CN211124514U - 一种计算机教学用多功能教杆 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种计算机教学用多功能教杆，涉及教杆技术领域，包括握持部，所述握持部为圆筒形结构，所述握持部的内壁通过若干个连接杆固定连接有电热丝，所述握持部的一端卡接有隔热板塞，所述隔热板塞的一侧固定连接有蓄电池，所述蓄电池与电热丝电连接，所述握持部的另一端焊接有螺纹杆，所述螺纹杆的周侧螺纹连接有触碰部，所述触碰部的内壁嵌设有激光灯。该计算机教学用多功能教杆，通过电热丝的设置，在使用者使用教杆之前加热握持部，使得使用者在冬天使用时更为舒适，触碰部与激光灯的设置，使用者可以在计算机教学的过程中使用激光灯照射幕布，也可以直接用教杆直接指向黑板，能够满足使用者的使用要求。

Description

一种计算机教学用多功能教杆

技术领域

本实用新型涉及教杆技术领域，具体为一种计算机教学用多功能教杆。

背景技术

目前，随着计算机的普及和发展，多媒体演示技术已走进大中专院校的课堂和学术报告厅中，对改善视听效果提高教学质量有着重要的意义，它使用银幕代替传统的黑板，把要讲授的内容在PowerPoint等软件环境下输入计算机，再通过投影仪投射到银幕上，讲解人员站在银幕的左下边或右下边，手拿教杆指着银幕上的内容进行讲解。

但是，现有的计算机教学用多功能教杆在冬天时较为冰冷，使用者在使用时不舒适，另外，使用者在计算机教学的过程中有时需要使用激光灯照射幕布，有时需要用教杆直接指向黑板，现有的教杆无法满足使用者的使用要求。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种计算机教学用多功能教杆，解决了现有的计算机教学用多功能教杆在冬天时较为冰冷，使用者在使用时不舒适，另外，使用者在计算机教学的过程中有时需要使用激光灯照射幕布，有时需要用教杆直接指向黑板，现有的教杆无法满足使用者的使用要求的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种计算机教学用多功能教杆，包括一握持部，所述握持部为圆筒形结构，所述握持部的内壁通过若干个连接杆固定连接有一电热丝，所述握持部的一端卡接有一隔热板塞，所述隔热板塞的一侧固定连接有一蓄电池，所述蓄电池与电热丝电连接，所述握持部的另一端焊接有一螺纹杆，所述螺纹杆的周侧螺纹连接有一触碰部，所述触碰部的内壁嵌设有一激光灯，所述激光灯与蓄电池电连接。

优选的，所述握持部的周侧设置有充电口、第一控制开关、第二控制开关，所述第一控制开关与激光灯电连接，所述第二控制开关与电热丝电连接。

优选的，所述连接杆在握持部的内壁呈螺旋状分布，所述电热丝为螺旋状结构。

优选的，所述隔热板塞的一侧固定连接有一超温控制器，所述超温控制器与电热丝电连接。

优选的，所述握持部的周侧胶接有一橡胶套。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种计算机教学用多功能教杆。具备以下有益效果：

(1)、该计算机教学用多功能教杆，通过电热丝的设置，在使用者使用教杆之前加热握持部，使得使用者在冬天使用时更为舒适。

(2)、该计算机教学用多功能教杆，通过触碰部与激光灯的设置，激光灯位于触碰部的内壁，使用者可以在计算机教学的过程中使用激光灯照射幕布，也可以直接用教杆直接指向黑板，能够满足使用者的使用要求。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型整体结构剖视图；

图3为本实用新型电热丝结构示意图。

图中：1、握持部；2、连接杆；3、电热丝；4、隔热板塞；5、蓄电池；6、螺纹杆；7、触碰部；8、激光灯；9、第一控制开关；10、第二控制开关；11、超温控制器；12、橡胶套。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种计算机教学用多功能教杆，包括一握持部1，握持部1为圆筒形结构，握持部1的周侧胶接有一橡胶套12，橡胶套12的表面开设有防滑槽，既便于工作人员握住握持部1，又可以起到绝缘的作用，增加教杆的安全性，握持部1的内壁通过若干个连接杆2固定连接有一电热丝3，连接杆2为隔热板，防止电热丝3直接与握持部1接触，出现漏电现象，连接杆2在握持部1的内壁呈螺旋状分布，螺旋状分布的连接杆2可以固定住螺旋状结构的电热丝3，电热丝3为螺旋状结构，螺旋状结构的电热丝3的加热速度较快，握持部1的一端卡接有一隔热板塞4，隔热板塞4的横截面为梯形，隔热板塞4的一侧固定连接有一蓄电池5，该蓄电池5为NP65-12铅酸UPS电池，蓄电池5与电热丝3电连接，蓄电池5为电热丝3供电，在使用者使用教杆之前电热丝3可以加热握持部1，使得使用者在冬天使用时更为舒适，隔热板塞4的一侧固定连接有一超温控制器11，超温控制器11与电热丝3电连接，该超温控制器11的型号为JC-KZ-HJ01，超温控制器11可以预先设置一个最高温度，电热丝3加热到这个温度后会停止加热，防止电热丝3出现过热现象，握持部1的另一端焊接有一螺纹杆6，螺纹杆6为空心结构，螺纹杆6的周侧螺纹连接有一触碰部7，触碰部7的内壁嵌设有一激光灯8，激光灯8与蓄电池5电连接，蓄电池5为激光灯8供电，握持部1的周侧设置有充电口、第一控制开关9、第二控制开关10，充电口用于为蓄电池5充电，第一控制开关9与激光灯8电连接，使用者可以通过控制第一控制开关9控制激光灯8的开关，第二控制开关10与电热丝3电连接，使用者可以通过控制第二控制开关10控制电热丝3的开关，使用者可以在计算机教学的过程中使用激光灯8照射幕布，也可以直接用教杆直接指向黑板，能够满足使用者的使用要求。

使用时，当天气较冷时，使用者可以提前打开第二控制开关10，待加热后再握住握持部1即可；当使用者需要指向黑板时，直接用触碰部7的端部触碰黑板即可；当使用者需要指向幕布时，打开第一控制开关9，将激光灯8指向幕布即可，触碰部7与激光灯8的设置，激光灯8位于触碰部7的内壁，使用者可以在计算机教学的过程中使用激光灯8照射幕布，也可以直接用教杆直接指向黑板，能够满足使用者的使用要求，使得该计算机教学用多功能教杆实用性较强。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种计算机教学用多功能教杆，其特征在于：包括一握持部(1)；

所述握持部(1)为圆筒形结构，所述握持部(1)的内壁通过若干个连接杆(2)固定连接有一电热丝(3)；

所述握持部(1)的一端卡接有一隔热板塞(4)，所述隔热板塞(4)的一侧固定连接有一蓄电池(5)，所述蓄电池(5)与电热丝(3)电连接；

所述握持部(1)的另一端焊接有一螺纹杆(6)，所述螺纹杆(6)的周侧螺纹连接有一触碰部(7)；

所述触碰部(7)的内壁嵌设有一激光灯(8)，所述激光灯(8)与蓄电池(5)电连接。

2.根据权利要求1所述的一种计算机教学用多功能教杆，其特征在于：所述握持部(1)的周侧设置有充电口、第一控制开关(9)、第二控制开关(10)，所述第一控制开关(9)与激光灯(8)电连接，所述第二控制开关(10)与电热丝(3)电连接。

3.根据权利要求1所述的一种计算机教学用多功能教杆，其特征在于：所述连接杆(2)在握持部(1)的内壁呈螺旋状分布，所述电热丝(3)为螺旋状结构。

4.根据权利要求1所述的一种计算机教学用多功能教杆，其特征在于：所述隔热板塞(4)的一侧固定连接有一超温控制器(11)，所述超温控制器(11)与电热丝(3)电连接。

5.根据权利要求1所述的一种计算机教学用多功能教杆，其特征在于：所述握持部(1)的周侧胶接有一橡胶套(12)。

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