CN211764545U - 一种多功能数学尺 - Google Patents

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Abstract

本实用新型涉及教学器材技术领域,具体而言,涉及一种多功能数学尺,其包括直尺和测量尺,直尺设有量角器;测量尺一端与直尺转动连接,测量尺与直尺连接处位于量角器的圆心处,测量尺另一端为自由端;测量尺上套设有滑块,滑块设有第一通孔,测量尺穿过第一通孔,滑块设有可容纳粉笔的盲孔。采用本实用新型,其集直尺、量角器、圆规的功能于一体,使用便捷。

Description

一种多功能数学尺
技术领域
本实用新型涉及教学器材技术领域,具体而言,涉及一种多功能数学尺。
背景技术
在当今的课堂教学中,教师使用多种多样的教学工具,虽然有高科技的电脑和投影仪,但是黑板的使用仍然在教学中占据了很大的比重,尤其是数学课和物理课,通常会用到包括直尺、三角板、量角器以及圆规等的多种辅助工具。
我们经常可以见到老师使用各种木质的教学尺,这些教学尺功能单一,在使用时需要频繁地交换,很大地影响了制图效率,使用起来也不是很方便,而且还会常出现忘记带某一件用具的情况。鉴于现有教学尺的上述问题,教师在黑板上画复杂图形时,经常使用手画的方式,这种方式虽然能够很快地做出图形,但是脱离了尺规,图形难免会出现不标准的情况,严重时甚至会影响学生的理解,影响到课堂的教学。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种多功能数学尺,其集直尺、量角器、圆规的功能于一体,使用便捷。
本实用新型的实施例是这样实现的:
一种多功能数学尺,包括直尺和测量尺,直尺设有量角器;测量尺一端与直尺转动连接,测量尺与直尺连接处位于量角器的圆心处,测量尺另一端为自由端;测量尺上套设有滑块,滑块设有第一通孔,测量尺穿过第一通孔,滑块设有可容纳粉笔的盲孔。
进一步的,在本实用新型的一些实施例中,上述还包括锁紧螺栓,滑块设有连通第一通孔和滑块外部的螺孔,锁紧螺栓穿过螺孔。
进一步的,在本实用新型的一些实施例中,上述测量尺上设有刻度,刻度的零刻度位于测量尺与直尺连接处。
进一步的,在本实用新型的一些实施例中,上述滑块设有第一开口,第一开口位于靠近刻度的一侧,第一开口的中心点与盲孔的中心点连线垂直于测量尺。
进一步的,在本实用新型的一些实施例中,上述测量尺设有第二开口,第二开口处设有放大镜,放大镜用于放大量角器上的刻度;第二开口的中心点与盲孔的中心点连线平行于测量尺。
进一步的,在本实用新型的一些实施例中,上述测量尺的自由端设有限位块。
进一步的,在本实用新型的一些实施例中,上述还包括销轴,测量尺与直尺通过销轴转动连接。
进一步的,在本实用新型的一些实施例中,上述销轴设有贯穿销轴上下表面的第二通孔,第二通孔内设有调节柱,调节柱一端为尖端,调节柱的尖端设于第二通孔外。
进一步的,在本实用新型的一些实施例中,上述第二通孔一端设有内螺纹,第二通孔另一端设有第一限位凸缘;调节柱一端设有与内螺纹配合的外螺纹,调节柱另一端设有与第一限位凸缘配合的第二限位凸缘,第二限位凸缘设于第一限位凸缘与内螺纹之间;调节柱与销轴之间设有弹性件。
进一步的,在本实用新型的一些实施例中,上述调节柱远离尖端的一端设有旋钮。
本实用新型实施例至少具有如下优点或有益效果:
本实用新型实施例提供一种多功能数学尺,包括直尺和测量尺,直尺设有量角器;测量尺一端与直尺转动连接,测量尺与直尺连接处位于量角器的圆心处,测量尺另一端为自由端;测量尺上套设有滑块,滑块设有第一通孔,测量尺穿过第一通孔,滑块设有可容纳粉笔的盲孔。
实际使用时,可以直接用直尺放置于黑板上,教师用粉笔在黑板上画直线或者用量角器测量角度;当需要画圆弧时,将粉笔放置于盲孔中,沿着测量尺滑动滑块以调整需要画的圆弧的半径,然后转动测量尺,粉笔在黑板上画出圆弧,通过量角器的刻度可以查看所画圆弧的角度大小,如此本实用新型的数学尺集直尺、量角器、圆规的功能于一体,使用便捷,教师也不会忘记携带某一种画图工具。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案,下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍,应当理解,以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例,因此不应被看作是对范围的限定,对于本领域普通技术人员来讲,在不付出创造性劳动的前提下,还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
图1为本实用新型实施例提供的数学尺结构示意图;
图2为图1中滑块位置的剖视图;
图3为图1中销轴位置的剖视图;
图4为本实用新型实施例中调节柱外螺纹与第二通孔内螺纹分离后的结构示意图。
图标:1-直尺、2-量角器、3-测量尺、4-滑块、5-锁紧螺栓、6-盲孔、7-第一开口、8-放大镜、9-销轴、10-第一限位凸缘、11-第二限位凸缘、12-第三限位凸缘、13-弹性件、14-调节柱、15-旋钮、16-限位块、17-第二通孔。
具体实施方式
为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚,下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
因此,以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围,而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本实用新型保护的范围。
应注意到:相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项,因此,一旦某一项在一个附图中被定义,则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
在本实用新型实施例的描述中,需要说明的是,若出现术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系,或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系,仅是为了便于描述本实用新型和简化描述,而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作,因此不能理解为对本实用新型的限制。此外,术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述,而不能理解为指示或暗示相对重要性。
此外,若出现术语“水平”、“竖直”、“悬垂”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂,而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平,并不是表示该结构一定要完全水平,而是可以稍微倾斜。
在本实用新型实施例的描述中,“多个”代表至少2个。
在本实用新型实施例的描述中,还需要说明的是,除非另有明确的规定和限定,若出现术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解,例如,可以是固定连接,也可以是可拆卸连接,或一体地连接;可以是机械连接,也可以是电连接;可以是直接相连,也可以通过中间媒介间接相连,可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言,可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
实施例
请参照图1和图2,图1所示为本实用新型实施例提供的数学尺结构示意图;图2所示为图1中滑块4位置的剖视图。
本实施例提供一种多功能数学尺,包括直尺1和测量尺3,直尺1设有量角器2;测量尺3一端与直尺1转动连接,测量尺3与直尺1连接处位于量角器2的圆心处,测量尺3另一端为自由端,测量尺3上套设有滑块4,滑块4设有第一通孔,测量尺3穿过第一通孔,滑块4设有可容纳粉笔的盲孔6。
实际使用时,可以直接用直尺1放置于黑板上,教师用粉笔在黑板上画直线或者用量角器2测量角度;当需要画圆弧时,将粉笔放置于盲孔6中,沿着测量尺3滑动滑块4以调整需要画的圆弧的半径,然后转动测量尺3,粉笔在黑板上画出圆弧,通过量角器2的刻度可以查看所画圆弧的角度大小,如此本实用新型的数学尺集直尺、量角器、圆规的功能于一体,使用便捷,教师也不会忘记携带某一种画图工具。
如图1和图2所示,在本实用新型的一些实施例中,上述还包括锁紧螺栓5,滑块4设有连通第一通孔和滑块4外部的螺孔,锁紧螺栓5穿过螺孔。
本实用新型通过设置锁紧螺栓5和螺孔,在调整好滑块4的位置后,通过旋紧锁紧螺栓5将滑块4固定于测量尺3上,防止在测量尺3转动过程中滑块4沿着测量尺3移动影响画圆弧时的精度,增加画圆弧时的稳定性。
如图1所示,在本实用新型的一些实施例中,上述测量尺3上设有刻度,刻度的零刻度位于测量尺3与直尺1连接处。
本实用新型通过在测量尺3上设置刻度,刻度的零刻度位于测量尺3与直尺1连接的一端,便于根据刻度调节滑块4的位置以确定所需要画圆弧的半径,更加方便快捷,进一步提高画图的效率。
如图1所示,在本实用新型的一些实施例中,上述滑块4设有第一开口7,第一开口7位于靠近刻度的一侧,第一开口7的中心点与盲孔6的中心点连线垂直于测量尺3。
本实用新型通过设置第一开口7,便于教师通过第一开口7观察测量尺3上的刻度距离。
如图2所示,在本实用新型的一些实施例中,上述测量尺3设有第二开口,第二开口处设有放大镜8,放大镜8用于放大量角器2上的刻度;第二开口的中心点与盲孔6的中心点连线平行于测量尺3。
由于画圆弧时圆弧半径较大,量角器2上的刻度相对较小,本实用新型通过设置放大镜8,便于在画圆弧时通过放大镜8观察量角器2上的刻度距离。
如图1所示,在本实用新型的一些实施例中,上述测量尺3的自由端设有限位块16。
本实用新型通过设置限位块16,防止滑块4从测量尺3的自由端滑落出来。
请参照图3,图3所示为图1中销轴9位置的剖视图。
如图1和图3所示,在本实用新型的一些实施例中,上述还包括销轴9,测量尺3与直尺1通过销轴9转动连接。优选的,本实施例的销轴9外侧面两端均设有第三限位凸缘12,直尺1和测量尺3设于两端的第三限位凸缘12之间,如此能将销轴9限制在直尺1和测量尺3上。
本实用新型通过设置销轴9,便于测量尺3与直尺1之间相互转动。
如图3所示,在本实用新型的一些实施例中,上述销轴9设有贯穿销轴9上下表面的第二通孔17,第二通孔17内设有调节柱14,调节柱14一端为尖端,调节柱14的尖端设于第二通孔17外。
由于黑板一般比较滑,在画圆弧的过程中直尺1容易滑动,本实用新型通过设置调节柱14,调节柱14的尖端设于第二通孔17外,在画圆弧时,调节柱14的尖端顶持在黑板上,能防止直尺1滑动。
请参照图4,图4所示为本实用新型实施例中调节柱14外螺纹与第二通孔17内螺纹分离后的结构示意图。
如图3所示,在本实用新型的一些实施例中,上述第二通孔17一端设有内螺纹,第二通孔17另一端设有第一限位凸缘10;调节柱14一端设有与内螺纹配合的外螺纹,调节柱14另一端设有与第一限位凸缘10配合的第二限位凸缘11,第二限位凸缘11设于第一限位凸缘10与内螺纹之间;调节柱14与销轴9之间设有弹性件13。
当需要画圆弧时,旋转调节柱14,使调节柱14的内螺纹与第二通孔17处内螺纹相互啮合,此时调节柱14的尖端置于第二通孔17外,便于将调节柱14的尖端顶持在黑板上,防止直尺1滑动。
如图4所示,当不需要画圆弧时,旋转调节柱14,使调节柱14从第二通孔17处的内螺纹中旋转出来,弹性件13将调节柱14弹起使调节柱14的尖端位于第二通孔17内,防止调节柱14的尖端影响直尺1画直线;优选的,本实施例的弹性件13选用的是弹簧,弹簧套设于调节柱14上,弹簧一端固定于销轴9,弹簧另一端与调节柱14相抵;第一限位凸缘10和第二限位凸缘11相互配合,防止调节柱14从第二通孔17中移动出来。
如图3和图4所示,在本实用新型的一些实施例中,上述调节柱14远离尖端的一端设有旋钮15。
本实用新型通过设置旋钮15,便于调节柱14的旋转。
综上,本实用新型的实施例提供一种多功能数学尺,包括直尺1和测量尺3,直尺1设有量角器2;测量尺3一端与直尺1转动连接,测量尺3与直尺1连接处位于量角器2的圆心处,测量尺3另一端为自由端,测量尺3上套设有滑块4,滑块4设有第一通孔,测量尺3穿过第一通孔,滑块4设有可容纳粉笔的盲孔6。
实际使用时,可以直接用直尺1放置于黑板上,教师用粉笔在黑板上画直线或者用量角器2测量角度;当需要画圆弧时,将粉笔放置于盲孔6中,沿着测量尺3滑动滑块4以调整需要画的圆弧的半径,然后转动测量尺3,粉笔在黑板上画出圆弧,通过量角器2的刻度可以查看所画圆弧的角度大小,如此本实用新型的数学尺集直尺、量角器、圆规的功能于一体,使用便捷,教师也不会忘记携带某一种画图工具。
以上仅为本实用新型的优选实施例而已,并不用于限制本实用新型,对于本领域的技术人员来说,本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内,所作的任何修改、等同替换、改进等,均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种多功能数学尺,其特征在于:包括直尺和测量尺,所述直尺设有量角器;所述测量尺一端与直尺转动连接,所述测量尺与直尺连接处位于量角器的圆心处,所述测量尺另一端为自由端;所述测量尺上套设有滑块,所述滑块设有第一通孔,所述测量尺穿过第一通孔,所述滑块设有可容纳粉笔的盲孔。
2.根据权利要求1所述的多功能数学尺,其特征在于:还包括锁紧螺栓,所述滑块设有连通第一通孔和滑块外部的螺孔,所述锁紧螺栓穿过螺孔。
3.根据权利要求1所述的多功能数学尺,其特征在于:所述测量尺上设有刻度,所述刻度的零刻度位于测量尺与直尺连接处。
4.根据权利要求3所述的多功能数学尺,其特征在于:所述滑块设有第一开口,所述第一开口位于靠近刻度的一侧,所述第一开口的中心点与盲孔的中心点连线垂直于测量尺。
5.根据权利要求1所述的多功能数学尺,其特征在于:所述测量尺设有第二开口,所述第二开口处设有放大镜,所述放大镜用于放大量角器上的刻度;所述第二开口的中心点与盲孔的中心点连线平行于测量尺。
6.根据权利要求1所述的多功能数学尺,其特征在于:所述测量尺的自由端设有限位块。
7.根据权利要求1所述的多功能数学尺,其特征在于:还包括销轴,所述测量尺与直尺通过销轴转动连接。
8.根据权利要求7所述的多功能数学尺,其特征在于:所述销轴设有贯穿销轴上下表面的第二通孔,所述第二通孔内设有调节柱,所述调节柱一端为尖端,所述调节柱的尖端设于第二通孔外。
9.根据权利要求8所述的多功能数学尺,其特征在于:所述第二通孔一端设有内螺纹,所述第二通孔另一端设有第一限位凸缘;所述调节柱一端设有与内螺纹配合的外螺纹,所述调节柱另一端设有与第一限位凸缘配合的第二限位凸缘,所述第二限位凸缘设于第一限位凸缘与内螺纹之间;所述调节柱与销轴之间设有弹性件。
10.根据权利要求9所述的多功能数学尺,其特征在于:所述调节柱远离尖端的一端设有旋钮。
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