CN210407649U - 教师用资料分类存放装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了教师用资料分类存放装置，包括装置本体，所述装置本体内设置有防潮夹层，所述防潮夹层内部开设有第二放置槽，所述防潮夹层上设置有四排透气孔，所述防潮夹层上方设置有盖板，所述盖板的两侧设置有卡块，所述装置本体上设置有与所述卡块相配合的卡槽，所述防潮夹层将所述装置本体分隔成两部分，所述防潮夹层的一侧设置有第一抽屉。与现有技术相比，本实用新型通过设置所述第一存放腔和所述第二存放腔，可将不同类别的资料分开放置，另设置所述分类盒，便于区分及日后需要时进行查找。通过设置所述弹簧、所述第二弹簧、所述第一推板和所述第二推板将资料竖直立起，使教师可及时看到每一本资料，便于查找。

Description

教师用资料分类存放装置

技术领域

本实用新型涉及教师教学用具领域，具体地说是教师用资料分类存放装置。

背景技术

教师被人誉为辛勤的园丁，是最伟大的职业之一。而教师在教书育人时需要使用大量的书籍，资料等。现在的教师用资料一般存放于体积较大的资料存放柜里，或者放在自己办公桌的抽屉里，没有专门的资料存放装置，即无法清楚的将各类资料全部分开存放，以至于需要使用时寻找十分不便。且资料存放柜一般体型较大，移动不便且占据办公室较大空间，另在天气较为潮湿的季节，久放的资料容易受潮发霉而造成损失，因此需要在此基础上做进一步的改进。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供教师用资料分类存放装置，以解决上述背景中提出现在的教师用资料一般存放于体积较大的资料存放柜里，或者放在自己办公桌的抽屉里，没有专门的资料存放装置，即无法清楚的各类资料全部分开存放，以至于需要使用时寻找十分不便。且资料存放柜一般体型较大，移动不便且占据办公室较大空间，另在天气较为潮湿的季节，久放的资料容易受潮发霉而造成损失的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

教师用资料分类存放装置，包括装置本体，所述装置本体内设置有防潮夹层，所述防潮夹层内部开设有第二放置槽，所述防潮夹层上设置有四排透气孔，所述防潮夹层上方设置有盖板，所述盖板的两侧设置有卡块，所述装置本体上设置有与所述卡块相配合的卡槽，所述防潮夹层将所述装置本体分隔成两部分，所述防潮夹层的一侧设置有第一抽屉，所述第一抽屉下方依次设置有三个第一存放腔，每个所述第一存放腔下方均设置有第一隔板，每个所述第一隔板上均设置有第一固定板，每个所述第一固定板的两侧均对称设置有两个第一推板，每个第一推板均通过第一弹簧与所述第一固定板连接，所述防潮夹层远离所述第一抽屉的一侧设置有第二抽屉，所述第二抽屉下方依次设置有四个第二存放腔，每个所述第二存放腔下方均设置有第二隔板，每个所述第二隔板上均设置有第二固定板，每个所述第二固定板的两侧均对称设置有两个第二推板，每个第二推板均通过第二弹簧与所述第二固定板连接；

每个所述第一存放腔和每个所述第二存放腔的外侧均设置有分类盒，所述分类盒内部开设有第一放置槽，所述装置本体的底部的四角均匀设置有四个脚轮。

进一步地，所述防潮夹层通过螺钉与所述装置本体固定连接，所述盖板通过所述卡块和所述卡槽与所述装置本体滑动连接。

进一步地，所述第一隔板和所述第二隔板均通过螺钉与所述装置本体固定连接，所述第一固定板通过螺钉与所述第一隔板固定连接，所述第二固定板通过螺钉与所述第二隔板固定连接。

进一步地，所述第一存放腔设置有三个，所述第二存放腔设置有四个。

进一步地，所述分类盒通过螺钉与所述装置本体的侧壁固定连接。

进一步地，所述第一抽屉和所述第二抽屉上均设置有把手，所述脚轮为带有锁紧件的脚轮。

本实用新型提供的技术方案可以包括以下有益效果：

1、通过设置所述第一存放腔和所述第二存放腔，可将不同类别的资料分开放置，另设置所述分类盒，便于区分及日后需要时进行查找，通过设置所述弹簧、所述第二弹簧、所述第一推板和所述第二推板将资料竖直立起，使教师可及时看到每一本资料，便于查找，另设置所述第一抽屉和所述第二抽屉，可将无法竖立的类似试卷格式的资料存放起来。

2、通过设置空间大小不同的所述第一存放腔和所述第二存放腔，可将不同体积的资料分开放置，防止体积小的资料放入空间较大的存放腔从而造成空间的浪费。

3、通过设置所述防潮夹层，并在所述防潮夹层上开设所述透气孔，可在其内部投放干燥剂，防止久放的资料在潮湿天气发霉而受损，另本装置的体型较小，缩小在办公室内的占地空间，同时节省制造成本。

附图说明

此处的附图被并入说明书中并构成说明书的一部分，示出了符合本申请的实施例，并与说明书一起用于解释本申请的原理。

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的主视图；

图2是本实用新型的俯视图；

图3是本实用新型的防潮夹层的结构示意图；

图4是本实用新型的A处的放大图；

图5是本实用新型的分类盒的结构示意图。

图中：1、装置本体；2、第一抽屉；3、分类盒；301、第一放置槽；4、第一存放腔；5、第一隔板；6、第一固定板；7、第一推板；8、第一弹簧；9、脚轮；10、第二抽屉；11、防潮夹层；1102、第二放置槽；1103、透气孔；12、第二存放腔；13、第二隔板；14、第二固定板；15、第二推板；16、第二弹簧；17、卡槽；18、卡块；19、盖板。

具体实施方式

以下，参照附图对实施例进行说明。此外，下面所示的实施例不对权利要求所记载的实用新型内容起任何限定作用。另外，下面实施例所表示的构成的全部内容不限于作为权利要求所记载的实用新型的解决方案所必需的。

参考图1-图5，本具体实施方式提供了教师用资料分类存放装置，包括装置本体1，装置本体1内设置有防潮夹层11，设置防潮夹层11用以防止资料久存后受潮，防潮夹层11内部开设有第二放置槽1102，设置第二放置槽1102用以放置干燥剂，防潮夹层11上设置有四排透气孔1103，设置透气孔1103用以实现整个装置内部的空气流通，防潮夹层11上方设置有盖板19，盖板19的两侧设置有卡块18，装置本体1上设置有与卡块18相配合的卡槽17，设置卡块18和卡槽17用以方便盖板19的拆装，防潮夹层11将装置本体1分隔成两部分，防潮夹层11的一侧设置有第一抽屉2，设置第一抽屉2用以存放无法竖立的资料，第一抽屉2下方依次设置有三个第一存放腔4，每个第一存放腔4下方均设置有第一隔板5，设置第一隔板5用以支撑资料，每个第一隔板5上均设置有第一固定板6，设置第一固定板6用以安装第一推板7，每个第一固定板6的两侧均对称设置有两个第一推板7，设置第一推板7用以实现对竖立的资料的夹紧，每个第一推板7均通过第一弹簧8与第一固定板6连接，防潮夹层11远离第一抽屉2的一侧设置有第二抽屉10，设置第二抽屉10用以存放不能竖立的资料，第二抽屉10下方依次设置有四个第二存放腔12，每个第二存放腔12下方均设置有第二隔板13，每个第二隔板13上均设置有第二固定板14，每个第二固定板14的两侧均对称设置有两个第二推板15，每个第二推板15均通过第二弹簧16与第二固定板14连接；

每个第一存放腔4和每个第二存放腔12的外侧均设置有分类盒3，设置分类盒3用以放置指示资料类别的纸片，分类盒3内部开设有第一放置槽301，装置本体1的底部的四角均匀设置有四个脚轮9，设置脚轮9用以实现整个装置的移动。

防潮夹层11通过螺钉与装置本体1固定连接，盖板19通过卡块18和卡槽17与装置本体1滑动连接，第一隔板5和第二隔板13均通过螺钉与装置本体1固定连接，第一固定板6通过螺钉与第一隔板5固定连接，第二固定板14通过螺钉与第二隔板13固定连接，第一存放腔4设置有三个，第二存放腔12设置有四个，分类盒3通过螺钉与装置本体1的侧壁固定连接，第一抽屉2和第二抽屉10上均设置有把手，脚轮9为带有锁紧件的脚轮。

本实用新型的工作原理及使用流程：使用时，通过脚轮9将整个装置推至需要使用的地方，将体积较大的资料竖直放入第一存放腔4内，通过第一弹簧8和第一推板7的配合将其夹紧固定，将体积较小的资料放入第二存放腔12内，通过第二推板15将其夹紧，将试卷类无法竖立的资料分类放入第一抽屉2或第二抽屉10内，然后在对应的分类盒3的第一放置槽301内放入写有类别名称的纸片，即可方便后期的查找，然后将盖板19从装置本体1中抽出，往第二放置槽1102内投入干燥剂，再将盖板19放入卡槽17内，透气孔1103的设置可保证整个装置内的干燥，防止资料因潮湿受到损伤。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.教师用资料分类存放装置，其特征在于：包括装置本体，所述装置本体内设置有防潮夹层，所述防潮夹层内部开设有第二放置槽，所述防潮夹层上设置有四排透气孔，所述防潮夹层上方设置有盖板，所述盖板的两侧设置有卡块，所述装置本体上设置有与所述卡块相配合的卡槽，所述防潮夹层将所述装置本体分隔成两部分，所述防潮夹层的一侧设置有第一抽屉，所述第一抽屉下方依次设置有三个第一存放腔，每个所述第一存放腔下方均设置有第一隔板，每个所述第一隔板上均设置有第一固定板，每个所述第一固定板的两侧均对称设置有两个第一推板，每个第一推板均通过第一弹簧与所述第一固定板连接，所述防潮夹层远离所述第一抽屉的一侧设置有第二抽屉，所述第二抽屉下方依次设置有四个第二存放腔，每个所述第二存放腔下方均设置有第二隔板，每个所述第二隔板上均设置有第二固定板，每个所述第二固定板的两侧均对称设置有两个第二推板，每个第二推板均通过第二弹簧与所述第二固定板连接；

每个所述第一存放腔和每个所述第二存放腔的外侧均设置有分类盒，所述分类盒内部开设有第一放置槽，所述装置本体的底部的四角均匀设置有四个脚轮。

2.根据权利要求1所述的教师用资料分类存放装置，其特征在于：所述防潮夹层通过螺钉与所述装置本体固定连接，所述盖板通过所述卡块和所述卡槽与所述装置本体滑动连接。

3.根据权利要求1所述的教师用资料分类存放装置，其特征在于：所述第一隔板和所述第二隔板均通过螺钉与所述装置本体固定连接，所述第一固定板通过螺钉与所述第一隔板固定连接，所述第二固定板通过螺钉与所述第二隔板固定连接。

4.根据权利要求1所述的教师用资料分类存放装置，其特征在于：所述第一存放腔设置有三个，所述第二存放腔设置有四个。

5.根据权利要求1所述的教师用资料分类存放装置，其特征在于：所述分类盒通过螺钉与所述装置本体的侧壁固定连接。

6.根据权利要求1所述的教师用资料分类存放装置，其特征在于：所述第一抽屉和所述第二抽屉上均设置有把手，所述脚轮为带有锁紧件的脚轮。

Images