CN210691804U - 一种市场营销教学使用的沙盘 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于市场营销教学技术领域，具体涉及一种市场营销教学使用的沙盘，包括底板，底板上侧设有盒体，盒体上侧设有第一通槽，第一通槽装配有看板，盒体后侧设有凸台，凸台设有第一滑槽，第一滑槽装配有第一滑块，第一滑块装配有限位销，盒体内部设有固定杆，固定杆滑动连接有圆柱模型，固定杆一侧设有升降板，盒体设有第二滑槽，升降板固定连接有第一把手，第一把手设有第二滑块，第一把手设有锁紧螺栓，升降板设有装配槽，装配槽连接有展示模型，底板可拆卸连接有扣盖，扣盖上侧设有第二把手，本实用新型解决了现有的市场营销教学沙盘无法调节模型高度，并且不具有收纳功能以及不便于移动和携带的问题。

Description

一种市场营销教学使用的沙盘

技术领域

本实用新型属于市场营销教学技术领域，具体涉及一种市场营销教学使用的沙盘。

背景技术

市场营销(Marketing)，又称为市场学、市场行销或行销学，MBA、EMBA等经典商管课程均将市场营销作为对管理者进行管理和教育的重要模块包含在内，市场营销是在创造、沟通、传播和交换产品中，为顾客、客户、合作伙伴以及整个社会带来经济价值的活动、过程和体系，市场营销主要是指营销人员针对市场开展经营活动、销售行为的过程，在营销学的教学中，授课主要以传统的课堂理论教学为主，而运用教学用具结合理论知识进行教学会达到更好的教学效果。

现有的市场营销用的教学沙盘采用模型来生动呈现授课内容，然而，现有的市场营销教学沙盘体积较大不便于移动和携带，同时不具有收纳功能，并且无法根据需要调节模型的高度。

实用新型内容

本实用新型的目的是：旨在提供一种市场营销教学使用的沙盘，以解决现有的市场营销教学沙盘不便于移动和携带，同时不具有收纳功能以及无法调节模型高度的问题。

为实现上述技术目的，本实用新型采用的技术方案如下：

一种市场营销教学使用的沙盘，包括底板，所述底板上侧设有盒体，所述盒体内部中空，所述盒体上侧设有第一通槽，所述第一通槽装配有展板，所述盒体后侧设有凸台，所述凸台设有第一滑槽，所述第一滑槽装配有第一滑块，所述第一滑块与展板固定连接，所述第一滑块装配有限位销，所述凸台两侧上下两端对称设有与限位销相匹配的限位销孔，所述盒体内部设有若干固定杆，所述固定杆滑动连接有圆柱模型，所述固定杆上侧设有丝杆，所述丝杆直径尺寸大于固定杆直径尺寸，所述圆柱模型设有与丝杆相匹配的螺纹孔，所述圆柱模型下侧设有与丝杆相匹配的限位凸台，所述盒体上侧设有与圆柱模型相匹配的第二通槽，所述固定杆一侧设有升降板，所述盒体左右两侧均设有两个第二滑槽，所述升降板左右两侧固定连接有第一把手，两个所述第一把手均设有与第二滑槽相匹配的第二滑块，两个所述第一把手均设有锁紧螺栓，所述升降板设有若干装配槽，所述装配槽可拆卸连接有若干展示模型，所述展示模型之间可拆卸连接，所述底板可拆卸连接有扣盖，所述扣盖上侧设有第二把手。

采用本实用新型技术方案，设置第一滑槽，使人可推动第一滑块在第一滑槽中滑动，从而将展板穿过第一通槽滑出和收入盒体内部，并且通过限位销和凸台上下两侧的限位销孔，使展板能够在完全滑出和收入盒体时均可进行固定限位；固定杆上端的丝杆与圆柱模型的螺纹孔之间进行配合，使人可转动圆柱模型将圆柱模型穿过第二通槽滑出和收入盒体内部，圆柱模型与展板之间相互配合，调节圆柱模型的高度，通过生动的模型的变化，为学生呈现授课内容；丝杆与限位凸台相配合，能够使圆柱模型不会在使用中脱离固定杆；通过提起和下放升降板两侧的第一把手，使升降板能够方便的进行升降，使装配槽内部的展示模型能够滑出和收入盒体内部，并且可通过锁紧螺栓进行锁紧固定；同时第一把手、第二滑块与第二滑槽之间进行配合，使升降板升降时避免倾斜；升降板装配的展示模型能够拆卸，可根据情况进行装配，使展示模型的高度不同，立体生动呈现教学内容；扣盖与第二把手，使圆柱模型和展示模型完全收入盒体后可将扣盖与底板之间扣合，通过第二把手方便的进行携带和移动；

使用时，通过滑动第一滑块，将展板上升至最高处滑出盒体，通过限位销进行固定后，根据授课需要将合适数量的圆柱模型转出，进行展示，通过将升降板升起并使用锁紧螺栓进行固定，根据实际需要，将展示模型进行堆叠即可；

携带时，将展板下滑至最低处收入盒体内部，通过限位销进行固定后，将升降板以及装配的展示模型下降至盒体内部，盖上扣盖使扣盖与底板之间扣合后，通过第二把手提起从而方便携带和移动；

本实用新型解决了现有的市场营销教学沙盘无法调节模型高度，并且不具有收纳功能以及不便于移动和携带的问题。

进一步限定，所述限位销为L形，所述限位销装配有螺栓。这样的结构，使限位销能够不会滑出限位销孔。

进一步限定，所述装配槽与展示模型之间采用磁性连接。这样的结构，使人能够方便的在装配槽内装配展示模型。

进一步限定，所述展示模型之间采用磁性连接。这样的结构，使人能够方便的堆叠和取下展示模型。

进一步限定，所述底板四边均设有第一弹性卡扣，所述扣盖四边设有与第一卡扣相匹配的第二弹性卡扣。这样的结构，使扣盖与底板之间通过卡扣连接，结构简单，装配方便。

本实用新型相比现有技术具有以下优点：

1、教学人员能够根据授课需要，转动圆柱模型，从而改变圆柱模型的高度，同时根据授课需要，能够将展示模型取下和堆叠，从而改变展示模型的高度，能够生动的呈现授课内容；

2、使用后，能够将展板、圆柱模型和展示模型收入盒体内部，使沙盘具有收纳功能，并且通过盖上扣盖，能够将沙盘方便的提起进行携带。

附图说明

本实用新型可以通过附图给出的非限定性实施例进一步说明；

图1为本实用新型一种市场营销教学使用的沙盘实施例的使用状态的结构示意图；

图2为本实用新型一种市场营销教学使用的沙盘实施例的后侧局部剖面结构示意图；

图3为本实用新型一种市场营销教学使用的沙盘实施例的后侧局部剖面A处结构放大示意图；

图4为本实用新型一种市场营销教学使用的沙盘实施例的后侧局部剖面B处结构放大结构示意图；

图5为本实用新型一种市场营销教学使用的沙盘实施例的携带提起状态的结构示意图；

图6为本实用新型一种市场营销教学使用的沙盘实施例的携带提起状态的C处结构放大示意图；

主要元件符号说明如下：

底板1、盒体11、展板111、凸台112、限位销孔1121、第一滑槽113、第二滑槽115、第一滑块12、限位销121、螺栓1211、固定杆13、圆柱模型131、螺纹孔1311、限位凸台1312、丝杆132、升降板14、第一把手141、锁紧螺栓1411、第二滑块142、装配槽15、展示模型151、第一弹性卡扣16、扣盖2、第二弹性卡扣21、第二把手22。

具体实施方式

为了使本领域的技术人员可以更好地理解本实用新型，下面结合附图和实施例对本实用新型技术方案进一步说明。

如图1-图6所示，本实用新型的一种市场营销教学使用的沙盘，包括底板1，底板1上侧设有盒体11，盒体11内部中空，盒体11上侧设有第一通槽，第一通槽装配有展板111，盒体11后侧设有凸台112，凸台112设有第一滑槽113，第一滑槽113装配有第一滑块12，第一滑块12与展板111固定连接，第一滑块12装配有限位销121，凸台112两侧上下两端对称设有与限位销121相匹配的限位销孔1121，盒体11内部设有若干固定杆13，固定杆13滑动连接有圆柱模型131，固定杆13上侧设有丝杆132，丝杆132直径尺寸大于固定杆13直径尺寸，圆柱模型131设有与丝杆13相匹配的螺纹孔1311，圆柱模型131下侧设有与丝杆132相匹配的限位凸台1312，盒体11上侧设有与圆柱模型131相匹配的第二通槽，固定杆13一侧设有升降板14，盒体11左右两侧均设有两个第二滑槽115，升降板14左右两侧固定连接有第一把手141，两个第一把手141均设有与第二滑槽115相匹配的第二滑块142，两个第一把手141均设有锁紧螺栓1411，升降板14设有若干装配槽15，装配槽15可拆卸连接有若干展示模型151，展示模型151之间可拆卸连接，底板1可拆卸连接有扣盖2，扣盖2上侧设有第二把手22。

采用本实用新型技术方案，设置第一滑槽113，使人可推动第一滑块12在第一滑槽113中滑动，从而将展板111穿过第一通槽滑出和收入盒体11内部，并且通过限位销121和凸台112上下两侧的限位销孔1121，使展板111能够在完全滑出和收入盒体11时均可进行固定限位；固定杆13上端的丝杆132与圆柱模型131的螺纹孔1311之间进行配合，使人可转动圆柱模型131将圆柱模型131穿过第二通槽滑出和收入盒体11内部，圆柱模型131与展板111之间相互配合，调节圆柱模型131的高度，通过生动的模型的变化，为学生呈现授课内容；丝杆132与限位凸台1312相配合，能够使圆柱模型131不会在使用中脱离固定杆13；通过提起和下放升降板14两侧的第一把手141，使升降板14能够方便的进行升降，使装配槽15内部的展示模型151能够滑出和收入盒体11内部，并且可通过锁紧螺栓1411进行锁紧固定；同时第一把手141、第二滑块142与第二滑槽115之间进行配合，使升降板14升降时避免倾斜；升降板14装配的展示模型151能够拆卸，可根据情况进行装配，使展示模型151的高度不同，立体生动呈现教学内容；扣盖2与第二把手22，使圆柱模型131和展示模型151完全收入盒体11后可将扣盖2与底板1之间扣合，通过第二把手22方便的进行携带和移动；

使用时，通过滑动第一滑块12，将展板111上升至最高处滑出盒体111，通过限位销121进行固定后，根据授课需要将合适数量的圆柱模型131转出，进行展示，通过将升降板14升起并使用锁紧螺栓1411进行固定，根据实际需要，将展示模型151进行堆叠即可；

携带时，将展板111下滑至最低处收入盒体111内部，通过限位销121进行固定后，将升降板14以及装配的展示模型151下降至盒体11内部，盖上扣盖2使扣盖2与底板1之间扣合后，通过第二把手22提起从而方便携带和移动；

本实用新型解决了现有的市场营销教学沙盘无法调节模型高度，并且不具有收纳功能以及不便于移动和携带的问题。

优选，限位销121为L形，限位销121装配有螺栓1211。这样的结构，使限位销121能够不会滑出限位销孔1121。实际上，也可根据情况考虑使用其他结构，使限位销121不会滑出限位销孔1121。

优选，装配槽15与展示模型151之间采用磁性连接。这样的结构，使人能够方便的在装配槽15内装配展示模型151。实际上，也可根据情况考虑使用其他结构，使人能够方便在装配槽15内装配展示模型151。

优选，展示模型151之间采用磁性连接。这样的结构，使人能够方便的堆叠和取下展示模型151。实际上，也可根据情况考虑使用其他结构，使人能够方便的堆叠和取下展示模型151。

优选，底板1四边均设有第一弹性卡扣16，扣盖2四边设有与第一卡扣16相匹配的第二弹性卡扣21。这样的结构，使扣盖2与底板1之间通过卡扣连接，结构简单，装配方便。实际上，也可根据情况考虑使用其他结构，使扣盖2和底板1之间结构简单，便于装配。

上述实施例仅示例性说明本实用新型的原理及其功效，而非用于限制本实用新型。任何熟悉此技术的人士皆可在不违背本实用新型的精神及范畴下，对上述实施例进行修饰或改变。因此，凡所属技术领域中具有通常知识者在未脱离本实用新型所揭示的精神与技术思想下所完成的一切等效修饰或改变，仍应由本实用新型的权利要求所涵盖。

Claims (5)

1.一种市场营销教学使用的沙盘，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)上侧设有盒体(11)，所述盒体(11)内部中空，所述盒体(11)上侧设有第一通槽，所述第一通槽装配有展板(111)，所述盒体(11)后侧设有凸台(112)，所述凸台(112)设有第一滑槽(113)，所述第一滑槽(113)装配有第一滑块(12)，所述第一滑块(12)与展板(111)固定连接，所述第一滑块(12)装配有限位销(121)，所述凸台(112)两侧上下两端对称设有与限位销(121)相匹配的限位销孔(1121)，所述盒体(11)内部设有若干固定杆(13)，所述固定杆(13)滑动连接有圆柱模型(131)，所述固定杆(13)上侧设有丝杆(132)，所述丝杆(132)直径尺寸大于固定杆(13)直径尺寸，所述圆柱模型(131)设有与丝杆(132)相匹配的螺纹孔(1311)，所述圆柱模型(131)下侧设有与丝杆(132)相匹配的限位凸台(1312)，所述盒体(11)上侧设有与圆柱模型(131)相匹配的第二通槽，所述固定杆(13)一侧设有升降板(14)，所述盒体(11)左右两侧均设有两个第二滑槽(115)，所述升降板(14)左右两侧固定连接有第一把手(141)，两个所述第一把手(141)均设有与第二滑槽(115)相匹配的第二滑块(142)，两个所述第一把手(141)均设有锁紧螺栓(1411)，所述升降板(14)设有若干装配槽(15)，所述装配槽(15)可拆卸连接有若干展示模型(151)，所述展示模型(151)之间可拆卸连接，所述底板(1)可拆卸连接有扣盖(2)，所述扣盖(2)上侧设有第二把手(22)。

2.根据权利要求1所述的一种市场营销教学使用的沙盘，其特征在于：所述限位销(121)为L形，所述限位销(121)装配有螺栓(1211)。

3.根据权利要求1所述的一种市场营销教学使用的沙盘，其特征在于：所述装配槽(15)与展示模型(151)之间采用磁性连接。

4.根据权利要求1所述的一种市场营销教学使用的沙盘，其特征在于：所述展示模型(151)之间采用磁性连接。

5.根据权利要求1所述的一种市场营销教学使用的沙盘，其特征在于：所述底板(1)四边均设有第一弹性卡扣(16)，所述扣盖(2)四边设有与第一弹性卡扣(16)相匹配的第二弹性卡扣(21)。

Images