CN211092662U - 一种用于学生书桌的置书装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种用于学生书桌的置书装置，包放置部和至少一个支撑部，所述放置部用于放置书籍，所述放置部位于支撑部上，放置部的底面与支撑部相连接，当支撑部的数量为多个，支撑部沿放置部底面周向布置，支撑部支撑放置部，使放置部高出书桌表面一定距离，使学生可以根据书籍标示和表面判断所需书籍，直接取出即可，并且，支撑部支撑放置部，使放置部高出书桌表面一定距离，使放置部不占用桌面空间，学生可利用的桌面空间变大，提高了学生学习的舒适度，同时学生也可以在桌面上放置书籍、学习用具等物品。

Description

一种用于学生书桌的置书装置

技术领域

本实用新型涉及置书装置,特别涉及一种用于学生书桌的置书装置。

背景技术

学生在学习生活中经常使用置书装置，现在市场上的置书装置主要有两种，一种是书立，还有一种是挂在书桌旁侧的收纳袋。采用书立放置，书容易倒，并且由于学生书桌上普遍放置较多书籍，占据书桌空间，影响学习的舒适度，而收纳袋虽然不占据书桌位置但不容易放置书籍，学生需要将身体伸出，将书脊塞进收纳袋，这样的放置方式会导致学生书因看不到书脊的标示和书籍表面而不知选取哪本书。

实用新型内容

本实用新型旨在至少解决现有技术或相关技术中存在的技术问题之一。

为此，本实用新型提出一种用于学生书桌的置书装置，包括：放置部和至少一个支撑部，所述放置部用于放置书籍，所述放置部位于支撑部上，放置部的底面与支撑部相连接，当支撑部的数量为多个，支撑部沿放置部底面周向布置，支撑部支撑放置部，使放置部高出书桌表面一定距离。

优选地，所述支撑部包括：连接翼和支撑结构，所述支撑结构的上端、前端以及后端均开口，且呈上窄下宽的梯形柱体架，所述连接翼为两平行对称设置的板状结构，且分别与支撑结构的两侧面上端相连接，所述放置部与连接翼相连接，并设置在连接翼上。

优选地，所述支撑部还包括：卡槽，所述卡槽包括水平结构和槽状结构，所述水平结构与槽状结构相连接，所述放置部位于水平结构上，所述连接翼插入槽状结构，在槽状结构内滑动。

优选地，所述连接翼与支撑结构一体成型，所述水平结构和槽状结构一体成型。

优选地，当支撑部的数量为多个，支撑部可为包括卡槽和不包括卡槽的相互组合。

优选地，所述放置部为平板结构。

优选地，所述放置部为前后开口的框架结构。

优选地，所述放置部的上表面和两侧面相连接，两侧面的底端均设置有支腿，所述支腿的高度不高于支撑部的高度，且与支撑部接触，放置部的下表面的两边侧分别设置插槽，所述支腿插入插槽中，与插槽配合连接，使放置部的上表面和两侧面与底面可拆卸连接。

优选地，置书装置还包括：至少一个挂钩和侧箱，所述挂钩设置在放置部的一个侧面上，所述侧箱为上端开口的腔体，侧箱设置在放置部的另一个侧面上，并与所述另一侧面可拆卸连接；所述放置部设置有挡板，挡板沿平行于放置部的底面设置，挡板与放置部的两侧面相连接，使放置部呈多层结构。

优选地，所述挂钩成L型柱体结构，挂钩的数量为多个，放置部的两侧面上均设置挂钩，侧箱一侧面设置有开孔，开孔与放置部一侧面挂钩相互配合，使侧箱与放置部可拆卸连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、置书装置正对学生，因此将书籍放置在放置部上，学生可清楚看到书籍的标示和表面，可以直接选取所需要的书籍。

2、置书装置的放置部高出桌面一定距离，使放置部不占用桌面空间，学生可利用的桌面空间变大，提高了学生学习的舒适度，同时学生也可以在桌面上放置书籍、学习用具等物品。

3、置书装置设置有挂钩和侧箱，挂钩可用于悬挂水杯雨伞，侧箱用于放置学习用具，进一步节约了桌面的空间，提高学习的舒适度。

本实用新型的附加方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本实用新型的实践了解到。

附图说明

图1示出了根据本实用新型的一个实施例的置书装置的结构示意图；

图2示出了根据本实用新型的一个实施例的置书装置的支撑部的结构示意图；

图3示出了根据本实用新型的一个实施例的置书装置的卡槽结构示意图；

图4示出了根据本实用新型的一个实施例的置书装置的结构示意图；

图5示出了根据本实用新型的一个实施例的置书装置的结构示意图；

图6示出了根据本实用新型的一个实施例的置书装置的结构示意图；

图7示出了根据本实用新型的一个实施例的置书装置的结构示意图；

图8示出了根据本实用新型的一个实施例的置书装置的挂钩结构示意图；

图9示出了根据本实用新型的一个实施例的置书装置的侧箱结构示意图；

图10示出了根据本实用新型的一个实施例的置书装置的结构示意图；

图11示出了根据本实用新型的一个实施例的置书装置的结构示意图；

图12示出了根据本实用新型的一个实施例的置书装置的放置部结构示意图；

图13示出了根据本实用新型的一个实施例的置书装置的放置部结构示意图；

图14示出了根据本实用新型的一个实施例的置书装置的结构示意图；

其中：10放置部；101挂钩；102支腿；103插槽；20支撑部；201连接翼；202支撑结构；30卡槽；301水平结构；302槽状结构；40侧箱；401开孔。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本实用新型进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用其他不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。

下面参照图1至图14描述根据本实用新型一些实施例所述一种用于学生书桌的置书装置。

在本实用新型的一个实施例中，如图1至图14所示，本实用新型提供一种用于学生书桌的置书装置，放置部10和至少一个支撑部20，放置部10用于放置书籍，放置部10位于支撑部20上，放置部10的底面与支撑部20相连接，当支撑部20的数量为多个，支撑部 20沿放置部10底面周向布置，支撑部20支撑放置部10，使放置部10高出书桌表面一定距离。

在该实施例中，置书装置放置在书桌上，书籍放在放置部10中，由于放置部10与学生相对，学生可以根据书籍标示和表面判断所需书籍，直接取出即可，并且支撑部20 支撑放置部10，使放置部10高出书桌表面一定距离，使放置部10不占用桌面空间，学生可利用的桌面空间变大，提高了学生学习的舒适度，同时学生也可以在桌面上放置书籍、学习用具等物品。在实际操作中，放置部10底面可以固定连接在支撑部20上，比如焊接，也可以可拆卸地连接在支撑部20上，放置部10与支撑部20的连接方式仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，可以有各种改变和变化，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

在本实用新型的一个实施例中，优选地，如图1和图2所示，支撑部20包括：连接翼201和支撑结构202，支撑结构202的上端、前端以及后端均开口，且呈上窄下宽的梯形柱体架，连接翼201为两平行对称设置的板状结构，且分别与支撑结构202的两侧面上端相连接，放置部10与连接翼201相连接，并设置在连接翼201上。

在该实施例中，连接翼201的使用，使支撑部20与放置部10相连接的表面增大，提高了支撑部20与放置部10连接的牢固度，支撑结构202呈上窄下宽的梯形柱体架，使支撑重心下移，支撑效果更加稳固，同时，支撑结构202上端、前端以及后端均开口，在保证支撑效果的前提下节约原料，减少成本，当然在实际操作中，放置部10可以是固定在连接翼201上，比如焊接，也可以可拆卸地连接在连接翼201上，而支撑结构202 的上端、前端以及后端也可以不开口，上述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，可以有各种改变和变化，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

在本实用新型的一个实施例中，优选地，如图3、图5至图11所示，支撑部20还包括：卡槽30，卡槽30包括水平结构301和槽状结构302，水平结构与槽状结构302相连接，放置部10位于水平结构301上，连接翼201插入槽状结构302，在槽状结构302内滑动。

在该实施例中，放置部10可以固定连接在水平结构301上，例如焊接，也可以可拆卸地连接在水平结构301上，连接翼201插入槽状结构302，在槽状结构302内滑动，实现支撑部20与卡槽30可拆卸连接。

在本实用新型的一个实施例中，优选地，图1至图14所示，连接翼201与支撑结构202一体成型，水平结构301和槽状结构302一体成型。

在该实施例中，连接翼201与支撑结构202、水平结构301与槽状结构302均为一体成型，一体成型减少了制作工序，制作方便，且节约成本。

在本实用新型的一个实施例中，优选地，当支撑部20的数量为多个，支撑部20支撑部20可为包括卡槽30和不包括卡槽30的相互组合。

在该实施例中，支撑部20的数量为多个，因此支撑部20的类型可以是包括卡槽30和不包括卡槽30的两种类型相互组合，当然也可以是均为不包括卡槽30的，或是均为包括卡槽30的。在该实施例中支撑部20数量设置为三个，其中一个位于放置部10底面边沿中间位置，其余两个分别设置在平行于底面边沿的两边角，使三个支撑部20形成三角稳固结构，支撑稳固性好。位于放置部10底面边沿中间位置的支撑部20为具有卡槽30的，其余两个分别设置在平行于底面边沿的两边角的支撑部20为不具有卡槽30的，当然在实际操作中，也可以是放置部10底面边沿中间位置的支撑部20为不具有卡槽30，其余两个分别设置在平行于所述底面边沿的两边角的支撑部20为具有卡槽30，或者是支撑部20具有卡槽30和不具有卡槽30的两种类型的其他组合，也可以是三个支撑部20的种类均为包括卡槽30以及均为不包括卡槽30。

在本实用新型的一个实施例中，优选地，如图4和图5所示，放置部10为平板结构。

在本实用新型的一个实施例中，优选地，如图6、图7、图10、图11所示，放置部 10为前后开口的框架结构。

在该实施例中，将放置部10设置为前后开口的框架结构，在保证放置书籍的前提下，节约原料，减少成本，在实际操作中，放置部10也可以是后端不设置开口，仅为前端开口的腔体，上述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，可以有各种改变和变化，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

在本实用新型的一个实施例中，优选地，如图12至图14所示，放置部10的上表面和两侧面相连接，两侧面底端均设置有支腿102，支腿102的高度不高于支撑部20的高度，且与支撑部20接触，放置部10的下表面的两边侧分别设置插槽103，支腿102插入插槽103 中，与插槽103配合连接，使放置部10的上表面和两侧面与底面可拆卸连接。

在该实施例中，放置部10的上表面和两侧面相连接，两侧面的底端设置有支腿102，放置部10的下表面设置有插槽103，通过支腿102和插槽103的配合，实现放置部10 上表面和两侧面与底面的可拆卸连接，在实际操作中也可以将放置部10的上表面和两侧面可一体成型，为了节省材料两侧面的宽度可以小于上表面的宽度，两侧面底端的支腿 102也可以与两侧面一体成形，支腿102的高度不大于支撑部20可防止支腿102过高影响支撑效果，同时支腿102与支撑部20接触，使支撑部20对支腿102形成约束，提高放置部10的稳定性，上述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，可以有各种改变和变化，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

在本实用新型的一个实施例中，优选地，如图7至图14所示，置书装置还包括：至少一个挂钩101和侧箱40，挂钩101设置在放置部10的一个侧面上，侧箱40为上端开口的腔体，侧箱40设置在放置部10的另一个侧面上，并与另一侧面可拆卸连接；放置部10设置有挡板，挡板沿平行于放置部10的底面设置，挡板与放置部10的两侧面相连接，使放置部 10呈多层结构。

在该实施例中，在放置部10的一个侧面上设置有挂钩101，使用者可以悬挂雨伞，水杯等生活用品，框架结构的另一个侧面可拆卸地设置有侧箱40，用于放置学习用品，进一步节约了书桌的面积，提高了学习的舒适度,并且放置部10内部设置有挡板，将放置部10隔成多层，可放置更多的书籍。

在本实用新型的一个实施例中，优选地，如图7至图14所示，挂钩101成L型柱体结构，挂钩101的数量为多个，放置部10的两侧面上均设置挂钩101，侧箱40一侧面设置有开孔401，开孔401与放置部10一侧面挂钩相互配合，使侧箱40与放置部10可拆卸连接。

在该实施例中，侧箱40和放置部10一个侧面的可拆卸连接是通过挂钩101和开孔401 的相互配合实现的，侧箱40的一个侧面设置有开孔401，将挂钩101伸入开孔401中，即可实现侧箱40和框架机构的连接，需要设置侧箱40放置学习用品，将侧箱40具有开孔401一侧挂在挂钩101上，如果不需要侧箱40，将侧箱40脱离挂钩101，挂钩101也可以用来悬挂物品，放置部10的另一侧面设置有挂钩101，当然放置部10的另一侧面也可以不设置挂钩101。

在本实用新型的描述中，术语“多个”则指两个或两个以上，除非另有明确的限定，术语“上”、“下”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“连接”、“安装”、“固定”等均应做广义理解，例如，“连接”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型的描述中，术语“一个实施例”、“一些实施例”、“具体实施例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本实用新型中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或实例。而且，描述的具体特征、结构、材料或特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中。

Claims (10)

1.一种用于学生书桌的置书装置，其特征在于，包括：放置部和至少一个支撑部，所述放置部用于放置书籍，所述放置部位于支撑部上，放置部的底面与支撑部相连接，当支撑部的数量为多个，支撑部沿放置部底面周向布置，支撑部支撑放置部，使放置部高出书桌表面一定距离。

2.根据权利要求1所述的置书装置，其特征在于，所述支撑部包括：连接翼和支撑结构，所述支撑结构的上端、前端以及后端均开口，且呈上窄下宽的梯形柱体架，所述连接翼为两平行对称设置的板状结构，且分别与支撑结构的两侧面上端相连接，所述放置部与连接翼相连接，并设置在连接翼上。

3.根据权利要求2所述的置书装置，其特征在于，所述支撑部还包括：卡槽，所述卡槽包括水平结构和槽状结构，所述水平结构与槽状结构相连接，所述放置部位于水平结构上，所述连接翼插入槽状结构，在槽状结构内滑动。

4.根据权利要求3所述的置书装置，其特征在于，所述连接翼与支撑结构一体成型，所述水平结构和槽状结构一体成型。

5.根据权利要求4所述的置书装置，其特征在于，当支撑部的数量为多个，支撑部可为包括卡槽和不包括卡槽的相互组合。

6.根据权利要求5所述的置书装置，其特征在于，所述放置部为平板结构。

7.根据权利要求5所述的置书装置，其特征在于，所述放置部为前后开口的框架结构。

8.根据权利要求7所述的置书装置，其特征在于，所述放置部的上表面和两侧面相连接，两侧面底端均设置有支腿，所述支腿高度不高于支撑部的高度，放置部的下表面的两边侧分别设置插槽，所述支腿插入插槽中，与插槽配合连接，使放置部的上表面和两侧面与底面可拆卸连接。

9.根据权利要求7或8所述的置书装置，其特征在于，还包括：至少一个挂钩和侧箱，所述挂钩设置在放置部的一个侧面上，所述侧箱为上端开口的腔体，侧箱设置在放置部的另一个侧面上，并与所述另一侧面可拆卸连接；所述放置部设置有挡板，挡板沿平行于放置部的底面设置，挡板与放置部的两侧面相连接，使放置部呈多层结构。

10.根据权利要求9所述的置书装置，其特征在于，所述挂钩成L型柱体结构，挂钩的数量为多个，放置部的两侧面上均设置挂钩，侧箱一侧面设置有开孔，开孔与放置部一侧面挂钩相互配合，使侧箱与放置部可拆卸连接。

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