CN210329916U - 一种学校用的杂物收纳架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种学校用的杂物收纳架，包括顶板，所述顶板底部的四角均固定连接有支撑板，所述支撑板的内侧固定连接有储存箱。本实用新型由定位板通过支撑套移动至合适位置，再由固定机构通过支撑套对定位板进行位置固定，且使用者可通过透明挡板对储存箱内部的物品进行观察，从而具备了能够对防护板的位置进行调节，便于使用者进行对杂物进行观察存取的优点，解决了现有学校用的杂物收纳架是通过收纳筐和支撑杆进行收纳，而收纳筐前侧的防护板均为固定设置，无法对高度进行调节，从而不便于使用者对杂物进行存取，同时不便于使用者对收纳筐内部的杂物进行观察的问题，提高了杂物收纳架的实用性。

Description

一种学校用的杂物收纳架

技术领域

本实用新型涉及收纳架技术领域，具体为一种学校用的杂物收纳架。

背景技术

收纳架是拿来收纳物品的架子，在居家空间设计中，大大节省了居家空间，为设计师设计居家空间提供了很多的灵感和创意，有时可起到装饰的作用，材质有金属、塑胶、实木等，形式有落地，挂墙，可折叠等，成本较低收纳性较好，有效节省空间，收纳杂物，深受一般年轻人士的热爱，尤其是一些花草等小物爱好者和收藏爱好者。

而杂物收纳架则是收纳架中常见的一种，但现有学校用的杂物收纳架是通过收纳筐和支撑杆进行收纳，而收纳筐前侧的防护板均为固定设置，无法对高度进行调节，从而不便于使用者对杂物进行存取，同时不便于使用者对收纳筐内部的杂物进行观察，降低了杂物收纳架的实用性。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种学校用的杂物收纳架，具备了能够对防护板的位置进行调节，便于使用者进行对杂物进行观察存取的优点，解决了现有学校用的杂物收纳架是通过收纳筐和支撑杆进行收纳，而收纳筐前侧的防护板均为固定设置，无法对高度进行调节，从而不便于使用者对杂物进行存取，同时不便于使用者对收纳筐内部的杂物进行观察的问题。

(二)技术方案

为实现上述的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学校用的杂物收纳架，包括顶板，所述顶板底部的四角均固定连接有支撑板，所述支撑板的内侧固定连接有储存箱，所述储存箱的正面滑动连接有透明挡板，所述透明挡板的两侧均固定连接有定位板，所述定位板的表面套接有支撑套，所述支撑套的背面固定连接在支撑板的表面，所述定位板的表面套接有位于支撑套外侧的定位套。

优选的，所述定位板的内部设置有固定机构，所述固定机构包括螺杆、把手、卡杆和卡槽，所述螺杆螺纹连接在定位板的内部，所述螺杆远离透明挡板的一端贯穿至定位套的外侧，所述把手固定连接在螺杆远离透明挡板的一端，所述卡杆固定连接在定位套靠近透明挡板一侧的四角，所述卡槽开设在支撑套远离透明挡板的一侧，所述卡杆远离定位套的一侧延伸至卡槽的内部，所述卡杆的长度小于定位套长度的一半。

优选的，所述定位板的内部开设有限位槽，所述螺杆靠近透明挡板的一端固定连接有限位盘，所述限位盘的表面与限位槽的内壁滑动连接。

优选的，所述定位板的正面与背面均固定连接有滑块，所述支撑套内壁的正面与背面均开设有滑槽，所述滑块滑动连接在滑槽的内部。

优选的，所述螺杆的表面固定连接有位于定位套内部的垫板，所述垫板靠近透明挡板的一侧固定连接有橡胶套。

优选的，所述储存箱正面的两侧均固定连接有L形板，所述L形板套接在透明挡板的表面，所述L形板靠近支撑套的一侧固定连接在定位套的表面。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种学校用的杂物收纳架，具备以下有益效果：

1、该学校用的杂物收纳架，由定位板通过支撑套移动至合适位置，再由固定机构通过支撑套对定位板进行位置固定，且使用者可通过透明挡板对储存箱内部的物品进行观察，从而具备了能够对防护板的位置进行调节，便于使用者进行对杂物进行观察存取的优点，解决了现有学校用的杂物收纳架是通过收纳筐和支撑杆进行收纳，而收纳筐前侧的防护板均为固定设置，无法对高度进行调节，从而不便于使用者对杂物进行存取，同时不便于使用者对收纳筐内部的杂物进行观察的问题，提高了杂物收纳架的实用性。

2、该学校用的杂物收纳架，通过设置把手，能够便于使用者对螺杆进行转动，一定程度的避免了使用者无法有效转动螺杆的现象，通过设置限位槽和限位盘，能够对螺杆进行限位，避免了螺杆在转动时出现脱离定位板的现象，同时提高了螺杆的稳定性，通过设置滑块和滑槽，能够通过定位板对透明挡板进行限位，避免了透明挡板在移动时出现转动的现象，提高了透明挡板移动时的稳定性，通过设置橡胶套，能够对定位套进行防护，避免了定位套容易与螺杆表面的螺纹出现摩擦的现象，同时能够通过自身弹力对定位套和螺杆进行推动，提高了螺杆在使用时的稳定性，通过设置L形板，能够对透明挡板进行支撑，避免了透明挡板容易出现晃动的现象，提高了透明挡板对杂物的支撑强度。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构L形板的右视示意图；

图3为本实用新型结构支撑套的右视示意图；

图4为本实用新型结构支撑套的俯视剖面图；

图5为图1中A处的放大示意图；

图6为图1中B处的放大示意图。

图中：1顶板、2支撑板、3储存箱、4透明挡板、5定位板、6支撑套、7定位套、8固定机构、81螺杆、82把手、83卡杆、84卡槽、9限位槽、10限位盘、11滑块、12滑槽、13垫板、14橡胶套、15 L形板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-6，一种学校用的杂物收纳架，包括顶板1，顶板1底部的四角均固定连接有支撑板2，支撑板2的内侧固定连接有储存箱3，储存箱3的正面滑动连接有透明挡板4，透明挡板4的两侧均固定连接有定位板5，定位板5的表面套接有支撑套6，支撑套6的背面固定连接在支撑板2的表面，定位板5的表面套接有位于支撑套6外侧的定位套7，定位板5的内部设置有固定机构8，固定机构8包括螺杆81、把手82、卡杆83和卡槽84，螺杆81螺纹连接在定位板5的内部，螺杆81远离透明挡板4的一端贯穿至定位套7的外侧，把手82固定连接在螺杆81远离透明挡板4的一端，卡杆83固定连接在定位套7靠近透明挡板4一侧的四角，卡槽84开设在支撑套6远离透明挡板4的一侧，卡杆83远离定位套7的一侧延伸至卡槽84的内部，卡杆83的长度小于定位套7长度的一半，通过设置把手82，能够便于使用者对螺杆81进行转动，一定程度的避免了使用者无法有效转动螺杆81的现象，定位板5的内部开设有限位槽9，螺杆81靠近透明挡板4的一端固定连接有限位盘10，限位盘10的表面与限位槽9的内壁滑动连接，通过设置限位槽9和限位盘10，能够对螺杆81进行限位，避免了螺杆81在转动时出现脱离定位板5的现象，同时提高了螺杆81的稳定性，定位板5的正面与背面均固定连接有滑块11，支撑套6内壁的正面与背面均开设有滑槽12，滑块11滑动连接在滑槽12的内部，通过设置滑块11和滑槽12，能够通过定位板5对透明挡板4进行限位，避免了透明挡板4在移动时出现转动的现象，提高了透明挡板4移动时的稳定性，螺杆81的表面固定连接有位于定位套7内部的垫板13，垫板13靠近透明挡板4的一侧固定连接有橡胶套14，通过设置橡胶套14，能够对定位套7进行防护，避免了定位套7容易与螺杆81表面的螺纹出现摩擦的现象，同时能够通过自身弹力对定位套7和螺杆81进行推动，提高了螺杆81在使用时的稳定性，储存箱3正面的两侧均固定连接有L形板15，L形板15套接在透明挡板4的表面，L形板15靠近支撑套6的一侧固定连接在定位套7的表面，通过设置L形板15，能够对透明挡板4进行支撑，避免了透明挡板4容易出现晃动的现象，提高了透明挡板4对杂物的支撑强度。

在使用时，使用者首先握住把手82并转动，把手82带动螺杆81进行转动，螺杆81则会通过透明挡板4带动定位套7进行移动，使定位套7带动卡杆83脱离卡槽84，这时可握住把手82并向下移动，把手82通过定位套7和定位板5带动透明挡板4向下移动，当透明挡板4达到合适位置后，反向转动把手82，把手82带动螺杆81进行转动，螺杆81转动的同时会向透明挡板4的一侧移动，使定位套7带动卡杆83卡入卡槽84的内部，且使用者可通过透明挡板4对储存箱3内部的物品进行观察，即可达到便于使用者进行对杂物进行观察存取的效果。

综上所述，该学校用的杂物收纳架，由定位板5通过支撑套6移动至合适位置，再由固定机构8通过支撑套6对定位板5进行位置固定，且使用者可通过透明挡板4对储存箱3内部的物品进行观察，从而具备了能够对防护板的位置进行调节，便于使用者进行对杂物进行观察存取的优点，解决了现有学校用的杂物收纳架是通过收纳筐和支撑杆进行收纳，而收纳筐前侧的防护板均为固定设置，无法对高度进行调节，从而不便于使用者对杂物进行存取，同时不便于使用者对收纳筐内部的杂物进行观察的问题，提高了杂物收纳架的实用性。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种学校用的杂物收纳架，包括顶板(1)，其特征在于：所述顶板(1)底部的四角均固定连接有支撑板(2)，所述支撑板(2)的内侧固定连接有储存箱(3)，所述储存箱(3)的正面滑动连接有透明挡板(4)，所述透明挡板(4)的两侧均固定连接有定位板(5)，所述定位板(5)的表面套接有支撑套(6)，所述支撑套(6)的背面固定连接在支撑板(2)的表面，所述定位板(5)的表面套接有位于支撑套(6)外侧的定位套(7)。

2.根据权利要求1所述的一种学校用的杂物收纳架，其特征在于：所述定位板(5)的内部设置有固定机构(8)，所述固定机构(8)包括螺杆(81)、把手(82)、卡杆(83)和卡槽(84)，所述螺杆(81)螺纹连接在定位板(5)的内部，所述螺杆(81)远离透明挡板(4)的一端贯穿至定位套(7)的外侧，所述把手(82)固定连接在螺杆(81)远离透明挡板(4)的一端，所述卡杆(83)固定连接在定位套(7)靠近透明挡板(4)一侧的四角，所述卡槽(84)开设在支撑套(6)远离透明挡板(4)的一侧，所述卡杆(83)远离定位套(7)的一侧延伸至卡槽(84)的内部，所述卡杆(83)的长度小于定位套(7)长度的一半。

3.根据权利要求2所述的一种学校用的杂物收纳架，其特征在于：所述定位板(5)的内部开设有限位槽(9)，所述螺杆(81)靠近透明挡板(4)的一端固定连接有限位盘(10)，所述限位盘(10)的表面与限位槽(9)的内壁滑动连接。

4.根据权利要求1所述的一种学校用的杂物收纳架，其特征在于：所述定位板(5)的正面与背面均固定连接有滑块(11)，所述支撑套(6)内壁的正面与背面均开设有滑槽(12)，所述滑块(11)滑动连接在滑槽(12)的内部。

5.根据权利要求2所述的一种学校用的杂物收纳架，其特征在于：所述螺杆(81)的表面固定连接有位于定位套(7)内部的垫板(13)，所述垫板(13)靠近透明挡板(4)的一侧固定连接有橡胶套(14)。

6.根据权利要求1所述的一种学校用的杂物收纳架，其特征在于：所述储存箱(3)正面的两侧均固定连接有L形板(15)，所述L形板(15)套接在透明挡板(4)的表面，所述L形板(15)靠近支撑套(6)的一侧固定连接在定位套(7)的表面。

Images