柱；52、轮子；41、固定杆；42、螺杆。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，本实用新型提供一种教育心理学用移动展示架技术方案：
一种教育心理学用移动展示架，包括展示板1和固定框2，展示板1的后端端面设置有卡槽，卡槽可用来连接外部固定架，在外界风力较大时，可通过连接外部固定架保证稳定，展示板1的表面可进行书写，可在表面进行文字宣传，展示板1的侧端端面连接有固定框2，固定框2的材质为不锈钢结构，保证了长时间使用后整体的耐久度和美观度，固定框2可进行拆卸更换，可通过拆卸更换固定框2对各个部件进行维修，固定框2左侧在位于展示板1的下方设置有储物架3，储物架3的顶部设置有螺纹，螺纹固定连接固定框2 的底端端面，储物架3可进行拆卸更换，可在需要时加装储物架3，可在不需要时进行拆卸，储物架3的下方设置有支撑杆4，支撑杆4包括有固定杆41 和螺杆42，固定杆41的左侧端面连接有螺杆42，固定杆41起到加固整体的作用，保证整体在受到外力影响时，整体稳定性更佳，螺杆42固定连接固定框2的底部，确保了整体固定性。
一种教育心理学用移动展示架，包括支撑杆4的左侧在位于展示板1的侧端端面连接有连接杆6，连接杆6的前端端口连接有万向轮5，万向轮5的侧端端面设置有螺纹，螺纹起到连接连接杆6的作用，保证了在使用中可通过万向轮5移动带动整体移动，连接杆6的内部为中空设置，中空设置保证了其整体的重量，在搬运时更加省力，万向轮5包括有支柱51和轮子52，支柱51的下方设置有轮子52，支柱51起到连接整体的作用，轮子52使展示架更加方便省力操作，轮子52是展示架的方向控制轮，储物架3包括有固定板 31、稳定板32和延伸板33，稳定板32的侧端端面连接有固定板31，稳定板 32的下方设置有延伸板33，延伸板33的顶端端面设置有储物盒，储物盒可放置比较小巧的书签等物品，防止丢失，延伸板33的表面喷涂有磨砂图层结构，可增加放置物品的稳定性，可在使用时起到提醒位置作用。
本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型安装好过后，在使用时首先通过手扶固定框2推动万向轮5使展示架进行移动，然后到达指定位置后，随即通过展示板1的后端端面卡槽固定位置，其后通过储物架3的顶端端面螺纹与固定框2的底端端面固定连接，然后可在展示板1的表面进行书写内容，其后将需要分发的宣传单和书籍分类放于储物架3的表面，在使用结束后可通过展示板1的后端端面卡槽对位置解绑，然后手持固定框2推动万向轮5即可收回展示架，其在使用中新增设了储物架3,储物架3包括有固定板31、稳定板32和延伸板33，稳定板32的侧端端面设置有固定板31,固定板31的左侧在位于稳定板32的下方设置有延伸板33，组成了分离的两层储物空间，同时稳定板32的表面设置有隔离板，可对表面放置的物体进行分类，可以更好的区别书籍和宣传册区域，固定板31的设置起到一定的承重作用，固定板31的顶端端面设置有螺纹，使储物架3可与固定框2的底端端面连接，相比外置的储物书架，储物架3的使用更加方便同时避免了外置书架容易丢失不易固定的问题，延伸板33的顶端端面设置有储物盒，可对存放的物品进行更精细化分类，同时延伸板33和稳定板32的表面都喷涂了磨砂漆层结构，增加了表面的摩擦力使放置物品更加稳定，储物架3的设置提供了必备的物品存放位置，同时避免了外置储物书架带来的使用麻烦和使用成本增长的问题。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (8)
1.一种教育心理学用移动展示架，包括展示板(1)和固定框(2)，其特征在于：所述展示板(1)的侧端端面连接有固定框(2)，所述固定框(2)左侧在位于展示板(1)的下方设置有储物架(3)，所述储物架(3)的下方设置有支撑杆(4)，所述支撑杆(4)的左侧在位于展示板(1)的侧端端面连接有连接杆(6)，所述连接杆(6)的前端端口连接有万向轮(5)，所述储物架(3)包括有固定板(31)、稳定板(32)和延伸板(33)，所述稳定板(32)的侧端端面连接有固定板(31)，所述稳定板(32)的下方设置有延伸板(33)。
2.根据权利要求1所述的一种教育心理学用移动展示架，其特征在于：所述万向轮(5)包括有支柱(51)和轮子(52)，所述支柱(51)的下方通过卡板连接有轮子(52)，所述轮子(52)和支柱(51)固定连接。
3.根据权利要求1所述的一种教育心理学用移动展示架，其特征在于：所述支撑杆(4)包括有固定杆(41)和螺杆(42)，所述固定杆(41)的左侧端面连接有螺杆(42)，所述固定杆(41)通过螺杆(42)固定连接于固定框(2)的内侧。
4.根据权利要求1所述的一种教育心理学用移动展示架，其特征在于：所述展示板(1)的后端端面设置有卡槽可与外界设备固定连接，所述展示板(1)的前端表面可进行涂写和粘贴物品。
5.根据权利要求1所述的一种教育心理学用移动展示架，其特征在于：所述固定框(2)的材质为不锈钢结构且与展示板(1)通过卡槽固定连接，所述固定框(2)可通过内侧螺纹进行拆卸更换。
6.根据权利要求1所述的一种教育心理学用移动展示架，其特征在于：所述万向轮(5)的侧端端面设置有螺纹固定整体，所述连接杆(6)的内部为中空设置且固定连接固定框(2)的侧端端面。
7.根据权利要求1所述的一种教育心理学用移动展示架，其特征在于：所述储物架(3)的顶端端口通过卡扣与固定框(2)固定连接，所述储物架(3)位于支撑杆(4)的上方且不与支撑杆(4)直接连接。
8.根据权利要求1所述的一种教育心理学用移动展示架，其特征在于：所述延伸板(33)的顶端端面设置有储物盒进行存放物品，所述延伸板(33)的表面喷涂有磨砂图层结构确定放置位置。
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