CN210732399U - 一种汽车教学用收纳工具箱 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种汽车教学用收纳工具箱，包括矩形基座,所述矩形基座设有矩形箱体，所述矩形箱体内设有存放机构；所述存放机构包括：一对轴承、第一矩形壳体以及一对第二矩形壳体；本实用新型涉及汽车教学技术领域。通过本装置进行合理的收纳汽车零部件，统一将汽车教学的部件拿取，减少零散拿取汽车教学零件时导致的丢失现象。

Description

一种汽车教学用收纳工具箱

技术领域

本实用新型涉及汽车教学技术领域，具体为一种汽车教学用收纳工具箱。

背景技术

在汽车教学中，会使用大量的工具零件，便于学生学习，同时也便于汽车教学更加生动实际，但是汽车教学的零件较多，所以在进行教学时，并不能零散的拿取，这样容易导致丢失，所以需要进行合理的收纳，便于统一拿取使用。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种汽车教学用收纳工具箱，解决了现有的在汽车教学中，会使用大量的工具零件，便于学生学习，同时也便于汽车教学更加生动实际，但是汽车教学的零件较多，所以在进行教学时，并不能零散的拿取。

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：包括矩形基座，所述矩形基座设有矩形箱体，所述矩形箱体内设有存放机构；

所述存放机构包括：一对轴承、第一矩形壳体以及一对第二矩形壳体；

所述矩形箱体上壁面开设有第一矩形通孔，所述矩形箱体内左右两侧壁面均开设有位置相对应的条形凹槽，所述条形凹槽内安装有第一门型架，每个所述第一门型架上套装有第一线圈，每个所述第一线圈上套装有支座，每个所述支座侧壁面均开设有圆形凹槽，所述一对轴承安置于圆形凹槽内部，所述一对轴承上安装有支柱，所述第一矩形壳体安置于一对所述支柱上，所述第一矩形壳体前壁面开设有第二矩形通孔，所述第一矩形壳体前壁面铰链连接有第人矩形通孔相匹配的挡板，所述矩形箱体前后壁面开设有第三矩形通孔，所述矩形箱体内且位于条形凹槽前后两侧壁面均安装有第二门型架，每个所述第二门型架上套装有第二线圈，所述一对第二矩形壳体安置于左右位置相对应的一对所述第二线圈上，所述第二矩形壳体开设有第三矩形通孔。

优选的，所述矩形箱体上壁面铰链连接有第一矩形通孔相匹配的第一挡门。

优选的，所述矩形基座下壁面四角处均安装有立柱，每个所述立柱下壁面均套装有垫板。

优选的，所述矩形箱体前后两侧壁面均安装有与第三矩形通孔相匹配的第二挡门。

优选的，所述第一矩形壳体上壁面安装有第一把手。

优选的，所述第二矩形壳体侧壁面铰链连接有与第三矩形通孔相匹配的第三挡门。

有益效果

本实用新型提供了一种汽车教学用收纳工具箱。具备以下有益效果：通过本装置进行合理的收纳汽车零部件，统一将汽车教学的部件拿取，减少零散拿取汽车教学零件时导致的丢失现象。

附图说明

图1为本实用新型所述一种汽车教学用收纳工具箱的结构示意图。

图2为本实用新型所述一种汽车教学用收纳工具箱的第一矩形壳体侧视图。

图3为本实用新型所述一种汽车教学用收纳工具箱的第一矩形壳体主视图。

图中：1-矩形基座；2-矩形箱体；3-轴承；4-第一矩形壳体；5-第二矩形壳体；6-第一门型架；7-第一线圈；8-支座；9-支柱；10-挡板；11-第二门型架；12-第二线圈；13-第一挡门；14-立柱；15-垫板；16-第二挡门；17-第一把手；18-第三挡门。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种汽车教学用收纳工具箱，包括矩形基座1，所述矩形基座1设有矩形箱体2，所述矩形箱体2内设有存放机构；所述存放机构包括：一对轴承3、第一矩形壳体4以及一对第二矩形壳体5；所述矩形箱体2上壁面开设有第一矩形通孔，所述矩形箱体2内左右两侧壁面均开设有位置相对应的条形凹槽，所述条形凹槽内安装有第一门型架6，每个所述第一门型架6上套装有第一线圈7，每个所述第一线圈7上套装有支座8，每个所述支座8侧壁面均开设有圆形凹槽，所述一对轴承3安置于圆形凹槽内部，所述一对轴承3上安装有支柱9，所述第一矩形壳体4安置于一对所述支柱9上，所述第一矩形壳体4前壁面开设有第二矩形通孔，所述第一矩形壳体4前壁面铰链连接有第人矩形通孔相匹配的挡板10，所述矩形箱体2前后壁面开设有第三矩形通孔，所述矩形箱体2内且位于条形凹槽前后两侧壁面均安装有第二门型架11，每个所述第二门型架11上套装有第二线圈12，所述一对第二矩形壳体5安置于左右位置相对应的一对所述第二线圈12上，所述第二矩形壳体5开设有第三矩形通孔；所述矩形箱体2上壁面铰链连接有第一矩形通孔相匹配的第一挡门13；所述矩形基座1下壁面四角处均安装有立柱14，每个所述立柱14下壁面均套装有垫板15；所述矩形箱体2前后两侧壁面均安装有与第三矩形通孔相匹配的第二挡门16；所述第一矩形壳体4上壁面安装有第一把手17；所述第二矩形壳体5侧壁面铰链连接有与第三矩形通孔相匹配的第三挡门18。

实施例：其详细连接手段，为本领域公知技术，下述主要介绍工作原理以及过程，不在对电气控制做说明，在使用时，矩形基座1起到支撑作用，用于支撑矩形箱体2，并且在矩形箱体2内第一门型架6起到支撑作用，用于支撑第一线圈7，第一线圈7能够在第一门型架6上下移动，同时带动第一矩形壳体4上下移动，并且第一矩形壳体4通过轴承3上的支柱9支撑，轴承3自身能够摆动，所以在第一矩形壳体4抬起后，通过转动第一矩形壳体4，通过第一矩形壳体4上的第一矩形通孔便于放置汽车教学用部件，在第二门型架11上第二线圈12能够前后移动，带动第二矩形壳体5通过第二矩形通孔伸出，第二矩形壳体5上的第三矩形通孔便于汽车教学用部件放置，第一挡门13便于遮挡第一矩形通孔，立柱14用于支撑本装置，第二挡门16便于遮挡第三矩形通孔，第一把手17用于拿取第一矩形壳体4。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种汽车教学用收纳工具箱，包括矩形基座(1),其特征在于，所述矩形基座(1)设有矩形箱体(2)，所述矩形箱体(2)内设有存放机构；

所述存放机构包括：一对轴承(3)、第一矩形壳体(4)以及一对第二矩形壳体(5)；

所述矩形箱体(2)上壁面开设有第一矩形通孔，所述矩形箱体(2)内左右两侧壁面均开设有位置相对应的条形凹槽，所述条形凹槽内安装有第一门型架(6)，每个所述第一门型架(6)上套装有第一线圈(7)，每个所述第一线圈(7)上套装有支座(8)，每个所述支座(8)侧壁面均开设有圆形凹槽，所述一对轴承(3)安置于圆形凹槽内部，所述一对轴承(3)上安装有支柱(9)，所述第一矩形壳体(4)安置于一对所述支柱(9)上，所述第一矩形壳体(4)前壁面开设有第二矩形通孔，所述第一矩形壳体(4)前壁面铰链连接有第人矩形通孔相匹配的挡板(10)，所述矩形箱体(2)前后壁面开设有第三矩形通孔，所述矩形箱体(2)内且位于条形凹槽前后两侧壁面均安装有第二门型架(11)，每个所述第二门型架(11)上套装有第二线圈(12)，所述一对第二矩形壳体(5)安置于左右位置相对应的一对所述第二线圈(12)上，所述第二矩形壳体(5)开设有第三矩形通孔。

2.根据权利要求1所述的一种汽车教学用收纳工具箱，其特征在于，所述矩形箱体(2)上壁面铰链连接有第一矩形通孔相匹配的第一挡门(13)。

3.根据权利要求1所述的一种汽车教学用收纳工具箱，其特征在于，所述矩形基座(1)下壁面四角处均安装有立柱(14)，每个所述立柱(14)下壁面均套装有垫板(15)。

4.根据权利要求1所述的一种汽车教学用收纳工具箱，其特征在于，所述矩形箱体(2)前后两侧壁面均安装有与第三矩形通孔相匹配的第二挡门(16)。

5.根据权利要求1所述的一种汽车教学用收纳工具箱，其特征在于，所述第一矩形壳体(4)上壁面安装有第一把手(17)。

6.根据权利要求1所述的一种汽车教学用收纳工具箱，其特征在于，所述第二矩形壳体(5)侧壁面铰链连接有与第三矩形通孔相匹配的第三挡门(18)。

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