CN210777346U - 一种心理学教学用演练装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种心理学教学用演练装置，包括装置本体，装置本体的底端设置有支撑底座，支撑底座的底端的设置有增重加固板，增重加固板的一侧设置有防滑垫，支撑底座的顶端设置有支撑架，支撑架的一端设置有螺纹杆，螺纹杆的顶端设置有旋转盘，旋转盘的一侧设置有支撑框，本实用新型插接槽的内部设置有插接板，插接板的一端设置有移动把手，插接板的一侧设置有存储槽，存储槽的内部设置有磁板一，存储槽的一侧设置有活动框，存储槽和活动框的一端均设置有磁条，活动框的中部设置有磁板二，磁板一和磁板二的一侧均设置有吸磁贴，支撑框的一侧设置有磁板三，增加磁板一和磁板二便于吸磁贴的存储和固定，且增加磁板三便于教学演练的操作。
Description
技术领域
本实用新型涉及心理学教学用演练装置技术领域，具体涉及一种心理学教学用演练装置。
背景技术
心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科，包括基础心理学与应用心理学两大领域，心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联，心理学教学过程中经常要对学生进行教学演练，从而来了解心理咨询者的心理状态和想法。
实用新型内容
(一)要解决的技术问题
为了克服现有技术不足，现提出一种心理学教学用演练装置，用以解决传统的装置本体稳定性能较差，不便于对装置本体的高度进行调节，且不便于对支撑框的角度进行调节；传统的装置本体缺乏存储结构，且不便于教学演练的操作；传统的装置本体缺乏照明结构，且不便于对照明灯的亮度进行调节，影响使用效果问题，达到增加增重加固板起到增强稳定性的作用，增加螺纹杆便于对装置本体的高度进行调节，且增加旋转盘便于对支撑框的角度进行调节；增加磁板一和磁板二便于吸磁贴的存储和固定，且增加磁板三便于教学演练的操作；增加照明灯起到照明的作用，增加 XYC-PTLQ580AC光敏传感器便于对照明灯的亮度进行调节，增强使用效果效果。
(二)技术方案
本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种心理学教学用演练装置，包括装置本体，所述装置本体的底端设置有支撑底座，所述支撑底座的底端的设置有增重加固板，所述增重加固板的一侧设置有防滑垫，所述支撑底座的顶端设置有支撑架，所述支撑架的一端设置有螺纹杆，所述螺纹杆的顶端设置有旋转盘，所述旋转盘的一侧设置有支撑框，所述支撑框的中部设置有插接槽，所述插接槽的内部设置有插接板，所述插接板的一端设置有移动把手，所述插接板的一侧设置有存储槽，所述存储槽的内部设置有磁板一，所述存储槽的一侧设置有活动框，所述存储槽和活动框的一端均设置有磁条，所述活动框的中部设置有磁板二，所述磁板一和磁板二的一侧均设置有吸磁贴，所述支撑框的一侧设置有加固杆，所述支撑框的一侧设置有磁板三，所述磁板三的一侧设置有加固孔，所述支撑框的顶端设置有安装框，所述安装框的一侧设置有照明灯，所述安装框的一端设置有XYC-PTLQ580AC光敏传感器和操作按钮，所述安装框的内部设置有蓄电板，所述照明灯、XYC-PTLQ580AC光敏传感器和蓄电板均与操作按钮电性连接。
进一步的，所述增重加固板和支撑底座通过卡合连接，所述防滑垫和增重加固板通过粘胶粘合连接。
进一步的，所述支撑架和支撑底座通过螺钉连接，所述螺纹杆和支撑架通过卡合连接，所述旋转盘和螺纹杆通过卡合连接。
进一步的，所述支撑框和旋转盘通过螺钉连接，所述插接板和支撑框通过插接槽卡合连接，所述移动把手和插接板通过螺钉连接。
进一步的，所述磁板一和存储槽通过卡合连接，所述活动框和存储槽通过卡合连接，所述存储槽和活动框均与磁条通过卡合连接。
进一步的，所述磁板二和活动框通过卡合连接，所述磁板一和磁板二均与吸磁贴配合使用。
进一步的，所述磁板三和支撑框通过加固杆和加固孔配合使用。
进一步的，所述安装框和支撑框通过螺钉连接，所述照明灯、 XYC-PTLQ580AC光敏传感器和操作按钮均与安装框通过卡合连接。
(三)有益效果
本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：
1)、为解决传统的装置本体稳定性能较差，不便于对装置本体的高度进行调节，且不便于对支撑框的角度进行调节问题，本设计提出有益效果。装置本体的底端设置有支撑底座，支撑底座的底端的设置有增重加固板，增重加固板的一侧设置有防滑垫，支撑底座的顶端设置有支撑架，支撑架的一端设置有螺纹杆，螺纹杆的顶端设置有旋转盘，旋转盘的一侧设置有支撑框设计，解决了传统的装置本体稳定性能较差，不便于对装置本体的高度进行调节，且不便于对支撑框的角度进行调节问题，有增加增重加固板起到增强稳定性的作用，增加螺纹杆便于对装置本体的高度进行调节，且增加旋转盘便于对支撑框的角度进行调节有益效果。
2)、为解决传统的装置本体缺乏存储结构，且不便于教学演练的操作问题，本设计提出支撑框的中部设置有插接槽，插接槽的内部设置有插接板，插接板的一端设置有移动把手，插接板的一侧设置有存储槽，存储槽的内部设置有磁板一，存储槽的一侧设置有活动框，存储槽和活动框的一端均设置有磁条，活动框的中部设置有磁板二，磁板一和磁板二的一侧均设置有吸磁贴，支撑框的一侧设置有加固杆，支撑框的一侧设置有磁板三，磁板三的一侧设置有加固孔设计，解决了传统的装置本体缺乏存储结构，且不便于教学演练的操作问题，有增加磁板一和磁板二便于吸磁贴的存储和固定，且增加磁板三便于教学演练的操作
3)、为解决传统的装置本体缺乏照明结构，且不便于对照明灯的亮度进行调节，影响使用效果问题，本设计提出支撑框的顶端设置有安装框，安装框的一侧设置有照明灯，安装框的一端设置有XYC-PTLQ580AC光敏传感器和操作按钮，安装框的内部设置有蓄电板设计，解决了传统的装置本体缺乏照明结构，且不便于对照明灯的亮度进行调节，影响使用效果问题，有增加照明灯起到照明的作用，增加XYC-PTLQ580AC光敏传感器便于对照明灯的亮度进行调节，增强使用效果有益效果。
附图说明
图1是本实用新型的装置本体结构示意图。
图2是本实用新型的支撑底座结构示意图。
图3是本实用新型的支撑框结构示意图。
图4是本实用新型的插接板结构示意图。
图5是本实用新型的磁板三结构示意图。
图6是本实用新型的安装框结构示意图。
1-装置本体；2-支撑底座；3-增重加固板；4-防滑垫；5-支撑架；6- 螺纹杆；7-旋转盘；8-支撑框；9-插接槽；10-插接板；11-移动把手；12- 存储槽；13-磁板一；14-活动框；15-磁条；16-磁板二；17-吸磁贴；18- 加固杆；19-磁板三；20-加固孔；21-安装框；22-照明灯；23-XYC-PTLQ580AC 光敏传感器；24-操作按钮；25-蓄电板。
具体实施方式
本技术方案中：
2-支撑底座、3-增重加固板、4-防滑垫、5-支撑架、6-螺纹杆、7-旋转盘、8-支撑框、10-插接板、13-磁板一、16-磁板二、17-吸磁贴、19-磁板三、22-照明灯、23-XYC-PTLQ580AC光敏传感器、24-操作按钮、25-蓄电板为本实用新型含有实质创新性构件。
1-装置本体、9-插接槽、11-移动把手、12-存储槽、14-活动框、15- 磁条、18-加固杆、20-加固孔、21-安装框为实现本实用新型技术方案必不可少的连接性构件。
为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
实施例1
如图1-6所示，一种心理学教学用演练装置，包括装置本体1，所述装置本体1的底端设置有支撑底座2，所述支撑底座2的底端的设置有增重加固板3，所述增重加固板3的一侧设置有防滑垫4，通过支撑底座2起到支撑的作用，通过增重加固板3起到增强稳定性的作用，通过防滑垫4起到防滑的作用，所述支撑底座2的顶端设置有支撑架5，所述支撑架5的一端设置有螺纹杆6，所述螺纹杆6的顶端设置有旋转盘7，所述旋转盘7的一侧设置有支撑框8，通过支撑架5起到支撑的作用，通过螺纹杆6对装置本体1的高度进行调节，通过旋转盘7便于对支撑框8的旋转角度进行调节，通过支撑框8起到支撑和固定的作用，所述支撑框8的中部设置有插接槽9，所述插接槽9的内部设置有插接板10，所述插接板10的一端设置有移动把手11，所述插接板10的一侧设置有存储槽12，所述存储槽12的内部设置有磁板一13，所述存储槽12的一侧设置有活动框14，所述存储槽12和活动框14的一端均设置有磁条15，所述活动框14的中部设置有磁板二16，所述磁板一13和磁板二16的一侧均设置有吸磁贴17，所述支撑框8的一侧设置有加固杆18，所述支撑框8的一侧设置有磁板三19，所述磁板三19的一侧设置有加固孔20，通过插接板10起到固定的作用，通过移动把手 11便于插接板10的移动，通过磁板一13和磁板二16便于吸磁贴17的固定和存储，通过活动框14便于磁板二16进行固定，通过磁条15便于活动框14进行固定，通过加固杆18和加固孔20的配合使用，便于磁板三19 进行固定，通过磁板三19便于吸磁贴17的固定，从而便于教学演练，所述支撑框8的顶端设置有安装框21，所述安装框21的一侧设置有照明灯 22，所述安装框21的一端设置有XYC-PTLQ580AC光敏传感器23和操作按钮24，所述安装框21的内部设置有蓄电板25，通过安装框21起到固定的作用，通过照明灯22起到照明的作用，通过XYC-PTLQ580AC光敏传感器23 便于对照明灯22的亮度进行调节，通过操作按钮24便于照明灯22的打开和关闭，通过蓄电板25起到提供电能的作用，所述照明灯22、XYC-PTLQ580AC 光敏传感器23和蓄电板25均与操作按钮24电性连接。
其中，所述增重加固板3和支撑底座2通过卡合连接，所述防滑垫4和增重加固板3通过粘胶粘合连接，增强装置本体1的稳定性和起到防滑的作用，所述支撑架5和支撑底座2通过螺钉连接，所述螺纹杆6和支撑架5通过卡合连接，所述旋转盘7和螺纹杆6通过卡合连接，便于对装置本体1的高度进行调节，且便于对支撑框8角度进行调节，所述支撑框8和旋转盘7通过螺钉连接，所述插接板10和支撑框8通过插接槽9卡合连接，所述移动把手11和插接板10通过螺钉连接，便于插接板10的安装和使用，所述磁板一13和存储槽12通过卡合连接，所述活动框14和存储槽12通过卡合连接，所述存储槽12和活动框14均与磁条15通过卡合连接，便于磁板一13和活动框14的安装和使用，所述磁板二16和活动框14通过卡合连接，所述磁板一13和磁板二16均与吸磁贴17配合使用，便于磁板二16的安装和使用，所述磁板三19和支撑框 8，通过加固杆18和加固孔20配合使用，便于磁板三19的安装和使用，所述安装框21和支撑框8通过螺钉连接，所述照明灯22、XYC-PTLQ580AC光敏传感器23和操作按钮24均与安装框21通过卡合连接，便于对照明灯22的安装和使用。
实施例2
如图2所示，在本实用新型中，所述装置本体1的底端设置有支撑底座2，所述支撑底座2的底端的设置有增重加固板3，所述增重加固板3的一侧设置有防滑垫4，通过支撑底座2起到支撑的作用，通过增重加固板3 起到增强稳定性的作用，通过防滑垫4起到防滑的作用。
本实用新型提到的一种心理学教学用演练装置，在使用的过程中，增重加固板3卡合在支撑底座2的内部，增强装置本体1的稳定性，防止发生倾倒，防滑垫4和增重加固板3粘合连接，起到缓冲和防滑的作用，支撑架5和支撑底座2进行固定，起到支撑的作用，螺纹杆6和支撑架5卡合连接，对装置本体1的高度进行调节，旋转盘7和螺纹杆6进行固定，支撑框8和旋转盘7进行固定，便于对支撑框8的摆放角度进行调节，插接板10卡合在插接槽9的内部，拉动移动把手11，便于插接板10的使用，磁板一13卡合在存储槽12的内部，便于吸磁贴17的存储和固定，磁条15 便于活动框14和存储槽12进行固定，磁板二16和活动框14进行固定，便于吸磁贴17的存储和固定，加固杆18卡合在加固孔20的内部，便于磁板三19和支撑框8进行固定，便于教学演练的操作，按压操作按钮24，照明灯22亮起，XYC-PTLQ580AC光敏传感器23对照明灯22的亮度进行调节。
上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。
Claims (8)
1.一种心理学教学用演练装置，包括装置本体(1)，其特征在于：所述装置本体(1)的底端设置有支撑底座(2)，所述支撑底座(2)的底端的设置有增重加固板(3)，所述增重加固板(3)的一侧设置有防滑垫(4)，所述支撑底座(2)的顶端设置有支撑架(5)，所述支撑架(5)的一端设置有螺纹杆(6)，所述螺纹杆(6)的顶端设置有旋转盘(7)，所述旋转盘(7)的一侧设置有支撑框(8)，所述支撑框(8)的中部设置有插接槽(9)，所述插接槽(9)的内部设置有插接板(10)，所述插接板(10)的一端设置有移动把手(11)，所述插接板(10)的一侧设置有存储槽(12)，所述存储槽(12)的内部设置有磁板一(13)，所述存储槽(12)的一侧设置有活动框(14)，所述存储槽(12)和活动框(14)的一端均设置有磁条(15)，所述活动框(14)的中部设置有磁板二(16)，所述磁板一(13)和磁板二(16)的一侧均设置有吸磁贴(17)，所述支撑框(8)的一侧设置有加固杆(18)，所述支撑框(8)的一侧设置有磁板三(19)，所述磁板三(19)的一侧设置有加固孔(20)，所述支撑框(8)的顶端设置有安装框(21)，所述安装框(21)的一侧设置有照明灯(22)，所述安装框(21)的一端设置有XYC-PTLQ580AC光敏传感器(23)和操作按钮(24)，所述安装框(21)的内部设置有蓄电板(25)，所述照明灯(22)、XYC-PTLQ580AC光敏传感器(23)和蓄电板(25)均与操作按钮(24)电性连接。
2.根据权利要求1所述的一种心理学教学用演练装置，其特征在于：所述增重加固板(3)和支撑底座(2)通过卡合连接，所述防滑垫(4)和增重加固板(3)通过粘胶粘合连接。
3.根据权利要求1所述的一种心理学教学用演练装置，其特征在于：所述支撑架(5)和支撑底座(2)通过螺钉连接，所述螺纹杆(6)和支撑架(5)通过卡合连接，所述旋转盘(7)和螺纹杆(6)通过卡合连接。
4.根据权利要求1所述的一种心理学教学用演练装置，其特征在于：所述支撑框(8)和旋转盘(7)通过螺钉连接，所述插接板(10)和支撑框(8)通过插接槽(9)卡合连接，所述移动把手(11)和插接板(10)通过螺钉连接。
5.根据权利要求1所述的一种心理学教学用演练装置，其特征在于：所述磁板一(13)和存储槽(12)通过卡合连接，所述活动框(14)和存储槽(12)通过卡合连接，所述存储槽(12)和活动框(14)均与磁条(15)通过卡合连接。
6.根据权利要求1所述的一种心理学教学用演练装置，其特征在于：所述磁板二(16)和活动框(14)通过卡合连接，所述磁板一(13)和磁板二(16)均与吸磁贴(17)配合使用。
7.根据权利要求1所述的一种心理学教学用演练装置，其特征在于：所述磁板三(19)和支撑框(8)通过加固杆(18)和加固孔(20)配合使用。
8.根据权利要求1所述的一种心理学教学用演练装置，其特征在于：所述安装框(21)和支撑框(8)通过螺钉连接，所述照明灯(22)、XYC-PTLQ580AC光敏传感器(23)和操作按钮(24)均与安装框(21)通过卡合连接。
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