CN211092518U - 一种可在内部升降的课桌机构 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种可在内部升降的课桌机构，包括塑料套、支撑脚、拉杆和桌板，所述支撑脚共设有两个，且两个支撑脚间通过连接杆相连接，所述支撑脚的一端套接有套壳，所述支撑脚的中间处卡接有卡壳，所述支撑脚背离套壳的一端固定有插杆，所述插杆的上端一侧开设有活动槽，所述活动槽的内部等距开设有卡槽，所述桌板的下端面中间处固定有桌肚，所述桌板的下端面两侧中间处均固定有套筒，所述套筒的外侧固定有挂钩，所述套筒的中间处开设有通槽，所述套筒的下端开设有滑动槽，且插杆插接在滑动槽内，所述拉杆通过通槽插接在卡槽内。本实用新型具备结构简单，外型美观成本低和便于调节高度，使用便捷的优点。

Description

一种可在内部升降的课桌机构

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种可在内部升降的课桌机构。

背景技术

学生在校内使用的学习用桌叫课桌。现有的课桌可分为实木课桌、升降课桌和橡胶课桌，实木课桌为双人桌，为早期学校教学使用，其重量较大，高度不可调节，使用不便；升降课桌为钢塑结构，其高度可实现自由调节，方便使用的同时不易损坏；橡胶课桌为固定结构，高度不可调，但因为所用材料特殊，材质较好，重量较轻。

现有教育机构内一般使用升降课桌，现有的升降课桌其升降方式单一，需要双人配合，调节高度需要通过扳手对螺丝进行拆卸，使用起来极为的不便，安装繁琐，造成使用不便，且现有的升降课桌外形不够美观，结构较多，成本较高。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种可在内部升降的课桌机构，具备结构简单，外型美观成本低和便于调节高度，使用便捷的优点，解决现有装置外形不美观，结构多成本高和高度调节不便，操作复杂的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可在内部升降的课桌机构，包括塑料套、支撑脚、拉杆和桌板，所述支撑脚共设有两个，且两个支撑脚间通过连接杆相连接，所述支撑脚的一端套接有套壳，所述支撑脚的中间处卡接有卡壳，所述支撑脚背离套壳的一端固定有插杆，所述插杆的上端一侧开设有活动槽，所述活动槽的内部等距开设有卡槽，所述桌板的下端面中间处固定有桌肚，所述桌板的下端面两侧中间处均固定有套筒，所述套筒的外侧固定有挂钩，所述套筒的中间处开设有通槽，所述套筒的下端开设有滑动槽，且插杆插接在滑动槽内，所述拉杆通过通槽插接在卡槽内，所述拉杆的两端均转动安装有限位螺栓。

优选的，所述套筒共设有两个，且两个套筒间通过支撑板相连接，所述支撑板位于拉杆和桌肚之间。

优选的，所述支撑脚与插杆相连接的一端呈弧形设计，且弧度为七十度，所述插杆与套筒相适配。

优选的，所述拉杆与通槽、卡槽和活动槽相适配，且拉杆的长度大于两个套筒之间距离。

优选的，所述插杆共设有两个，且两个个插杆上均开设有四个卡槽。

优选的，所述通槽连接滑动槽，所述通槽的长度与卡槽和活动槽间长度相同。

优选的，所述塑料套套接在滑动槽的开口处，且塑料套与插杆相适配。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置拉杆，调节高度时，拖起支撑板，向上施力，支撑板带动套筒向上抬升，套筒带动拉杆向上位移，拉杆从卡槽位移出，通过手部拉动拉杆，当拉杆在通槽内位移，拉杆从卡槽进入活动槽，此时通过支撑板上下移动课桌的上半部分，使插杆插入套筒内的深度发生变化，调节到合适位置后，推动拉杆，使拉杆从活动槽进入卡槽的上端，松开支撑板，通过重力下压使套筒带动拉杆下移，拉杆卡入卡槽内，本装置使用便捷，无需通过扳手松动螺丝，即可对课桌的高度进行调节，且可单人进行操作，操作安全，本装置外形简便大方，材料少降低成本。

附图说明

图1为本实用新型的主视结构示意图；

图2为本实用新型的侧视结构示意图；

图3为本实用新型的侧面剖视结构示意图；

图4为本实用新型的图3中A的结构示意图。

图中：1、套筒；2、限位螺栓；3、塑料套；4、插杆；5、支撑脚；6、连接杆；7、拉杆；8、支撑板；9、挂钩；10、桌肚；11、桌板；12、通槽；13、套壳；14、卡壳；15、滑动槽；16、卡槽；17、活动槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1至图4，本实用新型提供的一种实施例：一种可在内部升降的课桌机构，包括塑料套3、支撑脚5、拉杆7和桌板11，支撑脚5共设有两个，且两个支撑脚5间通过连接杆6相连接，支撑脚5的一端套接有套壳13，支撑脚5的中间处卡接有卡壳14，支撑脚5背离套壳13的一端固定有插杆4，插杆4共设有两个，且两个个插杆4上均开设有四个卡槽16，支撑脚5与插杆4相连接的一端呈弧形设计，且弧度为七十度，插杆4与套筒1相适配，插杆4的上端一侧开设有活动槽17，活动槽17的内部等距开设有卡槽16。

桌板11的下端面中间处固定有桌肚10，桌板11的下端面两侧中间处均固定有套筒1，套筒1共设有两个，且两个套筒1间通过支撑板8相连接，支撑板8位于拉杆7和桌肚10之间，套筒1的外侧固定有挂钩9，套筒1的中间处开设有通槽12，套筒1的下端开设有滑动槽15，且插杆4插接在滑动槽15内，塑料套3套接在滑动槽15的开口处，且塑料套3与插杆4相适配。

拉杆7通过通槽12插接在卡槽16内，拉杆7的两端均转动安装有限位螺栓2，拉杆7与通槽12、卡槽16和活动槽17相适配，且拉杆7的长度大于两个套筒1之间距离，通槽12连接滑动槽15，通槽12的长度与卡槽16和活动槽17间长度相同，调节高度时，拖起支撑板8，向上施力，支撑板8带动套筒1向上抬升，套筒1带动拉杆7向上位移，拉杆7从卡槽16位移出，通过手部拉动拉杆7，当拉杆7在通槽12内位移，拉杆7从卡槽16进入活动槽17，此时通过支撑板8上下移动课桌的上半部分，使插杆4插入套筒1内的深度发生变化，调节到合适位置后，推动拉杆7，使拉杆7从活动槽17进入卡槽16的上端，松开支撑板8，通过重力下压使套筒1带动拉杆7下移，拉杆7卡入卡槽16内，本装置使用便捷，无需通过扳手松动螺丝，即可对课桌的高度进行调节，且可单人进行操作，操作安全，本装置外形简便大方，材料少降低成本。

工作原理：本实用新型工作中，拖起支撑板8，向上施力，支撑板8带动套筒1向上抬升，套筒1带动拉杆7向上位移，拉杆7从卡槽16位移出，通过手部拉动拉杆7，当拉杆7在通槽12内位移，拉杆7从卡槽16进入活动槽17，此时通过支撑板8上下移动课桌的上半部分，使插杆4插入套筒1内的深度发生变化，调节到合适位置后，推动拉杆7，使拉杆7从活动槽17进入卡槽16的上端，松开支撑板8，通过重力下压使套筒1带动拉杆7下移，拉杆7卡入卡槽16内。以上即为本实用新型的工作原理。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (7)

1.一种可在内部升降的课桌机构，包括塑料套(3)、支撑脚(5)、拉杆(7)和桌板(11)，其特征在于：所述支撑脚(5)共设有两个，且两个支撑脚(5)间通过连接杆(6)相连接，所述支撑脚(5)的一端套接有套壳(13)，所述支撑脚(5)的中间处卡接有卡壳(14)，所述支撑脚(5)背离套壳(13)的一端固定有插杆(4)，所述插杆(4)的上端一侧开设有活动槽(17)，所述活动槽(17)的内部等距开设有卡槽(16)，所述桌板(11)的下端面中间处固定有桌肚(10)，所述桌板(11)的下端面两侧中间处均固定有套筒(1)，所述套筒(1)的外侧固定有挂钩(9)，所述套筒(1)的中间处开设有通槽(12)，所述套筒(1)的下端开设有滑动槽(15)，且插杆(4)插接在滑动槽(15)内，所述拉杆(7)通过通槽(12)插接在卡槽(16)内，所述拉杆(7)的两端均转动安装有限位螺栓(2)。

2.根据权利要求1所述的一种可在内部升降的课桌机构，其特征在于：所述套筒(1)共设有两个，且两个套筒(1)间通过支撑板(8)相连接，所述支撑板(8)位于拉杆(7)和桌肚(10)之间。

3.根据权利要求1所述的一种可在内部升降的课桌机构，其特征在于：所述支撑脚(5)与插杆(4)相连接的一端呈弧形设计，且弧度为七十度，所述插杆(4)与套筒(1)相适配。

4.根据权利要求1所述的一种可在内部升降的课桌机构，其特征在于：所述拉杆(7)与通槽(12)、卡槽(16)和活动槽(17)相适配，且拉杆(7)的长度大于两个套筒(1)之间距离。

5.根据权利要求1所述的一种可在内部升降的课桌机构，其特征在于：所述插杆(4)共设有两个，且两个插杆(4)上均开设有四个卡槽(16)。

6.根据权利要求1所述的一种可在内部升降的课桌机构，其特征在于：所述通槽(12)连接滑动槽(15)，所述通槽(12)的长度与卡槽(16)和活动槽(17)间长度相同。

7.根据权利要求1所述的一种可在内部升降的课桌机构，其特征在于：所述塑料套(3)套接在滑动槽(15)的开口处，且塑料套(3)与插杆(4)相适配。

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