CN210680214U - 一种数学教学用具体角度绘画圆规 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学用具体角度绘画圆规，包括U形安装架，U形安装架内壁设有第一短轴，短轴连接两个条形块，限位槽内卡接有限位块，限位块远的侧壁设有短杆，短杆的外壁转动套接有滑块，滑块侧壁分别安装有规脚和铅笔安装头，条形块的外壁安装有量角尺，第二短轴与套筒连接并转动连接在两个连接板之间，弹性件连接在导向块上，导向块侧壁设有连接杆，连接杆的另一端贯穿套筒与条形板的侧壁连接，条形板两端侧壁设有止动块，止动块与连接板侧壁开设的第一止动槽和第二止动槽配合使用，且条形板背设有固定针脚，本实用新型在画圆弧的同时，可利用量角尺实时测量圆弧弧度，使用过程方便简单，避免反复修正，利于教学展示。

Description

一种数学教学用具体角度绘画圆规

技术领域

本实用新型涉及圆规技术领域，具体为一种数学教学用具体角度绘画圆规。

背景技术

随着社会的不断进步，虽然计算机制图得到了很好的发展和运用，但是圆规作图仍然不能被计算机制图完全取代，首先，圆规制图可以更好，更快的理解和掌握图形的结构原理，在与人交流分享有关图形结构的时候，圆规作图能够成为很好的交流和介绍自己想法的工具，特别是在一些数学、物理等教学授课阶段以及学生练习作图都会用到圆规作图，圆规是一种常用的数学教学用绘图工具，但是现有的圆规很多都不能直接画出指定弧度的圆，在教学中还需要借助其它工具进行测量，因此使绘图的程序变得复杂，给教学绘图讲解带来了麻烦，浪费更多的时间，为此我们提出一种数学教学用具体角度绘画圆规用于解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学教学用具体角度绘画圆规，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学用具体角度绘画圆规，包括U形安装架，所述U形安装架内壁两端对称固定设有第一短轴，所述短轴的外壁分别转动套接有第一条形块和第二条形块，所述第一条形块和第二条形块远离U形安装架的一端设有滑槽，所述滑槽两端内壁设有限位槽，所述限位槽内滑动卡接有限位块，所述限位块侧壁固定设有短杆，所述短杆的外壁转动套接有滑块，且第一条形块和第二条形块上的滑块侧壁分别固定安装有规脚和铅笔安装头，所述第一条形块的外壁通过螺钉活动安装有量角尺，所述量角尺的零度与第二条形块的边线平齐，所述U形安装架远离第一条形块和第二条形块的一面两端对称固定设有连接板，两个连接板之间转动套接有套筒，所述套筒内靠近U形安装架的一端固定连接有弹性件，所述弹性件的自由端固定连接在导向块的侧壁上，所述导向块滑动卡接在套筒内，且导向块的另一端侧壁固定设有连接杆，所述连接杆的另一端滑动贯穿套筒与条形板的侧壁固定连接，且条形板背向连接板的一面固定设有短螺杆，所述短螺杆的另一端固定设有固定针脚。

优选的，所述套筒的两侧固定连接有第二短轴，且第二短轴与连接板开有的圆孔转动插接，所述条形板两端侧壁固定设有止动块，所述止动块与连接板侧壁开设的第一止动槽和第二止动槽配合使用。

优选的，所述第一短轴和第二短轴的外壁均覆设有一层阻尼垫。

优选的，所述第一条形块和第二条形块两端侧壁与限位槽连通设有若干个螺孔，所述螺孔内螺纹插接有第一螺母，所述第一螺母与限位块的外壁紧密贴合。

优选的，所述短杆上分别设有第一定位孔和第二定位孔，所述滑块上与第一定位孔和第二定位孔配合设有调节孔，所述调节孔与第一定位孔或第二定位孔内螺纹插接有第二螺母。

优选的，所述第一条形块和第二条形块的外壁设有刻度线。

优选的，所述短螺杆的外壁螺纹套接有保护筒，且保护筒将固定针脚套接在内。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

在保证固定针脚和第一条形块位置不变的情况下，转动第二条形块，利用铅笔安装头上的笔芯进行画圆弧作业，在画圆弧的同时，利用量角尺的测量，在画圆弧的过程中，就可知道弧度的多少，相对传统的圆规，在画好之后需要反复的量取修正，此装置可快速量取角度，提高学习效率，且装置上的结构复位之后，还可做常规圆规使用，实现多功能的效果。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型中水平放置结构示意图；

图3为本实用新型中连接板和套筒之间的连接结构示意图；

图4为本实用新型中限位块和短杆连接结构示意图；

图5为本实用新型中固定针脚转动后的连接结构示意图；

图6为本实用新型中套筒和第二短轴的连接示意图；

图7为本实用新型的铅笔安装头结构示意图；

图8为为本实用新型的限位块与限位槽的连接关系剖面图。

图中：1U形安装架、11第一短轴、12第一条形块、13第二条形块、14滑槽、15限位槽、16限位块、17短杆、18滑块、19规脚、110铅笔安装头、111螺孔、112第一螺母、113第一定位孔、114第二定位孔、115调节孔、116第二螺母、117刻度线、2量角尺、3连接板、31第二短轴、32圆孔、33套筒、34弹性件、35导向块、36连接杆、37条形板、38止动块、39第一止动槽、310第二止动槽、311短螺杆、312固定针脚、313保护筒。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-8，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教学用具体角度绘画圆规，包括U形安装架1，U形安装架1内壁两端对称固定设有第一短轴11，短轴11的外壁分别转动套接有第一条形块12和第二条形块13，第一条形块12和第二条形块13远离U形安装架1的一端设有滑槽14，滑槽14两端内壁设有限位槽15，限位槽15内滑动卡接有限位块16，两个限位块16的内侧壁之间固定设有短杆17，短杆17的外壁转动套接有滑块18，短杆17上分别设有第一定位孔113和第二定位孔114，滑块18上与第一定位孔113和第二定位孔114配合设有调节孔115，调节孔115与第一定位孔113、第二定位孔114内螺纹插接有第二螺母116，且第一条形块12和第二条形块13上的滑块18侧壁分别固定安装有规脚19和铅笔安装头110(如图7所示，铅笔安装头110可以是一个带有多处裂隙的弹性金属管，笔芯可以插入其中，通过过盈配合实现连接安装)，第一条形块12的外壁通过螺钉活动安装有量角尺2，量角尺2的零度与第二条形块13的边线平齐，U形安装架1远离第一条形块12和第二条形块13的一面两端对称固定设有连接板3，两个连接板3之间转动套接有套筒33，套筒33内靠近U形安装架1的一端固定连接有弹性件34，并且所述套筒33的两侧固定连接有第二短轴31，且第二短轴31与连接板3开有的圆孔32转动插接，从而实现套筒33可以相对连接板3转动。

弹性件34的自由端固定连接在导向块35的侧壁上，导向块35滑动卡接在套筒33内，且导向块35的另一端侧壁固定设有连接杆36，连接杆36的另一端滑动贯穿套筒33与条形板37的侧壁固定连接，条形板37两端侧壁固定设有止动块38，止动块38与连接板3侧壁开设的第一止动槽39和第二止动槽310配合使用，且条形板37背向连接板3的一面固定设有短螺杆311，短螺杆311的另一端固定设有固定针脚312。使用时将铅笔安装头110安装好笔芯(如自动铅笔芯)，随后将整个圆规平置在图纸上，通过滑块18在滑槽14内滑动，以此带动限位块16在限位槽15内滑动，从而确定画直径多大的圆弧，当滑块18在滑槽14的位置确定之后，将第二螺母116与第二定位孔114、调节孔115脱离，使滑块18在短杆17上转动，将第一定位孔113与调节孔115对齐，将第二螺母116插接进调节孔115、第一定位孔113，实现滑块18在短杆17上的定位，进一步的实现规脚19和铅笔安装头110上笔芯的定位，紧接着向外拉动条形板37，通过连接杆36和导向块35拉伸弹性件34，将止动块38与第一止动槽39脱离，脱离之后通过第二短轴31在圆孔32内转动，使止动块38与第二止动槽310对齐，在弹性件34的弹力作用下，实现自动卡接，从而将固定针脚312的底部调节至与规脚19和笔芯的底部平行(如图5状态所示)，调节完毕之后，将固定针脚312插接在图纸上确定圆心的位置，第一条形块12上的规脚19起到支撑作用，在保证固定针脚312和第一条形块12位置不变的情况下，转动第二条形块13，利用铅笔安装头110上的笔芯进行画圆弧作业，在画圆弧的同时利用量角尺2的测量，在画圆弧的过程中，就可知道弧度的多少，相对传统的圆规，在画好之后需要反复的量取修正，此装置可快速量取角度，提高学习效率，且装置上的结构复位之后，还可做常规圆规使用，实现多功能的效果。

具体的，第一短轴11和第二短轴31的外壁均覆设有一层阻尼垫，加大摩擦力，方便调节的稳定性。

第一条形块12和第二条形块13两端侧壁与限位槽15连通设有若干个螺孔111，螺孔111内螺纹插接有第一螺母112，第一螺母112与限位块16的外壁紧密贴合，在调节好限位块16在限位槽15内的位置时，通过第一螺母112可固定限位块116的位置，实现定位。

第一条形块12和第二条形块13的外壁设有刻度线117可更加准确的了解滑块18和限位块16的所在位置，提高精度。

短螺杆311的外壁螺纹套接有保护筒313，且保护筒313将固定针脚312套接在内，利用保护筒313对固定针脚312起到遮挡作用，避免扎到人，同时便于条形板37的拔取。

工作原理：本实用新型在日常使用时，使用时将铅笔安装头110安装好笔芯，随后将整个圆规平置在图纸上，通过滑块18在滑槽14内滑动，以此带动限位块16在限位槽15内滑动，在调节好限位块16在限位槽15内的位置时，通过第一螺母112可固定限位块116的位置实现定位，从而确定画直径多大的圆弧，当滑块18在滑槽14的位置确定之后，将第二螺母116与第二定位孔114和调节孔115脱离(如图2)，使滑块18在短杆17上转动，将第一定位孔113与调节孔115对齐，将第二螺母116插接从而连接第一定位孔113和调节孔115，实现滑块18在短杆17上的定位，进一步的实现规脚19和铅笔安装头110上笔芯的定位，紧接着向外拉动条形板37并转动使止动块38与第二止动槽310对齐，然后在弹性件34的弹力作用下，实现自动卡接，从而将固定针脚312的底部调节至与规脚19和笔芯的底部平行(如图5)；

此状态使用时将固定针脚312插接在图纸上，确定圆心的位置，第一条形块12上的规脚19起到支撑作用，在保证固定针脚312和第一条形块12位置不变的情况下，转动第二条形块13，利用铅笔安装头110上的笔芯进行画圆弧作业，在画圆弧的同时，可利用量角尺2的测量弧度。此装置可快速量取角度，使用过程方便简单，避免反复修正，利于教学展示，且装置上的结构复位之后，还可做常规圆规使用，实现多功能的效果。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种数学教学用具体角度绘画圆规，包括U形安装架(1)，其特征在于：所述U形安装架(1)内壁两端对称固定设有第一短轴(11)，所述第一短轴(11)的外壁分别转动套接有第一条形块(12)和第二条形块(13)，所述第一条形块(12)和第二条形块(13)远离U形安装架(1)的一端设有滑槽(14)，所述滑槽(14)两端内壁设有限位槽(15)，所述限位槽(15)内滑动卡接有限位块(16)，所述限位块(16)侧壁固定设有短杆(17)，所述短杆(17)的外壁转动套接有滑块(18)，且第一条形块(12)和第二条形块(13)上的滑块(18)侧壁分别固定安装有规脚(19)和铅笔安装头(110)，所述第一条形块(12)的外壁通过螺钉活动安装有量角尺(2)，所述量角尺(2)的零度与第二条形块(13)的边线平齐，所述U形安装架(1)远离第一条形块(12)和第二条形块(13)的一面两端对称固定设有连接板(3)，两个连接板(3)之间转动套接有套筒(33)，所述套筒(33)内靠近U形安装架(1)的一端固定连接有弹性件(34)，所述弹性件(34)的自由端固定连接在导向块(35)的侧壁上，所述导向块(35)滑动卡接在套筒(33)内，且导向块(35)的另一端侧壁固定设有连接杆(36)，所述连接杆(36)的另一端滑动贯穿套筒(33)与条形板(37)的侧壁固定连接，且条形板(37)背向连接板(3)的一面固定设有短螺杆(311)，所述短螺杆(311)的另一端固定设有固定针脚(312)。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用具体角度绘画圆规，其特征在于：所述套筒(33)的两侧固定连接有第二短轴(31)，且第二短轴(31)与连接板(3)开有的圆孔(32)转动插接，所述条形板(37)两端侧壁固定设有止动块(38)，所述止动块(38)与连接板(3)侧壁开设的第一止动槽(39)和第二止动槽(310)配合使用。

3.根据权利要求2所述的一种数学教学用具体角度绘画圆规，其特征在于：所述第一短轴(11)和第二短轴(31)的外壁均覆设有一层阻尼垫。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学用具体角度绘画圆规，其特征在于：所述第一条形块(12)和第二条形块(13)两端侧壁与限位槽(15)连通设有若干个螺孔(111)，所述螺孔(111)内螺纹插接有第一螺母(112)，所述第一螺母(112)与限位块(16)的外壁紧密贴合。

5.根据权利要求1所述的一种数学教学用具体角度绘画圆规，其特征在于：所述短杆(17)上分别设有第一定位孔(113)和第二定位孔(114)，所述滑块(18)上与第一定位孔(113)和第二定位孔(114)配合设有调节孔(115)，所述调节孔(115)与第一定位孔(113)或第二定位孔(114)内螺纹插接有第二螺母(116)。

6.根据权利要求1所述的一种数学教学用具体角度绘画圆规，其特征在于：所述第一条形块(12)和第二条形块(13)的外壁设有刻度线(117)。

7.根据权利要求1所述的一种数学教学用具体角度绘画圆规，其特征在于：所述短螺杆(311)的外壁螺纹套接有保护筒(313)，且保护筒(313)将固定针脚(312)套接在内。

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