CN210446202U - 一种大学生创新创业思想教育课堂用取放装置 - Google Patents

Abstract

一种大学生创新创业思想教育课堂用取放装置，本实用新型涉及创业指导储存装置技术领域；取放柜上部内设有横板；横板和取放柜的底板之间设有纵板；纵板和取放柜的左侧壁之间设有一号分隔板；横板的下侧以及一号分隔板的下侧均设有支撑杆；支撑杆的左右两端分别固定在取放柜和纵板上；支撑杆的外壁上活动套设有数个一号隔离板；一号隔离板和支撑杆的连接处设有硅胶层；取放柜的底板左部前后两侧以及一号分隔板的上表面前后两侧均设有滑槽；二号隔离板通过其下表面上的滑块滑动设置在滑槽内；取放柜上部设有开口；取放柜的上表面骨架的四角上均设有连接杆；能够对书本进行整平，增加书本的存放量，收纳效果好。

Description

一种大学生创新创业思想教育课堂用取放装置

技术领域

本实用新型涉及创业指导储存装置技术领域，具体涉及一种大学生创新创业思想教育课堂用取放装置。

背景技术

随着近几年国家鼓励大学生创新创业，越来越多的大学生在毕业之后加入到创新创业的队伍中去，在大学生创新创业思想教育过程中，经常需要取放装置来对书本资料进行取放和归纳，但是现有技术中的取放装置依然存在着许多不足之处，其缺少整平功能，不能对书本进行整平，不仅减小了书本存放量，而且不利于书本的长时间使用，且收纳效果差，浪费老师寻找的时间，降低教师授课效率，亟待改进。

实用新型内容

本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种设计合理、使用方便的大学生创新创业思想教育课堂用取放装置，能够对书本进行整平，增加书本的存放量，收纳效果好。

为达到上述目的，本实用新型采用了下列技术方案：它包含取放柜和前门；取放柜的前侧旋接有前门；它还包含横板、纵板、一号分隔板、支撑杆、一号隔离板、二号隔离板、固定板、电机、斜齿轮、丝杆、连接座、压板、蓄电池和开关；取放柜上部内设有横板；横板和取放柜的底板之间设有纵板；纵板和取放柜的左侧壁之间设有一号分隔板；横板的下方以及一号分隔板的下方均设有支撑杆；支撑杆的左右两端分别固定在取放柜和纵板上；支撑杆的外壁上活动套设有数个一号隔离板；一号隔离板和支撑杆的连接处设有硅胶层；取放柜的底板左部前后两侧以及一号分隔板的上表面前后两侧均设有滑槽；二号隔离板通过其下表面上的滑块滑动设置在滑槽内；取放柜上部设有开口；取放柜的上表面骨架的四角上均设有连接杆；四个连接杆的上端之间连接有固定板；固定板的下侧设有支架；支架的左侧之间通过电机安装板固定有电机；电机的输出轴上连接有斜齿轮；斜齿轮的右侧啮合设置有丝杆；丝杆的下端穿过支架的底部后，与连接座旋接；连接座的下端连接有压板；固定板的下表面左侧设有蓄电池；蓄电池的右侧设有开关；开关固定在固定板上；所述的电机、蓄电池和开关串联成一个电回路。

进一步地，所述的固定板的下表面右侧设有置物筐。

进一步地，所述的压板的上表面右侧旋接有导向杆；导向杆的上端穿过支架的底部后，悬设在支架的右侧。

进一步地，所述的纵板和取放柜的左侧壁之间形成的腔体内下部设有密码柜。

进一步地，所述的纵板和取放柜的左侧壁之间设有数个二号分隔板；纵板的右侧面和取放柜的左侧内壁上均设有数个燕尾槽；二号分隔板通过其左右两侧面上的燕尾块分别卡设在同一水平线上的两个燕尾槽内。

进一步地，所述的固定板的上表面上设有凹槽。

采用上述结构后，本实用新型有益效果为：本实用新型所述的一种大学生创新创业思想教育课堂用取放装置，能够对书本进行整平，增加书本的存放量，收纳效果好，实用性更强，本实用新型具有设置合理，制作成本低等优点。

附图说明：

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的剖视图。

图2为本实用新型的左视图。

图3为图1中A部放大图。

图4为图1中B部放大图。

图5为本实用新型中二号隔离板、一号分隔板及滑槽连接结构俯视图。

图6为本实用新型中一号隔离板和支撑杆的连接结构左视图。

附图标记说明：

取放柜1、开口1-1、前门2、横板3、纵板4、一号分隔板5、支撑杆6、硅胶层7、一号隔离板8、二号隔离板9、滑槽10、固定板11、电机12、斜齿轮13、丝杆14、连接座15、压板16、蓄电池17、开关18、置物筐19、导向杆20、密码柜21、二号分隔板22、燕尾块22-1、燕尾槽23、凹槽24、连接杆25、支架26。

具体实施方式：

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1至图6所示，本具体实施方式采用如下技术方案：它包含取放柜1和前门2；取放柜1的前侧通过合页旋接有前门2；它还包含横板3、纵板4、一号分隔板5、支撑杆6、一号隔离板8、二号隔离板9、固定板11、电机12、斜齿轮13、丝杆14、连接座15、压板16、蓄电池17和开关18；取放柜1上部内焊接固定设有横板3；横板3和取放柜1的底板之间焊接固定有纵板4；纵板4和取放柜1的左侧壁之间焊接固定有一号分隔板5；横板3的下方以及一号分隔板5的下方均设有支撑杆6；支撑杆6的左右两端分别通过螺丝固定在取放柜1和纵板4上；支撑杆6的外壁上活动套设有七个一号隔离板8；一号隔离板8和支撑杆6的连接处设有硅胶层7，该硅胶层7通过高粘度胶粘固定在一号隔离板8上；取放柜1的底板左部前后两侧以及一号分隔板5的上表面前后两侧均设有滑槽10；二号隔离板9通过其下表面上的滑块滑动设置在滑槽10内；取放柜1上部设有开口1-1；人们通过开口1-1将书本资料放置在横板3上；取放柜1的上表面骨架的四角上均焊接固定有连接杆25；四个连接杆25的上端之间焊接连接有固定板11；固定板11的下侧设有支架26；支架26的左侧之间通过电机安装板固定有电机12；电机12的输出轴上焊接固定有斜齿轮13；斜齿轮13的右侧啮合设置有丝杆14；丝杆14的下端穿过支架26的底部后，通过轴承与连接座15旋接，连接座15的下端通过螺栓固定有压板16；固定板11的下表面左侧通过螺丝固定有蓄电池17；蓄电池17的右侧设有开关18；开关18通过螺丝固定在固定板11上；所述的电机12、蓄电池17和开关18串联成一个电回路。

进一步地，所述的固定板11的下表面右侧焊接固定有置物筐19；置物筐19具有收纳功能。

进一步地，所述的压板16的上表面右侧通过直线轴承旋接有导向杆20；导向杆20的上端穿过支架26的底部后，悬设在支架26的右侧；导线杆20起到导向的作用。

进一步地，所述的纵板4和取放柜1的左侧壁之间形成的腔体内下部通过胶粘固定有密码柜21；密封柜21能够放置贵重物品的功能。

进一步地，所述的纵板4和取放柜1的左侧壁之间设有两个二号分隔板22；纵板4的右侧面和取放柜1的左侧内壁上均设有四个燕尾槽23；二号分隔板22通过其左右两侧面上的燕尾块22-1分别卡设在同一水平线上的两个燕尾槽23内。

进一步地，所述的固定板11的上表面上设有凹槽24；凹槽24内可放置物品，具备收纳功能。

本具体实施方式的工作原理：使用人员将存放的书本资料分类后，将特别皱的书本资料放置在横板3上；手动按住开关18；电机12启动后旋转，带动斜齿轮13旋转，通过斜齿轮13和丝杆14的啮合设置，丝杆14带动整个压板16向下运动；当压板16紧紧压制需要压平的书本资料后，关闭开关18；当一段时间后，启动电机12，电机12旋转，在斜齿轮13和丝杆14的啮合配合作用下，丝杆14带动压板16向上运动，可将压平的书本资料拿出后，放置到取放柜1中；根据书本资料的厚度，手动将一号隔离板8拨至书本资料的右侧；相对应的二号隔离板9通过其下侧面的滑块滑动设置在滑槽10内，实行二号隔离板9的左右方向的调节；二号隔离板9拨至书本资料的右侧后，再放置第二本书；通过一号隔离板8和二号隔离板9之间的配合，可将书本隔开，便于收纳分类；二号分隔板22上可放置与创业指导相关的器具等；两个二号分隔板22左右两侧的燕尾块22-1能够卡设在四个位置的燕尾槽23内，可根据存放物品的高度来调整二号分隔板22的位置；凹槽24内可放置经常用的书本或者笔之类的；密码柜21内可放置涉及到个人隐私的资料或者贵重物品。

采用上述结构后，本具体实施方式的有益效果如下：

1、通过电机12、斜齿轮13、丝杆14和支架26的配合，可实现对压板16的上下方向的调节，从而对横板3上放置的书本进行挤压，以此实现挤压整平的目的；

2、通过一号隔离板8活动套设在支撑杆6的外侧以及二号隔离板9通过其下表面上的滑块滑动设置在滑槽10内；均可实现一号隔离板8和二号隔离板9左右方向的移动，将书本压紧，便于收纳；

3、凹槽24、置物筐19、密码柜21以及二号分隔板22上均可放置不同种类的物品，便于收纳。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种大学生创新创业思想教育课堂用取放装置，它包含取放柜(1)和前门(2)；取放柜(1)的前侧旋接有前门(2)；其特征在于：它还包含横板(3)、纵板(4)、一号分隔板(5)、支撑杆(6)、一号隔离板(8)、二号隔离板(9)、固定板(11)、电机(12)、斜齿轮(13)、丝杆(14)、连接座(15)、压板(16)、蓄电池(17)和开关(18)；取放柜(1)上部内设有横板(3)；横板(3)和取放柜(1)的底板之间设有纵板(4)；纵板(4)和取放柜(1)的左侧壁之间设有一号分隔板(5)；横板(3)的下方以及一号分隔板(5)的下方均设有支撑杆(6)；支撑杆(6)的左右两端分别固定在取放柜(1)和纵板(4)上；支撑杆(6)的外壁上活动套设有数个一号隔离板(8)；一号隔离板(8)和支撑杆(6)的连接处设有硅胶层(7)；取放柜(1)的底板左部前后两侧以及一号分隔板(5)的上表面前后两侧均设有滑槽(10)；二号隔离板(9)通过其下表面上的滑块滑动设置在滑槽(10)内；取放柜(1)上部设有开口(1-1)；取放柜(1)的上表面骨架的四角上均设有连接杆(25)；四个连接杆(25)的上端之间连接有固定板(11)；固定板(11)的下侧设有支架(26)；支架(26)的左侧之间通过电机安装板固定有电机(12)；电机(12)的输出轴上连接有斜齿轮(13)；斜齿轮(13)的右侧啮合设置有丝杆(14)；丝杆(14)的下端穿过支架(26)的底部后，与连接座(15)旋接；连接座(15)的下端连接有压板(16)；固定板(11)的下表面左侧设有蓄电池(17)；蓄电池(17)的右侧设有开关(18)；开关(18)固定在固定板(11)上；所述的电机(12)、蓄电池(17)和开关(18)串联成一个电回路。

2.根据权利要求1所述的一种大学生创新创业思想教育课堂用取放装置，其特征在于：所述的固定板(11)的下表面右侧设有置物筐(19)。

3.根据权利要求1所述的一种大学生创新创业思想教育课堂用取放装置，其特征在于：所述的压板(16)的上表面右侧旋接有导向杆(20)；导向杆(20)的上端穿过支架(26)的底部后，悬设在支架(26)的右侧。

4.根据权利要求1所述的一种大学生创新创业思想教育课堂用取放装置，其特征在于：所述的纵板(4)和取放柜(1)的左侧壁之间形成的腔体内下部设有密码柜(21)。

5.根据权利要求1所述的一种大学生创新创业思想教育课堂用取放装置，其特征在于：所述的纵板(4)和取放柜(1)的左侧壁之间设有数个二号分隔板(22)；纵板(4)的右侧面和取放柜(1)的左侧内壁上均设有数个燕尾槽(23)；二号分隔板(22)通过其左右两侧面上的燕尾块(22-1)分别卡设在同一水平线上的两个燕尾槽(23)内。

6.根据权利要求1所述的一种大学生创新创业思想教育课堂用取放装置，其特征在于：所述的固定板(11)的上表面上设有凹槽(24)。

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