CN211684473U - 一种中学生用美术画板支撑架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种中学生用美术画板支撑架，包括底箱，所述底箱的内部活动设有两个第一支架，两个所述第一支架相背一侧均活动设有支撑杆，所述底箱的底壁内部固定设有定位卡，且所述支撑杆的底端与定位卡抵接，两个所述第一支架之间的顶部活动设有套管，所述套管两端的顶部均固定设有第二支架。本实用新型通过将支撑杆通过顶端的第一转杆顺时针翻转，并使支撑杆的底端抵住相应位置的定位卡，此时第一支架与支撑杆之间形成三角稳定结构，此时再将第二支架通过轴杆逆时针翻转打开，当第二支架翻转与第一支架处于同一水平线上时，限位架为第二支架做限位处理，该画板支撑架可做收复处理，便于携带和使用。

Description

一种中学生用美术画板支撑架

技术领域

本实用新型涉及绘画工具领域，具体涉及一种中学生用美术画板支撑架。

背景技术

美术是指占据一定平面或空间、具有可视形象以供欣赏的艺术，按照目的可分为两大类，绘画需要一些特定的绘画工具，其中画板是必不可少的工具之一，一般将画纸固定在画板上，然后将画板固定在支架上，可以架设在画室内，也可以用于室外写生，方便实用；

现有技术存在以下不足：画板支撑架使用后技能单一对向折叠，折叠后画板支撑架的体积大，不便于携带和使用。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种中学生用美术画板支撑架，通过将支撑杆通过顶端的第一转杆顺时针翻转，并使支撑杆的底端抵住相应位置的定位卡，此时第一支架与支撑杆之间形成三角稳定结构，此时再将第二支架通过轴杆逆时针翻转打开，当第二支架翻转与第一支架处于同一水平线上时，限位架为第二支架做限位处理，该画板支撑架可做收复处理，便于携带和使用，以解决技术中的上述不足之处。

为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种中学生用美术画板支撑架，包括底箱，所述底箱的内部活动设有两个第一支架，两个所述第一支架相背一侧均活动设有支撑杆，所述底箱的底壁内部固定设有定位卡，且所述支撑杆的底端与定位卡抵接，两个所述第一支架之间的顶部活动设有套管，所述套管两端的顶部均固定设有第二支架，所述底箱的顶部设由顶板。

优选的，所述定位卡设置为多个，且多个所述定位卡关于底箱呈直线排列分布。

优选的，两个所述第一支架的顶端以及底端均设有第一转杆，且所述第一支架的底端与底箱通过第一转杆活动连接，所述第一支架的顶端与支撑杆通过第一转杆活动连接。

优选的，所述套管的内部设有轴杆，所述轴杆贯穿套管，且所述套管与两个第一支架通过轴杆活动连接。

优选的，两个所述第一支架之间的顶部固定设有限位架，且两个所述第二支架与限位架搭接。

优选的，两个所述第二支架的顶部以及底部均固定设有连接盒，所述连接盒设置为四个，四个所述连接盒的侧面均嵌入设有夹板，所述夹板的底部设有弹簧，且所述夹板与连接盒通过弹簧活动连接。

优选的，所述底箱的顶部设有旋卡，所述旋卡设置为四个，且四个所述旋卡分别设置在底箱的四个顶角处，所述旋卡的底部设有第二转杆，且所述旋卡与底箱通过第二转杆活动连接。

优选的，所述底箱的一侧固定设有提手，所述底箱的四个底角处均设有支撑脚垫。

在上述技术方案中，本实用新型提供的技术效果和优点：

1、本实用新型通过将支撑杆通过顶端的第一转杆顺时针翻转，并使支撑杆的底端抵住相应位置的定位卡，此时第一支架与支撑杆之间形成三角稳定结构，此时再将第二支架通过轴杆逆时针翻转打开，当第二支架翻转与第一支架处于同一水平线上时，限位架为第二支架做限位处理，与现有不可收复的画板支撑架相比，该画板支撑架可做收复处理，便于携带和使用。

2、本实用新型的夹板通过弹簧的弹性自动夹住固定顶板，收复时，第一支架和支撑杆以及第二支架收复在底箱的内部后，将顶板嵌入在底箱的底部，并转动旋卡，使旋卡固定顶板，与现有稳固性差的画板支撑架相比，该画板支撑架稳固性强，实用性好。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的纵向剖视图。

图2为本实用新型第一支架的局部结构示意图。

图3为本实用新型图1的A部放大图。

图4为本实用新型的收复效果图。

图5为本实用新型连接盒的纵向剖视图。

附图标记说明：

1、底箱；2、第一支架；3、支撑杆；4、定位卡；5、套管；6、第二支架；7、第一转杆；8、轴杆；9、连接盒；10、夹板；11、弹簧；12、顶板；13、限位架；14、旋卡；15、第二转杆；16、提手；17、支撑脚垫。

具体实施方式

为了使本领域的技术人员更好地理解本实用新型的技术方案，下面将结合附图对本实用新型作进一步的详细介绍。

本实用新型提供了如图1-4所示的一种中学生用美术画板支撑架，包括底箱1，所述底箱1的内部活动设有两个第一支架2，两个所述第一支架2相背一侧均活动设有支撑杆3，所述底箱1的底壁内部固定设有定位卡4，且所述支撑杆3的底端与定位卡4抵接，两个所述第一支架2之间的顶部活动设有套管5，所述套管5两端的顶部均固定设有第二支架6，所述底箱1的顶部设由顶板12；

进一步的，在上述方案中，所述定位卡4设置为多个，且多个所述定位卡4关于底箱1呈直线排列分布，通过设置的定位卡4便于支撑杆3进行多角度调节；

进一步的，在上述方案中，两个所述第一支架2的顶端以及底端均设有第一转杆7，且所述第一支架2的底端与底箱1通过第一转杆7活动连接，所述第一支架2的顶端与支撑杆3通过第一转杆7活动连接，通过设置的第一转杆7便于第一支架2的活动；

进一步的，在上述方案中，所述套管5的内部设有轴杆8，所述轴杆8贯穿套管5，且所述套管5与两个第一支架2通过轴杆8活动连接，通过设置的轴杆8便于套管5的活动；

进一步的，在上述方案中，两个所述第一支架2之间的顶部固定设有限位架13，且两个所述第二支架6与限位架13搭接，通过设置的限位架13有效地为第二支架6做限位处理；

实施方式具体为：第一支架2以底端的第一转杆7为轴心顺时针翻转到合适角度后，将支撑杆3通过顶端的第一转杆7顺时针翻转，并使支撑杆3的底端抵住相应位置的定位卡4，此时第一支架2与支撑杆3之间形成三角稳定结构，此时再将第二支架6通过轴杆8逆时针翻转打开，当第二支架6翻转与第一支架2处于同一水平线上时，限位架13为第二支架6做限位处理，完全展开后，可将顶板12置于第二支架6一侧充当画板使用，使用后，第一支架2、支撑杆3以及第二支架6可折叠收复在底箱1的内部，画板支撑架可做收复处理，便于携带和使用，该实施例具体解决了现有技术中画板支撑架不便于携带和使用的问题。

如图1、图3和图5所示的一种中学生用美术画板支撑架，进一步的，在上述方案中，两个所述第二支架6的顶部以及底部均固定设有连接盒9，所述连接盒9设置为四个，四个所述连接盒9的侧面均嵌入设有夹板10，所述夹板10的底部设有弹簧11，且所述夹板10与连接盒9通过弹簧11活动连接，通过设置的弹簧11便于夹板10的活动；

进一步的，在上述方案中，所述底箱1的顶部设有旋卡14，所述旋卡14设置为四个，且四个所述旋卡14分别设置在底箱1的四个顶角处，所述旋卡14的底部设有第二转杆15，且所述旋卡14与底箱1通过第二转杆15活动连接，通过设置的第二转杆15便于旋卡14的转动；

进一步的，在上述方案中，所述底箱1的一侧固定设有提手16，所述底箱1的四个底角处均设有支撑脚垫17，通过设置的支撑脚垫17有效地为底箱1做支撑处理；

实施方式具体为：顶板12位于四个连接盒9之间，夹板10通过弹簧11的弹性自动夹住固定顶板12，收复时，第一支架2和支撑杆3以及第二支架6收复在底箱1的内部后，将顶板12嵌入在底箱1的底部，并转动旋卡14，使旋卡14固定顶板12，画板支撑架稳固性强，实用性好，该实施例具体解决了现有技术中画板支撑架不便于携带和使用的问题。

本实用工作原理：第一支架2以底端的第一转杆7为轴心顺时针翻转到合适角度后，将支撑杆3通过顶端的第一转杆7顺时针翻转，并使支撑杆3的底端抵住相应位置的定位卡4，此时第一支架2与支撑杆3之间形成三角稳定结构，此时再将第二支架6通过轴杆8逆时针翻转打开，当第二支架6翻转与第一支架2处于同一水平线上时，限位架13为第二支架6做限位处理。

以上只通过说明的方式描述了本实用新型的某些示范性实施例，毋庸置疑，对于本领域的普通技术人员，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，上述附图和描述在本质上是说明性的，不应理解为对本实用新型权利要求保护范围的限制。

Claims (8)

1.一种中学生用美术画板支撑架，包括底箱(1)，其特征在于：所述底箱(1)的内部活动设有两个第一支架(2)，两个所述第一支架(2)相背一侧均活动设有支撑杆(3)，所述底箱(1)的底壁内部固定设有定位卡(4)，且所述支撑杆(3)的底端与定位卡(4)抵接，两个所述第一支架(2)之间的顶部活动设有套管(5)，所述套管(5)两端的顶部均固定设有第二支架(6)，所述底箱(1)的顶部设由顶板(12)。

2.根据权利要求1所述的一种中学生用美术画板支撑架，其特征在于：所述定位卡(4)设置为多个，且多个所述定位卡(4)关于底箱(1)呈直线排列分布。

3.根据权利要求1所述的一种中学生用美术画板支撑架，其特征在于：两个所述第一支架(2)的顶端以及底端均设有第一转杆(7)，且所述第一支架(2)的底端与底箱(1)通过第一转杆(7)活动连接，所述第一支架(2)的顶端与支撑杆(3)通过第一转杆(7)活动连接。

4.根据权利要求1所述的一种中学生用美术画板支撑架，其特征在于：所述套管(5)的内部设有轴杆(8)，所述轴杆(8)贯穿套管(5)，且所述套管(5)与两个第一支架(2)通过轴杆(8)活动连接。

5.根据权利要求1所述的一种中学生用美术画板支撑架，其特征在于：两个所述第一支架(2)之间的顶部固定设有限位架(13)，且两个所述第二支架(6)与限位架(13)搭接。

6.根据权利要求1所述的一种中学生用美术画板支撑架，其特征在于：两个所述第二支架(6)的顶部以及底部均固定设有连接盒(9)，所述连接盒(9)设置为四个，四个所述连接盒(9)的侧面均嵌入设有夹板(10)，所述夹板(10)的底部设有弹簧(11)，且所述夹板(10)与连接盒(9)通过弹簧(11)活动连接。

7.根据权利要求1所述的一种中学生用美术画板支撑架，其特征在于：所述底箱(1)的顶部设有旋卡(14)，所述旋卡(14)设置为四个，且四个所述旋卡(14)分别设置在底箱(1)的四个顶角处，所述旋卡(14)的底部设有第二转杆(15)，且所述旋卡(14)与底箱(1)通过第二转杆(15)活动连接。

8.根据权利要求1所述的一种中学生用美术画板支撑架，其特征在于：所述底箱(1)的一侧固定设有提手(16)，所述底箱(1)的四个底角处均设有支撑脚垫(17)。

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