CN211800948U - 一种用于化学教学教育的实验用多功能支撑架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于化学教学教育的实验用多功能支撑架，包括支撑架主体、支撑杆、旋钮、底座、排水管和弹簧，所述支撑架主体的上端面设置有支撑杆，且支撑杆的下端与底座焊接链接，所述底座的上端开设有集水池，且集水池的上方设置有防护网，并且防护网边缘的凸块与集水池边缘的限位槽相连接，同时集水池的内部与底座外侧的排水管相连通。该用于化学教学教育的实验用多功能支撑架，在固定板的两侧设置有调节块，起到与支撑杆内侧滑动槽进行配合连接的作用，且在调节块处螺栓连接有旋钮，进而实现对固定板高度调节的功能，在支撑杆的内侧设置有固定板，固定板的前侧设置有可拉动的调节头，实现对不同直径试管的夹紧功能。

Description

一种用于化学教学教育的实验用多功能支撑架

技术领域

本实用新型涉及化学教学实验支撑架技术领域，具体为一种用于化学教学教育的实验用多功能支撑架。

背景技术

化学教学实验支撑架，主要是放置化学实验器械的一种支撑架结构，例如试管放置架，其就是化学教学实验支撑架的一种，由于试管底部为圆形状结构，在进行放置时，不能平稳的放置在操作台上，需要使用放置架放置试管。

但是现有的化学教学实验支撑架，在放置试管时，不方便根据不同长度的试管进行调节，且不能很好的对不同尺寸的试管进行限位支撑，易造成试管的晃动。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于化学教学教育的实验用多功能支撑架，以解决上述背景技术中提出的现有的化学教学实验支撑架，在放置试管时，不方便根据不同长度的试管进行调节，且不能很好的对不同尺寸的试管进行限位支撑，易造成试管晃动的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于化学教学教育的实验用多功能支撑架，包括支撑架主体、支撑杆、旋钮、底座、排水管和弹簧，所述支撑架主体的上端面设置有支撑杆，且支撑杆的下端与底座焊接链接，所述底座的上端开设有集水池，且集水池的上方设置有防护网，并且防护网边缘的凸块与集水池边缘的限位槽相连接，同时集水池的内部与底座外侧的排水管相连通。

优选的，所述支撑杆的内侧设置有可上下调节的固定板，且固定板的两端均一体成型有调节块，所述调节块位于支撑杆内侧的滑动槽内，且滑动槽的前侧开设有调节槽，并且调节块与调节槽处旋钮的内端螺纹连接。

优选的，所述固定板的前侧设置有调节头，且调节头内端与固定板前侧的限位槽通过弹簧连接，并且调节头的内端焊接有连接杆，所述连接杆贯穿开孔于夹持头相连接，所述固定板的中部开设有放置口，且放置口的前后两侧均通过连接杆与夹持头相连接，并且后侧夹持头上的连接杆与放置口内壁之间为焊接连接。

优选的，所述调节头的安装结构为滑动结构，且调节头等距排列在固定板的前侧。

优选的，所述夹持头的形状为圆弧状结构，且夹持头的内侧胶粘有橡胶垫。

优选的，所述放置口贯穿于固定板，且放置口的上端边缘处为圆弧状结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该用于化学教学教育的实验用多功能支撑架，

1、在固定板的两侧设置有调节块，起到与支撑杆内侧滑动槽进行配合连接的作用，且在调节块处螺栓连接有旋钮，旋钮位于调节槽内，起到对调节块进行固定的作用，进而实现对固定板高度调节的功能；

2、在支撑杆的内侧设置有固定板，固定板的前侧设置有可拉动的调节头，进而使调节头通过连接杆拉动夹持头，且调节头与限位槽之间固定有弹簧，可在调节头松开后，实现对不同直径试管的夹紧功能；

3、在底座上设置有集水池，集水池上设置有防护网，起到在对试管底部进行支撑的过程中，又可对试管表面的水进行收集的作用，且防护网为可拆卸式结构，方便对集水池的清理，并且固定板上放置口的上端边缘处为圆弧状结构，方便试管放入到放置口内。

附图说明

图1为本实用新型支撑架主体结构示意图；

图2为本实用新型支撑架主体俯视结构示意图；

图3为本实用新型图2中A-A部剖视结构示意图；

图4为本实用新型图2中A点放大结构示意图；

图5为本实用新型图3中B点放大结构示意图。

图中：1、支撑架主体；2、支撑杆；3、固定板；4、调节头；5、调节槽；6、旋钮；7、底座；8、排水管；9、调节块；10、滑动槽；11、夹持头；12、集水池；13、防护网；14、限位槽；15、弹簧；16、开孔；17、连接杆；18、橡胶垫；19、放置口。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种用于化学教学教育的实验用多功能支撑架，包括支撑架主体1、支撑杆2、固定板3、调节头4、调节槽5、旋钮6、底座7、排水管8、调节块9、滑动槽10、夹持头11、集水池12、防护网13、限位槽14、弹簧15、开孔16、连接杆17、橡胶垫18和放置口19，支撑架主体1的上端面设置有支撑杆2，且支撑杆2的下端与底座7焊接链接，底座7的上端开设有集水池12，且集水池12的上方设置有防护网13，并且防护网13边缘的凸块与集水池12边缘的限位槽14相连接，同时集水池12的内部与底座7外侧的排水管8相连通。

支撑杆2的内侧设置有可上下调节的固定板3，且固定板3的两端均一体成型有调节块9，调节块9位于支撑杆2内侧的滑动槽10内，且滑动槽10的前侧开设有调节槽5，并且调节块9与调节槽5处旋钮6的内端螺纹连接，这样设置起到对固定板3在不同的高度进行固定的作用，有利于对固定板3高度的调节。

固定板3的前侧设置有调节头4，且调节头4内端与固定板3前侧的限位槽14通过弹簧15连接，并且调节头4的内端焊接有连接杆17，连接杆17贯穿开孔16于夹持头11相连接，固定板3的中部开设有放置口19，且放置口19的前后两侧均通过连接杆17与夹持头11相连接，并且后侧夹持头11上的连接杆17与放置口19内壁之间为焊接连接。

调节头4的安装结构为滑动结构，且调节头4等距排列在固定板3的前侧，这样设置起到对通过调节头4拉动连接杆17的作用，进而实现连接杆17带动夹持头11移动。

夹持头11的形状为圆弧状结构，且夹持头11的内侧胶粘有橡胶垫18，这样设置起到对试管进行夹持的作用，并可避免试管的损坏。

放置口19贯穿于固定板3，且放置口19的上端边缘处为圆弧状结构，这样设置可方便试管底部放入到放置口19内部，有利于对试管的拿取。

工作原理：在使用该用于化学教学教育的实验用多功能支撑架时，如图1-3所示，现根据需要放置试管的高度，调节固定板3的高度，即先旋开支撑杆2上的旋钮6，待旋钮6与支撑杆2分离后，上下推动固定板3，固定板3两端的调节块9在支撑杆2内侧的滑动槽10内移动，调节块9上的旋钮6内端在调节槽5内上下移动，待固定板3移动到合适高度后，再次旋紧旋钮6，旋钮6与支撑杆2紧密接触，即可实现对固定板3的固定；

如图1-5所示，在放置试管时，先向外拉开相应的调节头4，调节头4的内端在限位槽14内向外移动，并对限位槽14内部的弹簧15进行拉伸，调节头4通过连接杆17向外拉动夹持头11，此时，便可将试管的底部通过放置口19放入到夹持头11的内侧，待试管底部与防护网13接触后，缓慢松开调节头4，限位槽14内部的弹簧15拉动调节头4复位，进而使夹持头11对试管的上部进行夹紧，试管上的水流入到集水池12的内部，并可通过排水管8由连接的软管排出，以上便完成该用于化学教学教育的实验用多功能支撑架的一系列操作，本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为便于描述本实用新型的简化描述，而不是指示或暗指所指的装置或元件必须具有特定的方位、为特定的方位构造和操作，因而不能理解为对本实用新型保护内容的限制。本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件均采用现有技术中常规的型号和常规的连接方式，在此不再详述。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种用于化学教学教育的实验用多功能支撑架，包括支撑架主体（1）、支撑杆（2）、旋钮（6）、底座（7）、排水管（8）和弹簧（15），其特征在于：所述支撑架主体（1）的上端面设置有支撑杆（2），且支撑杆（2）的下端与底座（7）焊接链接，所述底座（7）的上端开设有集水池（12），且集水池（12）的上方设置有防护网（13），并且防护网（13）边缘的凸块与集水池（12）边缘的限位槽（14）相连接，同时集水池（12）的内部与底座（7）外侧的排水管（8）相连通。

2.根据权利要求1所述的一种用于化学教学教育的实验用多功能支撑架，其特征在于：所述支撑杆（2）的内侧设置有可上下调节的固定板（3），且固定板（3）的两端均一体成型有调节块（9），所述调节块（9）位于支撑杆（2）内侧的滑动槽（10）内，且滑动槽（10）的前侧开设有调节槽（5），并且调节块（9）与调节槽（5）处旋钮（6）的内端螺纹连接。

3.根据权利要求2所述的一种用于化学教学教育的实验用多功能支撑架，其特征在于：所述固定板（3）的前侧设置有调节头（4），且调节头（4）内端与固定板（3）前侧的限位槽（14）通过弹簧（15）连接，并且调节头（4）的内端焊接有连接杆（17），所述连接杆（17）贯穿开孔（16）于夹持头（11）相连接，所述固定板（3）的中部开设有放置口（19），且放置口（19）的前后两侧均通过连接杆（17）与夹持头（11）相连接，并且后侧夹持头（11）上的连接杆（17）与放置口（19）内壁之间为焊接连接。

4.根据权利要求3所述的一种用于化学教学教育的实验用多功能支撑架，其特征在于：所述调节头（4）的安装结构为滑动结构，且调节头（4）等距排列在固定板（3）的前侧。

5.根据权利要求3所述的一种用于化学教学教育的实验用多功能支撑架，其特征在于：所述夹持头（11）的形状为圆弧状结构，且夹持头（11）的内侧胶粘有橡胶垫（18）。

6.根据权利要求3所述的一种用于化学教学教育的实验用多功能支撑架，其特征在于：所述放置口（19）贯穿于固定板（3），且放置口（19）的上端边缘处为圆弧状结构。

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