CN211237319U - 一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具 - Google Patents
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Abstract
一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其包括一食盒状主体以及用于记录进餐情况的食物记录积木，其特征在于，所述食盒状主体包括用于代表早餐、中餐和晚餐的三层结构，三层结构的每一层均设置所述食物记录积木；所述食物记录积木上设置代表食物的标识结构；通过设置三层结构来代表早餐、中餐和晚餐，将生活中进餐食物对应的食物记录积木放在相应层内来记录每餐的进餐情况，一天结束后，可以看到一天进餐的食物种类、营养搭配，使幼儿获得成就感、激发其进餐的积极性、让幼儿了解每日所需营养，从而逐渐培养幼儿的进餐自主意识和独立进餐能力。
Description
技术领域
本实用新型属于玩具技术领域，具体涉及为一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具。
背景技术
幼儿期是生长发育的关键时期,是个性形成的重要时期,也是行为习惯养成的最佳时期，而良好的进餐习惯不仅关系到幼儿的健康发展,同时有助于良好的卫生习惯的形成，是幼儿全面发展的重要因素。因此，培养幼儿良好的进餐习惯就成为老师和家长所关心的重要问题。
培养幼儿的进餐能力，需要讲究方式方法，例如：在每次吃饭前，有针对性地向幼儿介绍菜谱,并说一下菜的营养，闻一闻菜的香味。这样,幼儿的食欲就会被激发，在一定程度上就可以改变幼儿对食物的偏爱和挑剔的习惯。
另外，随着自我意识的发展,幼儿渴望自己去做一些事情。这就需要父母或教师逐步释放权利。比如,帮助和指导幼儿自取食物、收放餐具等，逐渐发展幼儿的独立,自信,并在一定程度上促进幼儿生活自理能力的提高。
由上述内容可知，培养幼儿独立进餐能力在其成长过程中是至关重要的事情，寓教于乐，在游戏中调动幼儿的积极性和兴趣，进而培养其独立进餐意识和独立进餐能力，无疑是最有效的方法；然而现有技术中，用于培养幼儿独立进餐意识和独立进餐能力的玩具少之又少，不能实现在游戏中培养幼儿独立进餐能力的目的。
本实用新型针对现有技术中用于培养幼儿进餐能力的玩具少之又少，不能实现在游戏中培养幼儿独立进餐意识和独立进餐能力的目的的问题，提供一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具。
实用新型内容
为了克服现有技术中用于培养幼儿进餐能力的玩具少之又少，不能实现在游戏中培养幼儿独立进餐意识和独立进餐能力的目的的问题，本实用新型提供一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具。
一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其包括一食盒状主体以及用于记录进餐情况的食物记录积木，其特征在于，所述食盒状主体包括用于代表早餐、中餐和晚餐的三层结构，三层结构的每一层均设置所述食物记录积木；所述食物记录积木上设置代表食物的标识结构；通过设置三层结构来代表早餐、中餐和晚餐，将生活中进餐食物对应的食物记录积木放在相应层内来记录每餐的进餐情况，一天结束后，可以看到一天进餐的食物种类、营养搭配，使幼儿获得成就感、激发其进餐的积极性、让幼儿了解每日所需营养，从而逐渐培养幼儿的进餐自主意识和独立进餐能力。
进一步，所述三层结构包括早餐层、中餐层和晚餐层，早餐层、中餐层和晚餐层依次从上至下纵向排列；此种设置可以按顺序记录每餐的进餐情况。
进一步，所述早餐层、中餐层和晚餐层设置为圆盘状，在晚餐层中央设置一支撑柱，支撑柱穿过中餐层和早餐层，后伸出至早餐层上端，支撑柱与晚餐层、中餐层和早餐层连接；此种设置边缘圆滑，避免刮伤幼儿。
进一步，所述支撑柱设置为圆柱状，在中餐层和早餐层中央各设置一允许支撑柱通过的贯穿孔，贯穿孔与支撑柱连接；此种设置的支撑柱将早餐层、中餐层和晚餐层组合为一个牢固整体。
进一步，所述支撑柱的直径小于所述三层结构的直径，支撑柱的上端与所述早餐层之间的间隔距离设置为10-15cm；此种设置方便摆放食物记录积木。
进一步，所述支撑柱与早餐层之间的间隔距离优选设置为12cm。
进一步，所述早餐层和中餐层之间设置10-15cm的间隔距离，所述中餐层与晚餐层之间设置10-15cm的间隔距离；此种设置方便放入食物记录积木。
进一步，所述早餐层和中餐层之间优选设置12cm的间隔距离，所述中餐层与晚餐层之间优选设置12cm的间隔距离。
进一步，所述食物记录积木设置为主体为扇形体的具有颜色的食物记录积木；此种设置的食物记录积木方便围绕所述支撑柱放置在三层结构内。
进一步，所述食物记录积木按照人体每日所需营养的比例设置为面积大小不等的扇形食物记录积木；此种设置可以让幼儿了解每日所需营养的比例，培养其均衡营养的意识，改善或杜绝挑食的不良习惯。
进一步，所述标识结构设置为图案标志，图案标志包括绿色蔬菜图案标志、彩色水果图案标志、红色肉类图案标志、白色牛奶蛋类图案标志、黄色主食图案标志；此种设置可以根据进餐情况选择相应图案标志的食物记录积木放入三层结构的相应层内。
进一步，所述食物记录积木采用木质材料制作；此种设置的食物记录积木无毒无害，避免损害幼儿的健康。
进一步，在所述三层结构上端设置一与所述食盒状主体对应的食盒盖，食盒盖与所述早餐层的形状和尺寸吻合；此种设置的食盒盖和三层结构组合为一个完整的食盒状主体。
进一步，在所述食盒盖上端设置用于区分所述食物记录积木且具有相应颜色的标识凹槽；此种设置可以对幼儿起到提示辨识食物记录积木的作用。
进一步，在所述食盒盖中央设置向上凸出的凸出槽，凸出槽的位置与所述支撑柱的上端对应，凸出槽能够容纳支撑柱；此种设置可以使凸出槽与支撑柱吻合。
进一步，所述食盒状主体采用木质材料制作；此种设置的食盒状主体环保无毒，具有安全性。
使用时，每餐进餐结束后，引导幼儿将与进餐食物相对应的食物记录积木放置在相应层的内，与早餐食物对应的食物记录积木放在上层，与中餐食物对应的食物记录积木放在中层，与晚餐食物对应的食物记录积木放在底层，每层放完之后家长可将每餐的食物的营养介绍给幼儿，逐渐培养其饮食营养意识，调动幼儿进餐的积极性，以及独立进餐的意识和独立进餐能力。
与现有技术的玩具相比，本实用新型的技术方案在幼儿进餐方面具有重要的教育意义，能够培养幼儿吃饭的规矩，了解食物的营养，调动进餐的积极性，激发独立进餐的意识，培养独立进餐的能力，具有很好的技术效果。
附图说明
图1为本实用新型一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具的整体结构示意图；
图2为本实用新型一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具的整体正视结构示意图；
图3为本实用新型一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具食盒状主体的整体结构示意图；
图4为本实用新型一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具放置有食物记录积木的三层结构的整体结构示意图；
图5为本实用新型一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具三层结构的整体结构示意图；
图6为本实用新型一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具将食物记录积木放入晚餐层的过程的示意图；
图7为本实用新型一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具食盒盖的整体结构示意图；
图8为本实用新型一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具食盒盖的底部结构示意图；
图中，1、食盒状主体；11、三层结构；111、早餐层；112、中餐层；113、晚餐层；12、食盒盖；121、标识凹槽；122、凸出槽；13、支撑柱；2、食物记录积木。
具体实施方式
以下通过特定的具体实施例对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，本领域技术人员可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本实用新型的其他优点与功效。本实用新型还可以通过另外不同的具体实施方式加以实施或应用，在不冲突的情况下，以下实施例及实施例中的特征可以相互组合，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
本技术方案中的图案标志是本领域技术人员不需要付出创造性劳动即可想到的，根据生活所见，绿色蔬菜图案标志即为多种蔬菜的图案，彩色水果图案标志即为多种水果的图案，红色肉类图案标志即为肉的图案，白色牛奶蛋类图案标志即为牛奶和蛋的标志，黄色主食图案标志即为米饭、馒头等的图案，本领域技术人员还可参照儿童绘本对上述图案进行设置，对于上述现有技术本附图没有做出具体的绘制，本技术方案不存在公开不充分的问题。
实施例1一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具
一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其包括一食盒状主体1以及用于记录进餐情况的食物记录积木2，其特征在于，所述食盒状主体1包括用于代表早餐、中餐和晚餐的三层结构11，三层结构11的每一层均设置所述食物记录积木2；所述食物记录积木2上设置代表食物的标识结构；通过设置三层结构11来代表早餐、中餐和晚餐，将生活中进餐食物对应的食物记录积木2放在相应层内来记录每餐的进餐情况，一天结束后，可以看到一天进餐的食物种类、营养搭配，使幼儿获得成就感、激发其进餐的积极性、让幼儿了解每日所需营养，从而逐渐培养幼儿的进餐自主意识和独立进餐能力。
所述三层结构11包括早餐层111、中餐层112和晚餐层113，早餐层111、中餐层112和晚餐层113依次从上至下纵向排列；此种设置可以按顺序记录每餐的进餐情况。
所述早餐层111、中餐层112和晚餐层113设置为圆盘状，在晚餐层113中央设置一支撑柱13，支撑柱13穿过中餐层112和早餐层111，后伸出至早餐层111上端，支撑柱13与晚餐层113、中餐层112和早餐层111连接；此种设置边缘圆滑，避免刮伤幼儿。
所述支撑柱13设置为圆柱状，在中餐层112和早餐层111中央各设置一允许支撑柱13通过的贯穿孔，贯穿孔与支撑柱13连接；此种设置的支撑柱13将早餐层111、中餐层112和晚餐层113组合为一个牢固整体。
所述食物记录积木2设置为主体为扇形体的具有颜色的食物记录积木2；此种设置的食物记录积木2方便围绕所述支撑柱13放置在三层结构11内。
所述标识结构设置为图案标志，图案标志包括绿色蔬菜图案标志、彩色水果图案标志、红色肉类图案标志、白色牛奶蛋类图案标志、黄色主食图案标志；此种设置可以根据进餐情况选择相应图案标志的食物记录积木2放入三层结构11的相应层内。
在所述三层结构11上端设置一与所述食盒状主体1对应的食盒盖12，食盒盖12与所述早餐层111的形状和尺寸吻合；此种设置的食盒盖12和三层结构11组合为一个完整的食盒状主体1。
在所述食盒盖12中央设置向上凸出的凸出槽122，凸出槽122的位置与所述支撑柱13的上端对应，凸出槽122能够容纳支撑柱13；此种设置可以使凸出槽122与支撑柱13吻合。
实施例2一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具
一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其包括一食盒状主体1以及用于记录进餐情况的食物记录积木2，其特征在于，所述食盒状主体1包括用于代表早餐、中餐和晚餐的三层结构11，三层结构11的每一层均设置所述食物记录积木2；所述食物记录积木2上设置代表食物的标识结构；通过设置三层结构11来代表早餐、中餐和晚餐，将生活中进餐食物对应的食物记录积木2放在相应层内来记录每餐的进餐情况，一天结束后，可以看到一天进餐的食物种类、营养搭配，使幼儿获得成就感、激发其进餐的积极性、让幼儿了解每日所需营养，从而逐渐培养幼儿的进餐自主意识和独立进餐能力。
所述三层结构11包括早餐层111、中餐层112和晚餐层113，早餐层111、中餐层112和晚餐层113依次从上至下纵向排列；此种设置可以按顺序记录每餐的进餐情况。
所述早餐层111、中餐层112和晚餐层113设置为圆盘状，在晚餐层113中央设置一支撑柱13，支撑柱13穿过中餐层112和早餐层111，后伸出至早餐层111上端，支撑柱13与晚餐层113、中餐层112和早餐层111连接；此种设置边缘圆滑，避免刮伤幼儿。
所述支撑柱13设置为圆柱状，在中餐层112和早餐层111中央各设置一允许支撑柱13通过的贯穿孔，贯穿孔与支撑柱13连接；此种设置的支撑柱13将早餐层111、中餐层112和晚餐层113组合为一个牢固整体。
所述支撑柱13的直径小于所述三层结构11的直径，支撑柱13的上端与所述早餐层111之间的间隔距离设置为12cm；此种设置方便摆放食物记录积木2。
所述食物记录积木2设置为主体为扇形体的具有颜色的食物记录积木2；此种设置的食物记录积木2方便围绕所述支撑柱13放置在三层结构11内。
所述标识结构设置为图案标志，图案标志包括绿色蔬菜图案标志、彩色水果图案标志、红色肉类图案标志、白色牛奶蛋类图案标志、黄色主食图案标志；此种设置可以根据进餐情况选择相应图案标志的食物记录积木2放入三层结构11的相应层内。
在所述三层结构11上端设置一与所述食盒状主体1对应的食盒盖12，食盒盖12与所述早餐层111的形状和尺寸吻合；此种设置的食盒盖12和三层结构11组合为一个完整的食盒状主体1。
在所述食盒盖12中央设置向上凸出的凸出槽122，凸出槽122的位置与所述支撑柱13的上端对应，凸出槽122能够容纳支撑柱13；此种设置可以使凸出槽122与支撑柱13吻合。
实施例3一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具
一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其包括一食盒状主体1以及用于记录进餐情况的食物记录积木2，其特征在于，所述食盒状主体1包括用于代表早餐、中餐和晚餐的三层结构11，三层结构11的每一层均设置所述食物记录积木2；所述食物记录积木2上设置代表食物的标识结构；通过设置三层结构11来代表早餐、中餐和晚餐，将生活中进餐食物对应的食物记录积木2放在相应层内来记录每餐的进餐情况，一天结束后，可以看到一天进餐的食物种类、营养搭配，使幼儿获得成就感、激发其进餐的积极性、让幼儿了解每日所需营养，从而逐渐培养幼儿的进餐自主意识和独立进餐能力。
所述三层结构11包括早餐层111、中餐层112和晚餐层113，早餐层111、中餐层112和晚餐层113依次从上至下纵向排列；此种设置可以按顺序记录每餐的进餐情况。
所述早餐层111、中餐层112和晚餐层113设置为圆盘状，在晚餐层113中央设置一支撑柱13，支撑柱13穿过中餐层112和早餐层111，后伸出至早餐层111上端，支撑柱13与晚餐层113、中餐层112和早餐层111连接；此种设置边缘圆滑，避免刮伤幼儿。
所述支撑柱13设置为圆柱状，在中餐层112和早餐层111中央各设置一允许支撑柱13通过的贯穿孔，贯穿孔与支撑柱13连接；此种设置的支撑柱13将早餐层111、中餐层112和晚餐层113组合为一个牢固整体。
所述支撑柱13的直径小于所述三层结构11的直径，支撑柱13的上端与所述早餐层111之间的间隔距离设置为12cm；此种设置方便摆放食物记录积木2。
所述早餐层111和中餐层112之间设置12cm的间隔距离，所述中餐层112与晚餐层113之间设置12cm的间隔距离；此种设置方便放入食物记录积木2。
所述食物记录积木2设置为主体为扇形体的具有颜色的食物记录积木2；此种设置的食物记录积木2方便围绕所述支撑柱13放置在三层结构11内。
所述标识结构设置为图案标志，图案标志包括绿色蔬菜图案标志、彩色水果图案标志、红色肉类图案标志、白色牛奶蛋类图案标志、黄色主食图案标志；此种设置可以根据进餐情况选择相应图案标志的食物记录积木2放入三层结构11的相应层内。
在所述三层结构11上端设置一与所述食盒状主体1对应的食盒盖12，食盒盖12与所述早餐层111的形状和尺寸吻合；此种设置的食盒盖12和三层结构11组合为一个完整的食盒状主体1。
在所述食盒盖12中央设置向上凸出的凸出槽122，凸出槽122的位置与所述支撑柱13的上端对应，凸出槽122能够容纳支撑柱13；此种设置可以使凸出槽122与支撑柱13吻合。
实施例4一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具
一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其包括一食盒状主体1以及用于记录进餐情况的食物记录积木2，其特征在于，所述食盒状主体1包括用于代表早餐、中餐和晚餐的三层结构11，三层结构11的每一层均设置所述食物记录积木2；所述食物记录积木2上设置代表食物的标识结构；通过设置三层结构11来代表早餐、中餐和晚餐，将生活中进餐食物对应的食物记录积木2放在相应层内来记录每餐的进餐情况，一天结束后，可以看到一天进餐的食物种类、营养搭配，使幼儿获得成就感、激发其进餐的积极性、让幼儿了解每日所需营养，从而逐渐培养幼儿的进餐自主意识和独立进餐能力。
所述三层结构11包括早餐层111、中餐层112和晚餐层113，早餐层111、中餐层112和晚餐层113依次从上至下纵向排列；此种设置可以按顺序记录每餐的进餐情况。
所述早餐层111、中餐层112和晚餐层113设置为圆盘状，在晚餐层113中央设置一支撑柱13，支撑柱13穿过中餐层112和早餐层111，后伸出至早餐层111上端，支撑柱13与晚餐层113、中餐层112和早餐层111连接；此种设置边缘圆滑，避免刮伤幼儿。
所述支撑柱13设置为圆柱状，在中餐层112和早餐层111中央各设置一允许支撑柱13通过的贯穿孔，贯穿孔与支撑柱13连接；此种设置的支撑柱13将早餐层111、中餐层112和晚餐层113组合为一个牢固整体。
所述支撑柱13的直径小于所述三层结构11的直径，支撑柱13的上端与所述早餐层111之间的间隔距离设置为10cm；此种设置方便摆放食物记录积木2。
所述早餐层111和中餐层112之间设置10cm的间隔距离，所述中餐层112与晚餐层113之间设置10cm的间隔距离；此种设置方便放入食物记录积木2。
所述食物记录积木2设置为主体为扇形体的具有颜色的食物记录积木2；此种设置的食物记录积木2方便围绕所述支撑柱13放置在三层结构11内。
所述食物记录积木2按照人体每日所需营养的比例设置为面积大小不等的扇形食物记录积木2；此种设置可以让幼儿了解每日所需营养的比例，培养其均衡营养的意识，改善或杜绝挑食的不良习惯。
所述标识结构设置为图案标志，图案标志包括绿色蔬菜图案标志、彩色水果图案标志、红色肉类图案标志、白色牛奶蛋类图案标志、黄色主食图案标志；此种设置可以根据进餐情况选择相应图案标志的食物记录积木2放入三层结构11的相应层内。
在所述三层结构11上端设置一与所述食盒状主体1对应的食盒盖12，食盒盖12与所述早餐层111的形状和尺寸吻合；此种设置的食盒盖12和三层结构11组合为一个完整的食盒状主体1。
在所述食盒盖12中央设置向上凸出的凸出槽122，凸出槽122的位置与所述支撑柱13的上端对应，凸出槽122能够容纳支撑柱13；此种设置可以使凸出槽122与支撑柱13吻合。
实施例5一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具
一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其包括一食盒状主体1以及用于记录进餐情况的食物记录积木2，其特征在于，所述食盒状主体1包括用于代表早餐、中餐和晚餐的三层结构11，三层结构11的每一层均设置所述食物记录积木2；所述食物记录积木2上设置代表食物的标识结构；通过设置三层结构11来代表早餐、中餐和晚餐，将生活中进餐食物对应的食物记录积木
2放在相应层内来记录每餐的进餐情况，一天结束后，可以看到一天进餐的食物种类、营养搭配，使幼儿获得成就感、激发其进餐的积极性、让幼儿了解每日所需营养，从而逐渐培养幼儿的进餐自主意识和独立进餐能力。
所述三层结构11包括早餐层111、中餐层112和晚餐层113，早餐层111、中餐层112和晚餐层113依次从上至下纵向排列；此种设置可以按顺序记录每餐的进餐情况。
所述早餐层111、中餐层112和晚餐层113设置为圆盘状，在晚餐层113中央设置一支撑柱13，支撑柱13穿过中餐层112和早餐层111，后伸出至早餐层111上端，支撑柱13与晚餐层113、中餐层112和早餐层111连接；此种设置边缘圆滑，避免刮伤幼儿。
所述支撑柱13设置为圆柱状，在中餐层112和早餐层111中央各设置一允许支撑柱13通过的贯穿孔，贯穿孔与支撑柱13连接；此种设置的支撑柱13将早餐层111、中餐层112和晚餐层113组合为一个牢固整体。
所述支撑柱13的直径小于所述三层结构11的直径，支撑柱13的上端与所述早餐层111之间的间隔距离设置为15cm；此种设置方便摆放食物记录积木2。
所述早餐层111和中餐层112之间设置15cm的间隔距离，所述中餐层112与晚餐层113之间设置15cm的间隔距离；此种设置方便放入食物记录积木2。
所述食物记录积木2设置为主体为扇形体的具有颜色的食物记录积木2；此种设置的食物记录积木2方便围绕所述支撑柱13放置在三层结构11内。
所述食物记录积木2按照人体每日所需营养的比例设置为面积大小不等的扇形食物记录积木2；此种设置可以让幼儿了解每日所需营养的比例，培养其均衡营养的意识，改善或杜绝挑食的不良习惯。
所述标识结构设置为图案标志，图案标志包括绿色蔬菜图案标志、彩色水果图案标志、红色肉类图案标志、白色牛奶蛋类图案标志、黄色主食图案标志；此种设置可以根据进餐情况选择相应图案标志的食物记录积木2放入三层结构11的相应层内。
所述食物记录积木2采用木质材料制作；此种设置的食物记录积木2无毒无害，避免损害幼儿的健康。
在所述三层结构11上端设置一与所述食盒状主体1对应的食盒盖12，食盒盖12与所述早餐层111的形状和尺寸吻合；此种设置的食盒盖12和三层结构11组合为一个完整的食盒状主体1。
在所述食盒盖12上端设置用于区分所述食物记录积木2且具有相应颜色的标识凹槽121；此种设置可以对幼儿起到提示辨识食物记录积木2的作用。
在所述食盒盖12中央设置向上凸出的凸出槽122，凸出槽122的位置与所述支撑柱13的上端对应，凸出槽122能够容纳支撑柱13；此种设置可以使凸出槽122与支撑柱13吻合。
所述食盒状主体1采用木质材料制作；此种设置的食盒状主体1环保无毒，具有安全性。
上述实施例的说明只是用于理解本实用新型。应当指出，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以对本实用新型进行若干改进，这些改进也将落入本实用新型权利要求的保护范围内。
Claims (10)
1.一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其包括一食盒状主体(1)以及用于记录进餐情况的食物记录积木(2)，其特征在于，所述食盒状主体(1)包括用于代表早餐、中餐和晚餐的三层结构(11)，三层结构(11)的每一层均设置所述食物记录积木(2)；所述食物记录积木(2)上设置代表食物的标识结构。
2.根据权利要求1所述的儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其特征在于，所述三层结构(11)包括早餐层(111)、中餐层(112)和晚餐层(113)，早餐层(111)、中餐层(112)和晚餐层(113)依次从上至下纵向排列。
3.根据权利要求2所述的儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其特征在于，所述早餐层(111)、中餐层(112)和晚餐层(113)设置为圆盘状，在晚餐层(113)中央设置一支撑柱(13)，支撑柱(13)穿过中餐层(112)和早餐层(111)，后伸出至早餐层(111)上端，支撑柱(13)与晚餐层(113)、中餐层(112)和早餐层(111)连接。
4.根据权利要求3所述的儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其特征在于，所述支撑柱(13)设置为圆柱状，在中餐层(112)和早餐层(111)中央各设置一允许支撑柱(13)通过的贯穿孔，贯穿孔与支撑柱(13)连接。
5.根据权利要求1所述的儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其特征在于，所述食物记录积木(2)设置为主体为扇形体的具有颜色的食物记录积木(2)。
6.根据权利要求5所述的儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其特征在于，所述食物记录积木(2)按照人体每日所需营养的比例设置为面积大小不等的扇形食物记录积木(2)。
7.根据权利要求1所述的儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其特征在于，所述标识结构设置为图案标志，图案标志包括绿色蔬菜图案标志、彩色水果图案标志、红色肉类图案标志、白色牛奶蛋类图案标志、黄色主食图案标志。
8.根据权利要求3所述的儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其特征在于，在所述三层结构(11)上端设置一与所述食盒状主体(1)对应的食盒盖(12)，食盒盖(12)与所述早餐层(111)的形状和尺寸吻合。
9.根据权利要求8所述的儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其特征在于，在所述食盒盖(12)上端设置用于区分所述食物记录积木(2)且具有相应颜色的标识凹槽(121)。
10.根据权利要求9所述的儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其特征在于，在所述食盒盖(12)中央设置向上凸出的凸出槽(122)，凸出槽(122)的位置与所述支撑柱(13)的上端对应，凸出槽(122)能够容纳支撑柱(13)。
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-
2019
- 2019-11-06 CN CN201921898458.8U patent/CN211237319U/zh active Active
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