CN210842002U - 用于可升降学习桌的驱动机构及其可升降学习桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于可升降学习桌的驱动机构，其特征在于：包括有旋钮(1)和传动杆(2)，所述传动杆(2)一端连接在旋钮(1)上，另一端能够与可升降学习桌的升降机构(3)传动连接，所述旋钮(1)的后端或传动杆(2)的前端具有悬挂部(12)，所述旋钮(1)顶部的高度大于所述悬挂部(12)顶部的高度。本实用新型还公开了一种应用有该驱动机构的可升降学习桌。与现有技术相比，本实用新型的优点在于：本实用新型通过旋钮和传动杆组成驱动机构应用于可升降学习桌，传动杆可通过升降机构调节可升降学习桌的高度，占用空间小，且兼具悬挂物品功能。

Description

用于可升降学习桌的驱动机构及其可升降学习桌

技术领域

本实用新型涉及家具技术领域，具体指一种用于可升降学习桌的驱动机构及其可升降学习桌。

背景技术

学习桌多用在学校课堂或家庭中，是学生和文字工作者常用的一种学习用具。目前，在大多数的学习桌中，桌面大多是固定的，桌面的高低不能进行调节，这样在使用过程中很不方便，尤其是小学生使用时因桌位设置不科学，易产生驼背或近视等不良后果，欲调节到合适的座姿，只能靠更换不同高度的椅子，使用很不方便。

目前市场上出现了一些可升降学习桌，如专利申请号为CN201620734096.9(公告号为CN206150803U)的实用新型专利《一种具升降机构的学习桌》公开的了一种具升降机构的学习桌，包括主台面板、副台面板和底架，该底架包含有至少二脚管，主台面板拼接于副台面板其中一角，共同构成桌面，该桌面底面设有连接支架，该连接支架两边分别设有上支架，各该上支架中分别内设有升降组件，该二上支架之间设有一连接管，该连接管两端分别与对应边的升降组件相连接，该连接管其中一端伸出对应一边的上支架与一手摇把手相连接，各该上支架分别伸入对应的脚管中，各该脚管内分别设有一杆套，各该杆套分别与对应边的升降组件相连接，本实用新型结构简单，有效降低了产品成本，操作方便，更加人性化，便于适龄儿童轻松调节任意高度，自动矫正坐姿，可预防近视和驼背。

但是包括上述学习桌在内的可升降学习桌中，用于驱动升降机构升降的摇把一般设置为Z字形，占用空间较大，且功能较为单一。

实用新型内容

本实用新型所要解决的第一个技术问题是针对现有技术的现状，提供一种占用空间小且兼具悬挂物品功能的用于可升降学习桌的驱动机构。

本实用新型所要解决的第二个技术问题是针对现有技术的现状，提供一种应用有上述可调节层板高度的书架的学习桌。

本实用新型解决上述第一个技术问题所采用的技术方案为：一种用于可升降学习桌的驱动机构，其特征在于：包括有旋钮和传动杆，所述传动杆一端连接在旋钮上，另一端能够与可升降学习桌的升降机构传动连接，所述旋钮的后端或传动杆的前端具有悬挂部，所述旋钮顶部的高度大于所述悬挂部顶部的高度。

优选地，所述旋钮包括有握持部，且握持部的后端设置有所述悬挂部，从而避免悬挂在悬挂部上的物品掉落。

进一步，所述握持部的横截面呈正多边形，所述悬挂部的横截面呈圆形。正多边形的设计可以避免用户旋转握持部时发生滑动，圆形的设计可以在物品悬挂在悬挂部时使悬挂部的受力面均匀受力。

优选地，所述旋钮的背面开设有供传动杆插设的插孔，从而实现旋钮和传动杆的连接。

进一步，所述插孔和传动杆的相对端面上分别开有相互配合的内台阶和外台阶，从而避免传动杆在插孔中脱落。

进一步，所述传动杆的材质为钢材，所述旋钮由模具在传动杆上注塑而成。传动杆的钢材材质可以在物品悬挂在悬挂部时，保证传动杆的端部承受较大的杠杆作用力，旋钮通过注塑的方式形成可以允许旋钮和传动杆之间形成更多的配合结构，如上述的内台阶和外台阶等。当然，旋钮和传动杆的连接形式也可以由注塑内嵌改为螺丝固定、倒刺固定、热熔/预埋内嵌螺母固定等。

优选地，所述旋钮的正面设置有功能提醒标识。功能提醒标识可以提醒用户该驱动机构具有悬挂物品功能，且提高了美观性。

本实用新型解决上述第二个技术问题所采用的技术方案为：一种应用有上述驱动机构的可升降学习桌，其特征在于：还包括有桌腿组件、桌面和升降机构，所述桌腿组件包括有第一伸缩管和第二伸缩管，所述第二伸缩管能够伸缩地插设在第一伸缩管的内部，所述升降机构分别与第一伸缩管和第二伸缩管相连接，并能够驱动第二伸缩管相对于第一伸缩管上下移动，所述桌面安装在第二伸缩管上。

优选地，所述升降机构包括有支撑管、螺杆和齿轮箱，所述支撑管的下端设置在第一伸缩管的底部，所述螺杆通过螺纹连接在支撑管的内部，所述齿轮箱设置在第二伸缩管的顶部，且与螺杆的顶部转动连接，齿轮箱内安装有相互垂直设置并啮合的第一齿轮和第二齿轮，所述第一齿轮连接在螺杆的顶部，所述传动杆穿设在齿轮箱的侧壁上并与第二齿轮传动连接。旋转旋钮，通过传动杆驱动第二齿轮旋转运动时，第一齿轮旋转，进而带动螺杆旋转，螺杆在旋转过程中会上下移动(移动方向取决于摇把的旋转方向)，最终带动第二伸缩管上下移动。

进一步，所述传动杆为六角钢，对应地，所述第二齿轮上开设有供传动杆插设的正六角通孔，结构简单。

与现有技术相比，本实用新型的优点在于：本实用新型通过旋钮和传动杆组成驱动机构应用于可升降学习桌，传动杆可通过升降机构调节可升降学习桌的高度，占用空间小，且兼具悬挂物品功能。

附图说明

图1为本实用新型实施例1中用于可升降学习桌的驱动机构的立体结构示意图；

图2为图1另一方向的立体结构示意图；

图3a为图1的剖视图；

图3b为图3a的分解示意图；

图4为本实用新型实施例中应用有该驱动机构的可升降学习桌的立体结构示意图；

图5为图4的局部剖视图；

图6为图4中将包袋悬挂在悬挂部后的立体结构示意图；

图7a为本实用新型实施例2中用于可升降学习桌的驱动机构的剖视图；

图7b为图7a的分解示意图；

图8a为本实用新型实施例3中用于可升降学习桌的驱动机构的剖视图；

图8b为图8a的分解示意图。

具体实施方式

以下结合附图实施例对本实用新型作进一步详细描述。

实施例1：

如图1至图6所示，为本实用新型的用于可升降学习桌的驱动机构的第一个优选实施例。该用于可升降学习桌的驱动机构，包括有旋钮1和传动杆2，传动杆2一端连接在旋钮1上，另一端能够与可升降学习桌的升降机构3传动连接，旋钮1的后端或传动杆2的前端具有悬挂部12，旋钮1顶部的高度大于所述悬挂部12顶部的高度，从而避免悬挂在悬挂部12上的物品掉落。

本实施例中，旋钮1包括有握持部11，且握持部11的后端设置有上述悬挂部12，握持部11顶部的高度大于悬挂部12顶部的高度，握持部11和悬挂部12同轴设置，握持部11的横截面呈正方形，悬挂部12的横截面呈圆形，当然可以将握持部11的横截面设计成其他正多边形。正多边形的设计可以避免用户旋转握持部11时发生滑动，圆形的设计可以在物品悬挂在悬挂部12时使悬挂部12的受力面均匀受力。另外，握持部 11的边角通过过渡弧面圆滑过渡，以防划伤用户。

为了实现旋钮1和传动杆2的连接，旋钮1的背面开设有供传动杆2插设的插孔121，且插孔121和传动杆2的相对端面上分别开有相互配合的内台阶1211和外台阶21，从而避免传动杆2在插孔121中脱落。具体地，传动杆2的材质为钢材，旋钮1由模具在传动杆2上注塑而成，传动杆2的钢材材质可以在物品悬挂在悬挂部12时，保证传动杆2的端部承受较大的杠杆作用力，旋钮1通过注塑的方式形成可以允许旋钮1和传动杆2之间形成更多的配合结构，如上述的内台阶1211和外台阶21等。另外，旋钮1的正面设置有功能提醒标识111，本实施例中，功能提醒标识111为包袋图案，当然也可以根据需求将功能提醒标识111设计为其他图案或颜色等，功能提醒标识111可以提醒用户该驱动机构具有悬挂物品功能，且提高了美观性。

如图4至图6所示，本实用新型还提供了一种应用有上述驱动机构的可升降学习桌，该升降学习桌还包括有桌腿组件4、桌面5和升降机构3。

其中，桌腿组件4包括有第一伸缩管41和第二伸缩管42，第二伸缩管42能够伸缩地插设在第一伸缩管41的内部，升降机构3分别与第一伸缩管41和第二伸缩管42相连接，并能够驱动第二伸缩管42相对于第一伸缩管41上下移动，桌面5安装在第二伸缩管42上。

本实施例中，升降机构3包括有支撑管31、螺杆32和齿轮箱33，支撑管31的下端设置在第一伸缩管41的底部，螺杆32通过螺纹连接在支撑管31的内部，齿轮箱33 设置在第二伸缩管42的顶部，且与螺杆32的顶部转动连接，齿轮箱33内安装有相互垂直设置并啮合的第一齿轮331和第二齿轮332，第一齿轮331连接在螺杆32的顶部，传动杆2穿设在齿轮箱33的侧壁上并与第二齿轮332传动连接。旋转旋钮1，通过传动杆2驱动第二齿轮332旋转运动时，第一齿轮331旋转，进而带动螺杆32旋转，螺杆 32在旋转过程中会上下移动(移动方向取决于旋钮1顺时针或逆时针旋转方向)，最终带动第二伸缩管42上下移动。其中，传动杆2为六角钢，对应地，第二齿轮332上开设有供传动杆2插设的正六角通孔3321，结构简单。当然也可以将传动杆2的六角钢形状改为三角钢、多角钢或异形钢，只要有防转、限位功能的外形即可。

实施例2：

如图7所示，为本实用新型的用于可升降学习桌的驱动机构的第二个优选实施例。与实施例1不同之处在于，本实施例中，传动杆2上设置有倒刺22，旋钮1内开设有预留孔1212，旋钮1注塑后，将传动杆2加工有倒刺22的一端敲入旋钮1预留装配孔122 内，依靠装配孔膨胀、变形，即过盈配合紧固。

实施例3：

如图8所示，为本实用新型的用于可升降学习桌的驱动机构的第三个优选实施例。与实施例2不同之处在于，本实施例中，传动杆2上设置有螺牙23，预留孔1212内设置有螺母1213，将螺母1213预埋内嵌进旋钮1的预留孔1212内，再将传动杆2加工有螺牙23的一端旋进螺母，即可紧固。

本实用新型的工作原理如下：使用时，先旋转旋钮1调节可升降学习桌的高度，然后将物品悬挂在悬挂部12，如图6所示，悬挂部12上悬挂有包袋a，当然可以将其他合适的物品悬挂在悬挂部12上。

综上所述，本实用新型通过旋钮1和传动杆2组成驱动机构应用于可升降学习桌，传动杆2可通过升降机构3调节可升降学习桌的高度，占用空间小，且兼具悬挂物品功能。换句话说，对于可升降学习桌而言，一般设置Z字形摇把来调节可升降学习桌的高度，占用空间较大；另外，有些学习桌会在桌体侧板前部设置挂钩来悬挂包袋等物品，但是挂钩一般由螺丝固定于侧竖梁前段，外观整体较为突兀，在用户使用过程中可能会无意中划破衣物或刮伤手指，存在一定的安全隐患。而本实用新型将摇把与包袋挂钩集成化设计，一物两用，节省资源、成本。

Claims (10)

1.一种用于可升降学习桌的驱动机构，其特征在于：包括有旋钮(1)和传动杆(2)，所述传动杆(2)一端连接在旋钮(1)上，另一端能够与可升降学习桌的升降机构(3)传动连接，所述旋钮(1)的后端或传动杆(2)的前端具有悬挂部(12)，所述旋钮(1)顶部的高度大于所述悬挂部(12)顶部的高度。

2.根据权利要求1所述的驱动机构，其特征在于：所述旋钮(1)包括有握持部(11)，且握持部(11)的后端设置有所述悬挂部(12)，所述握持部(11)顶部的高度大于所述悬挂部(12)顶部的高度。

3.根据权利要求2所述的驱动机构，其特征在于：所述握持部(11)的横截面呈正多边形，所述悬挂部(12)的横截面呈圆形。

4.根据权利要求1所述的驱动机构，其特征在于：所述旋钮(1)的背面开设有供传动杆(2)插设的插孔(121)。

5.根据权利要求4所述的驱动机构，其特征在于：所述插孔(121)和传动杆(2)的相对端面上分别开有相互配合的内台阶(1211)和外台阶(21)。

6.根据权利要求4所述的驱动机构，其特征在于：所述传动杆(2)的材质为钢材，所述旋钮(1)由模具在传动杆(2)上注塑而成。

7.根据权利要求1所述的驱动机构，其特征在于：所述旋钮(1)的正面设置有功能提醒标识(111)。

8.一种应用有权利要求1～7任一项所述的驱动机构的可升降学习桌，其特征在于：还包括有桌腿组件(4)、桌面(5)和升降机构(3)，所述桌腿组件(4)包括有第一伸缩管(41)和第二伸缩管(42)，所述第二伸缩管(42)能够伸缩地插设在第一伸缩管(41)的内部，所述升降机构(3)分别与第一伸缩管(41)和第二伸缩管(42)相连接，并能够驱动第二伸缩管(42)相对于第一伸缩管(41)上下移动，所述桌面(5)安装在第二伸缩管(42)上。

9.据权利要求8所述的可升降学习桌，其特征在于：所述升降机构(3)包括有支撑管(31)、螺杆(32)和齿轮箱(33)，所述支撑管(31)的下端设置在第一伸缩管(41)的底部，所述螺杆(32)通过螺纹连接在支撑管(31)的内部，所述齿轮箱(33)设置在第二伸缩管(42)的顶部，且与螺杆(32)的顶部转动连接，齿轮箱(33)内安装有相互垂直设置并啮合的第一齿轮(331)和第二齿轮(332)，所述第一齿轮(331)连接在螺杆(32)的顶部，所述传动杆(2)穿设在齿轮箱(33)的侧壁上并与第二齿轮(332)传动连接。

10.据权利要求9所述的可升降学习桌，其特征在于：所述传动杆(2)为六角钢，对应地，所述第二齿轮(332)上开设有供传动杆(2)插设的正六角通孔(3321)。

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