CN210748345U - 一种同步升降学习桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型设计了一种同步升降学习桌，采用套筒式升降机构，套筒内部设置丝杠，由驱动机构带动丝杠转动实现升降；简单易控制；为解决两个套筒的升降不同步问题，在两个升降的套筒上分别设置齿轮、齿条，并通过连杆将齿轮连接起来，通过连杆保证两侧的齿轮同步转动，从而实现齿条与套筒的升降步调一致，达到两个套筒同步升降的效果。

Description

一种同步升降学习桌

技术领域

本实用新型涉及儿童桌技术领域，具体来说，涉及一种同步升降学习桌。

背景技术

在工作或学习中，人们对桌子的使用方式有多种需求，比如希望将桌面进行调整到不同的适宜角度。特别是对儿童来说，随着身体发育成长，对眼睛的保护要时时注意，在选择时一定要严格要求，材质、安全系数等都要考虑周全，这样才能保证孩子健康、高效、快乐地进行学习。

对于儿童来说，由于个体身高、臂长存在差异，同时对绘画、学习的不同目的要求考虑，对学习桌要求能调整适应孩子的使用要求，现有技术中，通过桌面升降解决上述问题，但实现的方式中稳定性不易控制，而且结构复杂，使整个桌子笨重，安装拆卸麻烦，更重要的是桌面升降通常通过至少一组套筒实现，在升降过程中，由不同驱动机构驱动的两个套筒常常出现升降不同步的问题，导致桌面平整性达不到要求，影响使用体验。

实用新型内容

为解决上述问题，本实用新型提供一种同步升降学习桌，其具体的方案如下：

一种同步升降学习桌，其包括水平方向平行设置的一对上支架；通过合页铰接于一对上支架上的桌面；与上支架在垂直方向上平行设置的一对下支架；分别与上支架、下支架以倾斜角度固定连接的中支架；

所述外套内设置有支撑套筒；支撑套筒内开设有螺纹腔体；内套内部设置有丝杠；丝杠可与另外的传动机构连接；桌面底部安装有用于控制传动机构的控制手柄，通过控制手柄控制丝杠转动；

丝杠组与内套通过轴承机构组装在桌面上，形成一体结构，保证在丝杠转动的情况下，带动内套升降；

丝杠插入螺纹腔体内部，使内套套设于支撑套筒外部形成滑动配合，通过丝杠转动使内套调节至目标高度并维持；

螺纹腔体固定嵌装在支撑套筒内，支撑套筒底部同时固定嵌装在下支架上实现固定。

中支架包括外套和内套，所述外套内设置有支撑套筒，内套套设于支撑套筒外部形成滑动配合；一对内套上安装有同步机构，所述同步机构包括：

连接两个内套的同步杆；

安装于两个内套外壁上的齿条；

同步杆两端各连接一个紧箍圈，紧箍圈设置有圆形圈，其套设于内套上，形成间隙配合；同步杆内部设置有连杆，连杆两端设置有与连杆同轴转动的齿轮，齿轮与齿条啮合；内套升降过程中，通过齿条带动齿轮、连杆转动，保证两个内套实现同步升降。

进一步，所述一对中支架之间设置有加强梁。

进一步，所述内套外壁开设有滑道，紧箍圈内开设有与内套滑道形状匹配的凹槽。

进一步，所述齿轮包括相互啮合的第一齿轮和第二齿轮，第二齿轮与连杆固定连接，第一齿轮与齿条相互啮合。

进一步，下支架底部两端设置有底座，底座下面设置有防滑垫。

本实用新型的有益效果表现在：

本实用新型采用套筒式升降机构，套筒内部设置丝杠，由驱动机构带动丝杠转动实现升降；简单易控制；为解决两个套筒的升降不同步问题，在两个升降的套筒上分别设置齿轮、齿条，并通过连杆将齿轮连接起来，通过连杆保证两侧的齿轮同步转动，从而实现齿条与套筒的升降步调一致，达到两个套筒同步升降的效果。

附图说明

图1是本实用新型一种同步升降学习桌的正面结构示意图；

图2是本实用新型一种同步升降学习桌的侧面结构示意图；

图3是本实用新型一种同步升降学习桌的中支架结构示意图；

图4是本实用新型的中支架、同步机构的内部结构示意图；

图5是本实用新型的中支架内部结构示意图。

图中标号：

上支架1；中支架2；外套201；内套202；支撑套筒2011；螺纹腔体2012；丝杠2021；

螺栓203；下支架3；加强梁4；控制手柄5；桌面6；同步机构7；同步杆701；齿条702；第一齿轮703；第二齿轮704；紧箍圈705。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

一种同步升降学习桌，其包括水平方向平行设置的一对上支架1；通过合页铰接于一对上支架1上的桌面6；与上支架1在垂直方向上平行设置的一对下支架3；分别与上支架1、下支架3以倾斜角度固定连接的中支架2；其特征在于：

所述外套201内设置有支撑套筒2011；支撑套筒2011内开设有螺纹腔体2012；内套202内部设置有丝杠2021；丝杠2021可与另外的传动机构连接；桌面6底部安装有用于控制传动机构的控制手柄5，通过控制手柄5控制丝杠2021转动；

丝杠2021组与内套202通过轴承机构组装在桌面6上，形成一体结构，保证在丝杠2021转动的情况下，带动内套202升降；

丝杠2021插入螺纹腔体2012内部，使内套202套设于支撑套筒2011外部形成滑动配合，通过丝杠2021转动使内套202调节至目标高度并维持；

螺纹腔体2012固定嵌装在支撑套筒2011内，支撑套筒2011底部同时固定嵌装在下支架3上实现固定。

中支架2包括外套201和内套202，所述外套201内设置有支撑套筒2011，内套202套设于支撑套筒2011外部形成滑动配合；一对内套202上安装有同步机构7，所述同步机构7包括：连接两个内套202的同步杆701；安装于两个内套202外壁上的齿条702；同步杆701两端各连接一个紧箍圈705，紧箍圈705设置有圆形圈，其套设于内套202上，形成间隙配合；同步杆701内部设置有连杆，连杆两端设置有与连杆同轴转动的齿轮，齿轮与齿条702啮合；内套202升降过程中，通过齿条702带动齿轮、连杆转动，保证两个内套202实现同步升降。

为了提高稳定性，一对中支架2之间设置有加强梁4。

一个优选的方案中，所述内套202外壁开设有滑道，紧箍圈705内开设有与内套202滑道形状匹配的凹槽，使紧箍圈705与内套202的间隙配合更加顺畅。

所述齿轮包括相互啮合的第一齿轮703和第二齿轮704，第二齿轮704与连杆固定连接，第一齿轮703与齿条相互啮合。

使用时，齿条升降过程中，带动两端的第一齿轮703和第二齿轮704转动，通过连杆的连接使两端的第一齿轮703和第二齿轮704同步转动，保证齿条的升降同步，从面使套筒的升降同步。

为起到防滑效果，下支架3底部两端设置有底座，底座下面设置有防滑垫。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种同步升降学习桌，其包括水平方向平行设置的一对上支架（1）；通过合页铰接于一对上支架（1）上的桌面（6）；与上支架（1）在垂直方向上平行设置的一对下支架（3）；分别与上支架（1）、下支架（3）以倾斜角度固定连接的中支架（2）；其特征在于：

所述中支架（2）包括外套（201）和内套（202），所述外套（201）内设置有支撑套筒（2011）；支撑套筒（2011）内开设有螺纹腔体（2012）；内套（202）内部设置有丝杠（2021）；丝杠（2021）可与另外的传动机构连接；桌面（6）底部安装有用于控制传动机构的控制手柄（5），通过控制手柄（5）控制丝杠（2021）转动；

丝杠（2021）组与内套（202）通过轴承机构组装在桌面（6）上，形成一体结构，保证在丝杠（2021）转动的情况下，带动内套（202）升降；

丝杠（2021）插入螺纹腔体（2012）内部，使内套（202）套设于支撑套筒（2011）外部形成滑动配合，通过丝杠（2021）转动使内套（202）调节至目标高度并维持；

螺纹腔体（2012）固定嵌装在支撑套筒（2011）内，支撑套筒（2011）底部同时固定嵌装在下支架（3）上实现固定；

内套（202）套设于支撑套筒（2011）外部形成滑动配合；一对内套（202）上安装有同步机构（7），所述同步机构（7）包括：

连接两个内套（202）的同步杆（701）；

安装于两个内套（202）外壁上的齿条（702）；

同步杆（701）两端各连接一个紧箍圈（705），紧箍圈（705）设置有圆形圈，其套设于内套（202）上，形成间隙配合；同步杆（701）内部设置有连杆，连杆两端设置有与连杆同轴转动的齿轮，齿轮与齿条（702）啮合；内套（202）升降过程中，通过齿条（702）带动齿轮、连杆转动，保证两个内套（202）实现同步升降。

2.根据权利要求1所述的一种同步升降学习桌，其特征在于：所述一对中支架（2）之间设置有加强梁（4）。

3.根据权利要求1所述的一种同步升降学习桌，其特征在于：所述内套（202）外壁开设有滑道，紧箍圈（705）内开设有与内套（202）滑道形状匹配的凹槽。

4.根据权利要求1所述的一种同步升降学习桌，其特征在于：所述齿轮包括相互啮合的第一齿轮（703）和第二齿轮（704），第二齿轮（704）与连杆固定连接，第一齿轮（703）与齿条相互啮合。

5.根据权利要求1所述的一种同步升降学习桌，其特征在于：下支架（3）底部两端设置有底座，底座下面设置有防滑垫。

Images