CN210383233U - 一种便于调节隔板间距的教学用品放置柜 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便于调节隔板间距的教学用品放置柜，涉及教学用品技术领域。包括柜体，所述柜体靠近左右边缘的前后内壁之间纵向均匀固定安装有横杆，所述横杆之间通过第一固定机构设置有第一放置板，所述第一固定机构包括挂钩、连接杆和插槽，所述挂钩挂设于横杆上，所述挂钩相面对的侧面均固定安装有连接杆，所述第一放置板的左右两侧面与连接杆相对应位置均开设有插槽，所述连接杆活动插设于插槽内。本实用新型通过不同高度的横杆与第一固定机构和第二固定机构配合，可调节柜体内高度间距，同时第三伸缩板可对柜体内左右空间进行布局，便于对该放置柜内部空间进行调整，空间利用率更高。

Description

一种便于调节隔板间距的教学用品放置柜

技术领域

本实用新型涉及教学用品技术领域，具体为一种便于调节隔板间距的教学用品放置柜。

背景技术

教学用品使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教学用品可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。

目前，教学用品在使用完成后，多直接放置于教学用品放置柜内，对其进行保存，但是传统的教学用品放置柜，多为普通固定结构的柜子，导致体积较大的教学用品难以放入，同时放置柜的间的隔板无法调节，使其内部空间布局难以进行调整，空间利用率低，为此，提出一种便于调节隔板间距的教学用品放置柜以解决上述问题。

实用新型内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便于调节隔板间距的教学用品放置柜，具备调节柜体内高度间距和对左右空间进行调节，空间利用率更高等优点，解决了难以满足体积较大的物品放入，放置柜的间的隔板无法调节，空间利用率低的问题。

（二）技术方案

为实现上述调节柜体内高度间距和对左右空间进行调节，空间利用率更高的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于调节隔板间距的教学用品放置柜，包括柜体，所述柜体靠近左右边缘的前后内壁之间纵向均匀固定安装有横杆，所述横杆之间通过第一固定机构设置两组有第一放置板，所述第一固定机构包括挂钩、连接杆和插槽，所述挂钩挂设于横杆上，所述挂钩相面对的侧面均固定安装有连接杆，所述第一放置板的左右两侧面与连接杆相对应位置均开设有插槽，所述连接杆活动插设于插槽内，所述第一放置板上方的横杆之间均通过第二固定机构设置有第一伸缩板，所述第一伸缩板包括第二放置板、矩形槽和第三放置板，所述第二放置板右侧面开设有矩形槽，所述矩形槽内活动插设有第三放置板，所述第一伸缩板的下表面靠近左侧边缘通过第二伸缩板与第一放置板上表面固定连接，所述第一伸缩板的下表面靠近右侧边缘固定安装有第三伸缩板，所述第三伸缩板的下表面通过调节机构与第一放置板固定连接，所述调节机构包括长条孔、锁紧螺栓和挡板，所述第一放置板上靠近右侧开设有长条孔，所述锁紧螺栓贯穿挡板插设于长条孔内，且锁紧螺栓与第三伸缩板的下表面螺纹连接。

进一步优化本技术方案，所述柜体的前面靠近下侧设置有抽屉，所述抽屉上的前侧面固定安装有第一拉手。

进一步优化本技术方案，所述柜体的前侧面靠近上侧通过铰链铰接有柜门，所述柜门上设置有观察窗。

进一步优化本技术方案，所述柜门的前侧面靠近中部固定安装有暗锁和第二拉手。

进一步优化本技术方案，所述柜体的下表面呈矩形固定安装有调节支撑腿，所述调节支撑腿包括螺纹筒、螺栓杆和垫块，所述螺纹筒呈矩形固定安装于柜体下表面，所述螺纹筒下表面螺纹安装有螺栓杆，所述螺栓杆的下表面固定安装有垫块。

进一步优化本技术方案，所述连接杆的长度为第一放置板长度的二分之一。

进一步优化本技术方案，所述第二固定机构与第一固定机构结构相同，所述第二伸缩板与第三伸缩板和第一伸缩板结构相同。

（三）有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种便于调节隔板间距的教学用品放置柜，具备以下有益效果：

1、该便于调节隔板间距的教学用品放置柜，通过设置的第一固定机构和第二固定机构中挂钩挂设于不同的高度的横杆上，达到对第一放置板和第一伸缩板高度进行调节的效果，即是对柜体内的高度空间进行调节，可满足不同高度的教学用品使用，实用性强。

2、该便于调节隔板间距的教学用品放置柜，通过设置的第一伸缩板内的第三放置板左右移动，再通过调节机构中的锁紧螺栓对第三伸缩板进行固定，即是对第三放置板的伸缩长度进行调节，可对柜体内左右空间进行布局，便于不同体积的教学用品放置，空间利用率更高。

3、该便于调节隔板间距的教学用品放置柜，通过设置的观察窗便于使用人员查看所需要物品状态，同时调节支撑腿使该柜体放置更加平稳，便于使用。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型的剖视图；

图3为本实用新型的第一放置板俯视剖视图；

图4为本实用新型的第一伸缩板俯视剖视图。

图中：1、柜体；2、横杆；3、第一固定机构；301、挂钩；302、连接杆；303、插槽；4、第一放置板；5、第二固定机构；6、第一伸缩板；601、第二放置板；602、矩形槽；603、第三放置板；7、第二伸缩板；8、第三伸缩板；9、调节机构；901、长条孔；902、锁紧螺栓；903、挡板；10、抽屉；11、第一拉手；12、柜门；13、观察窗；14、暗锁；15、第二拉手；16、调节支撑腿；161、螺纹筒；162、螺栓杆；163、垫块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-图4，本实用新型公开了一种便于调节隔板间距的教学用品放置柜，包括柜体1，柜体1靠近左右边缘的前后内壁之间纵向均匀固定安装有横杆2，横杆2之间通过第一固定机构3设置有第一放置板4，第一固定机构3包括挂钩301、连接杆302和插槽303，挂钩301挂设于横杆2上，挂钩301相面对的侧面均固定安装有连接杆302，第一放置板4的左右两侧面与连接杆302相对应位置均开设有插槽303，连接杆302活动插设于插槽303内，第一放置板4上方的横杆2之间均通过第二固定机构5设置有第一伸缩板6，第一伸缩板6包括第二放置板601、矩形槽602和第三放置板603，第二放置板601右侧面开设有矩形槽602，矩形槽602内活动插设有第三放置板603，第一伸缩板6的下表面靠近左侧边缘通过第二伸缩板7与第一放置板4上表面固定连接，第一伸缩板6的下表面靠近右侧边缘固定安装有第三伸缩板8，第三伸缩板8的下表面通过调节机构9与第一放置板4固定连接，调节机构9包括长条孔901、锁紧螺栓902和挡板903，第一放置板4上靠近右侧开设有长条孔901，锁紧螺栓902贯穿挡板903插设于长条孔901内，且锁紧螺栓902与第三伸缩板8的下表面螺纹连接。

具体的，柜体1的前面靠近下侧设置有抽屉10，抽屉10上的前侧面固定安装有第一拉手11，抽屉10便于放置体积小的物品，第一拉手11便于工作人员打开抽屉10。

具体的，柜体1的前侧面靠近上侧通过铰链铰接有柜门12，柜门12上设置有观察窗13，柜门12可对柜体1内教学用品起到保护和防尘作用，同时观察窗13便于使用者查看教学用品使用情况。

具体的，柜门12的前侧面靠近中部固定安装有暗锁14和第二拉手15。

具体的，柜体1的下表面呈矩形固定安装有调节支撑腿16，调节支撑腿16包括螺纹筒161、螺栓杆162和垫块163，螺纹筒161呈矩形固定安装于柜体1下表面，螺纹筒161下表面螺纹安装有螺栓杆162，螺栓杆162的下表面固定安装有垫块163，螺栓杆162带动垫块163螺纹筒161内上下移动，使该柜体1放置更加平稳，便于使用。

具体的，连接杆302的长度为第一放置板4长度的二分之一，连接杆302增加挂钩301与第一放置板4之间的接触面积，对第一放置板4的支撑效果更好。

具体的，第二固定机构5与第一固定机构3结构相同，第二伸缩板7与第三伸缩板8和第一伸缩板6结构相同，第二伸缩板7与第三伸缩板8可随第一放置板4与第一伸缩板6之间间距调节二调节，同时对左右之间的教学用品进行隔离，避免相互之间碰撞。

在使用时，通过第二固定机构5中挂钩301挂设于不同的高度的横杆2上，再通过第一固定机构3中的挂钩301挂设于不同高度的横杆2上，达到对第一放置板4和第一伸缩板6之间距离和上下相邻第一放置板4与第一伸缩板6之间高度进行调节的效果，即是对柜体1内的高度空间进行调节，可满足不同高度的教学用品使用，通过第一伸缩板6内的第三放置板603在第二放置板601内左右移动，第三放置板603带动第三伸缩板8左右移动，再通过调节机构9中的锁紧螺栓902固定于第三伸缩板8下表面，使挡板903上表面与第三伸缩板8下表面将第一放置板4夹紧固定，即是对第三伸缩板8进行固定，达到对第三放置板603位置进行固定的效果，可对柜体1内左右空间进行布局，便于不同体积的教学用品放置，空间利用率更高。

综上所述，该便于调节隔板间距的教学用品放置柜，通过不同高度的横杆2与第一固定机构3和第二固定机构5配合，可调节柜体1内高度间距，同时第三伸缩板8可对柜体1内左右空间进行布局，便于对该放置柜内部空间进行调整，空间利用率更高。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种便于调节隔板间距的教学用品放置柜，包括柜体（1），其特征在于：所述柜体（1）靠近左右边缘的前后内壁之间纵向均匀固定安装有横杆（2），所述横杆（2）之间通过第一固定机构（3）设置两组有第一放置板（4），所述第一固定机构（3）包括挂钩（301）、连接杆（302）和插槽（303），所述挂钩（301）挂设于横杆（2）上，所述挂钩（301）相面对的侧面均固定安装有连接杆（302），所述第一放置板（4）的左右两侧面与连接杆（302）相对应位置均开设有插槽（303），所述连接杆（302）活动插设于插槽（303）内，所述第一放置板（4）上方的横杆（2）之间均通过第二固定机构（5）设置有第一伸缩板（6），所述第一伸缩板（6）包括第二放置板（601）、矩形槽（602）和第三放置板（603），所述第二放置板（601）右侧面开设有矩形槽（602），所述矩形槽（602）内活动插设有第三放置板（603），所述第一伸缩板（6）的下表面靠近左侧边缘通过第二伸缩板（7）与第一放置板（4）上表面固定连接，所述第一伸缩板（6）的下表面靠近右侧边缘固定安装有第三伸缩板（8），所述第三伸缩板（8）的下表面通过调节机构（9）与第一放置板（4）固定连接，所述调节机构（9）包括长条孔（901）、锁紧螺栓（902）和挡板（903），所述第一放置板（4）上靠近右侧开设有长条孔（901），所述锁紧螺栓（902）贯穿挡板（903）插设于长条孔（901）内，且锁紧螺栓（902）与第三伸缩板（8）的下表面螺纹连接。

2.根据权利要求1所述的一种便于调节隔板间距的教学用品放置柜，其特征在于：所述柜体（1）的前面靠近下侧设置有抽屉（10），所述抽屉（10）上的前侧面固定安装有第一拉手（11）。

3.根据权利要求1所述的一种便于调节隔板间距的教学用品放置柜，其特征在于：所述柜体（1）的前侧面靠近上侧通过铰链铰接有柜门（12），所述柜门（12）上设置有观察窗（13）。

4.根据权利要求3所述的一种便于调节隔板间距的教学用品放置柜，其特征在于：所述柜门（12）的前侧面靠近中部固定安装有暗锁（14）和第二拉手（15）。

5.根据权利要求1所述的一种便于调节隔板间距的教学用品放置柜，其特征在于：所述柜体（1）的下表面呈矩形固定安装有调节支撑腿（16），所述调节支撑腿（16）包括螺纹筒（161）、螺栓杆（162）和垫块（163），所述螺纹筒（161）呈矩形固定安装于柜体（1）下表面，所述螺纹筒（161）下表面螺纹安装有螺栓杆（162），所述螺栓杆（162）的下表面固定安装有垫块（163）。

6.根据权利要求1所述的一种便于调节隔板间距的教学用品放置柜，其特征在于：所述连接杆（302）的长度为第一放置板（4）长度的二分之一。

7.根据权利要求1所述的一种便于调节隔板间距的教学用品放置柜，其特征在于：所述第二固定机构（5）与第一固定机构（3）结构相同，所述第二伸缩板（7）与第三伸缩板（8）和第一伸缩板（6）结构相同。

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