CN210249068U - 一种方便分类且便于拿取的高校学生用置书架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种方便分类且便于拿取的高校学生用置书架，包括固定架，所述固定架的底端固定安装有支撑底柜，且固定架的外侧设置有固定粘板，所述固定粘板的下方连接有挂置杆，所述固定架的内侧设置有左侧搁板，且左侧搁板的右侧设置有同样位于固定架的内侧的右侧搁板，所述左侧搁板和右侧搁板的竖直边的内侧均开设有连接槽，且连接槽的内侧连接有连接杆，所述连接杆的外侧设置有垫片，且连接杆的顶端连接有连接板，所述固定架的内部安装有拉杆，且拉杆的末端固定有推杆。该方便分类且便于拿取的高校学生用置书架，方便对于搁板进行调节，且便于对不同门类的书目进行区分，同时便于进行书本的拿取，有利于学习使用。

Description

一种方便分类且便于拿取的高校学生用置书架

技术领域

本实用新型涉及学生相关技术领域，具体为一种方便分类且便于拿取的高校学生用置书架。

背景技术

在高校学生的日常学习生活中，自学也是课程学习中非常关键的一环，而自学的过程中，学生会使用到很多不同的书本，因此就需要对应的书架进行书本的放置；

现有技术背景下的置书架，在进行使用时，不方便对于搁板进行调节，且不便于对不同门类的书目进行区分，同时不便于进行书本的拿取，不利于学习使用，因此，我们提出一种方便分类且便于拿取的高校学生用置书架，以便于解决上述中提出的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种方便分类且便于拿取的高校学生用置书架，以解决上述背景技术提出的目前的置书架，在进行使用时，不方便对于搁板进行调节，且不便于对不同门类的书目进行区分，同时不便于进行书本的拿取，不利于使用的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种方便分类且便于拿取的高校学生用置书架，包括固定架，所述固定架的底端固定安装有支撑底柜，且固定架的外侧设置有固定粘板，所述固定粘板的下方连接有挂置杆，所述固定架的内侧设置有左侧搁板，且左侧搁板的右侧设置有同样位于固定架的内侧的右侧搁板，所述左侧搁板和右侧搁板的竖直边的内侧均开设有连接槽，且连接槽的内侧连接有连接杆，所述连接杆的外侧设置有垫片，且连接杆的顶端连接有连接板，并且连接杆的末端开设有固定槽，所述固定架的内部安装有拉杆，且拉杆的末端固定有推杆。

优选的，所述挂置杆通过固定粘板与固定架之间构成拆卸结构，且挂置杆呈“J”字形结构。

优选的，所述左侧搁板和右侧搁板的形状结构均呈倒置的“

”形结构，且左侧搁板和右侧搁板的底端均对称开设有固定孔。

优选的，所述左侧搁板和右侧搁板均通过固定孔与固定架之间螺丝固定连接，且左侧搁板和右侧搁板内侧开设的连接槽的截面形结构呈“凸”字形结构。

优选的，所述连接杆的顶端依次贯穿右侧搁板和左侧搁板，且连接杆与连接板之间的连接方式为螺纹连接，并且连接板的外侧为矩形结构，同时连接板与连接槽的内侧面紧密贴合。

优选的，所述拉杆与固定架之间为滑动拆卸结构，且拉杆与推杆之间为一体化结构，同时拉杆与推杆之间垂直设置。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该方便分类且便于拿取的高校学生用置书架，方便对于搁板进行调节，且便于对不同门类的书目进行区分，同时便于进行书本的拿取，有利于学习使用；

1.通过固定孔便于将螺丝穿过固定架与左侧搁板和右侧搁板进行连接，从而对左侧搁板和右侧搁板进行定位安装，且左侧搁板和右侧搁板之间通过连接槽和连接杆能够进行固定，保证了稳定性，便于进行调节使用；

2.根据左侧搁板和右侧搁板的折角结构，便于使得固定架的内侧空间分隔，以便于对不同门类的书目进行放置，以便于书本的区分；

3.通过拉杆在固定架内侧的滑动，便于使得推杆在左侧搁板和右侧搁板的上方进行前后滑动，从而便于将左侧搁板和右侧搁板上的书本拉出，以便于拿取。

附图说明

图1为本实用新型正面结构示意图；

图2为本实用新型左侧搁板的整体结构示意图；

图3为本实用新型左侧搁板和右侧搁板的连接结构示意图；

图4为本实用新型连接杆的整体结构示意图；

图5为本实用新型拉杆的整体结构示意图。

图中：1、固定架；2、支撑底柜；3、固定粘板；4、挂置杆；5、左侧搁板；6、右侧搁板；7、固定孔；8、连接槽；9、连接杆；10、垫片；11、连接板；12、固定槽；13、拉杆；14、推杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种方便分类且便于拿取的高校学生用置书架，包括固定架1、支撑底柜2、固定粘板3、挂置杆4、左侧搁板5、右侧搁板6、固定孔7、连接槽8、连接杆9、垫片10、连接板11、固定槽12、拉杆13和推杆14，固定架1的底端固定安装有支撑底柜2，且固定架1的外侧设置有固定粘板3，固定粘板3的下方连接有挂置杆4，固定架1的内侧设置有左侧搁板5，且左侧搁板5的右侧设置有同样位于固定架1的内侧的右侧搁板6，左侧搁板5和右侧搁板6的竖直边的内侧均开设有连接槽8，且连接槽8的内侧连接有连接杆9，连接杆9的外侧设置有垫片10，且连接杆9的顶端连接有连接板11，并且连接杆9的末端开设有固定槽12，固定架1的内部安装有拉杆13，且拉杆13的末端固定有推杆14。

如图1中挂置杆4通过固定粘板3与固定架1之间构成拆卸结构，且挂置杆4呈“J”字形结构，便于对固定粘板3进行安装，从而便于进行物品的挂置，如图2中左侧搁板5和右侧搁板6的形状结构均呈倒置的“

”形结构，且左侧搁板5和右侧搁板6的底端均对称开设有固定孔7，便于左侧搁板5和右侧搁板6与固定架1之间的连接。

如图2、3和4中左侧搁板5和右侧搁板6均通过固定孔7与固定架1之间螺丝固定连接，且左侧搁板5和右侧搁板6内侧开设的连接槽8的截面形结构呈“凸”字形结构，便于左侧搁板5和右侧搁板6之间进行连接，连接杆9的顶端依次贯穿右侧搁板6和左侧搁板5，且连接杆9与连接板11之间的连接方式为螺纹连接，并且连接板11的外侧为矩形结构，同时连接板11与连接槽8的内侧面紧密贴合，便于保证整体结构的稳定，便于书本的分类放置。

如图1和5中拉杆13与固定架1之间为滑动拆卸结构，且拉杆13与推杆14之间为一体化结构，同时拉杆13与推杆14之间垂直设置，便于进行书本的拿取。

工作原理：在使用该方便分类且便于拿取的高校学生用置书架时，首先将在固定架1的侧面适当位置进行打孔，利用螺丝通过固定孔7对左侧搁板5和右侧搁板6分别进行固定，然后将连接杆9从右侧搁板6的内侧的连接槽8进行贯穿，使得连接杆9的顶端穿过左侧搁板5，将连接板11卡合到左侧搁板5内侧的连接槽8的内部，通过连接杆9末端的呈五边形结构的固定槽12对连接杆9进行转动，使得连接杆9与连接板11进行连接，从而对左侧搁板5和右侧搁板6支架内进行夹紧，从而保证整体结构的稳定，同时连接杆9的外侧设置有垫片10，有力的保证了连接的稳定，从而便于书本的放置，且左侧搁板5和右侧搁板6将固定架1的内侧空间分隔，便于对不同门类的书目进行放置，当左侧搁板5或右侧搁板6上的书目很多不便于拿取时，通过拉动拉杆13，使得推杆14对书本进行推动，从而便于书本前移，以便于书本的拿取，这就是该方便分类且便于拿取的高校学生用置书架的整个工作过程，本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种方便分类且便于拿取的高校学生用置书架，包括固定架(1)，其特征在于：所述固定架(1)的底端固定安装有支撑底柜(2)，且固定架(1)的外侧设置有固定粘板(3)，所述固定粘板(3)的下方连接有挂置杆(4)，所述固定架(1)的内侧设置有左侧搁板(5)，且左侧搁板(5)的右侧设置有同样位于固定架(1)的内侧的右侧搁板(6)，所述左侧搁板(5)和右侧搁板(6)的竖直边的内侧均开设有连接槽(8)，且连接槽(8)的内侧连接有连接杆(9)，所述连接杆(9)的外侧设置有垫片(10)，且连接杆(9)的顶端连接有连接板(11)，并且连接杆(9)的末端开设有固定槽(12)，所述固定架(1)的内部安装有拉杆(13)，且拉杆(13)的末端固定有推杆(14)。

2.根据权利要求1所述的一种方便分类且便于拿取的高校学生用置书架，其特征在于：所述挂置杆(4)通过固定粘板(3)与固定架(1)之间构成拆卸结构，且挂置杆(4)呈“J”字形结构。

3.根据权利要求1所述的一种方便分类且便于拿取的高校学生用置书架，其特征在于：所述左侧搁板(5)和右侧搁板(6)的形状结构均呈倒置的

形结构，且左侧搁板(5)和右侧搁板(6)的底端均对称开设有固定孔(7)。

4.根据权利要求1所述的一种方便分类且便于拿取的高校学生用置书架，其特征在于：所述左侧搁板(5)和右侧搁板(6)均通过固定孔(7)与固定架(1)之间螺丝固定连接，且左侧搁板(5)和右侧搁板(6)内侧开设的连接槽(8)的截面形结构呈“凸”字形结构。

5.根据权利要求1所述的一种方便分类且便于拿取的高校学生用置书架，其特征在于：所述连接杆(9)的顶端依次贯穿右侧搁板(6)和左侧搁板(5)，且连接杆(9)与连接板(11)之间的连接方式为螺纹连接，并且连接板(11)的外侧为矩形结构，同时连接板(11)与连接槽(8)的内侧面紧密贴合。

6.根据权利要求1所述的一种方便分类且便于拿取的高校学生用置书架，其特征在于：所述拉杆(13)与固定架(1)之间为滑动拆卸结构，且拉杆(13)与推杆(14)之间为一体化结构，同时拉杆(13)与推杆(14)之间垂直设置。

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