CN210983803U - 一种英语教学用听力训练隔音板 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种英语教学用听力训练隔音板，包括主板和橡胶面板，所述主板的内侧卡合连接有第一隔音岩棉，且第一隔音岩棉的前侧面紧密贴合有隔音矿渣棉，所述主板的前端左右两侧均开设有纵截面呈“凸”字型结构的插孔，且主板的前侧设置有次板，所述橡胶面板粘贴连接在次板的前侧面，所述主板的左右两端均开设有操作腔，且操作腔的内部固定有连接杆，并且操作腔的内侧设置有前后两端横截面均呈矩形结构的橡胶支板，所述主板的后端开设有横槽。该英语教学用听力训练隔音板，便于更换主板与次板之间的隔音材料，利用橡胶支板与横槽的连接，在进行主板单体之间的组合连接时，方便对主板进行定位，方便使用。
Description
技术领域
本实用新型涉及英语教学技术领域，具体为一种英语教学用听力训练隔音板。
背景技术
英语学习过程中，为了训练学生的听力，在训练过程中为了使学生能够集中注意力，在训练桌子上安装隔音板，为了提高隔音能力，市面上提出多种隔音板。
如授权公告号为CN208208133U的中国实用新型专利公开一种英语教学用听力训练隔音板，解决隔音能力很差，无法给学生营造一个安静的听力训练环境的问题，但由于长期使用，隔音材料变质，影响隔音效果，但隔音板不便于拆卸，从而不便于更换隔音材料，进行主板单体之间的组合连接时，不方便对主板进行定位，因此，我们提出一种英语教学用听力训练隔音板，以便于解决上述中提出的问题。
发明内容
本实用新型的目的在于提供一种英语教学用听力训练隔音板，以解决上述背景技术中提出的现有的英语教学用听力训练隔音板不便于拆卸，不便于更换隔音材料，进行主板单体之间的组合连接时，不方便对主板进行定位的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教学用听力训练隔音板，包括主板和橡胶面板，所述主板的内侧卡合连接有第一隔音岩棉，且第一隔音岩棉的前侧面紧密贴合有隔音矿渣棉，并且隔音矿渣棉的前侧面紧密贴合有第二隔音岩棉，所述主板的前端左右两侧均开设有纵截面呈“凸”字型结构的插孔，且主板的前侧设置有次板，所述橡胶面板粘贴连接在次板的前侧面，且次板的后侧面左右两侧均固定连接有连接块，所述主板的左右两端均开设有操作腔，且操作腔的内部固定有连接杆，并且操作腔的内侧设置有前后两端横截面均呈矩形结构的橡胶支板，所述主板的后端开设有横槽。
优选的，所述主板的横截面呈“凹”字型结构，且次板通过螺钉与主板固定连接。
优选的，所述次板的横截面呈“凸”字型结构，且次板的外侧面与主板的外侧面对齐。
优选的，所述连接块通过插孔安装在主板的内部，且连接块关于次板的中心线对称设置。
优选的，所述橡胶支板通过连接杆与主板构成转动结构，且主板通过橡胶支板与主板卡合连接，并且橡胶支板的内部贯穿有连接杆。
优选的，所述横槽的后侧卡合安装有堵塞板，且堵塞板的后侧面与主板的后侧面平齐。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该英语教学用听力训练隔音板，便于更换主板与次板之间的隔音材料，利用橡胶支板与横槽的连接，在进行主板单体之间的组合连接时，方便对主板进行定位，方便使用；
1.设置有主板、第一隔音岩棉、隔音矿渣棉、第二隔音岩棉和次板，将第一隔音岩棉、隔音矿渣棉和第二隔音岩棉依次安装在主板的内侧之后，将次板卡入主板的前端，然后使用螺钉将主板与次板固定连接，方便主板与次板之间的拆卸安装，便于更换主板与次板之间的隔音材料；
2.设置有主板、操作腔、连接杆、橡胶支板和横槽，橡胶支板通过连接杆与操作腔构成转动结构，将橡胶支板从操作腔的内部转出，然后将橡胶支板与另一组主板上的横槽相连接，在进行主板单体之间的组合连接时，方便对主板进行定位；
3.设置有操作腔、橡胶支板、横槽和堵塞板，堵塞板卡入横槽的后端之后与主板的后侧面平齐，橡胶支板未转出操作腔之前，橡胶支板的外侧面与主板的外侧面平齐，方便将操作腔和横槽隐藏，使得主板的外侧面完整。
附图说明
图1为本实用新型俯视剖切结构示意图；
图2为本实用新型正视剖切结构示意图；
图3为本实用新型主板与橡胶支板连接俯视结构示意图；
图4为本实用新型俯视结构示意图。
图中：1、主板；2、第一隔音岩棉；3、隔音矿渣棉；4、第二隔音岩棉；5、插孔；6、次板；7、橡胶面板；8、连接块；9、操作腔；10、连接杆；11、橡胶支板；12、横槽；13、堵塞板。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种英语教学用听力训练隔音板，包括主板1、第一隔音岩棉2、隔音矿渣棉3、第二隔音岩棉4、插孔5、次板6、橡胶面板7、连接块8、操作腔9、连接杆10、橡胶支板11、横槽12和堵塞板13，主板1的内侧卡合连接有第一隔音岩棉2，且第一隔音岩棉2的前侧面紧密贴合有隔音矿渣棉3，并且隔音矿渣棉3的前侧面紧密贴合有第二隔音岩棉4，主板1的前端左右两侧均开设有纵截面呈“凸”字型结构的插孔5，且主板1的前侧设置有次板6，橡胶面板7粘贴连接在次板6的前侧面，且次板6的后侧面左右两侧均固定连接有连接块8，主板1的左右两端均开设有操作腔9，且操作腔9的内部固定有连接杆10，并且操作腔9的内侧设置有前后两端横截面均呈矩形结构的橡胶支板11，主板1的后端开设有横槽12；
如图1、图2和图4中主板1的横截面呈“凹”字型结构，且次板6通过螺钉与主板1固定连接，方便将第一隔音岩棉2、隔音矿渣棉3和第二隔音岩棉4逐一放置在主板1的内侧，次板6的横截面呈“凸”字型结构，且次板6的外侧面与主板1的外侧面对齐，方便后期安装使用，横槽12的后侧卡合安装有堵塞板13，且堵塞板13的后侧面与主板1的后侧面平齐，不使用横槽12时，利用堵塞板13堵塞横槽12，使得主板1的外观平整；
如图1和图3中连接块8通过插孔5安装在主板1的内部，且连接块8关于次板6的中心线对称设置，使得次板6与主板1的稳定连接，橡胶支板11通过连接杆10与主板1构成转动结构，且主板1通过橡胶支板11与主板1卡合连接，并且橡胶支板11的内部贯穿有连接杆10，方便对主板1进行定位。
工作原理：在使用该英语教学用听力训练隔音板时，首先在制作该隔音板时，如图1所示，将第一隔音岩棉2、隔音矿渣棉3和第二隔音岩棉4由内而外依次安装在纵截面呈“凹”字型结构的主板1的内侧面，然后将横截面呈“凸”字型结构的次板6卡在主板1的前端，次板6内部的螺孔与插孔5对齐，然后将螺钉穿过插孔5插入次板6的内部，使得次板6与主板1固定连接；
当需要组合该隔音板时，由于橡胶支板11的内部贯穿有固定在操作腔9内部的连接杆10，从而橡胶支板11与操作腔9构成转动结构，将橡胶支板11从操作腔9的内部转出，接着将堵塞板13从横槽12的后端扣出，然后如图3所示，将橡胶支板11卡入另一组主板1内部的横槽12上，完成主板1与主板1之间的拼接组合，以上便完成该英语教学用听力训练隔音板的一系列操作，本说明中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。
本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述。
尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
Claims (6)
1.一种英语教学用听力训练隔音板，包括主板（1）和橡胶面板（7），其特征在于：所述主板（1）的内侧卡合连接有第一隔音岩棉（2），且第一隔音岩棉（2）的前侧面紧密贴合有隔音矿渣棉（3），并且隔音矿渣棉（3）的前侧面紧密贴合有第二隔音岩棉（4），所述主板（1）的前端左右两侧均开设有纵截面呈“凸”字型结构的插孔（5），且主板（1）的前侧设置有次板（6），所述橡胶面板（7）粘贴连接在次板（6）的前侧面，且次板（6）的后侧面左右两侧均固定连接有连接块（8），所述主板（1）的左右两端均开设有操作腔（9），且操作腔（9）的内部固定有连接杆（10），并且操作腔（9）的内侧设置有前后两端横截面均呈矩形结构的橡胶支板（11），所述主板（1）的后端开设有横槽（12）。
2.根据权利要求1所述的一种英语教学用听力训练隔音板，其特征在于：所述主板（1）的横截面呈“凹”字型结构，且次板（6）通过螺钉与主板（1）固定连接。
3.根据权利要求1所述的一种英语教学用听力训练隔音板，其特征在于：所述次板（6）的横截面呈“凸”字型结构，且次板（6）的外侧面与主板（1）的外侧面对齐。
4.根据权利要求1所述的一种英语教学用听力训练隔音板，其特征在于：所述连接块（8）通过插孔（5）安装在主板（1）的内部，且连接块（8）关于次板（6）的中心线对称设置。
5.根据权利要求1所述的一种英语教学用听力训练隔音板，其特征在于：所述橡胶支板（11）通过连接杆（10）与主板（1）构成转动结构，且主板（1）通过橡胶支板（11）与主板（1）卡合连接，并且橡胶支板（11）的内部贯穿有连接杆（10）。
6.根据权利要求1所述的一种英语教学用听力训练隔音板，其特征在于：所述横槽（12）的后侧卡合安装有堵塞板（13），且堵塞板（13）的后侧面与主板（1）的后侧面平齐。
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